當一天老師_450字
“叮鈴鈴——”鬧鐘響了，我趕緊起牀穿好衣服跑到學校。
一到教室坐下我就覺得很怪，在平常數學老師早就“恭候”大家了，可今天還沒到，這怎麼了？到8：30後，我跑遍所有辦公室也不見老師們的蹤影，我又到教室裏對同學們説：“大家別等了，今天老師們不在，我們可以放心地玩了。”同學們一聽，教室裏立刻沸騰起來，個個歡呼雀躍，高聲吶喊，也沒人來管我們。過了一會兒，班長突然發話：“洪夢涵，你這消息可靠吧？不會是愚人節的玩笑？”“班長，你放心，我可是小靈通保證不會錯的。”我壞笑道。“你們看，講台上有試卷。”不知是誰喊了一聲，我上去一看，果然有試卷，我鄭重其事地對大家説：“同學們把關於語文的資料全交上來，下面我們考試。如果今天考好了，説不定明天我們就會得到老師們的獎勵呢！”大家聽到“獎勵”這個詞，立刻眼紅了，紛紛照我説的做。第二天，語文老師發現我們做完了試卷，對同學們讚不絕口呢！有些同學還偷偷給我使眼色，意思是説真佩服我。
“夢涵，起牀啦。”我被驚醒了，原來是一場夢。老師們，多給我們一些自由吧，我們因為有太多的束縛而過於緊張，所以才考不出好成績。
週三上午，第二節上課的音樂聲響了，我們準備好文具，安靜的等着孫老師開上課。可音樂停了，也沒見到孫老師的人影。
教室裏安靜了一會兒，慢慢地有了竊竊私語聲。説話的聲音多起來了，音量由低音轉為了中音，然後聲音又從中音轉為了高音。隨着喧鬧聲越來越大，有的部分同學還加上了自己的動作：有的開始離開座位到另一個同學的座位上去跟他講話；有的端着茶杯去倒水喝……沒有離開座位的同學也沒有按照老師的要求去寫作業，而是隨心所欲地在畫畫。
看到教室裏亂糟糟的情景，正班長忍不住站了起來，大聲地説：“不要講話，再講話就要記名字了。”但她的聲音被淹沒在了班級的雜聲中。
感覺自己的喊聲沒有效果，她就在黑板上寫了一個鬧得正凶的人的名字，決定來個殺一儆百。看到正班長動真格的了，教室裏安靜了片刻，但隨後教室裏又恢復了熱鬧的原樣。
接下來，班長和其他幾個班幹部一起管理班級，但效果並不理想。
看着鬧哄哄的場面，我心想：我們在學習上太沒有自覺性了，自我約束能力也太差了。我們已經是四年級學生了，老師不在的時候，我們表現得更要遵守紀律，讓老師省省心，而不是出現班裏這種亂糟糟的現象。
每一天，我在學校扮演的角色，就是在講台下聚精會神，聽講台上講課的老師的學生，努力的在課本與考試中奮鬥，令我疲憊；如果有一天，我成為台上講課的老師……
多數學生，都渴望窗外那萬里無雲蔚藍的天空，學習自己所喜歡的知識。在現代人繁雜忙碌的生活，讓人忘了小時候在草地奔跑、玩球、觀察昆蟲、生物的快樂，成天只是趕着上班、賺錢，補習升學。若是讓我當一天的老師，我會安排一趟森林探索，與我一同造訪大自然。
換下了上學的校服，穿上休閒服；拋開學校書包，背起出遊揹包。換下了肩上的壓力，背起了輕盈，平時心中的煩悶早已拋到九霄雲外，温暖的太陽照亮了我的心房。在探訪森林的過程中，我化作自然老師，帶領學生們認識枝頭上大聲放歌的小鳥；擁抱千年古老的神木的樹枝。學做自然的孩子，先要向大自然學習，看神木在山頂上生長，任憑強風大雨使它無法向上生長，它仍忠實地往橫向生長，它堅強的毅力，讓它在惡劣的生長環境下生存。
當一天的老師，是當大自然的學生，是在學習個過程中成長茁壯。我也在這次的探索中有所成長。
當一天的老師，我希望學生能夠成長，我希望學生能在這次的探索分享給其他人，我希望學生能在探索學習的知識，好好地運用在生活中。
走進表演教室，一羣學生們正在等待我的到來，彷彿在向我説：“老師好！”看到他們熱情的和我説，我只好靦腆的説：“你們好！今天來玩遊戲吧！”雖然我不太知道狀況，不過很顯然的，今天角色扮演，輪我當上了老師。
説好要讓他們玩遊戲的，身為一羣六年級孩子的老師，一定要訓練“合羣”和“反應力”；首先，我要玩“踩墊子”，兩人當鬼，空出一個墊子，不能被鬼踩到，看能幾分鐘，小朋友們玩的高興極了，吵着想再玩一次，我和他們説：“來玩其它的吧！”
這個遊戲叫“讓掌聲傳下去”，由我先傳掌聲，這是訓練“默契”的，如果傳了很多個，而且還在一起，班上的感情一定很好，不過，似乎不是那樣，太沒默契了，大家也説不好玩，還紛紛互罵起來。
看老師常常要解決這羣小孩的糾紛，簡直是三條線無奈啊！他們想玩有趣點的，我也要設法讓他們安靜，有了，玩“寂靜”，一定能讓他們靜下來，和他們説不能出聲，是考驗他們的“耐心”呢！
下課鐘響，我變回學生，老師給我比了贊，看來老師很高興，老師真的不好當，能看到大家守秩序，開心的樣子，是老師的一大幸福呀！
在講台上，我講得口沫橫飛，而下面的學生似懂非懂，只顧着講話，就好像鳥籠裏關着上千只的麻雀，“吱吱喳喳”的。現在，正在上數學課，也難怪他們都一付興趣缺缺的樣子，我也無可奈何。
在我小的時候，曾經想要當老師，但也曾經討厭我的老師！這使我瞭解老師的辛苦，卻也讓我想當老師的願望更堅決。當時，在老師的教導下，我的學習突飛猛進，尤其是數學，所以初中在招考老師時，我便努力的準備，終於，我當上了老師——數學老師。
在我剛開始教數學時，曾經有學生在我進門時，向我丟板擦，甚至有人還把我的書藏起來。剛開始，我好沮喪、好難過，甚至想要放棄了！卻因為以前老師的一通電話，讓我下決心，一定要把他們教得更好，並且讓大家都能考上好的學校。
惡整……這一幕幕，令我想起了以前大家都在惡整我們的班主任——阿美姐，大家都背地裏説她的壞話或罵她，並且還藏她的東西，更過分的是有人還把她的東西丟進垃圾桶。想到這裏，看看自己現在的情況不也和她一模一樣，心裏不禁感慨了起來：當初是好玩，而現在卻一點也不好笑，以前的受害者卻變成了我。所以，現在的我，要更樂觀、更堅強，才不會輕易的被學生打敗。
當老師有好處也有壞處，好處是：看到學生有好學校讀，便會感到很欣慰。但是他們如果調皮搗蛋，便會感到很生氣，可是，我不在乎，因為當一個老師，是必須要付出的。
想知道與我們朝夕相處的老師的一天是怎樣度過的嗎？跟着我的鏡頭一起來看看吧！
鏡頭一：我每天早上一走進教室，老師已經在帶讀了，有時讀課文，有時也做題目，老師一早上 就開始忙忙碌碌的工作了。還好，我們都很聽話。
鏡頭二：老師正在講課，每一個主要的地方您都要反覆仔細的講上好幾遍，直到每一位同學都聽懂為止；每一道題目都要講解，叫同學上來演示，洪亮的聲音使得您嗓子都啞了，可是又不能喝口水潤潤嗓子。還好，下課鈴及時打響。
鏡頭三：下課了，您還沒休息，而是在輔導差生，鼓勵他(她)，在他（她）身上傾注了更多精力去培育他（她）。還好，我們沒有讓您失望。
鏡頭四：到中午了，您揉了揉略帶睏意的眼睛，匆忙吃完飯，趕到了辦公室，開始批改作業。您一本一本仔細批改。看到進步的同學，您欣慰地笑了；看到退步的同學，您又輕輕歎了口氣。還好，對得很多，錯得很少。
鏡頭五：放學了，您並沒有馬上離開，而是趕忙去參加會議。您活動一下痠痛的脖子，伸了伸胳膊，想擺脱一天的疲倦。您拿起筆，記下會議內容，您顯然很累。還好，會議不長。
老師的一天很辛苦，真不知道老師度過了多少個這樣的日夜。在這裏，我衷心祝願每位老師教師節快樂！
一陣涼風從左側向我吹來，頓時使我神清氣爽、心曠神怡，望着窗外明媚的陽光普照大地，我真想説這是多麼美好的一天啊！再看看講台上為我們推心置腹講知識的老師，我陷入了沉思：如果有那麼一天，我也能當一天老師……
如果我是一位老師，我會要求同學們每一天都面帶微笑，懷着一顆樂於學習、天天向上的心來上學。如果沒有好的心情來上學，那麼那一天都會無精打采的，那樣只會與其他學生的成績拉開距離，所以我必須要求我的學生懷着開心的心情來上學。而我呢？我會在校門口高高興興的迎接他們，我會努力把他們當成自己的朋友，共同進步。
還有，課程是非常重要的，我會努力根據同學們的唱出來調整課程，這樣才能使他們的長處充分發揮，但是如果只偏重一種性質的課，那學校就會不復存在了，所以我會想一些與他們長處合二為一的遊戲，讓他們在快樂中學習。
當然只一味地玩耍和學習是絕對不行的，我還要培養我的學生具有生活能力，如果一個人只讀書，不會生活，那樣也白搭。所以我會培養他們一些生活常識，至少能讓他們以後不會餓着他們自己，不會傷害到他們自己。
“古之學者必嚴其師，師嚴然後道尊”。當一名老師真不容易，要整理教材，要批改作業，還要為我們苦口婆心的傳遞知識……我們也應當尊重老師，要以上課專心聽講和取得好成績來回報老師。
我很想當老師，因為當老師十分威風，叫誰坐下，誰就得坐下；叫誰起立，誰就得起立。今天，老師圓了我的夢，讓我當一天的老師。
隔天早晨，我穿着一身整齊、乾淨的套裝走進了教室。教室裏鑼鼓喧天，同學們吵鬧不休。我怒氣沖天地走到講台上，怒吼道：“剛才説話的，全部到操場跑十圈！”同學們聽了我的話立刻坐好了，炯炯有神的眼睛
齊刷刷地看着我。我感到心滿意足，便繪聲繪色地上起了課。同學們倒十分配合，各個都專心致志地聽課。
下課了，我抱着一疊同步訓練冊走進了辦公室。“當老師就是爽，有空調吹！”我把老師和學生的“待遇”仔仔細細得比較一番後，還是覺得老師合算。我懷着期待的心情翻開了第一本同步。頓時，我口吐白沫，昏倒在地。（想象有點過頭）結果大大超出了我的預料！這本同步是多麼的糟糕呀！上面的字如同螞蟻一般，又黑又大，亂七八糟，不可理喻！經過兩個半小時的時間，我終於消滅了那一疊的同步。抬起比平時大兩倍的頭，我只覺得眼前昏昏暗暗的，還不時地冒出幾顆火星。
第二天早晨，我的任期到了，想想昨天發生的事情，還是歷歷在目。當老師真是辛苦，又要上課，又要批改作業，累死了！我們應該好好讀書，理解老師的良苦用心，不讓老師操勞。
那天，我當了一回老師。在那一天，我也體會到了老師的辛苦，也慢慢明白了做老師需要智慧的。
那是個星期天，在同一個小區的幾個孩子到我家寫作業。我作業全寫完了，我要當他們的老師，過一過管人的癮。開始上課，我把口哨吹了幾聲，他們便開始寫作業了。可是，不大一會兒，便有一些嘰嘰喳喳的聲音傳入我的耳朵。我心裏一下子就上了火，喊了一聲：“快寫作業，不許説話！”可他們竟然像沒看見我似的，繼續玩耍。我心想：得想個辦法對付他們，讓他們靜下來。於是，我來到我的卧室，在一張紙上寫下了每節課的任務。我把“計劃”貼在了牆上，他們一下子都轟到了牆邊，爭搶着向前來看，看過後，急忙安靜坐下了寫作業了。不一會兒，他們有的.開始讓我給他們聽寫詞語，有的來給我讀課文，有的要給我背詩，我忙得不可開交，一會兒就滿頭大汗。作業提前寫完的總要搗亂別人，我就把我書架上的故事書還有繪本，搬來一大堆，讓他們在一旁安靜地看。他們一見這麼多有趣的書，都圍在一塊兒去看書了。等最慢的同學作業也寫完了，我帶着他們做了一個遊戲，表演白雪公主，我們分了角色，大家演的可投入了。
那天真讓我難忘，我多麼希望有一天，可以做一名真正的老師啊！
在浩瀚無垠的求學生涯中，每個人都會遇到許多不同的老師，有的老師很嚴格，有的老師很開朗，也有的老師很隨便。假如有一天我能為人師表，我會教導學生如何點綴自己的生命，使人生大放異彩。
現在的學生，幾乎都被壓力和成績束縛，但每個人的心，都渴望着能夠痛快的玩，拋下壓力和煩惱，快樂的在田野奔跑，呼吸清新的空氣，享受童年的悠遊自在。如果我是一個老師，我不會將學生關在小小的教室裏，我會帶他們到遼闊的户外。所謂“讀萬卷書，不如行萬里路。”讀書雖然很重要，但是行走於世界的各個角落更重要！不然，學生們終究只會像井底之蛙一樣，不知外面的世界有多遼闊。
在我的班級裏，每一個人都要知道關愛和體諒，我希望我的學生們個個都知道“助人為快樂之本”的意義。在課堂上，每一位同學都應該要互相合作，當同學有任何困難時，大家都要發揮同學愛，盡力的幫助有困難的同學。
巴厘島有一句諺語：“不必擔心孩子將來會變成什麼，不要企圖把他們塑造成什麼樣子，我們的任務只是幫助他們高高興興過日子。”我們應該教導學生：不要將自己捆綁於框框中，應該接受晨曦陽光洗禮，並敞開胸襟，譜出曼妙動的生命樂章吧！
操場上歡樂的笑聲，傳入我耳中，望着滿是學生操場，而我卻只能枯坐在教室，和仔細聆聽死板的老師講課的同學，一起等待下課的到來。
終於，下課鐘響了，大家可以把那沉重的負擔給拋去，我一直懷疑，為什麼上課要有負擔？如果上課能沒有負擔，不知道能有多好！所以我決定，如果我能當一天的老師，我要帶領學生們到森林間，讓他們被芬多精包圍、與大自然共舞，並要他們拋棄他們的沉重包袱，享受自由，享受遨遊天際的快樂感受；如果我能當一天的老師，我要帶他們在操場上活動一整天，看着他們打球、跑步時那灑落的汗水，彷彿帶走了他們所有的壓力，心情一定也會隨之變好。
如果我能當一天的老師，我要對我的學生們説：每件事只要盡力就好，不要被一道他人期望的高牆所圍困，只活在他人的天地之中，不飛出屬於自己的新世界。如果我能當一天的老師，我還要告訴我的學生們：每個人都各有長處，但是每個人的長處都不一樣，如果能夠讓自己的長處發揮到最完美，而短處能達到最一般的標準，那就真的最棒了！但是各位的長處如果一模一樣，人世間不就沒有樂趣，沒有特色了嗎？
當一天的老師是不好當的，雖然老師很聰明，有智慧才能教導我而且當一天的老師一回家要先做好明天要上課的課程與進度，才能教導我們，我知道當一天的老師沒有我想像中的那麼簡單，老師要照顧學生、教導學生，讓學生有更多的知識與嘗試，還有如果遇到問題要怎麼勇敢去面對去解決這些問題。
從小到大，我上過許都不同老師的課，有的老師上課很有創新與熱情，有的老師上課氣氛沉悶，讓人一想到就想睡覺，如果我可以當一天的老師我會教學生種田的老師，因為現在的小孩都在都市生活，白天上課，晚上補習，都沒有時間可以去鄉下體驗農村生活，或者是呼吸新鮮的空氣，而且這樣還可以讓都市小孩子到農民種田的辛苦。
如果可以當一天的老師，我將告訴學生要有勇氣和做人的觀念，我也讓他們知道做人基本的常識與道里 ，如果當一天的老師及時有短短的一天，但我還會讓學生們知道：“愛與勇氣”可以超越生死，即使滄海桑田也是一樣，而今日我要站在這個講台上，我要用一天的時間扮演這個老師的角色，講解學生的難題解出最簡單的問題用一些良好的師生互動帶給同學們活潑、啟發、創意，和發現等。
就在這一天我一定要他們以不一樣的觀點，只要能讓我們擁有最原始的清澈心態就算只有一天的時間，我也很努力的教導學生們不管是老師我的事，還是學生遇到困難我都會用盡我的辦法班學生把所有的困難給解決還有老師我的困難也是。
外面的陽光灑進了窗內，沉重的空氣吹進了教室，看着窗外自由的世界，而我卻被困在這如銅牆鐵壁般的教室，看着台上口若懸河的老師，我真希望我可以當一天的老師。
如果給我當一天的老師，我要當一個受學生歡迎的老師，我要帶學生踏出教室，打開像城門般的校門，帶着我的學生一步步去感受這世界的巨大。我要帶着我的學生去親近河流，因為河流是萬物的源頭，所有的生物皆由河流開始。我要告訴我的學生人是渺小的，不要因為你考了全班第一名而自大，也不要因為你是最後一名而感到自卑。有件事一定要記得:你不會是最好的，但也不是最爛的!我要陪我的學生一起奔向大自然的懷抱，聆聽微風的聲音、嗅聞河水的味道、感受大自然的平靜。
讀書不是一切，會懂得利用自然來得到知識的才是贏家。當一天的老師，我希望我的學生可以在自然中，快樂的學習，學習課本上學不到的東西，我的這堂課裏，少了上下課的鈴聲，少了粉筆在黑板“沙、沙、沙”的聲音，但是卻在學生的心中深深的刻上了一筆。我要告訴他們不要因為成績而自卑，不要被學校的城牆困住，要打開視野，認真的去學習大自然教的每一個時刻。
假若，我當一天的老師，我要讓學生看見世界的美麗，讓學生聽見自然的呼喊，讓學生明白人是渺小的，很多事我們無法預測。
假如讓我當一天老師，我會讓學生每一節都自學。而且上學時可以讓學生帶零食和飲料，也可以帶遊戲機來玩，上課時餓了就喝飲料、吃零食，也可以睡覺。下課時學生可以玩自已帶的遊戲機。
假如讓我當一天老師，我會讓學生在考試時，可以吃自已帶的東西，也可以去上廁所，如果學生作弊的話，我只會再給那個學生一張考卷，叫他重考。
假如讓我當一天老師，我會讓學生在體育上自由活動，任學生玩什麼，也不管，如果學生要器材的話，我都會一一的發給他們，讓他們玩得開心。
假如讓我當一天老師，我會讓學生在英語課上給他們放英語電影或英語動畫片，這樣學生們既學到了英語知識，也看到了電影和動畫片，一舉兩得。
假如讓我當一天老師，我會讓學生在美術課上畫自己愛畫的東西，這樣我就知道他們愛畫什麼，可以快速引發出學生們畫畫的巨大潛力。
假如讓我當一天老師，我會讓學生們在音樂課上聽流行音樂，這樣他們既學到了現代音樂，也感到了現代音樂的瘋狂感，學生在下課就會唱音樂。
假如讓我當一天老師，我會讓學生晚上不寫作業，只要讀一下課文就行了，這樣既滿足了小學生一天睡十小時的需要，也讓學生複習了課文的內容。
這雖然是我的想象。但是，我堅信，我以後會當上一名好老師的。
濃濃的霧，環繞在我身旁，若隱若現的人影在我眼前，一位留着白鬍子的老先生似乎招手要我過去，半睡半醒的我緩緩移動，但老先生卻離我越來越遠，直到前方的光芒將我包圍，這才瞭解，我變成“老師”了！
一走進教室，學生們鬧烘烘的玩在一起，幾乎不知道我這個老師的存在，而我喊了一聲：“上課了！”學生個個趕緊拿出課本坐好，我嚇到了，但我覺得這樣很好，這樣才能好好上課。
過了沒幾分鐘，我開始覺得氣氛沉重，快喘不過氣似的，突然一位學生開始耍寶，大家開始笑了起來，有的人憋笑，有的人開心的大笑，每個人表現的方都不同，但我知道他們很快樂，我制止了那位學生，但不是用那種教訓的方式，而是和他們一來一往，如朋友般的交談，我和台下的學生有説有笑，也有效率的上完了這堂課。
擔任這個班級的老師，讓我知道每個學生都有優缺點，和惹人厭的時候，但其實只要真心對待他們，就能夠成為他們的朋友和良師。
因為自己也當過學生，然而瞭解上課無趣、老師管太多，那種事情總讓學校生活少了樂趣。所以我不會讓自己的學生感到太拘束，但還是會盡量維持在不觸犯校規的範圍內。
在夏天時，我會請客讓學生們消暑，也在假日時，約學生們一同出去玩，因為希望他們能夠會玩又會讀書，才會想要如此，但在月考前夕的週末，我會提醒學生們要記得把要讀的書帶回家，提醒學生要記得唸書。
我在最後一聲鐘聲響起時，消失在那間教室中，似乎那一切從未發生過。回到現實，我回味着那時所發生的所有事情，發現一件事，“當老師的人真的太偉大了！”。
文萃咖
