怪老師

怪老師1

我的數學老師是個女老師，她姓李。她教學的方法跟別的老師截然不同，因此，我叫她“怪老師”。

一上五年級，我就做好了承受大量作業的準備。誰知上課第一天，數學老師只留了３道計算題。開學的第一天留這些作業我並不以為奇怪。剛開學嘛，當然不能留很多，苦日子還在後面呢。一個月過去了，誰知作業還是那麼一點兒。我沉不住氣了，心裏直翻騰：都上五年級了，哪個學生不是“頭懸樑，錐刺骨”？能有這麼輕鬆？

李老師留的題也怪。有一次，在驗算時我無意中發現一道題可以用兩種方法解答，就順手寫了下來。誰料第二天，老師紅光滿面地走進教室，美麗的大眼睛笑成了一條縫。她説：“這次作業表現突出的是寇強、周亞楠。”老師接着説：“學習就要積極思考，要採用靈活的方法，要主動地發現問題！”這下我可樂壞了。從此，每當做數學題時，我就留意每一道題還有沒有其它的辦法可以解。説也怪，老師佈置的題十有八九都可用兩種方法解。連一向不愛寫作業的馬龍，也不再愁眉苦臉、唉聲歎氣了。這時我們做作業，已經由一種負擔變成了一種快樂。怪老師可真有辦法，半學期下來，我們班的成績直線上升。連不愛學習的人，也如痴如狂地喜歡上這門功課。一看見老師走進門來，我們就高興；一聽上數學課，我們就覺得興奮。李老師怎麼這麼“厲害”呢。

在我眼裏，這個老師是名副其實的“怪”老師。

怪老師2

我們班來了一位“怪老師”。

開學第一天，她走進教室，什麼也沒説，拿起粉筆在黑板上畫起畫來。有些同學在下面小聲嘀咕：“話也不説一聲兒，就畫起畫來，真怪！”“這就是新老師啊？”……正當同學們疑惑不解，議論紛紛時，這位“怪”老師轉過身來，閃到一邊，指着黑板上的畫，説：“這是我的自我介紹。”“啊？”同學們被搞得一頭霧水。仔細一看，還真有點像！有趣的是：一張“U”形的臉左邊寫着“S”“H”兩個字母。大家恍然大悟，原來這個怪老師姓“舒”！她與大文豪舒慶春（老舍）同姓呢！

我們的舒老師還真的有點怪。

有一次在課堂上，她給我們講“嘎然而止”這個詞的意思時，正當大家聽得津津有味時，她卻一下子停了下來，然後用深邃的目光看着我們，説：“同學們，現在知道嘎然而止的意思了吧？”

還有一次，她給我們講破折號的用法時，説：“破折號有多種用法：解釋説明、語音延長……”這時，一個同學站起來説：“老師，您講錯了，書上寫的是延長聲音。”舒老師扶了扶鏡框，説：“哦！我覺得語音來解釋更完整些，因為語音包括聲音和語言。”瞧！舒老師就是這麼細緻

舒老師還很注重我們的課堂習慣培養。一天，她見王旭偉無精打采地趴在桌上，便學着王旭偉的樣子，彎着腰，雙手背在背後，走到王旭偉面前，用沙啞的聲音問：“請問老先生，您是七老還是八十了？？”王旭偉立馬直起背來。從此，班上的同學上課背都挺得筆直。怎樣？？“怪”老師的幽默挺管用吧？！

這就是我們班剛來的“怪”老師，但是我們都好喜歡她，你呢？

指導教師：邱旭

語言親切活潑，立意新穎。讀完全文，一位幽默，機智又不失威嚴的”怪“老師躍然紙上。

怪老師3

楊老師是我們以前的班主任，因為她的穿着和教學方法都很“怪”，所以，同學們私下裏都叫她“老怪”。

“老怪”是個四十多歲的中年教師，額頭佈滿了皺紋，茂密的頭髮因為工作的操勞已經稀疏很多。一雙大眼睛依舊那麼明亮，粉紅的嘴脣卻已失去往日的光彩。她總是身穿牛仔衣，足蹬運動鞋，顯得年輕而有活力。這身裝扮已經成了她的標誌。如果你在校園裏看到這樣一位老師，那麼你不必打聽了，她就是我們9班的班主任楊老師。

楊老師很會“上課”。有一次午休課上，楊老師笑眯眯地對我們説：“今天中午我請大家看視頻。大家猜猜，在操場上瘋跑的小子是哪位？在單槓上上竄下跳的小猴子又是誰？”我們都來了勁，正襟危坐，定睛一看，原來是我們班的同學呀！只見他們在進行體育競賽呢！一個個生龍活虎，有的在比賽短跑，有的在練習跳遠，摩拳擦掌，精神抖擻。大家都看得入了迷，彷彿身臨其境。誰知，楊老師話鋒一轉：“他們是如何進行體育運動的？這不是很好的寫作素材嗎？大家速速寫一篇作文交上來。”大家立馬坐端正，打開作文本，“刷刷刷”奮筆疾書。不一會兒，一篇篇文從字順、內容具體的作文就完成了。楊老師語重心長地説道：“生活處處皆語文。寫作素材就在我們身邊，要善於發現和積累。”同學們都默默地點了點頭，用心感受着楊老師的良苦用心。

看，這就是我們班的古怪老師。她不僅教給我們知識，教會我們做人的道理，還給我們班帶來無窮的快樂，是我們的良師益友。

怪老師4

新學期，我們班由徐老師當班主任。他個子有些高，頭髮根根直立，一臉嚴肅勁兒，看上去還真有點像“魯迅先生”呢。可開學才幾個星期，我就滿臉愁雲，因為他的“怪”簡直讓我無法接受。

一般説來，哪個老師不喜歡優等生！徐老師應該也不例外。但漸漸地，我覺得他更喜歡後進生，課堂練習他都讓後進生去板演；上課發言簡直成了後進生的天下；課後，他更是和後進生形影不離，他們在課堂上沒有接受的知識，他就不厭其煩地給他們講解……

這些還不算什麼，更讓我無法理解的事還在後面。一次語文測驗，我得了優秀，徐老師竟嚴厲地批評了我，説我考試態度不端正，因為試卷上很多錯誤都是由於我的粗心造成的。但有一個後進生只得了及格，徐老師不但沒有批評他，反而還翹起大拇指連聲説：“好樣的，有進步！”我聽了之後，心裏特別不是滋味，得了優秀應該表揚，而我卻遭到了批評；應該批評的卻得到了表揚，真不公平。你説這老師怪不怪？

一學期很快結束了，期末考試結束後，我驚訝地發現不但那些後進生的成績趕上來了，優等生的成績也得到了提高。啊！我明白了：徐老師偏愛後進生，是為了增強他們的信心，激發他們的學習興趣；對優等生要求嚴格，是為了讓他們能精益求精，更上一層樓。

如今，我已改變了對這位“怪”老師的看法，也從他身上得到了許多啟示。這就是我的“怪”老師，你喜歡他嗎？

怪老師5

大千世界，無奇不有，在這神奇的星球上，每一個是生命都不會找到和自己完全相同的影子。可儘管如此，我還是忘不了那位特別的“怪”老師。

要説我們老師的“怪”，那可是三天三夜都説不完。我就挑出其中最有代表性的幾點吧！

一“怪”：從來不罰抄。罰抄應該是絕大多數老師所具備的“特長”，可我這位“怪”老師卻從來沒對一個學生進行“罰抄斷手實驗”，沒讓班級裏的調皮鬼們罰抄個“斷手”你可能會覺得好奇，那他怎麼管得住我們呢？偷偷告訴你：“他可有‘兵符’”。每次，我們做錯了事他就被向我們家長“找打心報載”害得我們只能偷偷上網看電視。他的“兵符”更厲害！就是所有老師一起“折磨”我們，太可怕了！

二“怪”：從來不“查”作業。其他老師哪位同學不寫作業都記得一清二楚。可他，從來不記有誰沒做作業，就算我們好心提醒，他也只是：“哦”。真讓人摸不着頭腦。之後，我才發現是我們道行簡淺！他這是要突然襲擊！被他這麼折騰個兩三回，我們也就乖乖聽話，不敢漏做作業了。

三“怪”：很好説話。每一次寫作文、寫週記的時候，只要有同學抱怨説：“老師，作業太多了，能不能不寫週記啊？”他不會像其他老師那樣“絕情”的拒絕，而會説：“行，你不寫這題目就不寫吧！那寫你想寫的！”有次我問他：“您為什麼和其他老師不一樣？”他反問我：“有什麼不一樣了？”我把寫週記的事告訴他，他笑着説：“如果比你們寫你們不想寫的，你們肯定不用心寫，只不過是浪費時間罷了，與其如此，不如寫你們愛寫的，寫出真情實感！”剎那間，我覺得自己明白了許多。

謝謝您，“怪”老師！感謝您用您的“與眾不同”，使我明白了——現在我所做的一切，都是為了自己，感謝您讓我變得越來越優秀！（墨香悠悠）

怪老師6

每當有人問：“顧晨蕾，那個穿一身白衣服的老師是誰呀？”我就會自豪地答道：“她是朱老師，我們班的班主任。”我們的班主任啊，是個“怪人”。

名字怪。開學報到的那天早晨，我坐在媽媽的車上，問媽媽：“媽媽，昨天收到了老師的短信，新班主任是朱鵬偉老師，你説班主任是男的還是女的？”“應該是男的！”“確定？”“百分之九十是男老師。”我下了車，在校門口遇到了諸子涵，她一見我就拉着我迫不及待地向樓上跑去，想要一睹新老師的風采。好不容易到了教室，我上氣不接下氣看了看教室裏面——怎麼沒有男老師，難道走錯班級了？不對，是我們班的同學呀，班級也標的清清楚楚。不管了，先進去再説。到後來，我才揭開了老師的神祕面紗——原來講台上那位長髮飄飄、言笑晏晏的美女就是我們的新老師啊。説來也真奇怪，她的名字怎麼讓別人聽起來這麼像男老師呢？

喜好怪。朱老師很愛讀書，讀書的“鏡”界一看她戴的那副眼鏡就知道。中午睡不着，我向講台瞄一眼，就看見朱老師在那“啃”着一本挺厚的書。聽説，朱老師以前上學時，晚上做完作業，每天都會堅持看一小時的書。要我説，朱老師看書已經到了如飢似渴的程度了，正如高爾基説的：我撲在書上，就像飢餓的人撲在麪包上。

待學生怪。每次我們在課堂上不守紀律，很多老師都會用作業讓我們變得忙碌。但朱老師不會，她用話語而不是作業讓我們安靜下來。她很喜歡用自習課讓我們做做家作，讀讀課外書，或者是拿出自己心愛的日記本寫一寫也是好的。

於是，“三怪”成為我對朱老師的“招牌”印象。我喜歡朱老師，我喜歡她的“三怪”。這便是我心目中的朱老師。

怪老師7

在我的記憶中，語文老師的“怪”，那可真是説個三天三夜也説不完呀！

餘老師是我的語文老師，他非常嚴厲，常年板着個臉，在我的記憶中好像從沒看過老師笑。他的頭髮烏黑，就像被顏料染過一樣。一張白淨的瓜子臉上嵌着一雙烔烔有神的小眼睛。餘老師很瘦，好像除了皮，就是骨頭了。

每次上語文課的時候，預備鈴一打，班級裏面已經靜如止水，連一根針掉下來的聲音也聽得見。等到老師“降臨”後，同學們更是戰戰兢兢，如履薄冰。

餘老師是一位“懶老師”。語文課上，他總是讓我們自學，甚至讓我們自己當小老師。我們在講台上當小老師的時候，老師就靜靜地看着我們。對於我們自己能夠弄明白的問題，他從來都不講。我們班的語文成績怎麼樣？那可了不得，每次期末考試都是頂呱呱的！我一直不明白，語文老師的懶法子怎麼會有這麼好的效果？你們能告訴我其中的原因嗎？

餘老師很少笑。記得我一次語文考試，第一大題默生字，我做錯了很多個，把“懶”寫成了“嫩”，把“基礎”寫成了“甚初”……老師在班上用嚴厲的眼神看着我。我心想：完了完了。上課啦，老師立馬叫我站起來，説：“劉永樂呀，你是不得了了。第一題錯這麼多……”小鳥停落在我們教室的窗口嘰嘰喳喳的叫，好像説批評得好。

下課後，老師把我叫到身邊，小聲地對我説：“你不是不會，而是太粗心，基礎一定要打好呀。”我心想，對，沒錯。一定要努力。到期末考試，我基礎全對，看着語文老師嚴厲表情，我還是有點開心不起來。下課後，我彷彿看見老師笑了，那時彷彿太陽更亮了，綠樹更綠了，花兒更美人呢！

這就是我們班上的餘老師，非常怪，非常嚴厲，但是我們都喜歡這又怪又嚴厲的餘老師。

怪老師8

“劉老師可真怪！”這是我對劉老師的評價。

一上五年級，我就做好了承受大量作業的準備，誰知道開課第一天，教數學的劉老師只留了5道計算題。開始我並不以為怪。剛開學嘛，當然不能留很多，苦日子在後頭呢！可是一個月過去了，作業量始終是這麼點。再讀一年就考中學了，能這麼輕鬆？難道劉老師沒教過五年級？不像，她講課挺有經驗的。怪了，我無可奈何地搖搖頭。

劉老師留的題也怪。乍一看，幾道題形式差不多，可是仔細一分析就會發現其中的差異——每道題都各有特點，很少有重複的。有一次，我在驗算時無意中發現有道題可以做兩種方法解答，就順手寫了下來，誰知第二天劉老師喜氣洋洋走進教室,眼睛都笑成了彎月牙。她舉着我的作業讓全班同學看，還誇我喜歡動腦筋。這下，可把我樂壞了。從此，每當做數學題時，我就留意每一道題還有沒有其它的解法。班裏也掀起了“解題熱”。説來也怪，老師佈置的題十有八九都有兩種以上的`解法。她是怎麼挑的作業呢？真怪了！由於作業不多，那些長期完不成作業的同學也按時交作業了。加上題目有趣，對我們來説，做作業已經從一種負擔變成了一種快樂。

“怪老師”真有“怪”辦法,半學期下來,我們班的數學成績直線上升。我這個討厭數學的人居然“如痴如狂”地喜歡上了這門課。劉老師怎麼這麼“神”呢?

一天，劉老師不小心把一個筆記本落在教室裏，我懷着好奇心打開看了看。啊，上面密密麻麻全是習題，我驚呆了，也都明白了:劉老師花費了很多心血備課，為了找規律，減輕我們的課業負擔，她付出了艱辛的勞動。我彷彿重新認識了與我們朝夕相處的劉老師。感覺她怪可親又怪可愛。

怪老師9

每一次上數學課都是一次我大腦的災難，各種性質，定理滿天飛。只因有了數學老師，枯燥的數學課上才多了那一抹詼諧。

數學課上每當學到了一個新的定理時，數學老師就用起了誇張的語言，讀得不僅慢並且嘴型極為誇張，這時的我們便已經哈哈大笑了，老師就在講台上笑眯眯的看着我們。因為老師的怪嘴型、怪方言，一條條枯燥的定理我竟然就這樣記住了。或許，這就是老師怪的原因吧。

時日一長，數學老師倒也怪的“別出心裁”。他平日裏倒也沒有口頭上佈置作業，我們也沒有多麼自覺，到了下一節數學課上的時候，他總是特別淡定的拿出了我們都還沒做的題目一口氣講完了，我們都還在那裏是懵的。有人説：“老師，我們都還沒做呢！”“什麼？”數學老師眯起了他那雙小眼睛，一臉的不相信。有人頂嘴了：“你又沒佈置作業，我們寫什麼呀！”老師沒有説話，讓我們自己做題。其實老師從來不佈置作業，是希望我們能自覺，自動跟上進度。或許，這就是老師怪的原因吧。

一節課的進度不會那麼巧，總有講不完的時候。每次數學老師興高采烈的講着，明明快到結尾了，下課鈴卻總會突兀的響起，老師剛張開口的嘴也不動了，前一秒是什麼樣子就一直保持着，全班沒有一個説話的，就這樣靜靜的聽着下課鈴響過，老師就又開始講了起來，鈴聲響的那幾秒，時間就好像定格了一樣，怪異。數學老師講完剩下的幾個步驟然後拿起課本就走了，也沒有囑咐什麼，就是這樣怪怪的風格。可能是下課鈴聲音太大數學老師怕有的同學會聽不到他説話，特意的沒有講課，他想讓我們每一個人都能聽清，更能聽懂。或許，這就是老師怪的原因吧。

一個“怪”字連接起數學老師平日裏的件件小事。怪怪的他獨具一格，飽含着對我們滿滿的期待和愛。

怪老師10

“沙老師可真怪！”這就是我對沙老師的評價。

一上六年級，我就做好承受大作業量的準備，誰知開學第一天，教數學的沙老師只佈置一點點作業，開始我不以為怪，剛開學嘛，作業當然不多，苦日子還在後頭！可是一個月過去了，始終是那麼一點，雙休日也不見明顯增多，我疑惑萬分，心裏直翻騰，畢業生哪個不得“頭懸樑小學生作文，錐刺股”？能這麼輕鬆？難道沙老師沒教過六年級？不，聽班主任説，他教過多年。怪了！想不明白的我無可奈何地搖了搖頭。

沙老師講課也很怪。一天課上，他只在黑板上寫下了一道應用題。我簡直不相信自己的眼睛，哪一個不都出好幾道？誰也不知道老師葫蘆裏賣的什麼藥，只見老師笑眯眯地對我們説：“同學們，你們有什麼解題方法？”教室裏像炸開了鍋似的，你一言我一語。過了一會兒，講台下小手如林。老師問李傑怎麼做，李傑説出了兩種方法，沙老師讚許地笑了笑。“還有呢？”老師親切地問。班裏鴉雀無聲。老師津津有味地講着，我們聽得聚精會神。老師幾分鐘之內又説了幾種方法，大家對沙老師無不佩服。

怪老師真有怪辦法，我這個討厭數學的人現在居然如痴如狂地喜歡上數學這門學科。一看見老師進門來，我就會專心致志地聽講，一上到數學課就覺得高興。許多以前上到數學課就無精打采的同學，現在都對沙老師的課非常感興趣了。沙老師怎麼這麼“神”呢？

你們説説這是為什麼？

怪老師11

我最喜歡的一本書是《怪老師和熊的夢》，這本書講的故事是關於一個叫“怪怪園”的幼兒園裏的事情。

冬天到了，熊爸爸熊媽媽把小熊們送進了怪熊幼兒園，小熊們要在怪熊園裏和怪熊老師一起冬眠。怪熊老師説：“咱們一起做個美妙的夢吧。”有一隻小熊回答説：“美妙的夢要跟真的一樣！”説完怪熊老師就帶着小熊們冬眠了。

這時，怪怪園的怪老師和小朋友去滑雪，他們從一座高高的山上滑下去，砰的一聲，撞到了一個東西上，有些人摔得腳朝天，有些人摔的頭都埋進了雪裏。不過大家都沒有受傷，他們站起來一看，是撞到了一扇門上，門上面還寫着“怪熊園”三個字。他們推開門進去，發現房間的桌子上有好多好吃的，有一個小朋友還發現隔壁的房間裏有很多小熊在睡覺。小朋友們都想跑，只有怪老師在那站着吃蜂蜜。這時，有一隻小熊夢遊出來了，看來他真的做了個美妙的夢呢！小朋友們和怪老師趕緊藏起來了，這個小熊又夢遊回去了。第二次，怪熊老師出來了，小朋友又藏起來了，可怪老師沒處可藏，就自己裝成了個佛像，嘴裏還説：“我是佛，佛、佛、佛！”怪熊老師看到了，就自言自語的説：“我不是在做夢吧？”怪老師趕緊説：“你就是在做夢。”於是小朋友們都出來了，小熊們也出來了，怪老師和熊老師帶着大家一起玩。玩完之後，小熊們又回到房間裏繼續冬眠了，它們都説：“真是個和真的一樣的美妙的夢啊！”怪怪園的小朋友也回到了怪怪園，他們要準備好多好吃的，要在春天來到前還給小熊們。

怪老師12

杜老師是一位十足的“怪”老師。

一“怪”，“怪”在她作為老師從不那麼嚴肅。我們問候她：“老師好！”她總是笑眯眯地説：“同學們好！快坐下吧。”讓我們心裏感覺一上課就美滋滋的。

二“怪”，“怪”在她的時尚。我們以前印象中的老師都是古板保守的，可她不是。她一頭長髮，上面還帶着一個黑色的卡子，直直地披散下來，折都折不彎；經常化着淡粧，文雅中透着時尚，更像我們的大姐姐。

三“怪”，“怪”在她的教育智慧。有一次，杜老師在給我們講動詞和形容詞的區別時，老師講得津津有味，同學們也聽得特別認真。忽然，她發現有兩個同學趴在桌子上睡覺，還睡得很香！就連忙問：“同學們，有誰知道‘睡覺’和‘認真’有什麼區別？”我急忙站起來回答：“‘睡覺’是動詞，‘認真’是形容詞。”老師笑了，説：“咱們班的‘形容詞’做得特別好，‘動詞’應該投奔‘形容詞了’。”同學們聽了，都哈哈大笑起來。兩個睡覺的同學醒了，趕緊坐直腰認真聽起講來。原來，老師把睡覺的同學比作動詞，把認真聽講的同學比作形容詞了。

四“怪”，“怪”在她還會對學生説“對不起”。記得有次上課時，我在底下做小動作，以為老師看不到，沒想到被老師抓了個正着。老師在班裏點了我的名字，還用課本在我背上點了一下。下課了，老師把我叫到辦公室，我想：這次可慘了！到了辦公室後，老師對我説：“在老師心裏，你一直是同學們的榜樣，怎麼上課還做小動作……”沒等老師説完，我的臉一下子就熱了。老師又説：“今天上課時我太激動了，對不起。”説完，老師還送我一支鉛筆表示歉意。這支鉛筆特別漂亮，我十分喜歡，卻一直沒捨得用。從那兒以後，我上課再也沒做過小動作。

這樣的“怪”老師，我們都很喜歡！

怪老師13

瞧，一身黑色的燕尾服，挺着大腹便便的肚子，像只企鵝一樣走路左搖右擺。這就是我們的語文老師，我們都叫他企鵝老師。

企鵝老師十分怪異，説話“顛三倒四”。開學第一天，就把“怪”發揮得淋漓盡致。

“這個學期，我教你們。我不允許你們胡作非為，否則我可一定不會饒過你們。”説着，他清了清嗓子，咳嗽了幾聲。説道：“冬天，我讓你們到外面去取暖，走進大自然的懷抱；夏天我讓你們去操場，背上書包，去跑馬拉松，一定讓你們衝刺冠軍。”！這哪裏是賞啊，分明是本末倒置嘛。我們立即明白了老師的用意，咯咯地笑了起來。企鵝老師看我們明白了他的用心，露出了笑容，滿意得舒了口氣。

企鵝老師不僅説話怪，連行為也很怪呢。

一向和藹可親，平易近人的他。竟然將黃聖同學拉出門外，“砰”地一聲將門關上了，滿臉嚴肅得看着我們。我們嚇了一大跳：怎麼？該不會是老虎發威了吧？我們睜大眼睛，惶恐地望着老師。雙方凝視了一會兒。企鵝老師竟然笑了，把我們弄得不知所措。企鵝老師用温和目光看着我們：“同學們，有誰知道黃聖今天穿什麼顏色的衣服，褲子，穿什麼品牌的鞋子嗎？”這可難倒我們了，我們雖然與黃聖朝夕相處，可他今天穿什麼，我們還真不知道。老師打開門，牽着黃聖的手進來了。這時，我們才細細打量起黃聖。企鵝老師趁熱打鐵：“不錯，在生活中，我們一定要有一雙善於發現的眼睛才行啊！”

企鵝老師教了我們半年，他的怪故事層出不窮，數不勝數。可更重要的是從他身上，我明白了學習是輕鬆的，進步是明顯的，生活是光明的！我深深地感謝這位怪老師！

怪老師14

杜老師是一位十足的“怪”老師。

一“怪”，“怪”在她作為老師卻從不裝嚴肅。我們向她打招呼：“老師好!”她總是笑眯眯地説：“同學們好!快坐下吧。”這讓我們心裏甜絲絲的。

二“怪”，“怪”在她的時尚。我們以前印象中的老師都是古板保守的，可她不是。她有一頭長髮，上面夾着一個粉色的卡子，長髮直直地披散下來，折都折不彎;她經常化着淡粧來學校，文雅中透着時尚，更像我們的大姐姐。

三“怪”，“怪”在她的教學方式。有一次，杜老師津津有味地給我們講動詞和形容詞的區別，同學們也聽得特別認真。忽然，她發現有兩個同學趴在桌子上睡覺，還睡得很香!她就連忙問：“同學們，有誰知道‘睡覺’和‘認真’有什麼區別?”我站起來回答：“‘睡覺’是動詞，‘認真’是形容詞。”老師笑了，説：“咱們班的‘形容詞’做得特別好，‘動詞’應該投奔‘形容詞’了。”同學們聽了，都哈哈大笑起來。兩個睡覺的同學也被驚醒了，嚇得趕緊坐直認真聽起課來。原來，杜老師把睡覺的同學比作動詞，把認真聽講的同學比作形容詞了。

四“怪”，“怪”在她還會對學生説“對不起”。記得有次上課時，我在底下做小動作，以為杜老師看不到，沒想到被她抓了個正着。杜老師在班裏點了我的名字，還用課本在我背上點了一下。下課後，杜老師把我叫到辦公室，我想：這次可慘了!到了辦公室後，杜老師對我説：“在老師心裏，你一直是同學們的榜樣，怎麼上課還做小動作……”沒等她説完，我的臉一下子就熱了。杜老師又説：“今天上課時我太激動了，對不起。”説完，她還送我一支鉛筆表示歉意。這支鉛筆特別漂亮，我十分喜歡，卻一直沒捨得用。從此，我上課再也沒做過小動作。

這樣的“怪”老師，我們都很喜歡!

怪老師15

人世間，每個人都是獨一無二的角色，誰都無可替代。在人生的畫卷中，正因為每個人的塗抹和落款不盡相同，所以，呈現出的畫面才多姿多彩，韻味無窮……

新的學期，我們迎來了一位新的數學老師——馮老師。我們這位新老師有“三怪”，讓我來為你介紹一下我們這位“三怪”老師吧！

第一怪：上課不講課。“什麼，哪有老師上課不講課的？”你一定會有這樣的疑問。其實呀，我們這位老師不是上課不講課，而是由學生自己講。

上課時，她靜靜地站在一邊，聽指定的同學講課，還不時輕輕點頭。等同學講完後，她會點評幾句，雖然説的話不多，但每一句似乎都點中“靶心”。

自從實行學生自己講課模式以來，我們每堂課都大有收穫。如今，我們從原來上講台不敢講話，到現在講得頭頭是道，進步大大的哦！有時，馮老師還會風趣地説：“啊！這位小老師講得太好了，簡直無懈可擊，因此我已經不能再挑出‘刺’了。”逗得大家哈哈大笑。我在心裏暗下決心：輪到我當小老師，我也要像台上講課的那位同學那樣勇敢、機智……

第二怪：下課和我們打成一片。你可別看馮老師是個女的，打起球來可絕不含糊。三分球不可能是百發百中，但至少也是投十次，中八次。所以被我們班同學尊稱為“籃球大王”。體育課或下課時，她常常陪我們打籃球，提高我們的球技。

第三怪：不管大錯小錯，她絕不會罵你。記得有一次，在一次數學競賽中，我因為粗心大意，僅僅考了82分，看着試卷上鮮紅的叉叉，我以為馮老師會批評我，誰知道馮老師不但沒批評我，還輕聲鼓勵我説：“沒關係，下次努力考好一些就行了，我相信你一定行的！”

這就是我的“三怪老師”，你喜歡她嗎？