無論在學習、工作或是生活中，大家都嘗試過寫作文吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。那麼一般作文是怎麼寫的呢？以下是小編幫大家整理的我學會了做批註作文，僅供參考，大家一起來看看吧。
一個陽光明媚的早晨，我背起書包來到學校，吃完早餐坐在教室裏認真地看課外書。
“叮鈴鈴”上課了，這節語文課，老師跟我們講怎麼做批註，批註是一種常用的讀書方法，閲讀的時候把讀書感想，疑難問題，隨手批寫在書的空白地方，先用筆圈出好詞，在書頭上做“眉批”，把問題寫在上面；在字、詞、句的旁邊，書頁右側做批註是“旁批”，把語氣，修詞手法或感受寫在旁邊；在一段或文單結尾處做批註叫“尾批”，用來寫心得體會和啟發。然後再用橫線畫出語氣和感受的句子，可以用波浪線畫出心得、啟發和道理，還可以用？畫出動詞、形容詞，用雙橫線畫記出神態、語言、動作以及心理活動等等……
聽老師講完以後，我們就開始實踐了，我們翻開叢書的第一單元，便開始做批註了，我先把老師的話寫在第一面的空白處，然後再將老師的話作一一對比，首先把故事讀熟，然後把感受問題等做“眉批”、“旁批”、“尾批”、再用橫線、波浪線、雙橫線畫出句子，圈出和用符號表示出好詞好句，我一直這樣做，問題與感受也越來越多，我在不知不覺中把叢書①中的第一單元批註做完了，我再一次把書打開，一頁一頁地重新閲讀，越讀越精彩，不經意間下課了，我還意猶未盡，只好戀戀不捨地合上書和同學們一起去玩耍。
我喜歡做批註，因為它帶給了我豐富的想象空間，載着我在無邊無際的知識海洋裏盡情遨遊，給了我無窮的快樂，也是對每一本書的尊重。
“你們看看，這試卷這麼簡單，你們還考成這樣！”大雨傾盆而下，我獨自走在回家的路上，老師的話字字敲打着我，失落如爬山虎爬滿心頭。
從小學開始，我的成績成了爸爸心情的“晴雨表”。那些取得好成績的日子便是我幸福的時光，生活舒適美好，和諧快樂，家裏總是流淌着歡樂的旋律。在那時的我看來，幸福就是考試考得好。但是，日復一日，後來我屢次在考場上戰敗，名次飛快地下降。後來爸爸出差了，他漸漸地很少打電話回來，也不再過問我成績的好壞了。原本盼望着不被過問成績的我，隨着時間的流逝，非但沒有感到快樂，反而感到了一種失落，這種失落感似乎比以前考不好被爸爸批評還更難受。爸爸是因為成績不關心我，不愛我了嗎？無助的我從此不斷努力，希望成績能夠像以前一樣好，希望爸爸能夠看到我的努力像以前一樣關心我。可是，我再怎麼努力，成績只是有所好轉，終究還是不如從前。就像這次，我已經很努力了，可成績還是這麼差。我走在回家的路上，不禁胡思亂想。
不知不覺，我到家了。但令我意想不到的是，一直在外出差的爸爸竟早已在家門口等我了。晚上，我在做作業的時候，不經意間，又翻出了那張試卷。試卷上鮮紅的數字，就像傳説中的妖魔，陰森可怖，對我冷笑着。我不禁打了個寒噤。左思右想，我還是鼓起勇氣，把試卷給了爸爸。爸爸接過試卷，仔細翻看起來。我忐忑不安，好怕爸爸會發火，頭也不敢抬。周圍的世界靜極了，牆上的鐘表滴滴答答，時間一分一秒地流逝，爸爸還是一言不發。我偷偷抬頭迅速看了眼爸爸，他的臉上有失望，有焦急，有憤怒……不知又過了多久，我兩腿發麻，手心冒出了汗，這樣的爸爸我不曾見過……原以為爸爸會如火山般爆發，痛罵我一頓，但是沒有，什麼也沒有發生，他只是默默地離開了，只留下我呆愣在那裏。
窗外的雨還在下着。回房做完剩下的作業，我默默地洗漱睡覺了。
深夜，我被窗外的大雨聲吵醒了。家裏十分黑暗，只有爸爸的房間裏還透着些光亮。我躡手躡腳地走過去窺視了一番，只見爸爸低着頭，不知道在寫些什麼，周圍有許多書，他不時翻閲，那一根根灰白的頭髮，在黑暗中顯得觸目驚心。我悄悄地退回去，躺在牀上再也睡不着了。不久，房間的門被推開，我趕緊閉上眼睛假裝睡覺。那人輕輕地把門打開，將一樣東西放在我的桌上，又小心翼翼地把門關上了。我迅速起來一看，這不是我給爸爸的那張試卷嗎？這上面密密麻麻的竟全是批註！原來爸爸深夜未眠，伏案疾書，竟是為此！我的眼睛濕潤了。透過這些批註，我彷彿聽到了爸爸帶我去醫院時急促的步伐聲和呼吸聲，在得知我取得好成績時爽朗的笑聲；依稀看到了爸爸為我講解學習難點時專注的神情，為供我上學在外工作時額頭的汗珠……我忽然有些自責，想要好好學習，回報父母。此時，這張試卷似乎不再可怕，有些沉重，更有些温暖，就像爸爸的愛一般。
成績有好有壞，而在這不斷變化的成績中，我體會到了爸爸深沉而永恆的愛，如批註般無言卻深刻。
初識批註，是在瞭解格式那會兒。那時，我知道了預習完一篇課文，要把自己靜思默想的內容通過橫線、三角形、波浪線等符號，在不同的地方做不同的標註。於是，我的語文書上就有了概括內容，有了質疑問難，有了生詞理解。
隨着你的優秀作品在課堂上被老師展示後，我又知道了展現你的多樣方法，如初讀課文時的理解與疑問，精彩處的感悟與聯想，空白處的填補與擴展，經典處的賞析與評價。
你如一絲清風，在我的語文課本中吹起了一池漣漪。有了你以後，我的語文書上從此多了疑點的`勾勾畫畫、難點的寫寫悟悟、重點的賞賞評評。
你如一葉小舟，在我的語文學習中帶我駛向遠方。掌握了你以後，我從此多了一份閲讀的期待，多了一份閲讀的思考，多了一份閲讀的啟發。
你如一方寶藏，使我在學習生涯中擁有了取之不盡的方法。運用了你以後，我開始關注文章的遣詞造句、結構安排、形象塑造。你讓我對閲讀和寫作有了自己的認識和方法。
批註，你激起了我的閲讀興趣；批註，你讓我感受到閲讀的樂趣；批註，你讓我增強了閲讀的自信；批註，你讓我掌握了閲讀的方法。就像花兒離不開泥土一樣，你成為閲讀和學習中不可缺少的一部分。
我愛你，批註！
白兔王子,小學二年級學生,在過去的3個學期裏,他每週寫一篇週記,下面是他的故事:
白兔王子是個極為淘氣的小學生,他非常討厭寫週記,對於以後的作文更是沒有信心。直到2010年10月28日的那天，他突發奇想要加入校訊通的“作文連線”，可是圈子有規定：必須交一篇博文，才可以加入。
白兔王子寫完了博文，交了上去。
今天，他無法回憶起他寫的那篇《拾瓶記》有什麼獨到之處，或者説圈主小城説雨老師到底怎麼點評的。但他至今仍清楚地記得，而且以後也不會忘記：小城説雨老師博文評論第一行用的三個字：“小才子”。
三個字，竟改變了白兔王子。
“在讀到這些字之前，我不知道我會寫！”他説，“讀了小城説雨老師的批註後，我回到家，把早上吃溏心雞蛋的事兒寫了出來，我一直想寫但我從來不敢相信我真的會寫。”
《會説話的雞蛋》寫完了，請小城説雨老師評閲。老師不斷地給予鼓勵，批改一絲不苟，態度和藹可親。下面的這段話是小城説雨老師的評語：
“我高興地看到，語言樸實而生動地敍述了吃溏心雞蛋時所發生的一件小事，展現了一段生活的樂趣。一個二年級的孩子，能夠把一件事情敍述得清楚有條理，是很不簡單的。我把這篇文章作為語言樸實的範文，引用到我的《於樸實中見情趣》一文中，這可是對我們白兔王子文章的表揚與肯定哦！”
“我喜歡小城説雨老師。”白兔王子説。
不久，白兔王子有四篇博文被校訊通推薦。
白兔王子相信，如果當時沒有小城説雨老師在他的博文批語寫下那令人鼓舞的三個字，也許，今天的一切都不會發生。
紙在忘情的時候，就綴滿了文字；而人在受到鼓勵的時候，埋藏的潛力就會激發出來，甚至從此改變人生。
在《拾瓶記》的評語裏，小城説雨老師的三個字“小才子”，寥寥數語，就改變了一切，轟轟烈烈地宣告了白兔王子寫博的開始。
儘管在那之前，他只是個懵懂頑皮的男孩，也沒有寫作文的目標，可當小城説雨老師給了他成為“小才子”的信心後，他的興趣就來了。就開始精心經營起這“大兔子的窩”啦！
所以説，最殘酷的傷害是對一個人自信心的傷害，最大的幫助是給人支撐起人生自信的風帆！掌聲和喝彩是開發人創造力的催化劑，老師的一次欣賞的眼光、讚賞的語言、滿意的點頭、會意的微笑、熱烈的掌聲，都會給孩子帶來莫大的快樂、巨大的信心、更多的努力！
感謝小城説雨老師，感謝校訊通所有善於鼓勵的老師、博友，是你們教會我要懂得鼓勵，欣賞別人。因為一次普通的鼓勵也許就會讓人終生難忘，也許就會改變一個人平凡的一生！
光陰似箭，日月知如梭，我已經是一個三年級的小學生了，在三年級的學習生活裏，我學會了許多知識，許多技能，但讓我很得意的是，我三年級就會寫批註了。
説起寫批註，我就想起三年級上冊的《一幅名揚中外的畫》。那一天，教室裏來了許多老師，金老師説：“《一幅名揚中外的畫》是略讀課文，以自學為主。老師要教你們一種新方法學語文；那個方法叫批註。”金老師先出示了第二小節，要求我們把裏面的好詞好句劃出來，要用尺子劃得漂漂亮亮，要認認真真地讀，老師實實地劃。過了幾分鐘老師請了幾個小朋友説出自己劃的句子，還説出理由。有的同學説：“三百六十行寫的很好，這句話寫得很好是因為從三百六十行感受到人有很多。”有的同學説：“形態各異寫得好，因為他們都有自己的神態，不會學別人，的神態。”同學一邊説金老師一邊把同學們説的打在了大屏幕上。在第二小節裏出現了許多好詞好句。最後老師總結了寫批註的方法；”先在課文中劃聘書讓自己感受特別深的地方，然後針對這一些句子，談談心裏感悟和心得。“我們似懂非懂，接着金老師讓我們試着寫一寫第一小節和第三第四小節的批註，老師説；”批註語句要簡短，不要以羅嗦了。我們又有了新的體會。
在以後的學習過程中，老師每天要求我們寫一篇批註，剛開始確實很難，但是老師上課指導那些寫不好的同學時，也教了我；漸漸地我也學會怎麼寫批註。
現在一篇課文拿到手，我也能寫出自己感受了，感覺自己很了不起！
昨天，楊老師讓我們列出表格，説：“我們從課文中找出父母的關愛，用重點詞或句子寫下來。明天和五（一）班比賽。”我們發誓一定要戰勝五（一）班。我們鴉雀無聲地按照老師的要求，一步一步地完成表格的板書。完成後，我們在書上急切地尋找着人物的動作、語言與外貌描寫。
時間過得很快，只聽見教室裏寫字的沙沙聲。我歎了一口氣，摔了摔胳膊，再繼續寫字。一些同學寫完了，他們為了不打擾我們，到教室後面進行討論，準備着明天的比賽。時間一分一秒地過去了，終於到了激動人心的比賽。我們帶着學習工具跟着班幹部跑到了操場討論自己的想法，把表格補充完整。“五（1）班下來了！”一們同學大喊着。我們趕緊補充好自己的表格，就等着他們下來了。到了發言時期，張城劍跑到中央，滿臉笑容地説出自己的想法：“請大家隨我看到第4面第2段，從時間描寫和外貌描寫中，我看出了父親非常堅定。”五（1）班的田原青地我們進行補充，接着，五（1）班錢四維又搶到了一個發言權，説：“請大家隨我看到第93面第4自然段，從這一句的疾字看出了父親心情急迫。”這時，楊老師站到中央説：“每發一次言哪個班就有10分。現在五（1）班20分，五（2）班10分。”
聽到這句話，雙方都不肯退讓。兩個班的學生都在中央搶着發言。接着，楊老師讓我們回到座位上自由發言。這一輪又是張城劍搶到發言權，接着是錢四維。一個同學説完後，另一個同學緊接着站起來，大家爭先恐後，氣氛十分熱鬧。
就這樣一個接着一個地發言，我們的目光隨着他們有時望左有時望右，比賽難分勝負。鈴——，很快，上課鈴聲響了，我們都迅速跑回了教室，繼續討論自己的表格。有的説：“第17課第24段體現出父親與兒子感情深厚，”有的説；“從失魂落魄這個詞體現出兒子的渴望，有的説；“如果下次有這個活動，我一定參加。”
芭蕾舞演員精彩的單腿飛轉，那是力的旋律；健美運動員塊塊隆起的肌肉，那是力的線條；賽跑健將風馳電掣般的衝刺，那是力的速度。我卻獨愛那令人震撼的根之力。
一場大雨過後，我家後院的盆景經過雨水的洗滌，格外美麗，片片嫩葉透着爽人的綠，隱隱約約還有幾縷清香襲來，是含笑吧，我循着香味走去，低頭一聞，咦，怎麼沒有香味？哦，原來是一旁的蘭花。
真掃興，含笑上個星期已含苞待放，為何又遲遲不肯開花呢，我默默地撫弄着綠葉，忽然發現花盆有幾道裂縫，是哪個調皮鬼搗的蛋，説不定就是因為這幾條裂縫，才使含笑不“笑”呢！
我找來爸爸，爸爸看到好好的花盆弄破了，也很生氣，問我是不是有誰將它打破，我也講不出個頭緒。爸爸只好找來幾根鐵絲將花盆箍緊。
可是幾天後，鐵絲鬆了，裂縫也越來越大，爸爸無奈，只得去買了一隻新花盆。
搬來含笑，爸爸像往常一樣，在花盆底部的洞裏一戳，怪了，盆和花卻怎麼也分不開。我仔細端詳着這盆，除了裂縫外，花盆表面已變得凹凸不平，盆口的圓形也變成了橢圓。爸爸索性拿來鐵錘，幾下子把花盆錘碎了，這下，我和爸爸驚呆了，花盆裏全是淺褐色的密密麻麻的根，哪裏還看得見得土啊！
誰都能想到，隨着枝葉的繁茂，根也在生長，可誰曾想到，當小小的花盆已容不下根的時候，根會掙扎，根會反抗，根會怒吼，花盆變形了，裂開了，這就是根的力量，一種無形的力量。
我喜歡根的力量，我欽佩根的力量，我為這不屈不撓的精神所震撼。我想，這儼然象徵着中華民族噴薄而出的根之力，一定會在屬於它的這片沃土上紮根、伸展……
這天太陽從西邊出來了，坐在電腦前的不是打牌下棋的爸爸，也不是上網衝浪的我，竟然是以前不知道“桌面”為何物的媽媽！
在我和爸爸好奇的追問下，媽媽道出了原委：原來媽媽工作的部門要進行革新，所有職工都要懂得操作電腦，還要通過打字考試，不合格的就要下崗，所以媽媽就開始學習打字，於是出現了以上驚奇的場面。
原來如此，我和爸爸知道真相後，都決定為媽媽“加油”。我一拍胸脯説：“有什麼不懂的，儘管來問我！”爸爸也説：“後勤的任務交給我了！”媽媽看着認真的我們，説：“那好，我也要下定決心攻克這難關了。”
就這樣，媽媽每天放工後，一回家就坐在電腦前，認真地練習。爸爸則在廚房裏忙上忙下。我嘛，當然是擔當起老師的大任了。在我的“悉心栽培”下，媽媽的打字水平看漲。飯桌上，我們也只談論些與電腦有關的問題了，我們一家儼然成為了一個“ＩＴ之家”。一次，媽媽竟然將我的打字遊戲的記錄打破了！這下我的老臉掛不住了，一有空閒時間就開始練習起來。屋裏洋溢着歡樂而又充實的氣氛。
那天，天氣特別好，媽媽一放工就捧出一個紅本子，笑着問：“你們猜這是什麼？”我拿來一看，哇，“計算機技術初級證書”！想不到母親在短短几個月時間裏進步得如此神速。“這不都是多虧了你們的加油嘛！”爸爸又説：“那你能接回廚房的工作了嗎？”媽媽笑着説：“不——行呢。那還有中級、高級、技工證書怎麼辦？”我和爸爸愣了一下，都笑了……看來又得為媽媽“加油”了。
改革開放，各個行業各個領域都需要新人才，人人都需要學習新技能。我要為母親加油，更要為千千萬萬奮發向上、不斷進取的新時代的勞動者喝彩！在母親的身上，我明白到人要不斷學習，不斷找到生命的意義。在這點上，難道不值得為自己，為母親，為天下所有有志者加油！
再一次翻開作業本，看見那白紙上密密麻麻的紅色批註，陷入了沉思。
隨着年齡的增長，學習成為我生活中不可缺失的一部分。同時，老師也成為我最欽佩的人之一。
由於數學不好，作業本上的錯題令人嗤笑。看着錯題，覺得自己實在太笨了，便要去放棄。正如他人所言“心中所想全會在筆尖流露”，老師在檢查作業時，看穿了本子中的端倪。自此，我的本子上，便有了她的批註。
開學時，第一次作業，錯了非常多的題，老師用紅筆在旁邊寫出此錯題解題的主要步驟，並圈了出來。，一張大演草紙上滿是紅色的標註與數字，但老師還是給了一個“A”的等級，這令我十分不解，便拿着本子去詢問她，她一聲不吭，只得在本子上寫了兩個字“努力”，便“送客”。
我緊握着本子，死死地盯着這兩個字，似要把它吞進肚子中，嚼出味道來。坐在位子上，看了良久，竟不知覺地流下了眼淚，心裏對自己説：“但凡有人認可我，我便要拼盡全力，去打造出那個在老師心裏最完美的自己，雖然這段路程很遙遠，但我仍舊會走下去。”此後，我的作業本再也無法與紅色批註相分離。
就這樣，在老師的陪伴與教導下，我對數學有了自信，不再因自卑而去躲避它，遠離它。
當再一次翻開作業本，我發現日期在不斷的增加，等級在慢慢的上升，批註也越來越少，第一頁紙與最後一頁紙樣貌實在是天壤之別。老師對作業的批註也越來越少，可是裏面藏着的暖，一絲都沒有丟過。
對於他人而言，可能這是非常非常平凡的小事，可能都從未發覺過，可對於我來講，對於那個瀕臨懸崖的我來説，她那來之不易的暖，我是極其需要的。
藏在批註裏的暖，讓我無所畏懼的前進。
文萃咖
