在學習、工作、生活中，大家都嘗試過寫作文吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那麼，怎麼去寫作文呢？以下是小編幫大家整理的一次有趣的遊戲作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
陽光明媚，正是春遊的好時機，這次春遊我們三年級還在南明湖附近的空地上玩“找寶藏”遊戲呢！老師一聲令下游戲開始了。
同學們紛紛走上空地。有的往遠處走；有的東張西望；有的用腳踢、用手扳石塊；有的丈二和尚——摸不着頭腦……大家是八仙過海——各顯神通，都想快點找到“寶藏”。我見了這麼大的空地，心想：這麼大的空地該從何下手呢？左顧右盼了一會兒，便開始“尋寶之旅”了。我先從石頭堆裏開始找，把石塊一塊一塊慢吞吞地往旁邊放，一絲不苟的，生怕錯過了一個“寶藏”，我耐心地找了許久就是找不到一個“寶藏”，“寶藏”好像是故意躲着我，跟我玩“捉迷藏”！
過了一會兒，我們的音樂老師走過來説：“不要擠在一個地方找。”我就一邊走一邊踢着小石塊兒，生怕錯過了一個小細節，看見一個石頭堆就上前仔細地找“寶藏”，可是“寶藏”遲遲不肯現身，我急得直跺腳。一會兒聽見有人找到了金礦；一會兒又聽見有人找到了銅礦，心急如焚，更加專心地尋找“寶藏”，連腳下的石頭都沒注意到，總是扭到腳。當老師一聲令下集合的時候我們便不在四下尋找“寶藏”了。我一想到我一個“寶藏”都沒找到，就露出了垂頭喪氣的神情，可一想到“重在參與”這個詞我的臉就沒繃得那麼緊了，露出了笑臉。一個同病相連的同學見我笑得如此開心走過來問：“你不是也沒找到‘寶藏’嗎？怎麼還笑得這麼開心？”我依然笑着回答：“重在參與嘛！”
經過這次有趣的遊戲，也讓我明白了遊戲的結果不是最重要的，遊戲的過程才是最重要的。
在眾多遊戲中，你喜歡什麼遊戲呢？我很喜歡擊鼓傳花，它讓我的心情定不下來，一會忐忑不安，一會萬分激動。
在遊戲前，我們準備了一枝花、獎品、要播放的音樂。楊老師讓葛老師背對我們來播放音樂，如果老師面對我們播放音樂就能控制讓誰來當“幸運兒”啦！我心裏特別地緊張，如果我在準備把花傳到別人時，葛老師把音樂暫停了，那可怎麼辦啊！老師會不會讓我表演一個節目，或者做一個鬼臉？反正我不想當那個“幸運兒”。
遊戲開始了，我眼睛緊緊地盯着拿花的同學，耳朵聽着音樂。可還沒輪到我傳，音樂就停止了，懸在空中的心也放下來。我一看，原來是李丹寧呀！老師會給她什麼樣的“驚喜”呢？老師並沒有直接給她“驚喜”，而是先採訪了她的心情。李丹寧説：“我特別忐忑不安，怕自己會被抽中，但又想知道‘驚喜’是什麼，萬一是好的呢？”要是我被抽中了，我一定特別緊張。李丹寧為什麼這麼淡定呢？老師大聲説：“來！讓我們看看‘驚喜’是什麼呢？”楊老師調到了下一張課件，哇！竟然是一本精緻的筆記本！李丹寧漏出了燦爛的笑容，許多女生也用羨慕的眼神望着她。不可能這麼好！一定是個“精緻”的本子，我想到。不出我所料，老師所説的精緻的本子，原來就是一本棕色的作文本呀！那些羨慕的人哈哈大笑起來。
“遊戲繼續！”嚴老師説！我這次一點兒也沒有緊張，因為馬上就要到我了，葛老師不會這麼快就暫停音樂的。音樂突然停止了，我都沒反應過來，幸好我已經傳給了我同桌，同桌又傳給了別人……咦？誰又是這次的“幸運兒”呢？哈哈！是戴景旭呀！這次肯定跟上次不一樣，沒那麼簡單。我又猜中了！戴景旭的任務是學大猩猩走路！只見他一搖一擺，兩手握拳拍打胸部走來走去。老師笑了，同學們笑了！戴景旭自己也尷尬地笑了。
遊戲結束了，我慶幸自己沒被抽中！又懷念遊戲時的歡樂場面！多希望能再玩一次呀！
哈哈哈教室裏傳來一陣陣大笑聲。是誰在大笑呢？告訴你吧，是我們在玩猜成語的遊戲呢。
顧老師先介紹了遊戲規則：遊戲叫猜成語，被選上的同學在表演時不能説話，只能做動作。誰先上台表演？只見朱函逸第一個舉手，激動地站起來喊道：老師，選我選我。不出所料，老師果然選擇了他。
朱函逸快步走到前面，在講台上轉來轉去，雙手抱着頭，一會兒搖到左，一會兒搖到右，像一個喝醉酒的醉漢。他在幹嘛呢？這時，衞俞希似乎懂了一樣，把手高高地舉了起來。她信心滿滿地説：是頭昏腦漲。朱函逸説：不是，但答案和頭昏腦漲很相似。大家用疑惑的眼神看着他，讓他再表演一次。這時他一個字一個字地演。這麼一表演，大家都不約而同地喊道：暈頭轉向。朱函逸滿意地點點頭。
下面是最失敗的表演者楊雲博。他先笑着走向台，轉向大家。雙臂張開，左右兩邊揮舞着，接着轉身向門口走去。衞俞希問道：是鯤鵬展翅嗎？楊雲博搖搖頭表示不對。袁張涵自信地説：一定是大鵬展翅。楊雲博還是搖搖頭。朱函逸説：是鵬程萬里？楊雲博很無奈。朱函逸不死心，開始亂猜模式。問着問着，居然被他猜對了，是一鳴驚人。這哪裏是一鳴驚人？他演得明明是一隻呆頭鳥嘛！大家對楊雲博的表演都表示很不滿。
後來，我們還演了拔苗助長、學富五車，還有我和黃文馨演的南轅北轍，大家玩得不亦樂乎。這節猜成語比賽，不僅考驗我們的表演能力，還考驗我們的成語積累，真是太好玩了。
教室裏傳來一陣陣笑聲，這是怎麼回事？原來老師正在跟我們玩“對着幹”的遊戲。看，林雨桐出局啦！
只聽老師喊道：“哭！”我立刻想到：哭的反義詞是笑，便哈哈大笑起來，這時再也顧不上什麼淑女風範了。再看別的同學，他們有的捂着肚子哈哈大笑，有的抿着嘴微笑，還有的笑的前仰後合，連那個平時最淡定的小女孩——都笑了。老師見難不倒我們，又説：“請大家站起來。”話音剛落，就聽“轟隆”的幾聲，我本以為有同學站起來了，可是，望望四周並沒有人站起來，每個人都平靜地坐在座位上，我心裏的大石頭總算有着落了。
遊戲如火如荼地進行着，高潮一個接着一個，老師的指令更是五花八門：向左轉、請把頭髮散開……“不要眨眼睛”，老師喊道，結果好多同學都瞪大了眼睛，一眨也不眨地看着老師，似乎想要證明自己是對的。然而，就這樣，他們被淘汰了。
同學們一個接一個地被淘汰，最後，只剩下我和Alice了，我頓時緊張起來，可還是故作鎮定地坐着，那些被淘汰的同學用幸災樂禍的.表情看着我，我想：想讓我輸，不可能！終於，在“請向左轉”這一關中，Alice做錯了，哈哈，我贏啦！我得意地望着大家。
遊戲在笑聲中結束了，開始寫作文了。下筆時，我突然覺得寫作文其實也沒那麼難嘛！
今天上午第三節語文課課時，老師讓我和同學輝進行一次“扳手腕”比賽。我心想：“扳手腕可是我的強項，在家時爸爸有教過我，蔡同學一定扳不過我的”！我和蔡同學都自信滿滿的走上了講台。
我們以講台桌為比賽平台，右手的肘部貼於桌面上，互相緊握對方的手，併成三角形狀態。此時就等待裁判的發令。“3、2、1、開始！”老師下令了。緊接着，前排的幾位同學大聲地喊着：“加油！加油！加油！”蔡同學使盡地握住我的手，似乎把全身的力量都傳送到右手上。可我則十分淡定，腳呈彎曲輻度，如釘子般的紮在地上，一動也不動。此時，他的手已被我扳倒了一半。蔡同學屏住呼吸，咬緊牙關，雙眼好似熊熊燃燒的烈火，緊盯着自己的手，臉也憋得通紅，似乎在垂死掙扎！彷彿在對我説：“老同學，你不要這樣無情啊，讓讓我吧！”林老師看出此時的情形，一直鼓勵蔡同學加油，但最終在我的聚氣下，被我按倒在了講台桌上。此時，蔡同學沮喪地回到了座位上。
老師見蔡同學很不服氣的樣子，又讓我倆再進行一次比賽。這次同學們個個都站了起來，脖子伸的像長頸鹿一樣注視着。蔡同學已經使出了吃奶的勁兒，右腳用力往下蹬，左腳則像直升飛機似的重心往後倒，我的手稍稍有些顫抖，但我仍然胸有成竹，一下子再次把蔡同學的手壓到了講台桌上。蔡同學緊皺着眉頭，一直想反敗為勝。之後，我們還進行幾回合比賽，但不管怎樣扳，蔡同學都是以失敗而告終，蔡同學只好投降了，再次沮喪地回到了座位上。我面帶微笑，懷着勝利的喜悦回也到了座位上。最後老師説：“大的都扳不過小的，真缺乏鍛鍊！”
通過這次扳手腕比賽，讓我感到扳手腕就是一種力量、技巧、勇氣的比賽。也正如老師所説的：只有多鍛鍊，才會有強壯的體魄！
今天，覃老師帶領我們在後樓小操場玩了非常有趣的遊戲，叫“貓和老鼠”。
覃老師先給我們講解了玩遊戲的規則：我們先通過黑板白板的方式選出三名同學當貓，其餘的十八名同學都當老鼠。如果老鼠十秒鐘不出洞，那老鼠就會餓死。如果它拿到食物了，卻在回老鼠洞的時候被貓抓到，那這個老鼠得站在一邊，看別的老鼠偷糧食，就相當於它已被貓吃掉了。用幾本書當食物，貓在倉裏守着食物，老鼠想辦法去偷，如果老鼠躲進洞裏貓就抓不到了。
遊戲開始了，我們決定了何新月、姜丹婷、李思齊這三名同學當貓。我是其中一隻老鼠。李思齊同學在糧倉前咬牙切齒地説：“你們這些壞老鼠，休想偷我的食物”。還有兩名同學在老鼠洞裏竅竊私語地説：“你們這幾隻笨貓，想不讓我們偷食物，想得倒美”。我們老鼠隊第一回合因為沒有運用良策，所以老鼠隊損兵折將不少，卻沒有偷到一點糧食。
第二回合開始前，我們老鼠隊商量了一個計策：運用調虎離山之計。首先由我當前鋒衝上去把貓引開，在貓全力以赴抓我的那一刻，其它幾隻老鼠立刻去偷食物，我也偷到一些食物，但是因為我的粗心大意，慌慌張張回鼠洞時把鼠洞看錯了，被貓一下子逮住了。第二回合我們老鼠隊又輸了。
這次遊戲大家玩得都好開心！而從遊戲中我們還得到一些收穫，那就是做任何事都要動腦筋，不能盲目去做。
今天活動課上，我們做了一個遊戲，叫“擊鼓傳花”。這個遊戲真是太有趣了。下面我就講講遊戲的過程吧。
這次遊戲是我們四年級三、四班一起進行的。遊戲開始先抽籤，抽到“有”的班級就擊鼓，三班的代表是盛曉甜，四班的代表是李昊修。李昊修手氣不佳，竟然沒抓着“有”。下面遊戲開始了，我們傳的是用紅綢子紮成的大花朵。
首先由劉鑫傳花，花朵在同學們的手中飛來飛去，同學們個個臉色緊張，生怕花朵停在自己手中。隨着“噔……噔……噔……”的擊鼓聲，停，大家都鬆了一口氣，繼而大笑起來。紅花落到了黃馨梅手裏，只見黃馨梅，一邊拿着紅花，一邊哀歎。按照遊戲規則，紅花停在誰手中，誰就要表演節目，沒辦法她只得表演。她表演的是猜謎語。表演完後接着傳花，大家一下子又緊張起來，接着紅花又停在了李賢兵手裏，他搔搔後腦勺，也猜了一個謎語。過了一會兒，紅花傳到了崔鵬達手裏，他正在準備着接花，一傳到他，只聽停，崔鵬達一着急，竟順手把花一扔，來了個360度直衝，全班哈哈大笑起來。擊鼓傳花在緊張的進行着，不料，我沒來得及傳給別人，鼓聲就停了，我只好表演一個節目。
剛要喘口氣，怎麼這麼倒黴，紅花又停到了我手裏了。同學們高興的都拍起手來，還一邊吆喝：“再來一個”。唉!天命難違啊，我一時想不起什麼節目，手裏拿着花，傻站在那裏。這時只聽徐老師説：“如果你能再表演一個節目，你就擊鼓吧!”我一聽，心裏一高興，還真想起了一個節目，就又表演了一個。隨後我大步走過去，高興的開始擊鼓。擊鼓傳花繼續進行着……還有許多有趣的事，在這裏，我就不一一説明了。
擊鼓傳花真的很有趣吧，你們也可以來玩一玩這個遊戲啊!
遊戲，大家都很喜歡，記一次有趣的遊戲。今天我們閲讀欣賞班又開展了一次遊戲——寫紙條。
遊戲的規則是這樣的：南邊的同學在紙條上寫人名或稱呼，中間的同學寫在什麼地方，北邊的同學寫幹什麼。接着把寫好的紙條分三類分別放在三個盒子裏，請一位同學上來摸三張紙條，造成一個句子。如果句子不符合實際就要表演一個節目，符合實際就送給他掌聲。
同學們拿到紙條迅速地把該寫的內容寫在紙條上，然後把紙條放到老師指定的盒子裏。
遊戲開始了，老師在黑板上寫了“笑死你”三個大字，我們看了也笑了。首先請我上去摸。我心裏祈禱，希望能摸出一個通順的句子。我用手去摸左邊的盒子，哦！是“爺爺”，我又用手分別去摸中間和右邊的盒子，句子出來了，老師讓我大聲讀出來，“爺爺在廚房裏偷吃。”
“哈哈哈……”同學們在下面捧腹大笑，我也跟着大家笑了起來。郭老師説：“句子基本符合實際。”頓時場下發出了熱烈的掌聲。我隨着這歡快的掌聲高高興興地走下了台。
郭老師又找了宋巍、方乾上來摸，他倆摸的句子分別是“福爾摩斯在日本練書法”和“黃飛鴻在房頂上吃飯”，聽了這兩個句子，下面的同學像炸開了鍋，教室裏沸騰了，老師也笑得合不攏嘴。
教室裏的笑聲一陣高過一陣，大家都沉浸在歡樂中。
這真是一個有趣的遊戲呀！
下課時，我和我的小夥伴們總喜歡玩遊戲，其中我最喜歡玩的就是老鷹捉小雞。這是一個傳統的遊戲，幾乎人人都會玩。先由一人扮演老鷹，其餘的人排成一列，這時還會選一位身強力壯的同學扮演母雞來保護小雞，被抓住的小雞則被淘汰。
遊戲開始前，我們先分配角色，首先是我扮演老鷹，我剛一露面就招來了大家的一頓嘲笑，他們説：“哈哈哈哈，你一個身材這麼矮小的人還能扮老鷹？”我被他們説的有點兒不耐煩了，可是我也只好將就着。
遊戲開始了，我先把重心放低，展開雙臂，準備撲食，而對手呢？他們只是呆呆地站在那裏，絲毫沒有一點防備，我從他胳膊底下一竄就過去了，我正沾沾自喜，以為能“叼”起幾隻“小雞”，可是“母雞”的反應也太快了，我剛想撲過去，他立馬展開雙臂帶着“小雞”們轉了過去。這時候，那隻“母雞”不再像之前那樣懶散了，而是聚精會神的死盯着我。我被他嚇的士氣大減，不過，我是不會輕易放棄捕食獵物的。
忽然，我發現有一隻雞寶寶放鬆警惕了，我就猛地一撲，讓整個隊伍陷入一片混亂。有一隻“小雞”在逃跑時鞋子好似火箭一樣飛到垃圾桶旁邊。我趁機一下抓住了九隻雞，這隻“母雞”在我這個兇猛的對手面前，徹底潰敗了。
哎呀，這真是個輝煌的時刻！我嚐到了勝利的滋味，品到了幸運的甜頭，短短的課間十分鐘裏一個小小的遊戲給我帶來了極大的歡樂和由衷的自豪。這可真是應了一句古話：人不可貌相，海水不可斗量吶！
這學期，我們渝水的同學們和老師玩過好幾次課堂遊戲，而最讓我們難以忘記的要數那次有趣的傳話遊戲。
記得那天上午，付老師滿臉微笑地走進教室。她是我們班的語文老師和班主任，個子比較高，人也長得很漂亮，大家都非常喜歡她。“同學們，我們這節課來玩個遊戲，大家有沒有興趣?”聽到這清脆而又慈和的聲音，我都有點不敢相信自己的耳朵。原來今天又學到《語文天地》中的一個小遊戲內容了。同學們控制住自己的音量喊了聲：“耶!”，但這裏是上課的地方，即使非常高興也不能太隨便，我們都搖着手做了個“V”字形的手勢。
遊戲就要開始了，老師先給我們講清遊戲規則，然後隨意叫幾位同學上講台，排成一列，老師神祕地對第一位同學説了一句簡短的話，然後第二位同學把他(她)聽到的話傳給第三位同學……依次類推，一直傳到最後一位同學。最後一位同學報出聽到的是什麼話，如果與老師説的一致，就表示遊戲成功了，如果不一致，就意味着遊戲失敗。我們的興趣一下子就高漲起來，紛紛舉手要求參加。點到名的同學都興高采烈地走上講台，付老師先彎下腰，捂住第一位同學的耳朵，輕輕地説了一陣，這位同學若有所思地點點頭。接着，話被傳到第二位同學那裏了。就這樣一直傳下去，傳到最後一位胡穎鵬，他站起來稍微想了一下才説：“我是四，你是十，説話舌頭要伸直”。第一位同學報出正確答案：“我是十，你是四，説話舌頭沒伸直”。大家聽了，都哈哈大笑起來，連老師都笑得用手捂着肚子。之後，付老師又讓我們分組進行傳話遊戲，儘管我們都傳得非常認真，可其中鬧的笑話還是很多。整堂課下來，我們個個都樂翻了天。
後來付老師深情地對我們説：“我們做什麼事都得認真去做，如果傳話的人都很認真的話，相信你們一定會成功的。” 這一下我們終於明白了，不管是多麼簡單的事，我們都要全力以赴地去做，只有這樣，成功離我們才不再遙遠。這次有趣的傳話遊戲，將永遠留在我的記憶中!
今天，我們的作文老師為了讓我們寫出生動的作文，開展了一次別開生面的漢字遊戲，讓我們感受到了漢字的有趣。
首先，進行的是猜字謎活動。遊戲開始了，只見劉鵬搶先一步衝上講台，拿起粉筆在黑板上寫出了“四個人搬木頭（打一字）”。謎面剛寫完，高夢偉直接喊出了答案：“傑”。原來是高夢偉趁大家不注意偷看了劉鵬的答案。劉鵬知道後，一臉苦瓜相，高夢偉不好意思地低下了頭。
接下來的謎語是“九號（打一字）”。大家絞盡腦汁思考謎底。教室裏靜悄悄的，五秒過去了，十秒過去了……大家還是沒有猜出來。老師只好請它的主人上來寫出謎底——“旭”。這時大家恍然大悟，“九號”即“九日”，“九日”合起來就是“旭”啊！這時教室裏的氣氛十分活躍起來了，你出一個謎語，他出一個謎語，誰都想把大家難住，可是時間有限。
接下來的遊戲是“漢字秀”表演。第一個表演的是高美容同學。她大方地站在講台上，只見她兩手揉着眼睛裝出一幅可憐兮兮的樣子……下面的同學不謀而合喊道：“哭”。隨即她搖身一變，笑眯眯的地看着大家，朝着大家擠眉弄眼。下面的同學一齊喊：“笑”。接着她又跳了一下。大家喊：“跳”……教室裏頓時響起了熱烈的掌聲。同學們猜謎的興趣更濃了。
猜謎的難度提高了，表演四字詞語的遊戲開始了。第一個閃亮登場的是高夢偉。一向嬉皮笑臉的他閉着嘴，瞪着眼。大家竟然被難住了，只好求助老師，只見老師“惡狠狠”地盯着我們，我們半天也猜不着，老師只好出示答案：“怒目而視。”我如夢方醒，終於明白老師如此表情的意圖。接下來，宋錦研登台亮相，她一會用手撓撓頭，一會兒用手抓住了耳朵……劉鵬脱口而出：“抓耳撓腮。”……老師聽了臉上露出了笑容，帶頭鼓起掌來。掌聲、笑聲在教室裏久久迴盪……
這次遊戲讓我知道漢字是形音義的結合體，是中華人民上下五千年智慧的結晶。
聽了我的講述，你一定覺得很有趣吧！快叫你的老師和同學們開展一次漢字遊戲吧！
童年都是繽紛多彩的，每個人難免有幾次有趣的遊戲。
記得有一次，我和同學們在操場上玩老鷹捉小雞的遊戲。大家一定知道怎麼玩吧，但我還是要説一下，遊戲規則是這樣的：選出一位“老鷹”和一位“母雞”，其他人是“小雞”。“母雞”要保護“小雞”不被“老鷹”捉到，如果“小雞”都被“老鷹”捉住了，“老鷹”就贏了，如果在規定的時間內，“老鷹”沒有捉住“小雞”，“老鷹”就輸了。
遊戲開始了，只見“老鷹”猛撲過來，就像一陣風似的。但我們也很聰明，一躲就躲過了。“母雞”還挑釁“老鷹”：“哈哈，你怎麼可能會抓到我的“小雞”呢？”“老鷹”好像被激怒了，一直撲過來，但一隻“小雞”都沒有被捉到。我想：這樣我們肯定會贏的，真開心。果然不出我所料，“小雞”一隻都沒有被捉到。“老鷹”不服氣，説：“哼，我剛剛是讓你們的，你們只是僥倖贏了，不信我們再來一局。”我心想：明明就是我們贏了，再來一局我們還是贏。開始了，這次“老鷹”沒有朝我們撲過來，我想：“老鷹”一定是怕了。可是我錯了，就在我們放鬆警惕的時候，“老鷹”看準時機朝我們撲來，我們嚇得都分散開來了，連“母雞”也下了一跳。“老鷹”一邊跑，一邊笑着説：“哈哈，你們都被我騙了，你們完了！”過了一會兒，“老鷹”就把我們都捉住了。在臨“死”前，我想：唉，“老鷹”太狡猾了。這局，“老鷹”贏了，他開懷大笑。
童年多美好啊，你又玩過什麼有趣的遊戲呢？
下課鈴響了，同學們像箭一樣衝出了教室。我也不例外，三步並作兩步衝出教室後。立即揮舞着雙手大叫道:“誰玩心連心啊?”
可能你還不知道什麼是“心連心”吧!讓我來講給你聽吧:玩這個遊戲至少要有三個人,一人捉,倆人跑。捉的人要捉到你時,你就喊一聲“心連心”，他就只好停止對你的行動，改捉其他人。可是有個限制，説過“心連心”以後就不能動了，如果你要想動的話，就得和另一個被定住的人各走三步，再擊掌方才可以動。這個遊戲同學們可喜歡玩了，只要一有空閒，就會三五成羣聚在一起玩上一玩。.
我話音剛落，就有許多同學迴應:“我來玩”“我、我”“帶我一個嗎?”……一會兒，我們就聚齊了四個人:我、陸家俊、孟嫻和談浩。首先是陸家俊來捉，我們三人立即四散開來，在陸家俊身邊像串花燈似的轉來轉去。陸家俊大概看我好欺負，專盯着我跑來奔去的，我向東他也向東，我向西他就向西，弄得我無處藏身。眼看就要碰到我了，我連忙喊“心連心”,可只喊了“心連”兩字，就被捉住了，只好垂頭喪氣下了場。
接下去該我來捉他們了。我也採取了陸家俊的辦法，專盯着個矮身小的談浩，我像老鷹撲小雞似地撲向談浩，談浩被我的氣勢給嚇住了，躲都沒躲，就準備喊“心連心”,可也只喊了“心連”兩字，就被我捉住了。
該談浩來捉我們了，他剛開始就惡狠狠地盯着我，想報一箭之仇，可是,這次我防備他了,他剛一動腳，我大叫道“心連心”，我也就被限制了，呆立在原地一動不動。可是談浩採取了以不變應萬變的方法，老是盯着我，可真鬼呀!幸虧孟嫻幫我引開了他，我才得到解脱。正在我要動時，他猛得一轉身，在我身上一拍，啊，我上當了，原來他是假裝上孟嫻當的。“哎，真倒黴!”我心裏嘰咕着。正準備繼續玩下去，“叮零零”上課了，我們只好戀戀不捨地進教室了。
這個遊戲，你玩了就會知道它有多麼的好玩，多麼的有趣!
今天，盧老師舉辦的指手畫腳大擂台開始了。讓我們前往賽場，看看戰況如何吧！
第一局由蔣詩琪和何忱澄組隊，蔣選手來扮，何選手來猜。比賽開始了，蔣選手目光掃了一下牌子，頓時大驚失色。不好，情況不妙，蔣詩琪急得不行。好在有同學們的鼓勵，蔣選手及時調整，穩住心神，終於把注意力集中在比賽上。蔣選手先聞了聞何選手，這一舉動引起了全班的鬨堂大笑，搞不清楚情況的人還以為蔣選手是色女呢！之後，他又用一隻手做雞頭，另一隻手做雞尾。這模樣就是一隻大公雞沒錯了。然後，蔣選手又做了起牀、跳舞等動作。看到這裏台下大部分的觀眾都在心中有了答案。可是關鍵人物小何選手卻是一臉懵逼，任憑她怎麼抓耳撓腮也想不出來。最後，只有在老師宣佈答案時，她才知曉原來是聞雞起舞呀！這一次闖擂者可是輸得一敗塗地。
第二組，是我和演技派的主力軍小邱同學，小邱比劃，我來猜。只見小邱大步流星地走上講台，看老師手中的機密文件，可這一看卻把小邱嚇得不輕。小邱臉上的笑容逐漸收起，嘴裏還唸叨着：也太難了吧！他走下講台，來到我的對面，開始表演了。小邱一隻手托住下巴，活像沉思者。一秒、二秒、三秒時間一分一秒地過去了，可是小邱同學仍保持着原有的姿勢不動。我不耐煩了，説：你到底有沒有表演啊？他弱弱地回了句：額額，我忘記前面兩個字了。他的話音剛落，我的身後就像躥出了團火，眼看着我這座火山要爆發了，仁慈的盧老師發話了：再讓小邱看一遍詞語。呼，還好還好，還有希望！這次小邱同學可不敢掉鏈子，他首先把五官皺成一朵菊花，裝出十分憤怒的樣子。之後，他又把頭髮往上翹，努力把頭髮裝成頭盔。我不假思索地回答道：怒髮衝冠！隨後，教室裏想起了雷鳴般的掌聲。
這次遊戲後大家都讚歎我的能力，但我知道，只有多積累成語才能快速地回答。我也明白了寫作文也一樣，只有我們平時多閲讀、多積累，就不會再寫作文時黔驢技窮。
今天葛老師説給我們上節遊戲課，名字叫“猜猜樂”。一聽説上游戲課.，我們別提多高興了，一個個躍躍欲試！
老師先講一下游戲規則：按男女生分組分成兩組，每組每次兩人，一人描述老師紙上所寫的東西另一人來猜，但描述時不能用謎底中的字。猜對加兩分，錯了不加分，時間是十秒鐘。
比賽按照座位順序進行，先是兩個女生，一個上了講台看了老師手中的紙條，猶豫了一下説：“賓館裏地板上墊的是什麼？”“地毯”，一下便答對了！老師把“2”字寫到了女生組的後面。該我們男生了，我們個個是摩拳擦掌，那一對是挺直了身軀，氣昂昂地走向了講台，自信地從老師手中抽了一個紙條，突然變得嚴肅起來，神情頓時黯然無光，他慢吞吞地比劃着，只見他把兩隻手放在頭上，然後向側下方移動，便不再動。那個猜的同學緊皺着眉頭，十分沮喪，十秒鐘很快到了，他們仍沒有猜出來，只好垂頭喪氣地回到了座位上。原來紙條上寫的是“雨傘”，那位同學大概怕用到“雨”字吧，沒敢描述。
接着女生的表演又開始了，只見一位女生看了紙條後説道:“什麼東西在牀上?”“牀單”，那女生咳了一聲説道。又對了！
看着女生驕傲的樣子，我們男生頓時失去了神采，自信也消失了。這時輪到葛宇飛和我了，我想我一定要讓男生揚眉吐氣！葛宇飛抽到題後很自信，一邊用手比劃一邊説：“這麼大，吃飯時用。”我一下想不起來了，説道：“杯子！”“哈哈”。隨着一陣陣笑聲，竟把我的正確答案給激了出來，我一錘定音，“碗！”“好！”隨着男生隊的一聲好，我的心一下子被一種自豪感所佔據！
遊戲一直緊張地進行着，最後在男女平局的情形下下課鈴響了，我們的興奮才有所收斂，“猜猜樂”真是一個好玩的遊戲，希望有時間再玩一次！
文萃咖
