無論在學習、工作或是生活中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那要怎麼寫好作文呢？以下是小編精心整理的初一寫背書作文600字左右，僅供參考，歡迎大家閲讀。
上課預備鈴聲一響，教室裏便有人大叫：“悲慘世界來臨了！”還有人指着鈴聲發出的方向大喊：“哀樂！哀樂！”--這節課要抽查背書，我也是心情緊張的一個。
早在上星期，老師就曾説過要在今天這節課上抽背。今天早自習，老師又提起這件事，於是教室裏一下子人聲鼎沸起來……
揪心的鈴聲響過，老師笑盈盈地走進了教室，看樣子她是滿懷希望而來。
可我卻越發忐忑不安，會不會抽到我呢？菩薩保佑！
抽背拉開了序幕。我偷偷環視了一下四周：A同學的手在兩膝間使勁地搓着；B同學似乎在微微發抖；C同學膝蓋上平放着課本，低着頭，口中唸唸有詞--看樣子佛腳還未抱夠呢；不少同學尤其是那幾位三好生候選人倒是正襟危坐，一副胸有成竹的樣子。
抽查過幾個同學後，老師的臉色由晴轉陰。那幾個倒黴的傢伙，背起書來不是“時有殘疾”，就是“畫蛇添足”。我卻喜憂參半：喜的是，在未抽到我背書之前，已有幾位“墊背”的；憂的是背得不熟的同學一多，萬一師顏大怒，後面背不出的豈不就……
老師又拿起學號簿：“10--”突然她咳嗽了一聲，我的心頓時提到了嗓門口--我的天，別叫到我12號！“11號！”老師大聲念道。
哇！只見“11號”木然站在那裏，低着頭，又是一個徐庶進曹營--－一言不發，我不由得一陣擔心：下一個輪到我了？
盼星星，盼月亮，終於盼得下課鈴聲響。老師走出教室後，一些僥倖漏網末被抽查到的同學像是武林中人收功似的深深長長吐了口氣。
我坐在自己座位上，暗自慶幸，聽着周圍的同學議論開了：“這樣的日子太難過了，老是被動！”B同學大悟似地叫了起來。
“那幾個(三好生候選人)從不把鈴聲當作哀樂！”F同學的話精闢之至。“唉，早知如此，何必當初……”這是“11號”後悔的聲音。
我的心靈受到了某種震撼，剛才還有的一點僥倖心理，此時不知一下子跑到哪裏去了。
“人之初，性本善……”從教室裏傳來一陣陣的朗讀聲，這是我們正在爭分奪秒的背書呢。大家正在臨死抱佛腳，可謂是形態百出，各有千秋。
瞧，有的同學正捧着書哦，聚精會神，彷彿不願錯過任何一個字。有的同學只是把書前後隨便翻了翻，一副胸有成竹的樣子，正等着老師的來臨。還有的呢，呆呆地望着書本，生無可戀的模樣……我因為不夠熟練，也正緊緊地抱着佛腳，緊咬牙關，心中默唸阿彌陀佛，保佑我順利過關。
伴隨着“噔噔”的高跟鞋聲，一場暴風驟雨即將來臨。老師進來了，那強大的氣場震撼着我們每一個人的神經。只見他居高臨下的看着我們，嚴肅地宣佈：“把書合起來！”大家雖然極其不捨，但“師命難違”。
“江澤宇！”老師拿起語文書坐在椅子上説道，“就你背吧。”江澤宇連忙下意識慌慌張張地站了起來，眨巴着眼睛，低着頭，一臉無辜的樣子，再看看老師那眉毛，早已快擰成八字形了。班裏的氣氛緊張極了，我們更是大氣都不敢出。彷彿空氣凝固了，時間靜止了一般。老師的眉頭皺得越來越緊，結果可想而知了……
“楊瑩瑩！”老師充滿期待地喊道，果然，好學生就是一臉的無畏，那果斷的神情使我們紛紛向他投來羨慕的眼神。只聽一句接着一句，可謂是滾瓜爛熟。老師滿意地點了點頭。
坑着，老師的目光又在行間尋找目標，這下我把頭低的更低了。千萬別選我呀，我心裏默默祈禱着，猛的，我抬頭一看，發現老師的眼神突然鎖定了我，頓時我的眼睛睜得像個銅陵，心中充滿了恐慌，正當我準備接受“領獎”時，下課鈴突然響了。
老師宣佈下課，總算逃過一劫！我長長地舒了一口氣。當“漏網之魚”的滋味可真不好受啊！哎！
還如不提早準備呢，早知如此，何必當初呢！以後絕對不做那想“漏網”的魚。我心裏暗暗發誓。
我在學校裏讀書，背書是很平常的事，語文老師説背書能增強記憶力，能更好地消化吸收知識。那一次背書，給我留下了難忘的印象。
因為我的記憶力較差，所以非常不喜歡背書。每次老師教完一課，覺得這篇課文很好，就會讓我們背出來。記得那次，老師給我上了《桂林山水》這一課，到了下午的時候，老師給我們佈置作業，其中就是把這篇課文完整背下來。還説：“明天上午放學之前要把課文背出來，各組長檢查，每個同學都到組長那裏去背。”我聽到老師這句話的時候，心想糟了，又要背書了。
放學的時候我走在路上想，上次背書沒有背好，受到老師的批評，這次我一定要背出來。回到家，吃過晚飯，我立刻完成作業，想盡快把作業做好，抽出點時間來背書。我讀了幾遍後，就背給媽媽聽，可是我背得結結巴巴的.，緊張得滿頭是汗，擔心媽媽責怪我。媽媽見我背不出，就讓我又讀了十幾遍。媽媽説：“你背得不熟練，必須多讀。”就這樣我讀來讀去，後來終於能背出來了。媽媽説這回可以了。我聽了很高興，心裏終於鬆了一口氣。
到了第二天，我來到學校，到組長那裏去背書，可是在背書的時候又緊張起來，這時候我心裏對自己説，要沉着不要緊張，一定能背出來。我希望這次背書能過關，當我把《桂林山水》這篇課文背完後，只聽組長説：“你背得不錯，通過了。”我聽了高興極了，心想這次不會被老師批評了。
從此，我不再害怕背書了，後來每次背書我都很用心，我的記憶力也增強了，每次背書我都能順利完成任務。
今天老師要求背誦《河中石獸》1，2兩段加點字翻譯和原文。
在中午的時候，我就已經把第一段的內容背完了，後來下午就沒怎麼背。我這組的組長十分稱職，每次自由活動的時間都會來找我背書，我每次都會推辭説我不行，我不能直到語文輔導時我才開始認真背。
我先拿翻譯本去組長，組長説你行了嗎，我回他再過一會兒，尷尬笑了一下，後我就開啟我程氏死記硬背法，一刻不停的讀啊背啊，不一會兒就熟練了，我大搖大擺地走到組長那，説：組長！我行了！組長笑了笑説：呦！終於行了，來來來，展示你的成果。我把本子給組長，開始專心的背誦，有時卡了一下，組長會用一個動作來提示我，我想起來後就會抑揚頓挫地説出來。背完後，組長十分正式地説：恭喜你背完了！那麼現在去背下面的內容。
好嘞！我愉快地回了一句。
我開始背起接下來的內容，我突然發現程氏死記硬背法不管用了，就開始找法子，把這段內容分成幾個部分，一小點一小點背。該説不説還挺管用！我以半蹲的姿勢靠在牆上，像坐了一張隱形的凳子，組長過來看了看我，説：嗯哼？咋還擺上造型了呢？hurryup！馬上整組就剩你了。我聽了，趕忙站好，快速讀了兩遍記憶了一下就開始背了。
這次我背得十分流利，組長向我投來了讚許的目光。我開玩笑地説：咋樣？厲不厲害？
組長幽默地回了一句：牛批！
哈哈哈，幽默的組長。
早在昨天晚上，老師就佈置了一項作業——背誦《繁星》第四小節。今天，作為背書組長的我早早來到學校，抽揹我們組的組員。
我首先走到背書困難户小朱的身邊，只見他耷拉着腦袋，趴在桌上，眼睛半睜着，頭下面壓着一本書，那模樣讓人懷疑他昨夜是不是沒有睡好。我用力拍了拍桌子，催促道：“快背書”！他這才極不情願地背了起來。“如今……在……海上，我……和羣……羣星相對……”他背得結結巴巴，還出現了許多錯誤。儘管我不停地提醒，他仍沒能堅持到底。終於，他拿起書來：“還是讓我再讀讀吧。”看着他可憐巴巴的樣子，我無奈地點了點頭，去抽背下一個人了。
經過了幾個還未讀熟的同學，我來到陳柯羽身邊。與其他人不同的是，他似乎一直在期待我的到來，一見到我捧着書出現，他一蹦三尺高，彷彿中了五十萬大獎。“快背吧！”話音剛落，他便急不可耐地背誦起來，哇，那流暢勁兒讓我驚訝得嘴都張成了“O”型，幾乎能塞下一個雞蛋，一分鐘還不到，他竟然已把《繁星》第四小節背完了！我佩服地對他豎起了大拇指，連連稱讚，周圍同學們也感歎不已，一個個自愧不如，陳柯羽似乎被誇得不好意思了，臉紅紅的，但洋溢眉梢的喜氣卻怎麼也掩藏不住，而一邊的朱家旺呢，那目瞪可呆的樣子，彷彿目睹了彗星撞地球。
經過一番“周折”，終於將那幾位“困難生”轉換為“優等生”了，但美中不足的是，那位“老爺”——小朱依然一副欲醒未醒的模樣。哎！這書得猴年馬月才能背好啊！
看着興奮不已的陳柯羽，再看看正“寒窗苦讀”的小朱，我思考着，同在一個教室學習，差距為何如此之大？難道這完全是先天智力的因素嗎？腦海中不禁浮現出一副警示聯：書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。
今天上課時，老師的表情有點不大對，教室裏比以往寂靜許多，靜得就像無波的水面，我的心一下子就提到了嗓子眼。
老師板着臉，瞪大了眼睛，嚴肅地説：老師背書“今天有三位同學背的書，我非常不滿意，他們分別是……”老師説到這兒，教室裏鴉雀無聲，我的心開始忐忑不安起來：老師背書“不會是我吧？”我想，“不會的，不會那麼巧的！”雖然我一個勁地在心裏安慰自己，但我還是很緊張。“朱寅坡、柏欣瑞、陶相利，喊到名字的同學請站到講台前來。”“啊！”我長吁了一口氣，“還好沒有叫到我的名字。”我暗自慶幸。
前兩位同學已經站到講台上了，可當老師叫到陶相利時，陶相利賴在座位上不肯上去。好不容易，在老師“快點快點…”的催促聲中，陶相利才極不情願又慢吞吞地走上講台。
老師繃着臉，眉頭緊緊地皺在一起，大聲吼道：老師背書“5分鐘以內背誦一篇作文。”話音剛落，三位同學立刻翻起書來，朱寅坡的速度最快，別的同學還在翻找，他已經開始認真地背誦了。柏欣瑞則歪着頭，不停地翻着書本，他找了很久，才找到一篇稱心如意的作文。旁邊的陶相利犯難了，她低着頭，臉憋得通紅，竟不知該選哪一篇了，急得像熱鍋上的螞蟻---團團轉。幸虧柏欣瑞幫她找了一篇，要不然這五分鐘的背書時間找課文還不夠呢！
背了一會兒，朱寅坡就埋怨起來了：老師背書“這是什麼破作者呀，寫這麼長，害死我了。”朱寅坡邊説邊“咚咚咚”地用腳蹬着地板，他咬牙切齒的樣子恨不得要將這個作者碎屍萬段。沒多久了，柏欣瑞就放下課本，笑嘻嘻地對老師説：老師背書“老師，我背好了。”老師慢慢地走到他跟前，狐疑地看着他的臉，説道：老師背書“這麼快？那你背一遍給我聽聽。”柏欣瑞低着頭，臉頓時變得煞白，不好意思地説：老師背書“我還沒會背呢！”説完，又把書拿了起來，接着背了。陶相利最認真了她一直雙手捧着書，專心致志地讀着，揹着……
三位同學背書的樣子可真謂是“千差萬別”呀！
上課預備鈴聲一響，教室裏便有人大叫：“悲慘世界來臨了!”還有人指着鈴聲發出的方向大喊：“哀樂!哀樂!”——這節課要抽查背書，我也是心情緊張的一個。
早在上星期，老師就説過要在今天這節課上抽查背書。今天早自習，老師又提起這件事，於是教室裏一陣騷動。
揪心的鈴聲響過，老師笑盈盈地走進了教室，看樣子她是滿懷希望而來，可我卻越發忐忑不安，會不會抽到我呢?菩薩保佑!
抽背拉開了序幕。我偷偷環視了一下四周：A同學的手在兩膝間使勁地搓着;B同學似乎在微微發抖;C同學膝蓋上平放着課本，低着頭，口中唸唸有詞——看樣子佛腳還未抱夠呢!但還是有不少同學，尤其是那幾位三好生候選人倒是正襟危坐，一副胸有成竹的樣子。抽查過幾個同學，老師的臉色由晴轉陰——那幾個倒黴的傢伙，背起書來不是“時有殘疾”，就是“畫蛇添足”。我卻喜憂參半：喜的是，在抽到我背書之前，已有幾個“墊背”的;憂的是背得不熟的同學一多，萬一師顏大怒，後面背不出的豈不就……
老師又拿起學名簿：“10——”突然她咳嗽了一聲，我的心頓時提到了嗓門口——我的天，別叫到我，別叫12號!
“11號!”老師大聲念道。只見“11號”木然地站在那裏，低着頭，又是一個徐庶進曹營——一言不發，我不由得一陣擔心：下一個輪到我了!
盼星星，盼月亮，終於盼到下課鈴聲響。老師走出教室後，一些僥倖漏網未被抽到的同學像是武林中人收功似的深長地吐了口氣。
我坐在自己的座位上，暗自慶幸，聽着周圍同學的議論：“這樣的日子太難過了，老是被動!”B同學感慨道。
“那幾個(三好生候選人)從不把鈴聲當做哀樂!”F同學的話精闢之至。
“唉，早知如此，何必當初……”——“11號”後悔的聲音。
我的心受到了某種震動，剛才還有的一點僥倖心理，此時不知一下子跑到哪裏去了。
上課預備鈴聲一響，教室裏便有人大叫：“悲慘世界來臨了！”還有人指着鈴聲發出的方向大喊：“哀樂！哀樂！”——這節課要抽查背書，我也是心情緊張的一個。
早在上星期，老師就説過要在今天這節課抽查背書。今天早自習，老師又提起這件事，於是教室裏一下子人聲鼎沸起來……
揪心的鈴聲響過，老師笑盈盈地走進了教室，看樣子她是滿懷希望而來，可我卻越發忐忑不安起來——會不會抽到我呢？菩薩保佑！
抽背拉開了序幕。我偷偷環視一下四周：A同學的手在兩膝間使勁地搓着；B同學似乎在微微發抖；C同學的膝蓋上平放着課本，正低着頭，口中唸唸有詞——看樣子佛腳還未抱夠呢！不少同學，尤其是那幾位三好生候選人倒是正襟危坐，一副胸有成竹的樣子。
抽查過幾個同學，老師的臉色便由晴轉陰——那幾個倒黴的傢伙，背起書來不是“時有殘疾”，就是“畫蛇添足”。我卻喜憂參半：喜的是，在未抽到我背書之前，已有幾位“墊背”的；憂的是，背得不熟的同學多了，萬一師顏大怒，後面背不出來的豈不就……
老師又拿起學簿：“10——”突然她咳嗽了一聲，我的心頓時提到了嗓門口——我的天，千萬別叫到我的12號！“11號！”老師大聲念道。
哇！只見“11號”木然地站在那裏，低着頭，又是一個徐庶進曹營——一言不發。我不由得一陣擔心：下一個輪到我了？
盼星星，盼月亮，終於盼到下課鈴聲響起。老師走出教室後，一些僥倖漏網未被抽到的同學像是武林中人收功似的深深地長長地吐了口氣。
我坐在座位上，暗自慶幸着。周圍的同學議論開了：“這樣的日子太難過了，老是被動！”B同學大悟似地叫了起來。
“那幾個（三好生候選人）從不把鈴聲當作哀樂！”F同學的話精闢之至。
“唉，早知如此，何必當初……”這是“11號”後悔的聲音。
我的心也受到了某種震動，剛才僅存的一點僥倖心理，此時不知一下子跑到哪裏去了……
清晨，城市在朝霞中慢慢地醒來，大街上，上學的孩子慢慢的多了，這時，主角登場了，那便是我，先做一下自我介紹。我，是一個書包，每一天清晨，五年級的小主人都會讓他得奶奶送他上學，而我，自然就背在他奶奶的背上，在奶奶的背上過得平平淡淡而舒舒服服。
這天早晨，我像往常一樣在他奶奶背上發呆，這時，一個熟悉的身影映入了我的眼簾，這不是小主人的同班同學嗎？只見他一個箭步衝到小主人前，開始“談笑風生”，他背後揹着一個我的同類，我熱情地向他打招呼，他也向我招了招手，我們也開始談論起來，他無精打采地向我説：“我怎麼命這麼苦，被這一户人家買了，我這個小主人不像你主人，他自己揹我，還活蹦亂跳的，我在他背上像坐過山車似的，真是“度日如年啊！”他擺出一副欲哭無淚的表情説道。我頓時感到無比幸福，“我嘛，每天都是隻要一放學，我就可以到小主人奶奶的肩上，她走路沉沉穩穩可舒服了。”説着我感覺奶奶走得更加沉穩更舒服呢！
一會兒後，小主人和他同學又衝到前面去了，躺在奶奶舒服的背上，想着那位“仁兄”那欲哭無淚的表情和慘不忍睹的現狀。我不禁樂道：“我實在太幸運了！”此時老奶奶停了下來，用手揉了揉腰，朝天，歎了口氣。
這時，我想起了以前小主人在班裏展示的兩篇作文，《孝心》和《自己的事情自己做》我開始思索，孝心就是幫助長輩，關心長輩，自己的事自己做，是自己做自己的事，不讓別人做。可讓小主人奶奶揹我，這難道不是違反了孝心和自己的事自己做嗎？這時，我開始思索自己有這樣一個小主人，到底幸不幸福？
新學期一開始，黃老師就十分嚴格要求我們的背誦能力。
早自習上黃老師給我們佈置任務：“今天要背誦第七課《自然之道》，請同學抓緊時間背誦！”話音剛落，同學們就馬上把心集中在書上，大聲朗讀。我也不是吃素的，也敢快背誦，可漸漸地我聲音小了起來，也開始“罷工”了。
這時，黎雅婷已經在黃老師那裏背誦了，而且幾乎一字不漏，滾瓜爛熟地背了出來。頓時，我心中充滿了嫉妒和羨慕，我可不能‘三天打魚，兩天曬網。’看我不把你背下來！説着，我反覆讀記，終於背完了這一課。
幾天後，我們學到了《一箇中國孩子的呼聲》這一篇課文。我認真地聽講，發現上課聽講也是很重要的。學完這課，黃老師就要求我們把這一課背誦下來。
回家，我做完作業就開始和背誦‘戰鬥’。“啊，我聽見了，在場的……”我死讀，死記，我讀了幾遍，覺得能背了，就在阿姨那裏背。我才背了幾句，就被阿姨打斷了：“漏了漏了，還有幾個字。”阿姨這麼一説，我就緊張起來：還有一句？是什麼？我猶豫了一下，裂開嘴説：“算了，我再記一下。”我拿過書了。發現原來還要讀準字音，讀順課文才能變好。
經過三五分鐘的堅持努力，終於能背下一段了，我讀了幾遍，發現這一段我讀的非常順口。腦海突然閃過一個念頭：這段簡單，去背！説做就做，我馬上拿着書去阿姨那裏背，結果，我背得一塌糊塗。“我的幾遍再背。”阿姨教我祕訣。我又多讀了幾遍，最後成功地背誦完全文。
原來背誦並不難，是你方法沒有掌握好，只要有背誦祕訣，背誦，一定會敗在你腳下。
雖然我生來沒有音樂細胞，但對音樂的欣賞、音律及作曲風格還是略知一二的。當遇到某些音不像音、樂不像樂的所謂音樂時，便會自然地將其視為“搖籃曲”，也曾有過在某明星演唱會上，當着成千上萬近乎瘋狂的觀眾和超越極限的噪音睡着的“光榮事蹟”，而在今天的語文課上，我感受到了一種新的藝術。
語文課上，老師抽查背課文，首當其衝的是王羽，她慢慢地站起來，先默默地穩定一下情緒，繼而緩緩地背起來，聲音雖小，但人人都能聽清，節奏不快，但字字音音清晰標準，就這樣沉穩地完成了任務。與之相反的是楊敏，她以驚人的連貫速度背誦着，當你剛聽清第一個音時，她已背到第三個音，當你感覺才背到一半，她就已經在掌聲中坐下去了……
輪到俞弘丹了，只見他慢慢地站起來，頭垂了下來，發出一代梟雄特有的笑聲——就像周董向觀眾揮手一樣，全班的氣氛頓時活躍起來，就像春晚中馮鞏出場一樣，我們已經隱約知道下面會發生什麼事了。
“不必説——碧綠的菜——畦，光滑的石井欄……也不必説……忽然從草間直——躥向雲霄裏了……”他以其特有的聲音，配合延長、重讀等技巧，抑揚頓挫，方才背了一半，絕大多數同學就已經捶着桌子，笑得喘不過氣了。背到高潮時，他下意識地加重了關鍵詞的讀音，繼而停了下來。待教室裏上氣不接下氣的笑聲輕了些的時候，他彷彿突然想起什麼似的，又背了下去：“何首烏藤和……”
待他背完，同學們只會做一件事情——笑，甚至忘記了怎樣呼吸……
我敢打賭，即使是世界級的音樂評論家也無法正確地評論這段內容。至於從背誦角度上看，他不僅完整地背誦了每個段落，還延長、重讀、停頓，在語調控制方面，他已經近乎天才了。
人們常説“五音不全”，這時，我才知道“五音之外也有音”。若干年後，音像店裏可能已經沒有人們所熟知的任何一位音樂家的作品，取而代之的，是俞先生的作品。
週四上午第四節課，我集中檢查課文背誦。
“繼續按照小組進行背誦，不熟的同學自由準備，聲音要小，不允許鬨鬧，開始吧！”
背誦開始了：有的獨自找到處安靜的地方，自由準備着；有的圍着小組長，爭着要先背；有的兩兩組合，相互抽查。有的來回走動着，有的並肩坐着……我也找了一處地方，坐下來一邊監督孩子們，一邊看看書。
看到有些同學已經完成了自己的“本職工作”，我難免有些激動，於是給他們加了餐，分別專門負責某一個同學的背誦（哈哈，其實就是讓他們監督不自覺的同學）。
讓我欣喜的事情，就發生在一位授以“重任”的同學身上。當我走過一位同學身邊的時候，聽到了這樣的一段話：
“背春天這一段時，想着春風，想到了春風，你就能想到花兒搖晃了。背到花兒的時候，你再想一想，春天的花兒，最吸引蜜蜂了。這樣邊背邊想，很快，這一段就輕鬆地背下來了。
“背‘傍晚’這一段的時候，你可以想象，傍晚的時候，有哪些美麗的景物，再想一想此時的的心情，這樣，自然而然的就會背了呀！背書的時候，要邊背邊想意思，還要理一下順序，不能死記硬背。”
説得多好，邊背邊想意思，還有理清順序。真沒想到，這孩子在背誦方面這麼有心得，難怪她背得又好又快！
帶着些許的興奮，我立即對這位同學的優秀表現給予表揚。
一直以來，同學們都比較怕背誦課文，都覺得背誦是一件非常頭疼得事情。我認為,做為教師的我們，應該給學生創設一個良好的背誦環境,並在如何背誦上給予適當的指導，引導學生在機械重複記憶的基礎上，多采用有意記憶，尋找文章內容的內在聯繫，在理解的基礎上進行記憶。還可以請那些一貫善於記憶的同學傳授自己的背誦經驗，既為這些同學們提過的一次展示的機會，也為其他同學提供了一個很好的學習榜樣。大家不妨一試！
“請同學們回家將這篇文章背下來”陳老師在放學前説道。教師話音剛落，我嚥了咽口水，看了看。天啊！這麼多，我仔細掃了掃這篇文章。
回到家，我首先將文章仔細讀了一遍，然後再試着將第一段背了背，“上六年級了，繁重的學業負擔壓得我……”呃，下一句是什麼呢？我想了想，可老是想不起，我抓耳了撓腮，還是不行，我只好再看了一遍，可看一遍又有什麼用呢？我還是背不到，我開始有點煩燥了。“哎呀！什麼嘛，不背了。”顯然，我這説的是氣話，陳老師下達的命令，怎能不完成呢？這可是會受“表揚”的呢！想到這裏，我下定決心，一定要將它背下“世上無難事，只怕有心人”。我就是那個有心人，“劉美萱，相信自己，你能做到，你是最棒的！”我在心裏暗暗為自己加油鼓勁。我又讀了一遍課文，可我這腦袋今天不知怎麼了，老是記不着東西。
於是，我將課文讀了一遍又一遍，接着一句一句地背，一段一段地背。一分鐘，二分鐘，三分鐘……時間匆匆流逝，也該吃晚飯了。外婆叫我吃晚飯了，而我卻絲毫沒聽到，直到外婆氣呼呼地走進來，叫我，我才瓜過來。我三下五除二地吃完飯，又小跑到了房間，開始埋頭苦背。房屋裏只聽到了我朗朗的背書聲及鐘聲……“啊，還差一段了。”從房間裏傳出了我如釋重負的聲音。還差一段了，我臉上溢出了喜悦的表情。臨近七點半，我才將這篇將進六百字的課文背完，我一下子靠在了椅背上，閉着眼，靜靜地休息了十分鐘。休息完後，我立刻向媽媽那兒奔去，背給媽媽聽。媽媽聽了後，説：“不錯，快去做其它作業吧！”“哦！”我回應了一聲。走出媽媽的房門，我蹦蹦跳跳地回了房間，我的血液彷彿在加快流動，我的脈搏彷彿在加快跳動，它們好像都在為我慶祝，坐到位置上，我滿懷着愉悦的心情，繼續做着其它作業。
經過此事，我明白了一件事，只要你下定了決心，就沒有完成不了的。你説不是嗎？“世上無難事，只怕有心人”真到這會兒，這句話還印在我的心裏……
深夜，從一棟高樓上載出了斷斷續續的讀書聲。這讀書聲的始作俑者正是我正在與名篇奮戰的我。
那個星期，老師讓我們背一篇課文，那篇課文有一千多字，我讀了一次就不耐煩了。紛亂的字在我的腦海中亂竄，卻總不能連成一句話、一篇文章。家人陸陸續續睡下了，一盞盞燈也接連熄滅。唯獨我一個人還在攻克課文。
浙浙地，睡意來催促我入眠。我困極了，可是課文還沒背完呢！這時，我腦子裏的惡魔跳了出來，他對我説：去睡吧！文章這麼長，你一定背不下來的，而且你不背，別人也不知道。我認同地點點頭，把書一扔，便躺下來呼呼大睡，在睡覺時，我的內心彷彿聽見了歎息聲
第二天，來到了學校，看見同學們都在背書，猛然間，我想起來我課文清寒沒背呢！哦，都怪我聽了惡魔的話。哎，我要怎麼辦？昨天我不背書沒人會發現，但今天就不一定了呀！這時，無情的上課鈴聲響起，老師走上講台，告訴我們今天要抽背那篇文章。我腦子裏一片空白，緊繃的心絃斷了。
開始抽背了，老師叫道：佳佳，你來背第十二段。我猶豫地站了起來，開始背。因為我讀過，還有點印象。白天，它這樣完了，不會背了，冷汗不斷冒出，我手心全是汗水，腳卻像裝滿了鉛似的沉重，抬也抬不動。心怦怦直跳，好像裏面跑進了一隻活蹦亂跳的兔子。我自責極了！但本來我也沒這麼自責，可就因為老師説了那句話。她説：佳佳，沒事，我看你很緊張。那你休息會兒，過會兒抽你吧！我相信你。這時，我真想挖個地洞鑽進去。
課後，我向老師説了聲對不起，告訴她我沒背書的事。
自欺欺人，是一項罪行。騙得過今天也騙不過自已的將來，騙得過別人也騙不過自己。不如用真誠處事待人，律己自省。
新學期到了，黃老師要求我們把每一篇課文都必須背完。這下好啦，怎麼辦呢？背書對我來説是巨大的壓力。
星期一下午放學回來，媽媽叮囑我抓緊時間把作業做完，趕快背書。當我背第一課《觀潮》的時候，讀了無數遍，還是背不出來。怎麼辦呢，時間又飛快的過去了，要是明天黃老師抽到我就慘了。心裏急得像熱鍋上的螞蟻，可是越是着急就越背不出來。背書的過程中，不是多加了字，就是少背了字，不是丟了這裏的詞句，就是丟了那裏的詞句。怎麼辦，真鬱悶。這時，媽媽在旁邊看到我愁眉苦臉的樣子，也覺得挺納悶。
媽媽想了想，幫我出了個主意：要不你試一下把課文多默幾遍，瞭解文章每一段的大概意思，然後把每一段印象最深的詞語抄下來。再一段一段背，當你背到哪個地方實在想不起來的話，就把抄下來的詞語回想一下，根據課文的內容發揮一下自己想像力。媽媽説，這樣也許會對你有幫助，你不防試試。
我就按照媽媽教我的方法試了一下，果然有了些效果。第一自然段，大概花了十分鐘，我就記住了。接下來，慢慢有了些興趣。沒過多久，我就將整篇課文也記得差不多了。媽媽説，時間不早了，準備睡覺吧。不過，你在睡覺之前，再把課文記一遍，明天早上醒來記一遍，這樣會更加熟練些。我覺得媽媽説的有道理，以後我就要按照這方法去做。
我一直以為背書就是讀熟到能背就好了，沒想到，要用技巧的方法去記才能夠熟能生巧。現在我終於明白了，做什麼事情只要多動動腦不灰心，總會有更好的方法解決。
文萃咖
