《遊子吟》評析1
《遊子吟》 作者：孟郊
慈母手中線，遊子身上衣。
臨行密密縫，意恐遲遲歸。
誰言寸草心，報得三春暉。
【註解】：
１、寸草：比喻非常微小。
２、三春暉：三春，指春天的孟春、仲春、季春；暉，陽光；形容母愛如春天和煦的 陽光。
【韻譯】：
慈祥的母親手裏把着針線。 為將遠遊的孩子趕製新衣。
臨行她忙着縫得嚴嚴實實， 是耽心孩子此去難得迴歸。
誰能説象小草的那點孝心， 可報答春暉般的慈母恩惠？
【評析】： 這是一首母愛的頌歌。詩中親切真淳地吟頌了偉大的人性美——母愛。
詩的開頭兩句，所寫的人是母與子，所寫的物是線與衣，然而卻點出了母子相依 為命的骨肉之情。中間兩句集中寫慈母的動作和意態，表現了母親對兒子的深篤之 情。雖無言語，也無淚水，卻充溢着愛的純情，扣人心絃，催人淚下。最後兩句是前 四句的昇華，以通俗形象的比喻，寄託赤子熾烈的情懷，對於春日般的母愛，小草似 的兒女，怎能報答於萬一呢？
全詩無華麗的詞藻，亦無巧琢雕飾，於清新流暢，淳樸素淡的語言中，飽含着濃 鬱醇美的詩味，情真意切，千百年來撥動多少讀者的心絃，引起萬千遊子的共鳴。
《遊子吟》評析2
教學內容：九年義務教育小學語文教材第十一冊第15課古詩《遊子吟》
教學目標：1、正確流利有感情地朗讀課文，背誦默寫課文。
2、瞭解詩歌大意，感受詩人熱愛母親的真摯感情。
教學片斷：
師：同學們，你們都是寄宿生，老師想問問，星期六回家，媽媽會為你準備些什麼?星期一返校時又會為你準備些什麼?
生1：媽媽總要燒許多好菜給我吃，星期一返校時，媽媽要給我帶許多水果。
生2：媽媽總是燒我喜歡吃的菜。星期一，給我準備好換洗衣服，送我上車。
生3：我媽媽要親自到站點接我，幫我拿東西;星期一返校，媽媽又親自送我上車，還叮囑我好好學習，晚上要蓋好被子，不與同學打架。
……
師：是啊!母親是我們人生的第一位老師，母親用愛心教會我們吃飯，走路，做人……，母親的愛是偉大崇高的，樸實無私的，你們可知道唐朝詩人孟郊也有這樣一位可敬的母親嗎?
請看圖片：(出示.課件，配樂播放圖片)
師：請同學們認真觀察，想一想，孟郊要出遠門了，母親會怎樣為兒子準備行裝呢?
(學生以小組為單位展開討論。引導學生觀察人物的神態、動作等，想像人物的語言、心理等;然後組織學生進行交流。)
生1：我彷彿看見在微弱的燈光下，孟郊的母親一針一線地縫着，不時地用手理了理額前的白髮，她想;這次郊兒出遠門不知什麼時候才能回來，我要把衣服縫結實些。
生2：母親密密地縫着，也許是年紀大了，眼睛花了吧，只見她眯起眼睛看那針腳，她心裏想：明天郊兒要出遠門了，我要把衣服縫牢固些。
生3：在微弱的燭光下，孟郊的母親深情地縫着，也許她縫了很久，太累了，瞧，她不時地放下針線，揉揉眼睛，再用拳頭捶捶自己的後背，她對身旁讀書的孟郊説：“郊兒呀!出門在外，你要學會照顧自己。”
……
師：是啊!真是兒行千里母擔憂啊?一針一線都凝聚着母親的深情，因為你們都感受到過這樣的母愛，所以你們的想象真是太好了!
師：那麼你們能否想像一下母親送孟郊時會説些什麼?
生1：母親將孟郊送到村口，對孟郊説：“在外面要學會自理，天冷了，要隨時增添衣服，晚上要蓋好被子，別捨不得用錢，苦了自己，要當心小偷。”
生2：母親會説：“你出門是為求學讀書，一定要刻苦學習，可不要結交不三不四的朋友，要多寫信回家，讓娘放心。”
生3：母親會説：“郊兒，有句話説‘黑髮不知勤學早，白首方悔讀書遲’，希望你在外能自覺學習，爭取考個狀元回家，為咱窮苦人揚眉吐氣。”
生4：母親會説：“郊兒，世上無難事，只怕有心人，娘相信你這次入京趕考定會榜上有名;即使榜上無名，你也不要灰心，早點回家，娘等着你。
……
師：聽着母親的“嘮叨”，每一個人都會感到母愛的細膩、深情，感到母愛的温暖幸福，你們為孟郊有這樣一位好母親而驕傲高興嗎?
師：早晨，太陽出來了，路邊的小草顯得勃勃有生機，孟郊看到此情此景，會有什麼樣的感受呢?
生1：太陽出來了，孟郊撫摸着昨夜母親為他縫製的衣服，注視看那又細又密的針腳，心裏想：母親的慈愛不就像這春天太陽的`光輝嗎?
生2：太陽出來了，路邊的小草顯得勃勃有生機，孟郊撫摸着身上的衣服，注視着路邊生機勃勃的小草，心裏感慨萬千，他想：正像小草難以報答春天的陽光一樣，我又怎能報答得了母親那深重的恩情呢?
生3：孟郊牽着母親長滿老繭的手，望着母親飽經風霜的臉，感激的淚水不住地流淌
……
師：是啊!“誰言寸草心，報得三春暉”小草難以報答春天的陽光，兒子的愛心，又怎能報答得了母親的恩情呢?讓我們以祟敬飽滿的感情地來朗誦這首母愛之詩吧!
生：齊讀課文
師：母親用愛心養育我們，用智慧啟迪我們，用美德陶冶我們，用真情沐浴我們，她們是多麼可親可敬啊!誰能用自己的話讚一讚偉大無私的母愛?
生1：世上有一種最美麗的聲音，那便是母親的呼喚。
生2：樹木的繁茂歸功於土地的滋養，兒女的成長歸功於父母的培育。
生3：養兒方知父母恩
生4：母愛是春天温暖的陽光，母愛是夏天習習的涼風，母愛是秋天累累的果實，母愛是冬天熊熊的火焰。
……
教學評析：
一、渲染情境，引導感悟體驗。
教師創設了符合學生生活實際的情境，使學生有一種身臨其境、似曾相識的感受，激發了學生學習的主動性。
1、利用寄宿學生回家返校這一生活情境，讓生活走進課堂，融入學習，為學習古詩領悟母愛作了較好的鋪墊。
2、借用.課件圖片，引導學生走進圖文情境，引導觀察人物的神態、外貌、動作等，拓展學生思維空間，讓學生展開想象的翅膀，充分領悟、體驗、表達。
二、注重體驗，提升語文素養。
語文學習是一個長期感悟、體驗積累的過程，更是學生獨特感受與情感體驗的過程。教師通過引導觀察、思考、討論、交流等不斷為學生提供感悟、體驗、表達的機會，從而不斷加強語言積累，提升語文素養，展現個性。該教學真正體現了新課標提出的：“讓學生‘通過自己的思考’、‘説出自己的感受’”這一具體目標，使閲讀成為一種被引導的創造。
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