引導語：李清照的《一剪梅》稱得上千古名詞，它是我們語文學習中的必學內容，那麼，中小學生如何通過學習《一剪梅》來提高自己的寫作能力呢?
一剪梅
李清照
紅藕香殘玉簟秋，輕解羅裳獨上蘭舟。
雲中誰寄錦書來，雁字回時，月滿西樓。
花自飄零水自流，一種相思兩處閒愁。
此情無計可消除，才下眉頭，卻上心頭。
李清照的這首小詞選入了現行高中語文教材。
小詞起筆即為我們展開了一幅美麗卻寒涼的畫面，美麗的荷花已漸凋謝，秋寒漸濃。寒冷僅僅是因為秋意濃嘛?未必盡然。人心的冷暖是一種感覺，非因季節更替。這一刻清照是覺得格外寒冷的，因為趙明誠遠遊他方，不在身邊，那種“賭書消得潑茶香”的幸福時光已成追憶。為遺忘憂傷，她想去秋遊，於是換上便裝，連個丫環都不帶，獨自一人坐上小船悄悄出發。一個“輕”字，一個“獨”字，道盡了少婦那一點怕人知曉、羞澀卻難以抑制的相思心理。
抬頭看看空中的鴻雁，你可帶來了明誠的書信?這一份刻骨的思念讓清照獨倚高樓，看着月亮由東方升起，至中天，再至西方，當月光灑滿小樓，迷醉的清照依然固執地站在樓上，不肯回房。難道這一夜你都不肯入睡嘛?不知有多少個夜晚，她都是這樣望月相思。
張九齡説：“海上升明月，天涯共此時”，無論相隔千里萬里，這一輪明月總能寄託相思。這一刻，明誠也輾轉難眠吧，他也應該望着窗外的明月遙想家中的嬌妻吧?時光如水遠流，青春如花易逝。清照盼望着明誠早日歸來。她知道，丈夫一樣思念着自己。所以她説，我們有着同樣的相思之情，奈何兩地分離。罷了，罷了，且不去想他。可是想要遺忘，偏難遺忘，剛剛舒展開眉頭，那相思之情又悄悄爬上心頭。
小詞的最後一句本脱胎於範希文的“都來此事，眉間心上，無計相迴避”，卻明顯更讓人柔腸百轉，愁思不斷。於是，“此情無計可消除，才下眉頭，卻上心頭”遂成千古相思之絕唱。
曾經瓊瑤有一部小説名為《卻上心頭》，當時迷醉了很多讀者。究其題目的本源即為李清照的.這一首《一剪梅》。
事實上，瓊瑤的小説通常源自於古典詩詞，比如《在水一方》源於《詩經》中的《蒹葭》;《一簾幽夢》源於秦觀的“春風十里柔情，月夜一簾幽夢”;《心有千千結》源於張先的“天不老，情難絕，心似雙絲網，中有千千結”;《天地一沙鷗》源於杜甫的《旅夜書懷》;《幾度夕陽紅》源於《三國演義》開篇詞;《一顆紅豆》源於王維的《紅豆》。甚至小説中主人公的名字通常也源於詩詞，比如《雁兒在林梢》中的林曉霜這個名字源於《西廂記》“曉來誰染霜林醉，總是離人淚”。這樣的例子實在太多了，不勝枚舉。
這就告訴我們，只有腹中裝滿詩書文章，筆下才會文思不斷，才會寫出讓人欣賞、讓人迷醉的文章。換句更通俗的話講，只有肚子裏有貨，你的文章才有人願意看，而不是你花錢請人幫你看。
有個成語叫厚積薄發，意思是説積累得多了自然有一天會爆發。這就有點像往杯子裏倒水，倒滿了自然而然就會溢出來，沒有溢出來説明你還沒有倒滿。這就是學校老師要求的“多積累”，就是説你要不停地往自己肚子裏倒墨水。有的人剛倒了一點就想：哎呀，知道不少東西了咋還寫不出來呢?你還得接着往肚子裏倒墨水。倒了半下了，有的人又想了：哎呀，別人不知道的，我都知道了，咋還寫不好呢?還有個成語叫“才華橫溢”，為什麼不叫“才華橫擠”呢?才倒半下，你就想着提筆洋洋灑灑，怎麼可能呢?這個時候充其量不過是擠牙膏，擠出來的東西條條塊塊的，樣子就不會很好看，這很正常!你要知道，積累需要時間，消化需要過程。在這個過程中無論是家長還是孩子都要保持一顆平常心，不功利，不急躁，沉下心來紮紮實實地閲讀、背誦。這些道理大家都懂，可是“知易行難”，所以要特別提醒。當然在積累的過程中，我們不能懶惰，還要常常練筆。用我們的眼睛觀察身邊的人，身邊的事，不論大小。凡入眼、入耳者均可寫入文字。不會寫沒關係，我們可以模仿，就像我們在課堂上講到的模仿名家、大家的文字。寫得不好也沒關係，我們還可以修改，要知道好文章都是反覆修改得來的。
其實，寫作的練習是對孩子的一場考驗，更是對家長的一場考驗。它不僅僅需要孩子的熱情、耐心與恆心，更需要家長的熱情、耐心與恆心。因為不管老師怎麼教，真正需要動筆的是孩子，任何一個老師都無法代替孩子動筆。而陪伴孩子成長的是家長。所以，真正能寫出好文章的孩子，背後一定有肯於付出，肯於學習、肯於成長的家長。
借用《離騷》中的一句話，“路曼曼其修遠兮，吾將上下而求索”，與諸君共勉。
文萃咖
