師:嶺和峯有什麼區別?
生:嶺就是山嶺,峯就是山峯。
師:那山嶺和山峯又有什麼不一樣呢?誰能用一些詞語來表達一下?
生:山嶺是無邊無際的。
師:無邊無際?
生:一望無際。
師:一望無際?誰能表達得更確切一些呢?它其實是……
生:山嶺是長的,一排的。
師:一排的,高高低低的,所以可以形容它“連綿不斷”;那山峯呢?
生:高聳入雲。
生:直插雲天。
師:好的,山峯是高聳的,這兩個詞形容了山峯的特點。那連起來我們可以這麼理解詩第一句,一邊用手勢來表示:橫着看,廬山的山嶺——
生:連綿不斷(引導學生緩緩張開雙臂,又做波浪狀,表示山嶺起伏);
師:側過身來觀賞,廬山的山峯——
生:高聳入雲(直插雲天)(引導學生雙手搭成一個尖角,迅速上舉)。
師:呵,可以選擇你認可的詞彙。那“遠近高低各不同”,從其他各個不同的角度觀察廬山又分別會是什麼印象呢?閉上眼睛,一遍一遍吟誦這兩句詩,你想象自己就在廬山道上跋涉遊覽,遠遠地望……湊近了看……抬起頭……俯下身……你的眼前彷彿看到……
師:遠遠地看——
生:無邊無際的山。
師:唉,這個詞用在這裏比較合適了。你遠遠看到了什麼?
生:雲霧繚繞,什麼也看不清了。
師:是啊,廬山水汽豐富,廬山雲海可是天下一絕啊。遠望廬山,雲霧繚繞;走在山道上,近看又如何?
生:我看到山壁上突出來的石頭快撞到我的頭了,還有很多樹長在懸崖上,還有草。
師:看來你真的是身臨其境了,你看到了懸崖峭壁。一抬頭——俯下身——
生:我看到鳥在天上飛過,一轉眼就飛到山林裏了。
生:我看到山崖很陡峭,一直往上就看不見了,不知道有多高。
生:我看到了瀑布,飛流直下三千尺。
師:你肯定想起了李白,李白的《望廬山瀑布》我們再熟悉不過了。飛瀑之下又會有什麼呢?
生:大水潭。
生:很深的峽谷,有水汽不斷冒上來,我看到過的。
師:是啊,那可是深谷幽潭,一眼望不到底啊。這就是廬山:橫着看,山嶺起伏——
生:連綿不斷;
師:側着看,山峯高聳——
生:直插雲天;
師:遠遠地看——
生:雲霧繚繞;
師:挨近了看——
生:懸崖峭壁;
師:抬頭仰望——
生:飛流直下
師:低頭俯視——
生:深谷幽潭。
師:再換一個角度的,肯定又是另一番景觀,所以在蘇軾眼裏看來,廬山是——讀:
生:橫看成嶺側成峯,遠近高低各不同。
師:廬山究竟是什麼樣的呢?你能用一個詞來形容嗎?
生:變化萬千,千姿百態。
師:怎麼會是這樣呢?產生這樣的感覺的'原因是——
生:不識廬山真面目,只緣身在此山中。
[反思]
王崧舟老師談詩意語文,列了三點:舉像入境,詩意語文的言語呈現;移情體驗,詩意語文的生命敞開;獨特感悟,詩意語文的思想舒展。《題西林壁》寓理於景,而且對“景”的描述實在簡約,乃至抽象,而實質上“景”又是那樣的豐譫華美,奇崛誘人。若要暗曉領會“不識廬山真面目”的哲理,必先要領略廬山的“真面目”,亂花漸欲迷人眼,而後才有柳暗花明又一村。故如是。