作為一位優秀的人民教師，時常需要用到教案，通過教案准備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。教案應該怎麼寫才好呢？以下是小編幫大家整理的圓明園的毀滅教案3篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
圓明園的毀滅教案 篇1
教學目標
1、研讀文本，理解課文主要內容。
2、想象並再現圓明園昔日輝煌景觀，感受祖國的燦爛文化。
3、瞭解“圓明園毀滅”這一屈辱歷史，激發學生不忘國恥、振興中華之情。
教學重、難點
1、引導學生讀文、感悟、想象，在腦海中再現圓明園昔日輝煌景觀，感受祖國的燦爛文化。
2、讓學生了解“圓明園毀滅”這一屈辱歷史，激發學生的愛國之情。教學準備
1、課前收集圓明園的相關資料。
2、製作相關課件。教學過程一、導入
1、板書課題——《圓明園的毀滅》。
這是一座圓滿無缺的皇家園林，這是一座光明普照的皇家園林，這座園林的名字就是——圓明園。然而這座圓滿無缺、光明普照的皇家園林卻被無情地毀滅了!
2、齊讀課題——《圓明園的毀滅》。
圓明園昔日究竟是怎樣的輝煌?它又是怎樣被毀滅的呢?請同學們放聲朗讀課文，走進圓明園，瞭解圓明園的昨天與今天。
二、研讀文本
(一) 感知昔日圓明園(2-4段)
1、自由讀課文，小組交流：我知道了昔日的圓明園是怎樣的?
昔日的圓明園 (昔日的圓明園是一座舉世聞名的皇家園林。 昔日的圓明園建築宏偉。 昔日的圓明園有許多奇珍異寶。 圓明園中有……有……有……) (重點分析第三段)
2、仔細閲讀第三段，找一找這些句子中一共用了幾個
“有”? (學生讀課文)
説一説圓明園中有怎樣的7個“有”。 (生齊讀課文中的7個有)
2、圓明園中到底有幾個有呢?僅僅只有7個嗎?
有無數個。
圓明園的美是這短短文字無法例舉出來的。下面我們一起欣賞圖片，感受一下這醉人的圓明園之美。
(播放圖片PPT)
在文中，作者表達了自己的感受，我們一起來讀一讀。 “漫步園內，有如漫遊在天南海北，飽覽着中外風景名勝;流連其間，彷彿置身在幻想的境界中。”
(漫遊、飽覽、流連忘返，這醉人的圓明園!) 3、圓明園除了有金碧輝煌的殿堂，有玲瓏剔透的亭台樓閣這些宏偉建築之外，還有別的嗎? ( 珍貴文物 )
4、深入領悟圓明園的歷史文物
理解圓明園是“世界上最大的博物館、藝術館”
學生帶着自豪與驚歎的口氣朗讀第四自然段。
這就是人間天堂的圓明園，這就是萬園之園的圓明園，
這就是被稱為世界上最大的博物館、藝術館的圓明園。然而，這都成了我們的夢!我們再也看不到圓明園昔日的輝煌，這一切的一切都已經化為了一片灰燼。
這座舉世聞名的皇家園林是怎麼被一點一點毀滅的
呢?
齊讀第五段。
(二) 研讀“毀滅” 1、是誰犯下了這滔天罪行?
2、“侵略者”是怎樣毀滅圓明園的?指名讀
“他們把園內凡是....統統.....;拿不走的.....;實在運不走的.......，就.....。”
3、聽到這裏，你有何感想?(憤慨、痛苦、痛惜.......) 4、請大家帶着你對這些殘暴的侵略者的憤恨讀一讀最後一個段落的.最後兩句。
“大火連燒三天，煙雲籠罩了這個北京城。我國這一園林藝術的瑰寶、建築藝術的精華，就這樣化成了一片灰燼。
同學們，是什麼被化為了灰燼呢?
(是建築藝術的精華，文化藝術的瑰寶)
還有什麼被化為了灰燼?
(中國人民的最高智慧，中華民族的尊嚴........。) (三) 體味“不可估量”的損失
“圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失!”
1、學生齊讀第一自然段。
2、同學們，你們怎麼理解這句話呢?讓我們親眼目睹一下當年這些強盜野蠻搶奪、肆意破壞的情景。 (播放《火燒圓明園》的視頻片斷
這把火燒燬了什麼?請你把它寫在紙上的任何一個空白地方，把它寫到你的心上。 (學生寫自己的感受，理解)
生：這把火燒燬了中國人心中的天堂啊。 生：這把火燒燬了中國最珍貴的文物、珍品。 就是這樣一座世界上最精美、最宏偉、最珍貴的皇家園林，卻在一場空前的浩劫中化為灰燼。所以作者要説：
圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失!”
3、面對這把罪惡之火，面對如今只剩下的殘垣斷壁，此刻，你最想用一個什麼詞語形容你此時的心情?
生：悲痛、痛惜、痛恨
同學們，在歷史的學習中你們會找到更多的答案，我想告訴你們的是，落後就要捱打，我們除了痛恨甚至仇恨英法聯軍的強盜行徑，還應該反觀自省，勿忘國恥，振興中華! 三、教師總結：
師激情朗誦詩：圓明園裏，荒野的風， 嗚咽地講述着—— 一個古老的故事;殘留的柱，痛苦地書寫着——一個國家的恥辱。
國家興亡，匹夫有責，讓我們時刻銘記 學生讀： 勿忘國恥 振興中華
圓明園的毀滅教案 篇2
教學目標
1、理解 “舉世聞名、眾星拱月”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過學習課文的第二、三、四自然段，瞭解圓明園的輝煌。
4、課後背誦第三、四自然段。
重點：有感情地朗讀課文，瞭解圓明園的輝煌。
難點：句子訓練，感悟輝煌。
教學準備
多媒體課件，直觀教學，引人入勝，激發學生的學習興趣。
教學方法
情境教學法，引導學生讀、思、議、説
教學過程
一、藉助多媒體，激情引入
播放關於圓明園昔日的美麗和毀滅的多媒體圖片，引出課文題目。（它是怎麼變成今天的樣子的呢？今天我們繼續學習《圓明園的毀滅》——————板書）
二、讀課文，瞭解圓明園的建築風格和歷史文物，感悟圓明園的輝煌。
讀後相互交流，在交流中深入感悟課文。
感悟第二自然段：
選學生朗讀第二自然段，問：圓明園在北京西北郊，是一座舉世聞名的皇家園林。“舉世聞名”指什麼？（在全世界都非常有名） 請讀出舉世聞名的氣勢。
感悟第三自然段：
師：剛才我們感悟了圓明園舉世聞名的佈局，你知道課文的哪個自然段寫了這些舉世聞名的宏偉建築嗎？（請學生説説他看到的哪些是舉世聞名的宏偉建築， 圓明園的哪些建築給你留下了極其深刻的印象？）
感悟重點語句。
出示課件1： 圓明園中有___________的殿堂，也有___________的亭台樓閣；有象徵着_________的“買賣街”，也有象徵着_________的山鄉村野。
句式訓練：①圓明園中飼養着許多珍禽異獸，有（ ）的丹頂鶴，也有（ ）的綠孔雀；有（ ）的鸚鵡，也有（ ） 的天鵝。
②圓明園中種植着許多名貴的花木，有（ ），也有（ ）；有（ ），也有（ ）。
假如你來到圓明園中，你最想去哪觀賞風景？説説理由。
感悟第四自然段：
圓明園不但建築宏偉，還收藏了最珍貴的歷史文物，你知道都有什麼嗎？
説課堂
圓明園中，有這麼多的宏偉建築，有這麼多的中外名勝，有這麼多的歷史文物，同學們，我們可以用一個什麼樣的詞語來形容它呢？（輝煌）是呀！當時的圓明園是多麼地輝煌！那課文題目是“圓明園的毀滅”，圓明園是怎樣毀滅的？我們下節課再來學習。
佈置作業
1、有感情地朗讀課文。背誦第三、四自然段。
2、選作：蒐集文字或圖片資料，瞭解舊曾經蒙受的恥辱和今日祖國的強大。
板書設計
21、圓明園的毀滅
舉世聞名
佈局——————眾星拱月
昔日的輝煌 建築——————風格各異
文物——————珍貴異常
圓明園的毀滅教案 篇3
教學要求
1.使學生了解圓明園的毀滅是祖國文化史上和世界文化史上不可估量的損失，是我國近代屈辱歷史的見證，從而喚起學生捍衞祖國神聖尊嚴的責任感。
2.理解重點詞語和句子的深刻含義，體會並概括課文的中心思想。
3.學會本課生字、新詞，並結合課文理解詞義。
4.有感情地朗讀課文。背誦第3、4自然段。
教學重點
理解課文中重點詞語和句子的深刻含義，體會圓明園的建造和毀滅反映祖國的強盛與衰敗，喚起學生捍衞祖國神聖尊嚴的責任感。
教學難點
理解重點語句：“圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失。”這句話的深刻含義及與中心思想的關係。
教學時間 2課時。
教學準備
圓明園園景的錄像帶（或幻燈片）、膠片、投影儀、生字卡片。
教學過程
第一課時
一、課前談話，引發興趣
1.有哪些同學去過北京的圓明園遺址，請舉手？誰來向大家介紹介紹圓明園呢？（學生説。）
2.教師：同學們説得對，現在的圓明園是一片廢墟。它是怎樣成為廢墟的呢？圓明園原來是什麼樣呢？課文《圓明園的毀滅》會告訴我們一切的。
二、範讀課文，學生初步瞭解課文內容
讀後簡單説説。
三、學生自學課文
1.藉助字典學會本課生字、新詞。
對照課後生字表讀準字音，利用熟字記清生字字形，注意易錯的地方。
2.讀通課文，劃出生字、詞，並結合上下文理解詞義，不理解的做記號。
3.朗讀課文，標出自然段序號，並思考：圓明園是被誰毀滅的？（1860年被英法侵略者毀滅的。）
四、檢查自學情況，出示生字卡片
損失蘇州幻想唐朝博物館藝術統統奉命
1.指名、齊讀生字卡片，糾正不正確讀音。
2.讀詞語，説説哪個字字形易錯。區別：“幻”與“幼”、“博”與“搏”、“統”不要寫成“”。
3.指出不理解的詞語，大家討論。通過查字典或結合已有的知識經驗解決。
4.讀第116頁第4題“讀讀寫寫”，並對詞義加以理解。
5.指名讀課文。（注意糾正字音）然後回答思考題。
五、自己朗讀課文，質疑問難
六、佈置作業
1.抄寫詞語；
2.朗讀課文。
第二課時
一、看錄像（或幻燈片），引入本課時
通過第一課時的學習，我們已經知道圓明園原來是非常美麗的，現在的頤和園只是圓明園的三分之一。現在我們就欣賞圓明園的美景。（放錄像或幻燈片。）
二、課文是怎麼描寫這麼美麗的景色的呢
請打開書，自己朗讀全文，找到課文的這部分描寫。
三、指名朗讀第二自然段，説説從這裏你知道了圓明園的什麼特點
討論後板書：皇家園林：圓明園——萬春園——長春園。
四、自己朗讀第三自然段
1.讀後説説這裏向我們介紹了圓明園的什麼特點？聯繫課文前後內容用一句話概括出來。（板書：建築宏偉、園林藝術的瑰寶、建築藝術的精華。）
2.理解：什麼叫瑰寶？什麼叫精華？
3.默讀課文後，談一談哪些地方體現出它是建築藝術的精華、園林藝術的瑰寶？
4.用書上恰當的詞語概括這幾方面的內容。
（邊討論邊板書：金碧輝煌、玲瓏剔透、熱鬧街市、田園風光、中外風景名勝。）
5.有感情地朗讀第3自然段，欣賞圓明園的美景。
6.教師：這一段描寫太妙了，把圓明園的舉世聞名的美景展現在我們眼前，那麼你喜歡這一段中的哪些語句，請你有感情地朗讀，大家一同欣賞。
7.練習背誦第3自然段。
五、老師提問
看來圓明園真不愧為園林藝術的瑰寶、建築藝術的精華。同學們，圓明園的珍貴還不止這些，還有更令人讚歎的地方，是什麼呢？
1.請一名同學讀第4自然段的第一句話，分析這句話的句式、作用。（過渡句，起承上啟下的作用。）
2.朗讀第4自然段，看有哪些珍貴的歷史文物。（讀後回答並板書：青銅禮器、名人書畫、奇珍異寶。）
3.為什麼説圓明園是當代世界上最大的博物館、藝術館？（收藏的文物歷史久遠、品種繁多。）
4.有感情地朗讀並練習背誦這一段。
六、讀二、三、四自然段，欣賞這座舉世聞名的皇家園林的美景
文萃咖
