作為一名教師,總不可避免地需要編寫教案,教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。快來參考教案是怎麼寫的吧!下面是小編整理的登鸛雀樓教案4篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
登鸛雀樓教案 篇1
教學目標
★能正確、流利地朗讀和背誦課文。
★學會本課生字,其中田字格上面的字只識不寫。
教學重點
★正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩。
教學準備
★生字卡片
教學過程
一、啟發談話、導入新課。
1.談話。
小朋友已經學過不少古詩,誰能背給大家聽聽?今天我們又要學習一首古詩。
2.板書課題: 17登鸛雀樓
指名拼讀“登”(dēng),要求讀準後鼻音。教學登字頭,指名拼讀“鸛”guàn。
3.解題。
“登鸛雀樓”就是登上鸛雀樓。這首詩的作者是唐代詩人王之渙。有一天,王之渙登上鸛雀樓,看到了落山的太陽,奔騰的黃河,就寫下了這首詩。這首古詩我們早就會背了,但現在我們放在課文中進行學習,大家覺得現在的要求是什麼?(要會背,而且要有感情地背誦;要了解它的意思;要會寫)
二、初讀課文
1.幻燈出示課文內容。
2.由於學生已經能背誦,所以直接出示不帶拼音的課文,指名讀。
三、理解詩句
3. 學習一、二兩行。
(1)指名讀一、二兩行。
(2)理解意思。
① 出示課文掛圖。
設置情境:一天黃昏,詩人登上了鸛雀樓,他放眼望去,看,這氣勢多麼壯觀。
②答問。詩人在鸛雀樓上看到什麼?
這是什麼時候的太陽?你怎麼知道這是黃昏的太陽的?課文中稱黃昏的太陽叫什麼?這輪黃昏的太陽就要落下去了,(在圖上演示太陽落下的情景)它會怎樣落下去?課文中哪個詞是“靠着”的意思?(依)
引導學生理解“盡”,指名説説“盡”的意思,再演示太陽落山的情景,協助學生理解“盡”就是“完”的意思。
詩人站在鸛雀樓上還看到什麼?
③ 指名説説詩句的意思。
④ 看圖想象,有感情地朗讀一、二兩行。
2.學習三、四兩行。
(1)談話。詩人登上鸛雀樓看到這一雄偉壯觀的景象,他會想些什麼呢?
(2)指名讀三、四兩行。
(3)理解。欲:想要。窮:窮盡。千里目:目,眼睛,就是看到更遠的地方。更:再。
(4)指名説説詩句的意思。
(5)看圖體會,練習朗讀。
3.練説全詩的意思。
(1)自由練説。
(2)指名試説。
四、精讀詩句,悟意明理
1.師引導學生讀詩,畫出詩的節奏和重音。
白日/依山盡,黃河/入海流。
欲窮/千里目,更上/一層樓。
2.自由讀。
3.指名讀。
4.出示填空題,學生填空。
①詩句中表示動作的詞(依、入、目、上、盡、流)。
②詩句中表示顏色的詞有(白、黃)。
③詩句中表示數量的詞有(千里、一層)。
5.分小組討論詩句中所描寫的景色。
6.根據詩意,展開合理想像,把想像中的景物畫下來。鼓勵學生畫得不要與文中插圖雷同。畫的時候要考慮你的觀察點在何處?夕陽、山峯、黃河應畫在什麼位置?畫好再塗上顏色。
7.幻燈展示學生的簡筆畫,師生結合詩句一起點評。
8.在悠揚的音樂聲中,學生閉目遐想,老師用語言描述詩的境境。
9.啟發學生談談作者在詩句中所表達的思想和自身對這首詩的體會,分組上台競賽,看哪一組的同學説得精彩。
五、總結全文,拓展廷伸
1.指導學生有感情地背誦這首詩。
2.拓展性小練筆,把你站在高處觀察的景物用一二段話寫出來。
3.討論。
詩人登高觀景時的心情、神情、動作,會是什麼樣子,他可能講些什麼?
這首詩表達了作者什麼樣的思想感情,學了這篇課文,你懂得了什麼?
六、作業
朗讀課文,背誦課文。
登鸛雀樓教案 篇2
教學目標:
1、識字8個
2、寫字3個,認識新筆畫學習筆順,先裏頭後封口。
3、背誦
教學重點:
“山”的書寫,背誦《登鸛雀樓》
教學難點:
認字
教學方法:
引導法、圖示法
學習方法:
討論法、自學法、想象法
教具:
圖片、識字卡、小黑板
學具:
生字卡、識字卡、10個*卡
導學步驟:
導學步驟老師學生導課
授新
讀詩
認字
寫字
談話:十月一日國慶節的時候,咱們班的小朋友都去旅遊 了好多地方,誰能説一説,今天老師帶大家去遊一個好地方。
板書《登鸛雀樓》
放錄音:《登鸛雀樓》
出示黑板 古詩
指導讀
師範讀
指導畫出會認的字
檢查的字
出示生字
1、山
2、日
抽生畫“太陽的形狀”
學習筆畫:先裏頭,後封口
師用文具盒演示:
先進入,後關門。
3、板書“目”
抽生畫“眼睛”
小結:以後有機會去鸛雀樓看一看。 抽生説
齊讀課題
整體感悟
畫出節奏
生自由讀,小組讀,選出好的生表演讀
生畫出會認的字
同桌互認
給卡片排隊
同桌説一説怎樣記住這些字
生用△畫出來
生觀察圖:中間高,兩邊低
口頭組詞
生畫
口頭組詞、説話
生討論寫法
登鸛雀樓教案 篇3
教學目標:
1.學會本課6個生字。認識“登、鸛、雀、依”4個字。
2.正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
3.從朗讀詩句中體會到“站得高,才能看得遠”的道理。
教學重點:學會本課生字,朗讀、背誦課文。
教學步驟:
一、導入新課。
1.出示鸛雀樓的圖片,問:你們看這是什麼?你們覺得怎樣?教師簡介鸛雀樓:鸛雀樓舊址在山西省的永濟縣。因為經常有一種形狀像鶴的鸛鳥停留在上面,所以叫做鸛雀樓。樓一共三層,在樓上可以望見雄偉的中條山和浩浩蕩蕩的黃河,是當地的名勝。唐代有位著名的詩人叫做王之渙,他登上這座鸛雀樓後感慨萬分,寫下了千古傳誦的詩章:《登鸛雀樓》(板書課題)那麼,詩人登上了鸛雀樓看到了什麼?感到了什麼呢?
2.(放課件)看圖,聽錄音,整體感知。
二、藉助拼音自讀古詩。
1.自由讀,畫出生字和不明白的地方。
2.出示生詞卡片,檢查生字讀音。
3.指名讀古詩,正音。
三、理解詩句意思。
1.自由讀古詩,讀後想想:
(1)詩人登上鸛雀樓看到了什麼?(白日依山盡,黃河入海流)
(2)看到眼前的景象,詩人想到了什麼?(欲窮千里目,更上一層樓)
2.小組討論、交流上述問題。
3.質疑、解疑,重點理解:
目:看。欲:想要。窮:盡。
4.説説“欲窮千里目,更上一層樓”有什麼道理。
結合學生生活實際,幫助學生理解:只有站得高,才能望得遠,要奮發向上,不斷進取。
四、指導朗讀、背誦。
1.聽課文錄音,體會詩的節奏和重音。
2.指名讀,集體評議。
3.同桌互背。
4.情境體驗:把自己裝扮成詩人,看圖吟誦古詩。
五、分析字形,指導書寫。
1.學生在讀準字音的基礎上,自己分析字形。
2.重點指導:
入:與“人”的區別。
窮:部首是“穴”(穴寶蓋)
3.指導學生在田字格里書寫。
板書設計
教案點評:
古詩《登鸛雀樓》,描繪出萬里山河雄渾壯麗的景象,揭示了“站得高,看得遠”這一哲理,表達了作者奮發向上的精神。教學中通過自讀質疑,強調學生自學、自悟、自得,充分體現學生的自主學習。同時,教師輔以重點點撥,引導學生從詩句意思中理解生活哲理,領會奮發向上的精神。板書設計層次清晰,説明詩句前兩行為作者所見,後兩行為作者所想。
登鸛雀樓教案 篇4
教學目標:
1、學會本課8個生字。認識"樓,入,雀,依"4個字。
2、正確,流利地朗讀課文,背誦課文。
3、從朗讀詩句中體會到"站得高,才能看得遠"的道理。
教學重點:
學會本課生字,朗讀,背誦課文。
教學過程:
第一課時
一, 創設情境
1、 小朋友,今天我要帶大家到山西遊玩一次。瞧,(出示掛圖)我們就來看看這座亭子以及周圍的景色。你們知道它叫什麼名字嗎 (學生回答)
2、你們真聰明!對,我們一起來讀讀課題《登鸛雀樓》(齊讀)
二, 自瀆課文
1、有些小朋友迫不及待的想要看看登鸛雀樓的美景了。那打開書,自己讀讀課文吧!讀的時候要注意讀準字音,讀通句子。(學生自瀆課文)
2、我看到小朋友都讀得特別認真,誰願意讀給大家聽聽 (指名讀,男女生讀,小組賽讀)
3、大家都讀對了,而且都會自己停頓啦,真了不起!我們一起讀讀,注意大家的聲音應該很和諧。(學生齊讀課文)
三,學生生字
1、小朋友讀書讀得很認真,很正確,可見昨天在家裏書讀得很好。可是不知道大家生字預習得怎樣
2、(出示生字卡片)這一課的生字寶寶很想認識大家,我們先在心裏和它們打招呼,待會我請小朋友開開火車。(默讀生字)
3、每個小朋友的眼裏都閃爍着智慧的光芒,現在就請已經準備好的小朋友來讀啦!小火車開起來(樓,雀,依,入,欲,窮,目,更)
4、你們真了不起!小火車開得又快又好!你能幫它們找朋友嗎
四,寫字教學
1、小朋友讀得好,組詞組得更好,不知道是不是能寫好呢 下面,我們一去把其中的4個生字好好的寫一寫。
2、入:與"人","八"比較。組詞:入口,出入,進入。
樓:左窄右寬。右邊"米,女"上下各半。"米"最後一筆是捺,"女"第一筆是撇點,最後一筆橫稍長,托起上部,組詞訓練。
3、指導寫字
第二課時
教學目標:
1、 理解課文,有感情的朗讀課文,會背誦課文。
2、能説出古詩的意思。
3、學會"欲,窮,目,更"4個生字。
教學過程:
一,複習鞏固
1、上節課我們已初步領略了鸛雀樓的美景。今天,我們將再一次走近鸛雀樓,盡情欣賞美景。不過,在此之前,我要給大家進行一次測試,過關的小朋友才能和我一起欣賞美景。
(出示黑板)先在心裏默讀,
二、
(一)複習引入,揭示課題。
(1)簡介作者。(板書:王之渙)
(2)釋題。鸛雀樓,舊址在山西省永濟縣。因常有鸛雀在那兒棲息,所以人們把這座樓取名為"鸛雀樓",樓共三層。一天,詩人王之渙登上了鸛雀樓,眺望落山的太陽,奔騰的黃河,想得很多,就在樓上寫了《登鸛雀樓》這首詩。指名説出題目的意思。(將學生引入詩境)
(二)理解詞句的意思。
1、學生默讀詩句,查字典理解詞語,並結合詞義自己小聲説出每句詩的意思。注意啟發學生,對每個詞加以理解後,適當添加一些恰當的詞語,再調整一下順序,把意思連起來。
2、小組討論。
3、全班交流。
4、指其中一組講給其它小組聽。
5、小組內互講。(以上學生活動不少於15分鐘,意在培養學生自行獲取知識的能力)
第一,二句:理解"白日""依""盡""入海流"的意思。這裏教師應向學生講清:鸛雀樓距離黃河入海處有千里之遠,在樓上是看不到黃河流入大海的'。這裏的"入海"是説明"流"的方向。説出這兩句詩的意思。
第三,四句:理解"欲""窮""千里""目""更"各是什麼意思 説出這兩句詩的意思。
(三)反覆誦讀,啟發想象,體會詩人的思想感情。
1、默讀思考:這首詩主要寫什麼 (登上鸛雀樓看到的景物和產生的想法)(板書:看想)哪些詩句的內容是詩人看到的 哪些詩句的內容是詩人的想法 詩人看到了什麼 (板書:白日 盡 黃河 流)
2、指圖(這就是鸛雀樓。一天傍晚,詩人登上了鸛雀樓,他放眼望去,看到了氣勢壯麗的景色:夕陽靠着山慢慢地落下去,黃河水滾滾地向大海流去。)
3、學生邊想象,邊描繪畫面。
4、小組內互相描繪。(培養學生觀察,理解,想象和表達能力)
5、教師小結設問:鸛雀樓共有三層。這是詩人登上二層看到的由青山,白日,黃河構成的氣勢壯闊的圖景,那麼看着眼前的景象,詩人有怎樣的想法呢 (要想看到很遠很遠的地方,就要再上一層樓)詩人登高遠望,寫出了"欲窮千里目,更上一層樓"的千古名句,告訴人們一個什麼道理 (板書:站得高看得遠)這兩句表現了詩人一種怎樣的精神
6、指讀全詩,進一步體會詩人奮發向上,積極進取的精神。
7、小結:後兩句是千古流傳的名句,藴含着"只有站得高,才能看得遠"的哲理,至今常常被人們所引用。(引導學生領悟哲理,體會詩人奮發向上,積極進取的精神。
(四)指導朗讀,背誦
1、感情朗讀全詩。(自由練讀,同座互讀互評,指名讀,大家評)
2、小結。
3、背誦全詩。