引言：《觀潮》記敍的就是一次觀潮的盛況，寫的是作者耳聞目睹的潮來前、潮來時、潮頭過後的景象，描寫了大潮由遠而近、奔騰西去的全過程，對於剛步入四年級的學生而言，他們雖然對於寫景文章有初步的認識但是理解還是較差，需要制定《觀潮》教案，下面是小編提供的一份《觀潮》教案，希望可以幫助到大家。
一、教學目標：
1.學習本課的生字和新詞(其中5個會認的字，6個會寫的字，7個要掌握的詞語。)
3.有感情地朗讀課文。欣賞錢塘江大潮的壯麗奇特的景觀，激發學生熱愛祖國山河，熱愛大自然的思想感情。
二、設計理念：
語文學習目標是多維的，是立體的，不僅有知識與能力的目標，還有過程與方法的關注，情感、態度、價值觀的正確引導。所以，本節課的教學旨在讓學生有感情地朗讀自己喜歡的句子、自己覺得美的句子，受到美的薰陶與感染。三維目標實現的最終途徑還是讀，各種形式的讀，默讀、朗讀、快速讀，邊讀邊想象等，並把自己讀的感受與同學交流、討論，遵循課標的這些精神、理念，本課教學設計的最大特點就是入情入景地讀，動心動情地讀。
三、教學重難點：
課文3、4自然段是教學的重點，也是學生理解的難點。
四、教學時間：3課時
五、教學準備：多媒體課件
六、教學過程：
師述： 同學們，通過上節課的.學習，我們知道了每年的農曆八月十八是觀錢塘江潮的好日子，而錢塘江潮自古以來被人們稱為“天下奇觀”。(板書觀潮，天下奇觀)比較兩個“觀”有什麼不同?學生回答。所以成千上萬的中外遊客都到我們浙江省海寧市的鹽官鎮，他們昂首東望，等着、盼着錢塘江大潮的到來。
這節課我們雖同作者共同感受一下錢塘江大潮的壯觀氣勢。
(一)重點學習課文第二段(第2、3自然段)。
1、請同學們打開書，那麼哪個自然段描繪了錢塘江潮的氣勢呢?(生答第3自然段)
2、同學們用自己喜歡的方式讀這個自然段，初步感受一下錢塘江潮的氣勢。
3、把自已特別喜歡的語句反覆讀幾遍，努力把它讀得有氣勢些，再讀給大家聽，並且説説理由，怎麼樣?
4、學生自學後指名讀，師生共同評價後再齊讀。
在交流中隨機抽出3個句子進行重點指導：(指名讀後，讓學生評價是否讀得有氣勢，改進並提建議後再讀，教師相機指導)
①從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動。
教師指導：悶雷的響聲是怎麼樣的?(低沉的)，“轟隆隆”這個響聲，作者用哪個詞來形容?(悶雷滾動)指導讀好這句話。
②響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現了一條白線，人羣又沸騰起來。
理解“水天相接”的意思(看圖片指出位置)。看到白線出現時，人羣有什麼反應?這個場面可以用哪個詞來形容?(人聲鼎沸)指導朗讀。
③浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰馬齊頭並進，浩浩蕩蕩地飛奔而來。那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。
理解“齊頭並進”、“浩浩蕩蕩”的意思。想象一下“千萬匹白色戰馬齊頭並進，浩浩蕩蕩地飛奔而來”是怎樣一種壯觀的場面!再想想加上“山崩地裂”的聲音，大潮是怎樣的一種氣勢!(再看錄像感受)
指導朗讀：個人準備後指名讀，評價後小組賽讀，最後齊讀。
文萃咖
