記承天寺夜遊導學案1
學習目標：
1．積累文言詞語，掌握讀音和意義並背誦。
2．品味作者藴含在文字中的豐富情感，感悟作者的人格魅力。
教學重點：品味作者藴含在文字中的“樂”。教學難點：“閒人”藴含的豐富內涵。
【學法點睛】
◎藉助工具書和課下注釋，讀準字音，準確、順暢地朗讀課文。
1．一讀課文，藉助書下注釋及有關參考資料完成下題。
（1）讀準下列加點字的讀音
遂（）寢（）荇（）
（2）文學常識積累
《記承天寺夜遊》的作者是北宋的（），字（）是（）家、（）家。“唐宋八大家”之一。與其父蘇洵、其弟蘇轍並稱“三蘇”。代表作品有（）、（）、（）（）。
2。二讀課文，藉助書下注釋及有關參考資料，解釋下列詞語。
（1）念（）相與（）中庭（）空明（）但（）閒人（）
（2）一詞多義
未復有能與其奇者遂至承天寺尋張懷民
念無與為樂者寡助之至
（3）詞類活用：
相與步於中庭
（4）古今異義
但少閒人如吾兩人者耳古義：今義：
月色入户古義：今義：
念無與為樂者古義：今義：
【温馨提示】
◎聰明在於學習，天才在於積累。
【學法點睛】
文言文翻譯的“四字訣”：留：人名地名保留不譯；
加：單音節加字組成詞；
刪：贅餘的文言詞彙刪去；
換：找近義詞
【温馨提示】
老師幫你學知識
3．用一句話簡要概括文章內容。
4．三讀課文，初步口譯句子，瞭解課文大意，在課本中註明你的疑問。
疑問摘要：
_________________________________________________
5．老師幫你學知識
“記”即遊記；記承天寺在現在湖北黃岡南，點明遊的地點；“夜”點明時間。題目點明文章的寫作內容，簡潔明瞭。
蘇軾少時即精通經史，善於寫文章。21歲即高中進士，38歲任密州太守，40歲任徐州太守，43歲（元豐二年）任湖州太守。也就是在這一年蘇軾因對新法持有不同意見，被網羅罪名，投入監獄，這就是歷史上著名的“烏台詩案”。兩年後出獄被貶為黃州團練副使（閒散不管事的官職），官銜上還加了“本州安置”字樣，不得簽署公事，不得擅離安置所，沒有薪俸。實際上跟流放差不多。他租數十畝荒地經營，築水壩，建魚池，移樹苗，種植稻麥和蔬菜，並在坡邊自築茅屋，號“東坡居士”。本文就是作者被貶於黃州的困苦境遇中寫的。元豐六年，是作者被貶謫到黃州的第四年。
張懷民，名夢得，。宋神宗元豐六年（西元一零八三）貶黃州，初時寓居承天寺。曾築亭於住所之旁，以縱攬江山之勝概，蘇軾名之為“快哉亭”。蘇軾之弟蘇轍亦有黃州快哉亭記，謂張懷民雖屈居主簿之類的小官，但心胸坦然，絕不因遷謫而鬱鬱寡歡，公務之暇，以山水怡情悦性，處逆境而無悲慼之容，是位有過人自制力和品格清高超逸的人。蘇軾在寫《記承天寺夜遊》時和張懷民當時都被貶黃州，可以算是志同道合之人。
記承天寺夜遊導學案2
【學習目標】
1、誦讀：熟讀成誦，讀出文章韻味。
2、積累：掌握文中重點字詞句的含義。
3、感悟：感受作者的特殊心境，領悟作者的人生態度。
【重點難點】
1、誦讀：熟讀成誦，讀出文章韻味。
2、積累：掌握文中重點字詞句的含義。
3、感悟：感受作者的特殊心境，領悟作者的人生態度。
【自主導學】
1．蘇軾，字 ，號 ，北宋著名的 ，在詩詞、散文方面都有傑出成就，與他的父親蘇洵、弟弟蘇轍合稱“三蘇”，均在“唐宋八大家”之列。 本篇課文就出自蘇軾的一部筆記 ，僅83字的寫景小品，看似單純寫景，實則是有寓意的，要耐心尋味。
2.給下列字注音。
遂（ ） 寢 （ ） 藻（ ） 荇（ ）
3.解釋加點詞語的意思。（6分）
①念無與樂者（ ） ②遂至承天寺（ ）
③相與步於中庭（ ） ④庭下如積水空明（ ）
⑤蓋竹柏影也（ ） ⑥如吾兩人者耳（ ）
4.積累古人寫“月”的詩句。
【自主合作探究】
5.本文“記”的要素是：
⑴時間：
⑵地點：
⑶人物：
⑷事件：
6.把下列句子譯成現代漢語。
①懷民亦未寢，相與步於中庭。
②庭下如積水空明，水中藻，荇交橫，蓋竹柏影也。
③何夜無月？何處無竹柏？但少閒人如吾兩人耳。
7.默寫出文中描寫庭中月光澄澈的句子，並對其寫景的妙處試作簡要的分析
8. 全文沒有一處直接寫友情，但可以從字裏行間看出來，請找出能表現蘇軾與張懷民友情的句子（寫出兩句），並以其中一句為例，説説你選擇的理由。
9.全文以“ ”為線索，依據作者的行蹤，以詩的筆觸描繪了 圖，創設了一種清冷皎浩的意境，表達了作者曠達心境。
【反饋檢測】
10.解釋下列加點詞語的古今義。（4分）
但少閒人如吾兩人者耳。
①但 古： 今： ②閒人 古： 今：
11.下面對加點詞解釋不正確的一項是( )（2分）
A.念無與為樂者(思念) B.遂至承天寺(於是，就)
C.懷民亦未寢(睡覺) D.相與步於中庭(共同，一起)
12.對“何夜無月？何處無竹柏？但少閒人如吾兩人者耳”一句理解有誤的一項是（ ）（3分）
A.哪裏都有月夜、竹柏，只是缺少我們兩個這樣的賞月的閒人罷了。
B.表現了作者為大自然的美景所陶醉，而產生了異常欣喜的心情。
C.表現了作者在政治上受排擠，心情苦悶，只好去大自然中尋找快樂和解脱。
D.表現了作者超然物外、曠達樂觀的生活態度。
13.文中表現興奮和喜悦的句子是_________________，它與“___________”一句相照應，顯得一起一伏，一沉悶，一活躍。（2分）
14.本文的構思角度是（）。（2分）
Ａ.託物言志Ｂ.即景生情Ｃ.類比象徵Ｄ.以物喻人
15.“庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。”這幅月夜圖，作者沒有直接寫月，卻處處在寫月，這樣寫妙在何處？（3分）
16.“何夜無月？何處無竹柏？但少閒人如吾兩人者耳。”是全文的點睛之筆，請參考下面的背景材料，説説為什麼作者稱自己為閒人，這體現了作者當時怎樣的心境？（4分）
背景材料：蘇軾才華橫溢，有濟世之志，力主政治改革，但對王安石變法的激進之處持有不同意見，後被貶為黃州團練副使，實際如同流放，《記承天寺夜遊》即寫於此時。
記承天寺夜遊導學案3
學習目標
1、積累重點文言字詞，疏通文義。
2、概括文章內容，體味作者複雜的情感。
3、品味文中意境優美的寫景句子,學習景物描寫的方法，感受並學習作者豁達的人生態度。
學習重難點
1、概括文章內容，體味作者複雜的情感。
2、品味文中意境優美的寫景句子,學習景物描寫的方法，感受並學習作者豁達的人生態度。
課時安排
1課時
學習過程
一、知識鏈接
1、瞭解遊記的常識
簡單地説，遊記就是將旅途中的所見所聞所感描述下來表達自己內心情感的一種文體。《記承天寺夜遊》就是蘇軾將自己在晚上在承天寺的所見所聞記錄下來的一篇美文。
2、作者介紹
蘇軾（1037—1101），北宋著名文學家，字子瞻，號東坡居士，眉山（今四川眉山市）人。與父蘇洵、弟蘇轍，合稱“三蘇”。他擅長詩詞、散文，是“唐宋八大家”之一。有文集《東坡全集》傳世。代表作品有《赤壁賦》《石鐘山記》《題西林壁》《贈劉景文》《飲湖上初晴後雨》等。
3、寫作背景
蘇軾生活的時代大興“新法”，改革之風大盛。由於他反對王安石“新法”而被調離出京。神宗元豐二年（1079年），因御史李定、何正臣等説他寫詩諷刺了“新法”而被捕入獄。這就是當年有名的“烏台詩案”（烏台，指當時的御史府）。經過長時間的審問折磨，差一點掉了腦袋。由於範鎮、張方平等的營救，十二月作者獲釋出獄，被貶謫到黃州任團練副使，但不得『籤書公事』，也就是説做着有職無權的閒官。在這種情況下，作者寫了這篇短文，真實記錄了他當時生活的一個片段，透露出他在貶謫中自我排遣的特殊心境。
二、自主學習
（一）正音釋義
1、查字典，給下列詞語中加點的字注音，並讀一讀。
解（）衣遂（）至
未寢（）藻荇交橫（）
2、解釋下列詞語。
月色入户：
欣然起行：
念無與為樂者：
相與步於中庭：
庭下如積水空明：
藻荇交橫：
蓋竹柏影也：
但少閒人如吾兩人者耳：
（二）整體感知
1、初讀課文，要求：讀準字音、讀出節奏、讀出情感
2、結合註釋和工具書翻譯整篇文章。
三、合作學習
1、作者看到了什麼景色？為什麼這句描寫景色的句子會成為千古名句？（請從修辭角度賞析）
2、從“但少閒人如吾兩人者耳”一句中，你體會出作者怎樣的思想感情？
3、文中“何夜無月？何處無竹柏？”顯然與實際不符，因為並非每夜都能見到月色，每處都有竹柏。你是如何理解這句話的？
記承天寺夜遊導學案4
一、預習案
（一）學習目標
1.有關蘇軾的文學常識,在瞭解文章背景的基礎上，深入理解作者複雜微妙的心境。
2.熟讀課文，體會文章的含義及情趣。
3.背誦並默寫課文。
（二）學習重點
認真閲讀課文，把握課文的修辭手法和感情內涵，學習寫景和借景抒情的寫作方法。
（三）預習導學
1.資料鏈接
★作者簡介
蘇軾（1037—1101），字子瞻，號東坡居士，眉州眉山（今四川眉山）人，北宋著名的文學家、書畫家。與其父蘇洵，弟蘇轍，並稱“三蘇”，同在“唐宋八大家”之列。他是宋仁宗嘉佑二年（1057年）的進士，官至翰林學士、知制誥、禮部尚書。曾上書力言王安石新法之弊，後因作詩刺新法下御史獄，遭貶，卒後追諡“文忠”，北宋中期的文壇領袖，文學巨匠。他擅長詩、詞、散文：在詩歌上，與黃庭堅並稱“蘇黃”，今存其詩2700多首，題材廣泛，內容豐富多彩，代表了北宋詩的最高成就；在北宋詞壇上，開闢了豪放詞風，同傑出詞人辛棄疾並稱為“蘇辛”；散文方面，他以紮實的功力和奔放的才情，發展了歐陽修平易舒緩的文風，與歐陽修並稱“歐蘇”。在政治上屬以司馬光為領袖的舊黨。在書法方面成就極大，與黃庭堅、米芾、蔡襄並稱“宋四家”。他的論畫卓有所見，主張“神似”“傳神”，提出“詩中有畫”“畫中有詩”，在畫史上很有影響。他善畫竹石，其真跡今僅存《古木怪石圖》。著有《東坡全集》、《東坡樂府》。
★背景透視
蘇軾少時即精通經史，長於寫文章。元豐二年（1079），蘇軾因對新法持有不同意見，被網絡罪名，投入監獄，這就是歷史上著名的“烏台詩案”。出獄後，被貶為黃州團練副使（地方軍事助理官）。官銜上還加了“本州安置”字樣，不得簽署公事，不得擅離安置所，實際上跟流放差不多。《記承天寺夜遊》是蘇軾在被貶於黃州的困苦境遇中寫的。元豐六年，是作者被貶謫到黃州的第四年。
★題目解説
《記承天寺夜遊》是寫一個月光皎潔的夜晚，作者無法入眠，到承天寺去找好友張懷民，兩個人一同在月光如水的庭院中漫步。作者以詩一樣的筆觸描繪了月色之美，創造了一個清冷皎潔的意境，同時也流露出遭貶生涯中自我派遣的特殊心情。
2．給下列加粗注音。
遂（）至承天寺懷民亦未寢（）藻（）荇（）交橫
竹柏（）影也解（）衣欲睡積水空明（）
3.填空題。
《記承天寺夜遊》作者，字，號，諡號，眉州眉山人，（朝代）著名、。他與其父，其弟合稱“三蘇”，同為“”之列。他的詞筆力雄健，氣勢磅礴，意境開闊，開創了詞風。
4.解釋下列字的意思。
（1）解衣欲睡欲：
（2）欣然起行欣然：
（3）遂至承天寺遂：
（4）蓋竹柏影也蓋：
（5）相與步於中庭相與
（6）庭下如積水空明空明：
（7）念無與為樂者念：
（8）但少閒人如吾兩人者耳但：
5.解釋下列句子：
（1）念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。
（2）庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也
（3）何夜無月？何處無竹柏？但少閒人如吾兩人者耳
二、探究案
1．文章運用了哪幾種表達方式，請結合文章內容具體談一談？
2．敍述部分分別交代了哪些要素？
3．文章是如何描繪月色的？試把文章中寫月的句子找出來讀一讀，並説説運用了什麼修辭手法？
4．文章的最後一句流露出作者怎樣的思想感情？請結合當時的寫作背景具體談談自己的想法。
5.你認為文中的“閒人”包含了哪兩層意思？
三、課堂小結
蘇軾一生堅持自己的政治理想，為此，他屢遭貶謫，歷經坎坷，但無論走到哪裏他都能在江山風月中自得其樂。他對美好事物的追求、對豁達樂觀的堅守如皎皎明月照亮了歷史的天空！面對生活的風雨坎坷，願我們的心靈也能永遠澄澈明淨，願我們的人生能夠更加豁達從容！
四、拓展延伸
背誦詩文，收集有關寫月的著名詩句及篇章，並作好摘錄。
參考答案
一、
ì qǐn zǎo xìng bǎi jiě kōng
3.蘇軾子瞻東坡居士文忠北宋文學家書畫家蘇洵蘇轍唐宋八大家豪放
4.（1）想要，正要（2）高興的樣子（3）於是，就（4）原來是（5）共同，一起（6）清澈透明（7）考慮，想到（8）只是
5.
（1）想到沒有與我同樂的人，便來到承天寺尋找張懷民。
（2）月色灑滿庭院，如同積水充滿院落，清澈透明，水中彷彿有藻、荇交叉錯雜，原來是竹、柏樹的影子。
（3）哪個夜晚沒有月色？哪個地方沒有竹子和柏樹？只不過少有像我們這樣的閒人罷了。
二、
1.
①“元豐六年……相與步於中庭——敍述
②“……蓋竹柏影也”——描寫
③“……但少閒人如吾兩人者耳”——議論
2．時間：元豐六年十月十二日
地點：承天寺中庭
人物：“我”和張懷民事情的
起因：月色優美
3．“庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。”運用了比喻的修辭手法。
4．賞月的欣喜，貶謫的落寞，自我排遣的達觀。
5.一是指清閒的人，具有閒情雅緻的人；二是指政治生活清閒的人，雖有遠大政治抱負卻抑鬱不得志的人。
記承天寺夜遊導學案5
目 標
1、誦讀：熟讀成誦，讀出文章韻味。
2、積累：掌握文中重點字詞句的含義。
3、感悟：感受作者的特殊心境，領悟作者的人生態度。
重 點
難 點
感受作者的特殊心境，領悟作者的人生態度。
學 習 過 程
一、預習導學
1、查找工具書，給下列加點字注音：
解衣欲睡 （ ） 欣然起行 （ ） 竹柏（ ）
懷民亦未寢（ ） 水中藻荇交橫（ ） 遂至（ ）
2、多音字積累：
解 （ ）
3、藉助有關資料，解釋加點的文言詞：
（1）欣然起行（ ） （2）念無與為樂（ ）
（3）遂至承天寺（ ） （4）懷民亦未寢（ ）（ ）
（5）相與步於中庭（ ）（ ）
（6）但少閒人如吾兩人者耳（ ）（ ）
（7）庭下如積水空明（ ） （8）蓋竹柏影也（ ）
4、根據課文內容填空：
本文選自________，作者________，字________，號________，________（朝代）
________家、________家，與父________、弟________合稱“三蘇”，三人同為________
之列。蘇軾死後諡號________。
5、查閲相關資料，瞭解這篇文章創作的背景。
6、熟讀背誦課文。
二、學習研討
（一）學生交流收集的有關柳宗元的資料，瞭解文章的協作背景。
（二）初讀課文，整體感知
1、自由放聲朗讀。
要求：讀準字音，讀出停頓，讀出節奏。
提示：（1）念/無與為樂者，遂/至承天寺/尋張懷民。
（2）懷民/亦未寢，相與/步於中庭。
（3）庭下/如積水空明，水中/藻荇交橫，蓋/竹柏影也。
2、聽讀錄音或教師示範朗讀。
要求：聽準讀音，聽出停頓和節奏，聽懂作者的感情。
3、生有感情地齊讀課文。
（三）整體感知課文內容，用簡潔的語言概括每一段內容
第一段：記事，交代
第二段：寫景，描寫
第三段：抒情，抒發
（四）生結合註釋，譯讀全文（要求：掌握文中重點字詞的含義）
（五）、小組合作探究
（1）蘇軾為何要夜遊？為何尋張懷民？
（2）文中哪句是寫月色的？作者眼中的月色是怎樣的月色？
（3）如何理解“何夜無月？何處無竹柏？但少閒人如吾兩人者耳？”
（4）這篇短文含蓄地表達了作者怎樣的心情？你認為那些語句與“閒”字有關？
（六）總結全文
1．中心思想：
2．寫作特色：
三、鞏固延伸
（一）複習所講內容，背熟課文
（二）結合已有知識，完成下列各題。
1．填空：
⑴文章描繪了蘇軾在承天寺夜裏見到的 ，表現了作者
的心境，也抒發了自己 的苦悶心情。
⑵描寫承天寺優美夜景的句子是“ ”
此句描寫的對象是 ， 是指“竹柏影”，這句使用的修
辭手法是 ，作用是：
（3）“月色入户”意思是 ，這句話運用了
的修辭手法。
（4）文中表現興奮和喜悦的句子是 ，它與“ ”
一句相照應，顯得一起一伏，一活躍，一沉悶。
（5）文中表達作者感情的句子是⑴ ；
2．翻譯下列句子：
（1）庭下如積水空明
（2）水中藻荇交橫，蓋竹枸影也。
（3）但少閒人如吾兩人者耳。
3．下面對加點詞解釋不正確的一項是( )（2分）
A.念無與為樂者(思念) B.遂至承天寺(於是，就)
C.懷民亦未寢(睡覺) D.相與步於中庭(共同，一起)
4．下列説法有誤的一項是（ ）（3分）
A.本文寫在作者貶職期間，作者在文中表達的.感情與柳宗元《小石潭記》中的一致。
B.文中“月色入户，欣然起行”“念無與為樂者，遂至承天寺”等句都與“閒”字相關。
C.蘇軾此時被貶為黃州團練副使，這是一個有名無實的官，所以他自稱閒人。
D.本文寫景較為簡潔，用素描的筆法，寫月色，寫景物，給人清靜雅緻的感覺。
5、“尋張懷民”一句中的“尋”字用得好，你認為好在哪裏？
6、文章“記”的要素是：
時間： 地點：
人物： 事件：
7、本文的構思角度是（ ）（3分）
Ａ、託物言志 Ｂ、即景生情 Ｃ、類比象徵 Ｄ、以物喻人
（三）課外閲讀
高 山 流 水
伯牙子①鼓琴，其友鍾子期②聽之，方鼓而志在太山③，鍾子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山!”少選④之間，而志在流水，鍾子期復曰：“善哉乎鼓琴，湯湯⑤乎若流水!”鍾子期死，伯牙破琴絕弦，終身不復鼓琴，以為世無足為鼓琴者。非獨鼓琴若此也，賢者亦然。雖有賢者，而無以接之，賢者奚由⑥盡忠哉!驥不自至千里者，待伯樂而後至也。
【註釋】 ①伯牙子：春秋時精於琴藝的音樂家。 ②鍾子期：春秋時精通音律的音樂鑑賞大師。③方鼓而志在太山：正彈奏到意在描繪泰山的樂曲。鼓，動詞，彈奏。太山，指泰山。 ④少選：一會兒。 ⑤湯湯(shāng shāng)：形容大水急流的樣子。 ⑥奚由：“由奚”的倒裝，即“由何”，從何。
（一）解釋下列句中加點的詞。
1．伯牙子鼓琴 2．以為世無足為鼓琴者
3．伯牙破琴絕弦
（二）翻譯下列句子。
1．善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山！
2．非獨鼓琴若此也，賢者亦
（三）文中的“驥”是比喻 ，“伯樂”是比喻 。
（四）對下列句子中的語氣助詞“哉”的用法，理解正確的一項是( )。
1
．善哉乎鼓琴，湯湯乎若流水！
2．賢者奚由盡忠哉!
A．(1)表示感歎，(2)表示反問。 B．(1)表示感歎，(2)表示設問。
C．(1)表示設問，(2)表示感歎。 D．(1)表示設問，(2)表示反問
學生質疑
記承天寺夜遊導學案6
教學目標：
1、反覆誦讀，領悟文章的思想感情。
2、瞭解文章寫景抒情的方法。
3、品味樸素自然、意味雋永的語言。
教學重點：分析文章的景色描寫並體味意境。
教學難點：體會作者樂觀曠達的心境。
學法指導：朗讀法合作討論法
【課前預習導學】
1、關於作者：
蘇軾：（1037――1101年），字子瞻，號東坡居士，四川眉山人。蘇軾是一位具有多方面才能的藝術家。他的詩浪漫瑰麗，氣勢不凡；他的詞境界高遠，開啟宋詞豪放一派；他的書法大氣淋漓，並列“宋四家”之一；他的繪畫也自成一家，為後人所稱道。在散文方面，作為“唐宋八大家”之一，他不僅創作數量很大，而且以氣勢縱橫，變化多姿，暢達明快形成了自己獨特的風格。
2、寫作背景
本文寫於宋神宗元豐六年（1083年），當時，作者被貶官到黃州已經有四年了。元豐二年七月，歷史上著名的“烏台詩案”，御史李定等人摘出蘇軾的有關新法的詩句，斷章取義。八月，將他逮捕入獄。過長時間的審問折磨，他幾次都差點丟了性命。十二月作者獲釋出獄，被貶謫到黃州任團練副使，但不得“籤書公事”，也就是説做着有職無權的閒官。在這種情況下，作者寫了這篇短文，對月夜的景色作了美妙的描繪，真實的記錄了他當時生活的一個片段。
張懷民，1083年貶黃州，起初寓居承天寺，心胸坦然，絕不掛懷於貶謫之事。公務之暇，以山水怡情悦性，處逆境而無悲慼之容，為品格清高超逸之人。
3、解題:
“記”是古代的一種文體。可以記敍描寫，也可以抒情議論，並通過記事、記物，寫景、記人來抒發作者的感情或見解，即景抒情，託物言志。因此，它可以寫景狀物如《核舟記》，也可以敍事如《桃花源記》，也可以將寫景狀物與議論抒情結合起來像《小石潭記》。
一、初讀課文
1、讀準節奏(A+B+C)
元豐六年/十月十二日，夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念/無與樂者，遂／至承天寺，尋/張懷民。懷民/亦未寢，相與/步於中庭。
庭下／如積水空明，水中／藻、荇交橫，蓋／竹柏影也。
何夜無月？何處/無竹柏？但/少閒人/如吾兩人者耳。
二、再讀課文，對照書上註釋、查閲工具書並結合相關資料，逐字逐句理解文意。
1、解釋下列詞語(A+B+C)
(1)欣然起行()(2)遂至承天寺()(3)水中藻荇交橫()(4)蓋竹柏影也()(5)相與步於中庭()
(6)但少閒人如吾兩人者耳()（7）庭下如積水空明（）
2、翻譯下列句子(A+B+C)
(1)相與步於中庭
(2)庭下如積水空明,水中藻荇交橫,蓋竹柏影也。
(3)何夜無月?何處無竹柏?但少閒人如吾兩人者耳。
三、三讀課文
1、文章運用了哪幾種表達方式，請結合文章內容具體談一談？(A+B+C)
2、敍述部分分別交代了哪些要素？(A+B+C)
3、文章是如何描繪月色的？試把文章中寫月的句子找出來讀一讀，並説説運用了什麼修辭手法？(A+B+C)
4、在作者寫景的基礎上，我們來續寫一句，大家看哪句合適？（1、叢中蛙鳴不斷。2、村中狗吠雞鳴。3、幾處納涼人笑語陣陣。）為什麼？(B+C)
5、文章的最後一句流露出作者怎樣的思想感情？請結合當時的寫作背景具體談談自己的想法。(B+C)
6、你認為文中的“閒人”包含了哪幾層意思？(C)
四、作業：
1、導單（ABC類已標出）+背誦
一、翻譯句子。（A+B+C）（25分）
(1)相與步於中庭。
(2)庭下如積水空明,水中藻荇交橫,蓋竹柏影也。
(3)何夜無月?何處無竹柏?但少閒人如吾兩人者耳。
二、本文作者__________，字_________，號___________，_____（朝代）人。與父________、弟___________合稱“三蘇”，三人同為_________之列。（A+B+C）（21分）
2．描寫月下承天寺庭中景______________________________________。運用了的___________修辭手法，為我們營造了一種______________________的境界。（B+C）（9分）
3．“月色入户”意思是___________，這句話運用了________的修辭手法。（A+B+C）（6分）
4．下列説法有誤的一項是（）（B+C）（5分）
A.本文寫在作者貶職期間，作者在文中表達的感情與柳宗元《小石潭記》中的一致。
B.文中“月色入户，欣然起行”“念無與為樂者，遂至承天寺”等句都與“閒”字相關。
C.本文寫景較為簡潔，用素描的筆法，寫月色，寫景物，給人清靜雅緻的感覺。
閲讀下面兩段文言文，完成17－20題。
甲:元豐六年十月十ニ日，夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念無與樂者，遂至承天
寺，尋張懷民。懷民亦未寢，相與步於中庭。
庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。
何夜無月？何處無竹柏？但少閒人如吾兩人者耳。
乙：予初十日到郡，連夜遊虎丘，月色甚美，遊人尚稀，風亭月榭，間以紅粉笙歌一兩隊點
級，亦復不惡。然終不若山空人靜，獨往會心。嘗秋夜坐釣月磯，昏黑無往來，時聞風鐸，及佛燈隱現林梢而已。又今年春中，與無際偕訪仲和於此。夜半月出無人，相與坐石台，不復飲酒亦不復談以靜意對之，覺悠悠欲與清景俱往也。生平過虎丘才兩度，見虎丘本色耳！
（選自李流芳《遊虎丘小記》，有刷改）
【註釋】①虎丘：蘇州名勝。②紅粉笙歌：指歌女奏樂唱歌。③釣月磯：在虎丘山頂。④風鐸：懸於檐下的風鈴。⑤無際、仲和：作者的友人。
1，下列加點詞意思相同的一組是（A+B+C）（5分）
A．相與步於中庭／與無際偕訪仲和於此B．生平過虎丘才兩度／先自度其足
C．然終不若山空人靜／皆若空遊無所依D．時聞風鐸／隔篁竹，聞水聲
2．用現代漢語翻譯乙文中畫橫線的句子。（B+C）（10分）
然終不若山空人靜，獨往會心。
3．承天寺的夜色與虎丘的夜色有哪些共同特點？（B+C）（19分）
文萃咖
