在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。那麼問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？以下是小編幫大家整理的目標作文7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
目標作文 篇1
秋天又迎來了一個新的學期，又有了新的開始。也應有新的目標。
我的目標是：在班裏我要做一位成績優秀的好學生，各學科都頂呱呱。我會改正老愛看電視的壞習慣。我也會看些對學習有益的課外書，增長知識。或站在陽台望 遠，這對眼睛有很大的好處。在課堂上我會嚴守紀律，專心聽講，積極發言。如有不懂的，我會獨立思考，不做偷偷摸摸的事。
除了做一位成績優秀的好學生之外，我還想做一位熱心幫助大家的好學生。如有些同學遇到了難題向我討教。我不會一手把他推開説：“走，走，走，沒有看見我還 忙着嗎？走開。”也不會一下子就告訴他答案就完了，因為當我知道告訴他人答案，不是在幫他人，而是在害他。應該耐心的，和顏悦色的跟他慢慢地講解。直到他 懂了，會做了，那才叫真真的幫助完了。
在班上有很多同學都有自己的長處，都有自已的長處，都值得向他們學習。
目標作文 篇2
環遊世界，我的目標。名牌大學，我的目標。踩着15釐米的高跟鞋走向星巴克，更是我遙遠的目標。
而將那株月季栽活，看着它的葉兒愈發鬱鬱葱葱，看着它的苞兒緩慢妖嬈綻放，則是我的近期小目標，還記得爺爺將它帶回家時我新奇的目光，還記得那笑得咧到耳後根的嘴巴，如今，親手將它栽下，看着它茁壯成長。便成了我小小的目標。澆水，施肥，鬆土，一步一步，留下一個個小腳印，我將距離我的目標越來越近。
加油！
目標作文 篇3
一、 學生駕馭寫作內容的能力
寫作教學的目標首先培養學生駕馭寫作內容的能力，要讓學生明確寫什麼，解決有內容可寫的問題。《義務教育語文課程標準》根據學生的心理特點和學習規律對寫作的內容目標有明確的闡述。
《義務教育語文課程標準》指出：“多角度觀察生活，發現生活的豐富多彩，能抓住事物特徵，有自己的感受和認識，表達力求有創意。”“寫作時考慮不同的目的和對象。”內容目標直指作文寫作的關鍵，要求作文教學中教師能幫助學生明確寫作的目的和對象，正確引導學生髮掘自身及周邊生活的寫作素材，注重自身獨特體驗，寫出自己；也對學生寫作提出了要求，要求學生摒棄胡編亂造，從鮮活的生活中取材，真正做到寫“真”文，做“真”人。它要求教師能培養學生學會觀察、發現，能抓住事物的特徵進行感受和認識，“運用聯想和想象，豐富表達的內容”，在表達時力求不落俗套，力求有創意。
《義務教育語文課程標準》還指出：“寫作要有真情實感，力求表達自己對自然、社會、人生的感受、體驗和思考。”這一內容目標規定了作文寫作的內容應當源於學生生活，來自於對自己、自然、社會等的獨特的感受、體驗和思考中，抒發真情實感，而不是虛構內容，抒發虛假情感，從而摒棄寫“假”文、做“假”人的不良寫作風氣。
二、學生駕馭寫作方法和語言文字的能力
《義務教育語文課程標準》既要求學生掌握駕馭寫作內容的能力，也對學生駕馭寫作方法和語言文字的能力提出了明確要求。
1.培養學生選擇合適的文體進行寫作的能力
《義務教育語文課程標準》明確提出：“寫記敍性文章，表達意圖明確，內容具體充實；寫簡單的説明性文章，做到明白清楚；寫簡單的議論性文章，做到觀點明確，有理有據；根據生活需要，寫常見的應用文。”此目標即要求學生能根據表達中心的需要選擇合適的文體進行寫作，掌握常用文體的寫作能力。初中作文教學階段中需要落實上述能力的訓練步驟，考慮到學生身心發展的特點，不同學年階段對記敍文性文章的寫作訓練都不能放鬆，要訓練學生寫出複雜記敍性文章的能力，為學生髮展提供良好的寫作基礎。
2.培養學生獨立寫作的能力
教師培養學生的寫作能力，最終是讓學生學會獨立寫作，掌握獨立寫作的'能力，為未來的發展服務。因此《義務教育語文課程標準》提出：“注重寫作過程中搜集素材、構思立意、列綱起草、修改加工等環節，提高獨立寫作的能力。”“根據表達的需要，藉助語感和語文常識，修改自己的作文，做到文從字順。能與他人交流寫作心得，互相評改作文，以分享感受，溝通見解。”它要求教師針對學生的作文寫作各個環節進行指導、訓練，讓學生掌握素材蒐集、立意構思、起草提綱、加工修改、自我修改、互改互評等寫作技巧，從而讓學生掌握各種寫作方法，提高其獨立寫文章的能力。教師還要引導學生“正確使用常用的標點符號”，讓學生在寫作中學會準確運用標點符號，輔助文章表情達意。
3.培養學生選擇恰當的表達方式的能力
作文寫作離不開表達方式的正確運用，“根據表達的需要，圍繞表達中心，選擇恰當的表達方式”尤為重要，因而在作文教學的目標中需要訓練學生學會選擇恰當的表達方式的能力，讓學生明確文體與表達方式的關係，從而讓學生學會正確選擇表達方式，為寫作服務。
4.培養學生合理安排文章結構的能力
寫文章離不開合理安排文章結構，學生要學會“合理安排內容的先後和詳略，條理清楚地表達自己的意思”。教師在寫作教學中要讓學生掌握合理安排寫作內容的先後順序、詳略，條理清楚地表情達意的技巧。
5.培養學生掌握縮寫、擴寫、改寫等寫作方法
《義務教育語文課程標準》提出：“能從文章中提取主要信息，進行縮寫；能根據文章的基本內容和自己的合理想象，進行擴寫；能變換文章的文體或表達方式等，進行改寫。”這一目標明確了學生需要掌握縮寫、擴寫、改寫等寫作方法。教師需要在寫作教學中，充分利用學生習作及閲讀文章進行紮實地訓練。
三、學生的寫作數量與寫作速度
《義務教育語文課程標準》明確提出學生的作文數量和其他練筆數量，出發點是在寫作實踐中提高寫作素養和寫作能力。畢竟只有去寫才能學會寫，一定的量是質的保證。對學生的寫作速度作了明確要求，教師需要在寫作訓練中加以落實。它的具體要求是：“作文每學年一般不少於14次，其他練筆不少於1萬字。45分鐘能完成不少於500字的習作。”
《義務教育語文課程標準》中初中作文教學的目標，為廣大語文教師明確了作文教學的內容，為提高作文教學的效率指明瞭方向。
目標作文 篇4
人生好比下棋，如果走一步看一步，必死無疑。人，要有目標；而且還要為目標而奮鬥，去實現目標。
成功的前提就是要設立目標。沒有目標，人就不知道往哪方面發展與進步；沒有目標成功就會離你遠遠的。有一句名言讓我為目標而努力：“只要功夫深，鐵棒磨成針。”偉大的唐代大詩人李白也是這樣，從一個頑皮的小孩子到一位大詩人，他的經歷是怎樣的呢？
據説，李白小時候也是學習不用功的，進步不快。一天，他有一段課文背不出來，心裏煩躁，就出來玩。
李白走着走着，看見小河旁有一位老婆婆，拿着一根鐵棒，在石頭上使勁地磨來磨去。李白奇怪地問到：“您在幹什麼呀！”
老婆婆一邊磨一邊回答：“我要把它磨成針。”
“天哪！”李白嚇了一跳，“這麼出的鐵棒，得磨到猴年馬月呀？”
老婆婆笑到：“呵呵，這隻要天天磨，日不間斷，就會磨得越來越細，最後一定能磨成針。”
李白頓時感悟到，勤奮才能有收穫。他轉身飛跑回家，撿起剛才丟下的書本，一遍接着一遍地反覆背誦起來。不久，他一點一點地背出來了。最後，整本書他都能倒背如流。經過持續的刻苦學習，他終於成了大詩人。
李白的經歷可能也讓你擁有偉大的目標，而且為目標而努力。他的經歷也感染了我，如今我那個小小的目標已經達到，可是我還有更加偉大的目標。
鐵棒磨針，也像滴水穿石、繩鋸木斷一樣。我想：水滴的目標是把石頭滴穿；繩子的目標是把木頭鋸斷。我覺得它們的目標都是偉大的；因為，一個小小的水滴和堅硬的石頭比，石頭就像是龐然大物。它們的目標總會實現，因為這是它們用勤奮換來的。
相信自己，你也能做那個把鐵棒磨成針的那個人，只要你肯下功夫去實現目標。
只要功夫深，鐵棒磨成針。
目標作文 篇5
光陰似箭，日月如梭。一眨眼的工夫，一個學期就很快就過去了，又迎來了新的一學期，又有新的知識等着我們來學，等我們來消化，去理解。
在上個學期，我沒有儘自己最大的努力去學習，去理解，不懂的問題沒有及時弄清楚，在課後也沒有認真地複習，課前預習工作做得也不夠充分，經常會漏掉一些，還自以為是覺得各種學習都很簡單，都能夠熟練地掌握，靈活地應用了，結果卻是一知半解，在考試中很多題目都做錯了，所以才會在在上個學期的考試才會考得成績不那麼理想。
不過，現在又是新的一學期，我下定決心要改掉上面的壞習慣，整裝待發，要以一個全新的面貌去迎接這個學期的起點站。
上課時要遵守紀律，認真聽講，積極思考，並做好課堂筆記，認真總結每一節課的內容，併為下一節課做好課前準備。還有在家裏按時按質按量地完成回家作業，做好預習，複習工作。
特別是在數學方面，一定要深入專研，弄清題意，理解各種類型的題目思路，還要多做各種題型，讓這門課目不再成為我的軟肋。
在英語方面，我一定要多聽多讀多寫多背多練，再充分利用各種休息時間，聽讀英語，爭取更上一層樓。
在語文方面，增長課外知識，還要關心各種社會新聞，多看課外書籍，及時記錄讀書筆記，一點一滴地積累，聚沙成塔，讓我的知識面更加廣闊。
目標作文 篇6
語文課，老師出了一道選擇題讓大家回答。
一兩個人説：“選A！”
四五個人説：“選B！”
八九個人説：“選D！”
大多數人説：“選C！”
“到底選哪個”老師問。
選C的聲音最大，淹沒了選A和B的聲音。只有選擇D的幾名同學不甘示弱，還在對抗着：“D對！”
老師説：“選C的同學舉手。”
一隻隻手相繼舉了起來，有些選D的同學還在猶豫不絕。選C還是D呢？他們不約而同地朝四周望了望，看見許多尖子生都舉了手，也就跟着把手舉了起來。老師看了看，點了點頭。
“選D的同學舉手。”
這時，教室裏異常安靜，同學們你看看我，我看看你，相互探詢。突然，一位同學舉起了手。老師看了看，微笑地點了點頭。同學們都在想：那個同學不是在拿雞蛋碰石頭嗎？
老師還是笑而不語。選C的同學們得意洋洋，暗自慶幸，而那位選擇D的同學正在默默緊張。
過了一會兒，老師在大家的期待聲中公佈了答案。頓時，唉聲歎氣響成一片，特別是那些選D的“逃兵”們更是懊悔至極。
“可惜！剛才都説對了。”
“其實，我本來也是想選D的……”這時，老師表情嚴肅：“很多同學都是這樣，不敢為自己的選擇負責任，不敢為正確做辯護，如果以後你們在生活中遇到岔路口時，你們又將如何選擇？”
生活中，要面臨的選擇題繁多，對於自己的知識面和人生觀，如果是對的，一定要堅持！
目標作文 篇7
目標，我每一個人都有自己心中的 那一個嚮往已久的目標。它帶領我們走 過一年又一年，都是為了自己心中的那個 目標而進發的。
小時侯，爺爺對我説，他的目標就是撐起整個家，讓大家過上好日子。爺爺他還説，那月芽的目標就是讓自己變成一個整圓，讓人們可以用肉眼都可以觀賞自己的美。
我，我有許多許多的夢想。我想成為一位醫術高超的醫生；我想成為一個畫藝獨特的動漫家；我想成為一位有着自己獨特構思，可以超越貝聿銘的工程師；我也想成為一個觀察敏鋭的天文學家......那一個連個的夢想海市蜃樓似的漸漸浮現在我的眼前。我不知道這些是不是人們心慕中的目標。爺爺還對我説過，一個人如果沒有自己的目標，不知道自己在幹什麼，他將一事無成。回想起爺爺所講的這段話，我想讓我的這些夢想成為我的目標，以這些作為我的目標。
目標是隻有一個的。想來想去，我的目標是成為一個受萬人尊重的天文學家。因為我喜歡它，喜歡那神祕，耐人尋味，無知的宇宙。我想飛，從我開始懂事起，我就想象着自己有着一雙天使般的一雙潔白的翅膀，飛，飛，我想一飛沖天，飛入宇宙探索那未知的天空，可惜我沒有做過這樣的夢。
不過，我想我只要有這個目標，這個夢想，就會去努力，去實現，讓我一飛沖天
文萃咖
