在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家都接觸過作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編為大家整理的機會的作文7篇，歡迎閲讀與收藏。
機會的作文 篇1
——我上課外閲讀指導課《橫刀立馬看三國》
課外閲讀指導課怎麼上？
在去年參加鳳凰讀書會成立大會時，我曾觀摩過無錫實驗小學的幾節課外閲讀指導課，當時就產生了一些疑問，並立刻同其他老師們進行了誠懇的交流。在我看來，課外閲讀指導課更應該讓孩子放開手腳去閲讀、思考、發現、享受，而不是由老師唱獨角戲，或設置一個又一個問題讓孩子往裏跳……課外閲讀指導課更應該立足文本，使文本本身同孩子的頭腦碰撞，而不能用所謂的影視動畫這樣的相關媒體來沖淡文本本身的味道——那樣無異於投機取巧，不但對孩子的閲讀無益，反而有害。這倒讓我想起《水滸傳》中的一節：史進耍起棒來，能“將條棒舞得風車兒似轉”，自我感覺良好得很。當王進告訴他，他的玩意贏不了真好漢時，史進大怒。倆人交手，王進只略施手段，“史進的棒丟在一邊，撲地望後倒了”。史進方知自己練的果真是“只好看，上陣無用”的“花棒”。
不耍花棒，我們得讓孩子真的從課外閲讀課中學會閲讀、愛上閲讀。
在決定代表本組上一節課外閲讀指導課之後，我思忖良久。
首先，決定圍繞哪本書展開閲讀指導。坦白來講，對於我的學生的閲讀能力，我是沒有給予很高期待的。他們來自於四面八方，家庭背景各異，閲讀基礎良莠不齊。相當一部分孩子的課外閲讀是很蒼白的，最多看看漫畫和小學生作文，真正達到能夠自主閲讀有相當深度的書籍的孩子屈指可數。因此，選擇合適的書目來進行閲讀就非常重要了。還好，在開學之初，我就堅持進行課外閲讀書目的定期推薦。在老師的倡導和班級閲讀大環境的影響下，我們班的讀書氣息日趨濃郁，特別是自學校開展每天閲讀二十分鐘的活動以來，更讓孩子們靜靜讀書的好習慣融入了自己的生活。經過反覆斟酌，我決定上一節以《三國演義》為主題的課。是的，《三國演義》的語言理解是有很大難度的，其紛繁的場面、龐雜的人物聯繫、撲朔迷離的情節衝突更難以駕馭。但是，我相信名著的魅力——這正是傳統文化的魅力。我更相信，只要定好了制高點，找準了切入點，這節課不難突破重難點。
我想要達到什麼樣的目標？不高，何必太高。我認為，只要孩子們能夠將句子讀通了，能夠讀得興趣盎然、熱血沸騰，就好；我認為，只要孩子們能夠主動思考了，熱烈討論了，敢於發表自己的見解了，就好；我認為，只要孩子們能夠上了一堂課仍意猶未盡，能夠興致勃勃地自己打開原著津津有味讀下去，就好！總之，我的法寶是“興趣。
《三國演義》是一部共計一百二十回的鴻篇鉅著，怎樣讓六年級的小學生在不過四十分鐘的時間內對其讀進去且萌發興趣？記得十年前在寫畢業論文時，在指導老師的啟發下，我突然領悟到原來寫論文正如“桃花源”。桃花源是什麼樣的？“林盡水源，便得一山。山有小口，彷彿若有光。便舍船從口入。初極狹，才通人。復行數十步，豁然開朗。”其實寫文章和上這樣的閲讀指導課都是一樣的道理。我們沒有必要鋪開多麼大的場面來，而是要選擇一個合適的切入點。我期待我的學生能夠通過這一個點走進“三國”，從而領略萬千氣象。經過思考，我決定選擇所謂“武戲”。這樣的場面，更具有觀賞性，當然也更容易感染讀者，同時其鏗鏘的語言讀起來也是酣暢淋漓。而且，我所選擇的“關公温酒斬華雄”、“張飛大鬧長阪橋”、“許褚裸衣鬥馬超”三個場面在寫法上各有側重，也是指導寫作的好材料。具體來講，“關公温酒斬華雄”是通過側面描寫來烘托人物的英雄形象的；“張飛大鬧長阪橋”突出了人物的語言特點，非常有意思的是雙方並未交鋒即分出勝負；“許褚裸衣鬥馬超”呢，表現的是許褚的“虎痴”本色，其動作描寫令人動容。
怎樣組織教學？我的基本思想是充分地信任學生，讓他們放手去讀、想、説、議，而作為老師呢，則心裏有數。這樣，就可以激發其學習積極性、發揮其學習主動性，同時又能夠相機點撥。我這樣看待學生的學習：不能讓這一過程如同在軌道上完全規規矩矩地運行，而是如同在草原行車，只要方向不錯，怎麼走都可以——如此灑脱。就本節課所涉及的三個片段而言，我的想法是：“關公温酒斬華雄”重在表現關公武藝之高，進而追問我們是怎麼體會到這一點的，那麼寫作手法的.問題迎刃而解；“張飛大鬧長阪橋”表面上看是張飛在氣勢上壓倒了曹軍，其實更深層次的原因呢，是可以“一石擊破水中天”，讓學生結合語句再想一想的；“許褚裸衣鬥馬超”，因時間關係是難以在課堂上處理的，但其比較簡單，完全可以讓學生在課下自讀交流。
因此，我的教學預設非常簡單。
簡單導入，提出學習目標給其十五分鐘的自主學習時間，班內交流。
三大塊兒。
PPT更是非常簡單，只是幾段話的展示罷了。
然而，真正的教學過程並不簡單。
孩子們的表現令人耳目一新。沒想到他們的學習熱情空前高漲，沒想到他們的分組學習熱火朝天，沒想到他們的朗讀和發言是那麼精彩。我特別感到欣慰的是他們在課堂上表現出來的那種難得的自信和激情。
為什麼會這樣？
課外閲讀指導課，是為了給孩子打開一扇門，讓孩子看到門裏的世界並且願意走進去。
我只動口，我不伸手，我想讓孩子自己去推門。
哪怕只是推開一道細細的門縫。
有那麼一瞬間的精彩，就可以讓孩子愛上那個世界了。
20xx-11-11
機會的作文 篇2
機會，一向是很愛捉弄人的，説它多，但又很少見；説它少，卻處處都是。其實，機會是屬於那些善於尋找和抓住它的人的，那些對機會視而不見的人，永遠也別想有出息。
《機會的定義》一文中講了一位椰農把握住機會成為富翁的故事。細細品味，不難發現：要善於發現機會，把握機會，這樣才能為成功打下基礎。
在人才濟濟的21世紀，在種競爭的考驗下，我們每個人都會得到機會的眷顧，我們這時必須有敏鋭的洞察力，一旦機會來臨，一手抓住它，讓自己在人才中脱疑而出，展示才華。
生活中，常有人抱怨幸運之神不肯光顧自己，上蒼不肯把機會賜給自己。其實，機會無處不在，無時不在，只是有些人不善於抓住機會。也許，當他們想利用這些已經遠去的機會時，會猛然發現，別人拿着與他們擦肩而過的機會白手起家，成了一個個響噹噹的人物。
21世紀的中國，已然得到了一個經濟發展的好機會：奧運成功舉辦，世博舉世矚目；香港迴歸、澳門迴歸，兩岸人民關係融洽，台灣迴歸近在咫尺。我們13億人民的一個大家庭每個人用睿智的眼睛去尋找，去發現，集思廣益，一個個利於國家科技騰飛的機會將會見證一個振興中華的偉大時刻。
有句古語説得好：“機不可失，時不再來。”是啊，同我一樣的青少年們，別再猶豫了，去發現機會，把握好機會吧！
機會的作文 篇3
就在上週，我傷心得想哭，我遭遇了冤屈。
趁着週末，媽媽帶我去沙灘公園玩。我們在棕櫚樹下找到個陰涼處，把毛毯鋪在細軟的黃沙上。大人去買吃的，我帶着四個比我小的夥伴在附近玩。我們專心致志堆城堡，聽見最小的弟弟號啕大哭。
我關切地問：“怎麼了？”
他哭着説：“哥哥把沙子扔我眼睛裏了。”
原來胡潔不小心一揚手灑了一點，我正要責怪他怎麼這麼魯莽，媽媽回來了。她責問：“弟弟怎麼了？”
“有沙子在他眼睛裏。”我坦然回答，渾不知厄運要來了。一旁的弟弟本來要説是胡潔灑的，卻一下子説成了我。我真是冤啊！我還來不及開口辯解，媽媽就怒衝衝地説：“下次再也不帶你出來玩了。”
我的黑鍋像烏龜殼一樣貼在我的背上，壓在我心上。什麼時候媽媽親自摘掉我的黑鍋讓我能得到清白呢？
機會的作文 篇4
為什麼同樣的年齡，同樣的學歷，甚至同樣的專業，若干年後，有的人獲得了成功，而有的人卻失敗了。到底是什麼原因在左右一個人的成敗呢？有人説靠運氣，有人説靠關係，有人説靠勤勞，有人説靠能力等等，也許這些因素對一個人的成功的確有影響。然而，筆者認為決定一個成功的關鍵在於眼光。
為什麼筆者一再強調眼光的重要性呢？因為一個人將來成敗與否，不在於你今天的成就，而在於今天的選擇。如果你今天選擇對了，那麼未來你就容易成功，如果選擇錯了，那麼很容易失敗。
中國在戰爭混亂的年代，有人跟着了蔣介石，有人跟着了毛澤東。最後跟着蔣介石的人失敗了，跟着毛澤東的人成功了，這就是眼光啊。我們總不能説跟蔣介石的人都不會打仗，跟着毛澤東的人都很會打仗吧！所以一個人的眼光錯了，那麼你的能力再好也發揮不出來。
今天的求職者也同樣如此，大多數求職者，不缺少知識，不缺少技能，而是缺少眼光。因為人性的缺點，只看到眼前看到的，不相信未來會得到的。所以導致這些人往往會選擇失誤。
想想看，假如在十年前你選擇了阿里巴巴，二十年前你選擇了聯想，那麼今天你的成就會怎麼樣呢？可是有多少人，在十年前看得起阿里巴巴，二十年前看得起聯想呢？這就是眼光的差別。
其實，求職與求愛都一樣，我們要以發展的眼光看未來。女孩子的幸福不僅僅是嫁一個有錢人，更要嫁一個會賺錢的人。員工的成功不僅是找一份工資高的工作，更要找一個前景好的職業，或者説跟對一個有發展前景的老闆。
可是，人性的弱點就是害怕冒風險。他們都要只想找現成的成功者，而不願意投資潛在的成功者。其實，這是一種很不明智的選擇，想想看，如果一家企業做大了，一個人成功了，那麼你再跟着人家，對於他來説，有你不多，無你不少。如果你跟着那些剛剛創立的公司一起共同打拼，共同創業，那麼老闆成功了，你就是他最大的功臣啊！
那麼，為什麼人們不願意用自己的青春賭未來呢？因為他們過份相信自己，不相信別人。他們缺少判斷力，他們害怕萬一我跟他沒有成功怎麼辦？所以大多數人沒有耐心等待，沒有信心堅持，不會用心工作。
今天的大學生為什麼會失業，他們大多數人是創業沒信心，就業不甘心。只想索取不想付出。只想急功近利，不想全力以赴。人在就業心在創業。不想幫助別人創造財富，總想自己實現夢想。他們看不到企業的未來，看不到老闆的未來，卻只相信自己的未來。所以這種人往往不會成功的，一個人如果你不相信別人，不願意與人合作，不能為別人創造財富，卻只想着自己如何如何成功，這怎麼可能呢？
因為有能力的人不想做老二，不甘心被人指揮，被人領導，所以他們總是想自己創業，自己單幹。結果呢，成功者少，失敗者多。而眼光好的人才，他們能清楚地認識自己的優點和缺點，也善於發現別人的優點和缺點，所以他們樂於與人合作，幫助老闆把企業做大，自己也就自然成功。
如果你真是一個有眼光，有智慧，有志向的人，那麼你就需接受現實，然後在現實中尋找機會，不管今天是進廠也好，做普工也好，做服務員也好，哪怕是擦皮鞋，賣報紙都無所謂，只要你不是一輩子做這件事就行，事實上，艱苦的磨難更會激發你內心的鬥志啊！
因為一個人只要你知道自己的終點是追求什麼，那麼就不會在乎起點在哪裏。人家李嘉誠，王永慶，喬吉拉德不都是從小工做起嗎？大學生今天的磨難也許會成明天最寶貴的財富。所以我們不要老是抱怨老天沒給機會。因為機會都是在普通人看不見的地方出現，人人都搶着做的事情往往沒有機會，人人都拒絕做得事情往往充滿着機會，所以機會是偏向有眼光的人。
機會的作文 篇5
每一個家長都沒有權利去否定一個孩子，即使這個孩子現在很調皮很搗蛋，功課完成的不好。
但作為一個家長絕對沒有權利去否定他的將來。每一個孩子都有適合自己的生活方式。就好比一朵花朵，它有決定自己開放的權利。一朵花不一定非得開放才算是美麗，即使是花骨朵，它也有自己的美麗。家長不要每天對孩子嘮叨，嘮叨他一無是處，也不要一味的拿自己的孩子和別人的孩子對比，更不要因為孩子的一個錯誤而否定了他的人生。家長在孩子面前所該做的不是責備也不是斥責。家長唯一能做的事是給孩子一個信心，一股勇氣。孩子是這世上最純潔的人，只要你説一句誇獎的話，他就會盡量去表現的優秀，有時候只要你的一句不信任，他們也許會放棄，即使他們有這個潛力，也只能埋沒在家長手裏。
處在二十一世紀的我們很容易相信別人，只要稍微給我們一點支持與誇獎，我們都會盡百分之百的努力把自己變成世上最美的花朵。給花一個綻放的機會吧！他們真的有這個實力！
機會的作文 篇6
“你必須報一中！不管花多少錢，砸鍋賣鐵我也供應你上！你要是報了別的學校，我一分錢也沒有！我的態度很明確：我就是要讓你當鳳凰尾巴也不當雞頭！”
父親扔下這句話，摔門而去。屋子裏飄蕩着迴音，嗡嗡錚錚地響。我一頭撲到牀上，淚，決堤而氾濫成災，不再咬緊了嘴脣，我張開大口，恣肆地哭泣。
也不知過了多久，終於冷靜了下來了，我梳好頭髮，坐在鏡子面前，我要模擬將要和爸爸進行的一次長談。爸爸，請您聽女兒説……
是的，都是我不好，您和媽媽都是明白人，所以我應該是天才的料子，只是都怪我前些年有着奴才的懶惰，才導致了今天在班裏坐第十六把交椅的位置。爸爸，對不起，女兒保證：以後我再也不懶惰了！我本就是一枚天鵝蛋，即使埋沒在鴨羣裏，即使受困在山洞裏，我也早晚會飛上天空，還原成高貴美麗的白天鵝的！對吧，爸爸？
爸爸，您請坐下來，爸爸，您喝茶，爸爸，我聽您的，我就報一中，我的第一志願就填寫一中，您放心吧。可是，請您幫女兒分析一下：在這個重點高中裏，女兒該做哪樣的“鳳凰”呢？
感謝您，爸爸，讓我在寬敞明亮的教室裏坐了這麼多年；這麼多年裏，我也慢慢長大，慢慢懂得了一些事理，依據我的能力，我把學生總結了這麼幾種類型，爸爸，您看看我説的對不對，您覺得女兒應該做哪一類人，好嗎？
首先請允許我把表現非常突出的學生譬喻成“鳳凰頭”，好嗎？
第一類，我定義為：超級魅力鳳凰頭——那些成績優秀的學生。
他們是老師的“寵兒”，是同齡人中的“驕子”。老師們給予他們最熱烈的鼓勵、最周到的愛護、最細緻的講析，所以，他們發奮圖強，發誓決不辜負濃濃師情深深父愛，於是，他們取得了更加傲人的分數和各式各樣的榮譽證書。當然，他們得到的將是更多的呵護和寵愛。
第二類，我定義為：超級神氣鳳凰頭——那些不把學習當回事的學生。
為了保住學籍，為了給父母拿到那一張硬紙，好讓父母臉上光彩的見人就説：我們家的孩子上重點高中呢！可是學習不是他們的事，他們最會不間斷的呈上各種精美絕倫的“貢品”，我們可愛的老師們只好表現出“海納百川”的寬廣胸襟，殫精竭慮地和他們周旋。
第三類，也就是介於上面兩者之間的那些人：他們成績不突出，家業不突出，得不到寵愛，也得不到寬容。如果也給他們界定一個頭銜的話，我覺得就叫“超級酷酷（苦苦）鳳凰頭”吧。
他們灰頭灰臉，老師們是不會將慈愛的目光在此停留片刻的；他們小心謹慎，卻仍逃避不了是有些人精神虐待的對象：“哼，豬啊？這麼簡單的題都不會做啊！”他們意志堅定，卻也無處可躲的成了某些人玩樂取笑的道具：“哈哈，我的熱情就像一把火，燃燒了我的笨蛋同桌，化成一縷灰，變成一小堆，越看越是牆上的斑點。”瞧，無用，多餘，到了這地步。
就是這些超級苦惱的人裏又根據取向的不同分成三類人：一類成了“魅力鳳凰們”的奴才，他們勒緊了褲腰帶為主子們提供最優質的服務，只為到考試時請多多關照也好換回一個體面的分數，以好保持自己積極向上的貞節；另一類成了“神氣鳳凰們”的跟班，極盡溜鬚拍馬狐假虎威之美態，也好分得一些“燁然若神人”的風采，不枉虛度一世了。
還有一類人，他們信奉“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”，他們要學會真誠微笑着欣賞老師們對“寵兒”的讚美，他們要慧眼獨具抗拒着玩樂的各種誘惑，然而，隨着知識盲點的日漸增多，他們奮鬥着，苦熬着，麻木着，自虐着，直到神經衰弱，中度抑鬱，冷暖混淆，悲喜兩忘，痴痴呆呆，形同槁木。卻，不失雕刻般的完美笑容。
爸，我的歸納您贊成嗎？
爸，您讓我做哪一類呢？
機會的作文 篇7
學校要舉行《大小書蟲親子童話劇》，聽到這個消息我和媽媽一拍即合-----參加！
我們積極的準備着，很快我們就選定《磨杵成針》為題材。媽媽從網上買來頭飾、服裝、道具等。每天放學回家做好作業，我和媽媽就開始了一遍又一遍的緊張排練，由於平時我就十分喜歡聽故事、閲讀所以很快我就能記住故事的情節，不過真正進入角色，我真是下了不少功夫。
終於盼來了表演這一日，老師早早的給我們每個孩子耐心的裝扮着，説實話：我從來沒有參加這麼大的場面，還真有點小緊張！從早上起牀我的心就激動的怦怦跳。
當我和媽媽手牽手來到台上，大家一雙雙亮閃閃的眼睛看着我們，我繪聲繪色的表演，媽媽默契的配合，我忘記了緊張……時間很快就過去了，我的表演贏來了大家熱烈的掌聲。
我一邊欣賞大家的精彩表演，一邊盼望着早點公佈結果，激動人心的一刻到來了：老師宣佈我的表演獲得了“最佳表演獎”！
我和媽媽高興的緊緊的抱在一起，證明了媽媽經常對我説的一句話非常有道理“機會是讓給有準備的人”在以後的學習中我也應該這樣！
文萃咖
