在日常學習、工作或生活中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，作文根據體裁的不同可以分為記敍文、説明文、應用文、議論文。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，下面是小編幫大家整理的創新作文9篇，歡迎閲讀與收藏。
創新作文 篇1
小羽沒有選擇“打假”，而是將祕方公開，不僅規範了市場，自己亦成了領頭致富的創業人。然而她又怎限於一個簡單的創業人？她不落入生活的俗套，她既是一個創新者，更是一個創心者。（標題修改後，邏輯關係清楚，在結構上與後文一一對應。）
創心者，打破思想觀念的僵化與固守，打開心結而擁有海納百川的胸懷。他們因不落窠臼而捷足先登，因不謀一己之私而得譽四方，因着眼大局終而帶頭致富。創心者，面對千篇一律的傳統做法敢於另闢蹊徑，雖然過程痛苦，但只要方向正確，其結果定然是美好的。無論是反對大家公認的“地心説”而誓死捍衞真理的布魯諾，還是推出了“淘寶網”“支付寶”，從而大大改變了人們生活習慣的馬雲，他們都是不固守傳統的勝利者。（將“創心”的內涵重新定義，增加布魯諾和馬雲的事例，讓人明白“創心”之意，並進一步論證了“創心”對於“創新”的重要性。）
創新者總能提出異於常人的見解或研製出新的對社會有用的事物。為了能在市場上爭得一席之地，一些商家往往會買斷專利、投機取巧，給本就還在發展中的市場蒙上了一層商業的黑幕。小羽苦心創研出的茶配方最初以專利面向市場，卻仍然被大量假冒偽劣產品所抄襲複製。創心，是對創業家的考驗，因為這有可能招致同行的非議或圍攻。但小羽打破了常規，將工藝流程公佈，讓這塊領域的市場都成為推銷媒介，這樣做規範且擴大了市場。企業的做大做強需要客源同行更需要推銷媒介，而推銷媒介的選擇則依賴於創業家的心態，正是這種釋然的心態，讓小羽有了分享工藝流程的新想法，最終讓她走向了成功。美國福特汽車公司總裁艾柯卡曾説過：“不創新，就死亡。”這話放到這兒也適用，經營企業既要有產品的創新，也要有經營觀念的創新，不走尋常路，才會結出不同尋常的碩果。（調整原文語序，使前後句的銜接更流暢；增加名言警句，進一步闡明“創心”與“創新”的關係，讓文章具有説服力。）
歷史的前進，終歸於新制代替舊制。奴隸制被封建制取代，進而更迭為資本主義、社會主義。烽火硝煙，每個時代都會湧現出一個偉大的領袖，因為他們擁有一顆不滿足於社會舊制之“心”，進而高舉起義或改革的大旗，讓社會變樣，讓生活更加美好。歷史上也只有那些着眼於歷史洪流方向的、顧全大局之人，才能讓體制轉型，使更多的人透口氣。 （對原文文字進行刪減，再次表明“創心”的重要性。）
歷史之變革固然如此，生活中哪件事又是例外呢？小羽有了產品的創新，更有了經營理念上的創心。在追求市場公平與商業透明的路上，她讓自己的價值追求走向了一個更高的層面，這難道不是最大的成功？（在“創新”與“創心”前面分別加上了定語，更契合作文材料的指向。）
創新作文 篇2
幾百年前，某個英國青年坐在花園裏，看着蘋果從樹上落到地上，並思考着他的原因那時起，就註定着他的理論將會影響整個人類的未來。他成功的祕訣就是：善於創新。
創造是一種富有創造力的行為。
魯班發現了小草的也吃會劃破手指，於是鋸子便問世了；諸葛亮發現了天氣將要變化，於是橋借東風，火燒赤壁：梵高，正應為它狂放不羈的用色，才做出了撼世的《向日葵》。
所有的靈感似乎就在這一剎那將湧出來，於是發明啊創造啊，都在這一刻產生了。
然而，事情真的會如此簡單嗎？
如果魯班不是長期積累了豐富的經驗，他能從小草聯想到句子嗎？如果諸葛亮不是很早就學習過觀察氣候，她呢昂有把握認定天氣會變嗎？如果梵高不是從小積累了繪畫技巧，他又怎能畫出不朽之作？
當有人嘲笑愛迪生做實驗失敗了1000此時，愛迪生卻説：“至少我已發現1000種材料不宜做燈絲。”一個善於創新的人，必須具有這種堅持不懈的精神。
一個善於創新的人，還必須善於觀察，善於思考。就北京城人力車伕多如牛毛，但為什麼只有老舍先生髮現了“駱駝祥子”？那正是因為他們有一雙善於創新，善於發現的眼睛，善於思考的頭腦。
曾聽説，有偽造名畫的畫師，他們的作品可以以假亂真，令人不辨真偽。這樣的技藝也該是叫人歎服的了。帶他們畢竟不是大師，因為，他們的作品是“人家的”。創新的重要性，由此可見一斑了。
如果稍稍回顧一下歷史，就可以看到一個事實：人類進步的動力之一就是創新。人類從茹毛飲血到學會用火，學會製作時期，學會種植農作物，哪一件不是通過創新來實現的？後來開始用青銅器，無非是應為發現了青銅必使其更耐用，更容易加工；不久，又發現了比青銅更好硬的金屬，於是進入鐵器時代。可以説，創新是人類文明進步的動力。
創新能力還是檢驗同時代不同國度文明程度的尺度。中世紀以前，古埃及人發現了圓周率在3，12到3，16之間，古巴比論人發現了太陽的活動規律，制定了太陽曆……這些古國的文明程度遠遠高於同時代周圍地區的人們。
我們不能沒有歷史，但也不能忘了：那些都是前人的業績。“青，取之於藍而勝於藍”。學古而不仿古，推陳出新，才存在發展的可能。
創新作文 篇3
我愛科學，我愛奇思妙想，我更愛科技創新小製作。
在家的陽台上有一個我為媽媽設計的一個晾衣架，它的外觀雖然不好看，卻幫媽媽解決了她最大的煩惱。媽媽對衣着特別講究，可偏偏掛在普通衣架上晾乾的上衣常常被衣架兩端的頭撐出一個尖頭來，兩肩的衣服上就像起了一個包似的，難看極了。害媽媽每次把上衣收起來後都要用熨斗熨平整，非常不方便。有一次還聽媽媽在唉聲歎氣：“要是有可以把衣肩撐起來的衣架賣就好了。”把衣肩撐起來的衣架？媽媽的話讓這個愛奇思妙的我陷入沉思，咦！我房間裏的可樂瓶可不可以用上？
哈哈哈……我從小就喜歡把瓶瓶罐罐啊，玩具盒啊……收集起來，不肯丟掉。因為我要把它們變成自己有用的東西。比如：我會把大可樂瓶剪下一半，再在周圍貼上漂亮的貼紙，變成了一個精美的筆筒了，要麼把它變成一個小金魚缸……
咦！我們的手臂不是跟小可樂瓶的大小差不多嗎？能不能把可樂瓶當作手臂把衣服撐起來？如果可以的話，不就可以幫媽媽解決這個難題了？有了靈感就趕快試試！我興奮地找來兩個小可樂瓶，剪掉上面的五分之二，然後把它套在衣架上，可是就一動搖，可樂瓶就掉了下來。不行，一定得想個辦法把瓶子固定在衣架上才好。我試了試用繩子綁，效果不好，用透明膠粘，效果也不是很好。於是我找來家裏動手能力最強的爸爸，我把我的想法跟爸爸説清楚了，只見爸爸把瓶子的縱向剪開一個三釐米的口子，再在這個口子的終點剪一個小圓圈，最後把它們插到衣架的兩頭，衣架正好卡在小圓圈裏，起到了固定的作用。做好啦！我欣喜若狂，立刻拿過去給媽媽。媽媽看到我的古怪衣架，還數落我一番：“這能不能行啊？”但媽媽同意試一試。
第二天，媽媽把剛從我的古怪衣架拿下來的上衣認真地看了又看，興奮地説：“兒子，你做的創新衣架還真有效果哦！”從此，這個醜衣架就成了媽媽的專屬衣架。
創新作文 篇4
作文在語文高考的總分中佔據了重大比例，長期以來一直是教師狠抓的重中之重。隨着教改的深入推進，作文倡導的教學理念與方式也實現了對傳統方式的顛覆。要保證學生在語文高考中作文板塊的穩定性發揮，就要求教師在平時的作文練習與教學中，緊密結合實用性與創新性，提高作文教學效率。
創新是教育源泉不息的動力，是豐富高中作文素材和寫作模式的重要手段，教師自身作文創新力的培養對高中作文教學有着非常重要的作用。具體到現實的高中作文教學課堂上，很多教師出現了作文教學資源貧乏、創新後勁不足的問題，比如有的教師在為學生布置了作文題目以後，會直接教科書式地為學生講解從哪一個方面對題目進行審題，怎樣立意，如何寫作，以及何時收尾。有的教師更是拿出高考滿分佳作讓學生進行閲讀，並參考改寫。這種作文訓練形式定向而單一，會直接導致學生出現定向思維，使得所有學生的寫作都將是一個模式，作文的字裏行間及結構立意無法展現個體差異性和學生自身的創意與個性。
一、高中作文教學存在的問題
1.教師重視寫作形式輕視寫作內容
目前，很多高中語文教師在作文教學中，都出現了過於重視作文結構和文體，嚴重忽略作文內容的引進和擴展的情況。如在作文結構的培訓方面，要求學生多寫後記、日記，注意小標題等，文體上佈置散文、戲劇、訪談等，作文形式成為了教師作文教學的最重要內容，而真正涉及到的內容創新，教師卻無話可談。其實，高中寫作在形式上是否表現出新穎和獨特，這些都是相對而言的，真正實現創新只有從內容方面入手，在字裏行間中用真情實感打動文章的讀者，才能成為佳作。
2.重視華麗辭藻的運用輕視創造思維的培養
語言是基礎的表達與華麗技術的結合，也是邏輯整合、思維延續的工具，如果學生缺乏相應的邏輯能力和思維活動，那麼就形成不了思維活動結果，也就不能形成流暢的`語言表達。高中語文作文的撰寫，歸根結底是讓學生通過語言表達自身對某事物的情感與想法，逐漸培養形象思維和創造性思維。但在很多的作文教學課堂上，教師都表現得過於強調語言美的追求，運用大量的修辭手法，排比、比喻、擬人等各種方法的羅列與結合，缺乏了主心骨作用的創新思維，最終導致文章的立意不清晰，選材不適當，全文的語言整合結構較為混亂。
3.教師不重視學生的閲讀積累方式
寫作需要學生具備一定的寫作能力和大量的閲讀材料儲備，只有材料豐富，才能在臨時的作文寫作需求中引用和創新更多的事例和感發，學生的作文才更具説服性。但是當前大部分的高中生由於生活閲歷等原因，閲讀數量和人生經歷較少，此外，這還與教師的不恰當引導也有關聯。如此下來，便會出現立異標新不明，作文跑題的情況。有的教師在平時的作文訓練課堂上讓學生對佳作進行閲讀，卻不正確引導學生對佳句的理解，僅以記憶和抄寫的形式一味讓學生去模仿，真正在寫作過程中就會出現無東西可寫的後果。只有培養學生作文閲讀的引用水平和吸收能力，將其轉變成科學的閲讀積累方式，才有利於學生對作文主題的正確把握。
二、加強高中作文教學的實用性
1.引導學生觀察生活，獲取寫作素材
高中作文源於生活，學生豐富的生活感悟與所經歷的生活素材是其寫好高中作文的基礎，由於高中生普遍面臨較為封閉的校園生活環境，與社會生活接觸也比較少，因此面臨了寫作素材缺乏的問題。教師要讓學生理解如何做生活的有心人的含義，通過仔細觀察日常生活中發生的點滴變：如雨後竹筍般拔地而起的高樓大廈，人們逐漸改善的生活條件，不斷提高的科技水平等等，讓學生以慧眼去觀察身邊所發生的變化，捕捉有價值的寫作亮點。積極引導學生感悟生活，將生活具體分為教學生活和家庭生活來進行寫作，如校園的正能量事件、良好校風學風的形成、校園中出現的各種與時俱進的新風潮等。而生活感悟，則要引導學生在日常活動中深度挖掘，或是通過學校、社會力量的手段為學生爭取更多社會實踐活動，帶着學生走出校門，走進社會，這些都可以有效拓寬學生的知識面，積累更多的有效寫作素材，積累作文運用知識。
2.設置高分作文總結方案，發揮思考潛質
在高中作文實用性教學理念的基礎上，教師要培育出一批作文高分學生，就要有一套自己的高分總結方案。比如，一些高分作文的開篇運用得非常鮮明，開門見山讓人眼前一亮，那麼為了避免高起低落、虎頭蛇尾的情況，教師可以隱藏高分作文的結尾讓學生自行思考。針對寫作訓練開頭與結尾的拿捏，要根據文章的不同類型和不同形式進行思考。此外，為了訓練學生的文筆，教師也可以通過佈置日記和週記的方法為學生積累日常寫作素材。當然，作文的要求並不能簡單地歸結到實用意義的開頭和結尾上。不同類型的文章必然存在不同的得分點，學生要找到象徵性主題來突出重點。而當學生遇到象徵性作文時，應使用敍述手法來描寫，從而突出作文的中心思想，加深作文的含義，深化作文的高度。例如，某年的高考作文主要是以“父親的肩膀”作為主旨，這樣一來，寫作範圍較為廣泛，因此要求也相應寬限了很多，有助於學生髮揮想象空間。而該篇作文是一篇象徵性的作文類型，教師可以引導學生進行相關性的聯想，如肩膀象徵着責任，象徵着承擔等，這樣就可以深化作文的含義，並讓作文變得更加的精彩。總之，作文的教學是對學生的思考能力與文字水平的提煉，在學生掌握良好作文能力的前提下，多從現實生活中思考和總結，通過寫博客、發微博、常演講等，慢慢地磨練出實用性強且富於哲理的優美語句。
3.推薦實用閲讀事例，拓展引用範圍
如果高中作文的教學僅靠課本知識寫作，那麼無疑會形成一種創作制約力。教師有意識地引導並推薦學生閲讀更多的課外讀物，才能拓展學生作文中的事例引用範圍。如勵志傳記、名人事蹟等，這些事例在高考的作文寫作中將大量運用。教師要讓學生養成良好的閲讀習慣，把閲讀量提高，閲讀素材增加，才能在寫作過程中隨手拈來，運用自如。我在作文的教學課堂上很喜歡為學生推薦《名人傳》這本書，其作文素材量巨大，且在很多開頭與結尾的撰寫上都符合高中作文事例的運用，實用性強。
三、加強高中作文教學的創新性
1.作文教學創新的有效途徑
從實際教學的角度出發，作文具有創新性，不僅有利於打開學生的寫作思路，擴展學生的寫作視野，還能有效提高學生的想象能力，從而激發學生的寫作潛能。因此，教師應優化自身的教學策略，以促進學生寫作綜合能力的提升。例如，教師在培養學生的觀察能力時，可引導學生學會在日常生活中搜尋寫作素材，且只有懂得去觀察生活，去感悟生活，才能在日常生活中找到更多意想不到的精彩，也才能寫出更加新穎的作文。同時，為了對學生寫作想象力進行培養，激發學生的寫作發散思維，教師可以通過視頻、音樂、繪畫作品以及照片等引導學生進行想象：或者為學生搭建一個寫作平台，並鼓勵學生主動去創作，然後選擇一些優秀的作為推薦至學校的期刊上、論壇上或者幫助學生將作文投稿至雜誌社等，從而提高學生的寫作主動性與積極性。另外，教師也可以組建一個羣，並介紹其他班級的語文教師加入羣裏，點評學生的作文，並給出寶貴的建議，從而讓學生不斷優化自身的寫作能力。
2.指點選題立意技巧，定題別具一格
保證寫作文題與思路具有創意性，才能創作出優秀的作文，在選題和立意的技巧培訓上，教師要提高學生的思維敏捷水平。首先，題目是一篇創新作文最直接的表現點，既要提煉出整篇文章的寓意，又要具有新穎性，使老師和學生有閲讀下去的慾望。比如，作文教材中《向青春舉杯》的題目，直接將格調上升到勵志向上的立意上，表現出了較為明顯的思維傾向，而如果題目改為《感悟青春》《抒寫青春》等，則過於平淡和普遍。教師要善於在選題和立意上為學生進行引導，從表象的素材中提煉出鮮明有趣的主題，可以是讚美，也可以是鞭撻，亦或是抨擊，總之，主題的創新在寫作創新工作中佔據了重要的地位，與寫作思想直接掛鈎，是整篇文章所要表達的內在情感線索。創新的引用還要貫穿始終，但必須緊扣中心，在表述描寫的過程中循序漸進。我從長時間的高中作文教學中發現，在學生作文選題立意的階段進行及時正確的指導，能夠很大程度地提高學生的寫作創新能力。
3.努力攻克重要踩分點，提煉作文風格
每一位學生都應該形成自己特有的寫作風格，在大的作文格局上取得突破不是一件容易的事，但教師可以及時引導學生對寫作的踩分點進行個人語言風格的展示。比如一篇關於野炊活動的記敍文，開頭一句通常交代事件，大多數學生會簡而言之以“今天天氣晴朗”開頭。這句開頭雖然將事件交代清楚了，但卻毫無新意。學生可以盡情發揮自己的寫作風格，如“和煦的陽光俏皮地透露着暖暖的氣息，為了享受這温暖籠罩下的美好，我們班集體在老師的帶領下開啟了一次野炊之旅。”教師在引導學生形成自己寫作風格的工作上必須充分尊重學生的課堂主體地位，正確點評不同學生的差異性個性化的風格表現力，同時引進更多的好詞佳句與修辭手段的利用，幫助學生形成自我寫作風格，從而提高作文寫作水平。
總之，高中作文的實用性和創新性雙方面的提升並不是矛盾存在的，儘管以高考的視角去分析這兩者的輕重時，實用性應該成為更穩妥的寫作風格，但是要想在短時間內大幅度提升寫作水平，獲取作文高分，離不開創新。教師必須努力培養學生的基本寫作能力，通過更多的訓練提升學生的審題和立意水平，為學生灌輸更多的寫作技巧，使其懂得精準獲取題目關鍵點的技巧與方法，同時充分發揮自己的個人風格和寫作上的語言表達優勢，在踩分點的重要環節上加以創新，不斷提升寫作水平，寫出更多優秀的文章，儘快找到獲取高考作文高分的途徑。
創新作文 篇5
很多學生都想提高自己的創新作文能力，提高作文創新的能力，十分重要。同學們不妨從以下幾方面作些嘗試。希望能幫助大家寫出創新的作文內容!
一、看清題目創新意寫作文首先要看清題目，在審題時，要多想，多琢磨，不要馬上動筆。
如寫《一件好事》這樣的老題目，你要避開幫助婆婆拎東西，推車等人家可能會寫的內容；而用以小見大的方法，選更新鮮的材料，如有一位同學，去看署假去山裏的親家作客，與山裏的小朋友成了"鐵哥們"的事，寫出了《我與山娃子交朋友》的好文章。
二、逆向思維引新意要想文章寫常新，對文章的題意進行逆向思維，也是寫出新意的一種有效方法。
所謂逆向思維，就是不順着題目的意思，而來個變化，甚至否定如一位同學《家裏裝了電話機》的作文，就不像大家一樣，盡寫電話機好，而寫了電話機帶來的煩惱，使作文很有新意。
三、貼近生活觸新意文章要有新意，小作者的思想必須要貼近生活，這樣才能有新的認識，新的感受。
如農村改革開放的十十年，鄉鎮企業的崛起，農村市場的開闢，旅遊景點的開發，這些都是尋找新內容新感受的好地方。有的小朋友寫出了《外婆和BP機》、《我家的“奧迪”》、等好作文，都是這樣產生的。
四、變換手法創新意對同樣的作文內容，要變着法子去寫，避免表現類同、角度、變換方法，步入後塵。
這就要我們開始腦筋變換，變換材料，語言等來寫出新意。如同樣寫改革開放使我家生活富裕了，有一位小朋友從語文課文《數雞》得到啟發，寫了《數機》竟數出了家裏有32只“機”（家用電器），使人耳目一新。
五、科學聯想創新意寫作文，當然要以起初為依據，但只要是合理的，也是真實的。
作文一旦有了豐富想象加入，就會海闊天空、色彩斑瀾。其實，想象的產生也是從現實生活中獲取“靈感”的。“想象作文”同樣需要以現實生活為基礎，而不是憑空“瞎想”。所以只要我們在作文時能大膽地去聯想、推想、假想、猜想，往往會新意創出。各位同學，你不妨試試看。
創新作文 篇6
何為創新?從字義上説，有三種：
1、創造出新的事物;
2、在基礎上加以改創;
3、改變。總的來説，創新是通過修改或創造事物，使其複雜的程序變簡單，從而達到更好的效果。在當今社會上，不少人思維單一，墨守成規，對事物常常毫無創新，這可是個大問題呀!如果人人都這樣，那社會如何發展進步?
羅丹説過：“世界上並不缺少美，只是缺少發現美的眼睛。”可見，我們在生活中應該要有一雙發現的眼睛，處處留心，發現並且提出問題。不是有一句話説得好：“提出一個問題往往比解決一個問題更有價值。”當你發現了問題，不要真一隻眼閉一隻眼，要大膽提出，讓老師、家長、同學等一起思考解決，“眾人拾柴火焰高”在大家的努力下，答案就有可能浮出水面。
在解決問題當中出現挫折，這對於大家來説算得上是家常便飯吧?不要認為成功是一夜之間從石頭縫裏蹦出來的，這就和“拔苗助長”一樣不切實際。就説個典型的例子“愛迪生”吧。愛迪生從小對於許多事物都會感到好奇並親自嘗試，，他在發明電燈時經過了八千多次失敗和各式各樣的冷嘲熱諷，最後才發明了電燈。
同時我們身邊也有不少人時時刻刻都在努力創新。就説説我的叔叔吧，他在一個工廠裏擔任修理工，工作是保證機器正常運行，那時候機器三天兩頭出故障，叔叔就在琢磨着:“為什麼機器頻繁出現故障?如何才能把病根去除?”叔叔就開始鑽研，把機器從上到下、從裏到外都仔細觀察後，在一旁註視着機器，屏氣凝神的想，沉思良久後拿來強磁，原來有個大零件是通過卡死而固定的，這會讓機器一受到外力的擠壓，就會產生漏油、螺絲鬆動等異常情況，從而無法正常運行，將強磁裝入其中，可用磁力使其固定，若有極大異常，磁力將中斷，如同信號彈一般明顯告知人們故障，保證了機器的正常運轉，提高了工廠的經濟效益。從此，叔叔在工作方面輕鬆許多，而創新是“第一大功臣!”
困難，如同冬日的冰雪，令人無比寒冷，但冬天來了，春天還會遠嗎?只要在發現的“小樹”上澆上努力的“汗水”，它便會長成成功的“大樹”!
創新作文 篇7
在一次鼓勵創新的報告會上，有一位學者畫了四種不同的圖形，讓人們在其中選出一種與其餘三種不同的圖形。於是人們便根據自己對此不同的認識，各抒己見。這樣，一道題得出了不同答案。這件事足以給我們這樣一個啟示：世界是千變萬化的，疑問是層出不窮的，答案是豐富多彩的。沒有創新，答案就會籠統單調；沒有創新，世界就不會豐富多彩；沒有創新，社會就不會發展進步。
創新是豐富生活的手段。沒有創新，我想，世界上第一盞電燈還沒有誕生，我們還要在煤油燈暗淡的光下生活一輩子；第一架飛機還沒有出現，人們要經過幾個月乃至幾十年的功夫歷經艱辛，長途跋涉才能到達目的地；沒有創新，社會便不會如此現代化，人們之間的聯繫也不會如此緊密。創新對於我們來説是何等的重要！偉大的劇作家莎士比亞曾説過：&ldqu;美是生活，美是創新。&rdqu;這一至理名言告訴我們，應該用自己勤勞的雙手，去創造，去裝飾我們的生活。古之人尚知創造，今天我們又哪裏能拋棄創造，拋棄創新呢？創新是生活走向美好未來的重要保證，是社會發展的源泉。
創新是民族振興，國家富強的動力。在科學技術日新月異的今天，世界上各個國家都在爭相創新。不創新就會落伍，不創新就會滯後。我國的現實狀況要求我們要想求生存，要想使我們的國家能屹立於世界民族之林，就更要加快創新的腳步要使創新落實到社會每個行業、每個角落。教育要創新，改革要創新，科技要創新。我們應當大膽實踐，勇於探索，克服前邊道路上的種種困難和挫折，向創新這個方向邁進。
我們的生活需要創新，我們的社會需要創新，我們的國家和民族需要創新。沒有創新就沒有豐富多彩的物質世界。我們要在創新中求生存，求發展。正如那位學者出的一道題會得出不同的有理有據的答案那樣，其實答案本是豐富多彩的，若是隻能得出一種答案，那麼我們就要從主觀方面看看我們是不是思想僵化，是不是被侷限在框框裏了。因此，創新還應破除舊觀念，老框框，只有這樣，我們才能邁出前進道路上堅實的步伐，走向新世紀。
創新作文 篇8
社會發展的新穎覆蓋了過往起伏的陳舊，生活在這個日新月異的時代，只有不斷地創新，不斷推陳出新，才不會被時代、現實所淘汰。
創新是推動社會發展進步的源泉，有了創新精神，我們才能有更好的發展空間。創新是一個企業得以長期發展的不竭動力，一個企業要想立足於社會，就必須不斷地創新，不斷推陳出新。世界在變化，時代在變遷，唯有發揮創新精神，轉變舊的方式，根據時代的發展引進新的技術，唯有這樣，產品才能更好地贏得市場，受到人們的青睞。
古詩云：“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。”新事物必將會代替舊事物，所以如果故步自封，抱殘守缺必將會在巨大的社會競爭中被淘汰。真正的強者敢於挑戰自我，敢於突破原有的侷限去開創新的一番天地。所謂創新精神，便是把保守的思維方式轉變為新的思維方式。人的思想如同生在海中的魚沒有禁錮，沒有侷限。人總説，沒有你做不到的，只有你想不到的。所以，我們要發揮創新精神，創造美好的明天。
縱觀古今世事，創新無不影響着我們的生存生活。商鞅變法，開創了秦國的盛大局面，促進了秦國的發展繁榮，雖車裂人死，卻被世人銘記。在炎黃時期，皇帝種植穀物，養殖牲畜解決了人民的飲食問題，也推動了人類從蠻荒到文明的步伐。倉頡造字為人類傳遞文明創造了卓越的貢獻。創新是時代的發展的必需品，唯有創新我們才能更好的發展，更好的進步。
屠呦呦從眾多的醫學記載中，發現了提取青蒿素的方法，並將其成功提取出來，繼而她又不斷研究，帶領研究人員開創研究合成雙氫青蒿素。她在研究過程中不斷創新，為人類治療疾病做出了卓越貢獻，使之不再成為困擾人類的病魔。
創新推動生活方方面面的發展，唯有從舊事物中觀察，研究，總結，找出其各類事物的聯繫，繼而提出自我見解，打破常規，才有可能取得開創性的成就。
我們走在時代的發展的路上，需要不斷開拓創新，推陳出新，才能有美好的未來。讓我們一起創造美好的明天吧！
創新作文 篇9
江澤民爺爺曾説：“創新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力。”作為新時代的少年朋友，肩負着中華民族偉大復興的使命，一定要努力培養創新思維。所以，今天老師給我們進行了一次“創新思維訓練”。
首先老師在屏幕上面出示：下面算式在什麼情況下能夠成立？
我想：這些等式要成立，這些數字代表的就不是他本身的個數，或者還要加上單位之類的東西，忽然我靈機一動説：“3天+4天=1周。”丁老師説道：“沒錯，你真是天才！”在我的啟發之下，大家頓時茅塞頓開。緊接着，楊佳坤説：“1只+1只=1雙。”大家越來越悟出了其中的規律。楊佳坤又説道：“2個月+1個月=1個季度。”方佳俊恍然大悟，説道：“5個月+7個月=1年。”
就剩下最後一個算式：4+9=1，我們一個個愁眉苦臉，有的説：“我太難了！”老師鼓勵我們説：“要創新，必須用創新的思維方式來解決問題。”我們又陷入沉思，有的皺起眉頭，有的託着下巴，有的急得抓耳撓腮，還有的“嘶嘶”往嘴裏吸涼氣。“唰”一隻小手舉起，是徐章傑，只聽他説：“4個小時+9個小時=1點。”陳亞楠惋惜地一拍手説：“唉，我怎麼沒想到呢？”
屏幕上又顯示出：下面三組數，有哪些不同之處？
第一組：1、3、7、8，第二組：2、4、6，第三組：5、9。
有的説：“個數不一樣。”有的説：“第一組有偶數和奇數，第二組是偶數，第三組是奇數。”正當大家都想不出其他區別的時候，有個同學説：“每組數字的聲調不一樣，第一組全讀第一聲，第二組全讀第四聲，第三組全讀第三聲。”呀，他能從數字上面想到聲調不同，他的思維方式真的夠創新的。
這個簡的數字遊戲告訴我們：只要換一種思維方式，就會有意想不到的效果，就是創新。
文萃咖
