無論是在學校還是在社會中，許多人都寫過作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。那麼，怎麼去寫作文呢？下面是小編幫大家整理的創新作文9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
創新作文 篇1
媽媽為了提高我的作文水平給我訂了一本作文書，名字叫《創新作文》，一聽這名字我就非常的期待，我想看一下跟我一般大的同學是怎樣把作文創新的。這不，今天媽媽就把《創新作文》給我拿了回來，我迫不急待的讀了起來。
我先看了作文的目錄，啊！題目起的是那麼的新穎，我曾聽老師説題目起的好，也能抓住讀者的心。你看像有《純潔的孩子》；《同桌的你》；《我家的殺手》；《我是一顆流星》，等等。當我看到這篇《我的煩惱》這個題目時，我停住了，現在學習這樣緊，難度大，媽媽還給我報了幾個課外班，除了學習還是學習，一點沒有時間玩，這是我的煩惱，我想看一下我的同齡人的煩惱是否都是一個樣，他寫的有多新穎。我翻到了作文的那一頁，津津有味的讀了起來。當我讀完這篇作文時，我深深的為文中的小主人公的遭遇表示同情，作文講述了小主人公由於爸爸媽媽離婚，生活在一個不健全的家庭裏，生活很艱辛，在夢中多次與媽媽快樂的在一起，媽媽給自己買玩具，同自己玩，醒來以後原來是一場夢，小主人公傷心的哭了。小主人公是多麼希望天下父母們不要再離婚，讓我們能夠快樂的生活，處處有愛。本文的新穎在於從單親家庭寫起，而不是寫我由於沒有時間玩的煩惱。前者更能打動讀者，更能引起讀者深思。
我拿着這本《創新作文》一篇一篇的讀着，一會大笑，一會沉思，為文章的情節。當媽媽讓我吃飯的時候，我才不情願的放下這本書，我要好好的學習小作者的寫作，提高自己的寫作水平。當然也要感謝媽媽為我訂閲了這本好書，即增長知識又讓我開心。
創新作文 篇2
創新，無可估量，無法止步，是人類歷史前進的支柱，因為，生活因創新而日趨完善，時代因創新而煥發新貌，世界因創新而豐富多彩。
愛迪生在科學上創新，在黑暗中開拓光明，喬布斯在科技上創新，開啟全新的信息領域，屠呦呦在醫學上創新，救數以萬計人的生命。正因有了世世代代的人的不斷進取，不斷創新，人類的文明才不會止步，世界的文化才多姿多彩，源遠流長。
如果説，創新是成人的義務，是天才的專利，可就大錯特錯了。曾聽到過這樣一個故事：沒有電動水壺的時代，水都是放在火上燒的，必需有人在旁邊候着，等水燒開。若人不在，水壺的水燒乾了，水壺就會裂開。有一個小學生，邊寫作業邊看着水壺，由於過於專注，未能及時把火來掉，水壺爆裂了，那個小學生也因此被批評了一頓。
他想：要能專心做作業，必需預料到水燒開的時間。可他並不是先知，沒有預知能力，怎麼辦呢？望着跑過來的討食的小狗，便計上心來。他把狗尾巴拴在壺口，水燒開時，大量水蒸氣從壺口冒出，狗疼得狂吠，他聞聲就過來把火滅了。
當然，這個熊孩子又遭到一頓數落，畢竟愛護動物，人人有責嘛。難道燒水和寫作業不能兩全？他依然想：水壺燒開後會有大量氣流湧出，要製成一個“警報系統”，必需在水燒開時發出聲音，那麼關鍵就是什麼東西經過氣流會發聲。經過氣流……發聲……哎，那不是口琴麼！那位小學生趕緊在壺口裝上口琴，口琴響，水便燒開了。他又把這項專利賣給一家制水壺的公司，於是，在電水壺問世前，這樣的口琴水壺曾風彌一時。
因此，作為青少年的我們，也應該敢於創新，用質疑和發展打破封建，攜着好奇與渴望探索未知。在學習上，不一味拘泥於書本和公式，敢於開放思路；在生活中，敢於破除那些陳年舊框，以標新立異的準則對待萬物，在這個飛速發展的時代，只有不斷創新，才能不被它所甩下，永不超生。
讓我們勇於打破陳舊，勇於創新。在不斷創新中收穫能力，汲取智慧。我們零零後要向所有前輩證明，不是“霜葉紅於二月花”，而是“青出於藍勝於藍”！
當今世界日新月異，一顆星輝誕生，又將被更閃耀的光芒掩蓋。世界是千變萬化的，疑問是層出不窮的，答案是豐富多彩的。沒有創新，就沒有這精彩紛程的世界！
創新作文 篇3
兩個書法家，一個在學習前人中僵化，一個在自我獨創中漂泊。其實，真正的藝術是繼承與創新的有機結合。
沒有繼承，創新就沒有了依據。正如沒有土地，草木就沒有了根基，一切的枝繁葉茂，春華秋實便無從談起。在繼承中，中國文化貫穿着歷朝歷代的縮影，從唐詩的意境到宋詞的音韻，從曲劇的情節到小説的豐盈，沿襲下來的一部《紅樓夢》震撼了多少心靈？如果沒有繼承，“集大成”的“中國封建社會百科全書”將會成為一部揭露黑暗封建統治的論文，毫無意趣，看得見明清，卻看不見歷史。
沒有創新，繼承就沒有了動力。正如沒有浪花，大海便沒有了生命力，一切的急流勇進，劈波斬浪都會茫然失措在一絲風也沒有的平靜裏。在創新中，雜交水稻昂然屹立在狂風暴雨裏，試想若只是順其自然生長，水稻只能抗倒伏而低產或是易摧折而高產。是創新，讓雜交稻以絕對的優勢解決了十億人口的糧食問題。這只是創新的一個階段，我們看得到的階段。而人類農耕文明從刀耕火種，從牛耕；從自然取種，從自西域引進新品種到今日機械化作業，人工優化作物品種。這期間，不知要經歷多少次的創新！
繼承與創新就像歷史長河的兩岸，有了岸，歷史才源遠流長，奔湧不息。無論缺了哪一邊，都會使歷史乾涸。我們需要繼承，我們只有繼承；我們呼喚創新，我們學會創新。歷史的變遷與沿革中，對於尚未形成完整的價值體系的人來説，繼承是一種指導，一種啟蒙。繼承告知人們前人走過的路，而這是沒有必要從新探索的。當路已到盡頭，眼前是一望無際的荒漠草原時，你已熟諳行路的技巧。這時，創新便是你的指南針，在人生這塊未知的土地上將道路延伸。
學會繼承，我們是幸運的，在繼承中，我們變得理智；學會創新，我們是幸福的，在創新中，我們變得清醒。就像那兩個書法家，學習前人是他博採眾長，總結出構書造字的一般規律，因而理智；自我獨創，是他意識到個體的存在，獨立人格使他清醒。我們與其批判他們是兩個極端，應該中和，不如將他們看成兩個階段，認識由繼承向創新的過程。這樣，繼承與創新才統一起來，人生也因其而豐富多彩。
創新作文 篇4
創新是一個時代進步的不竭動力，創新是一把能開拓未知領域的鑰匙。我國從改革開放到如今的“中國夢”，不斷堅持着國民創新，正是因為在政治，經濟領域的不斷創新，我國在這短短的三十幾年裏成長為世界第二大經濟體。
雖説創新的力量是無限大的，但要想真正做到創新卻不是件容易事。也許在創新的道路上你將會遇到許多未知的`困難。在面對困難時，我們就應該帶着放大鏡，這隻有和困難拼搏一番。，你才會覺得，困難也不過如此，這個放大鏡，就是勇氣。
著名美國物理學家愛迪生一生髮明瞭上千種科技，他的成果為人類的進步做出了重要貢獻。其中給世界帶來光明的電燈就是其一。在此發明出現之前，人們對待黑暗的方法只有等待，等待第二天的太陽。而電燈的出現，點亮了人們心中的恐懼。
電燈的發明過程跟是一波三折，愛迪生為此做過一千三百多種實驗。可在巨大的挫折和他人的嘲笑中，愛迪生沒有放棄初心，在勇氣和信念的支撐下，他完成了這項偉大的發明。在發明前，他所面臨的最大困難便是未知領域，這是發明所帶來的未知佔據了他內心的恐懼，可他卻並未退縮，而是勇敢的面對。是勇氣支撐他完成的全過程。
不只在科學領域由此事例，在精神領域也是如此。
《命運交響曲》的作者是德國偉大的音樂家貝多芬，在面對耳聾這個致命的病痛時，他不僅死死扼住了命運的咽喉，還創作了這首永垂不朽的曲子。在疾病的折磨下，他勇敢地面對這一切。，聽着自己內心的聲音，用雙手演奏出了譜子。正是他的這份勇氣。，才成就瞭如此經典的作品。
勇氣不只是人們的一種精神品質，更是人們在遇到困難時的不竭動力。他總能不斷髮掘出你內在的能力，為你的創新提供源源不斷的力量。
請記住，創新是從勇氣中來的。
創新作文 篇5
創新是人的才能最高表現形式，是推動人類社會前進的車輪。縱觀歷史，每一位取得卓越成就的人無不是敢於創新的。敢於創新，是一種極其寶貴的精神。
創新要突破思維定式，在思考問題的時候很多人都無法突破定向思維;這也許是因為這樣思維方式已經在他們的心中紮下了根，所以他們無法突破這個圈子來思考問題，也就更無法把問題看得更長遠更徹底。摩托羅拉公司的創始人和締造者保羅.高爾文在讀小學的時候，也同別人一道賣東西，但他的東西卻比任何賣得好。因為他懂得如何比別人做得更好，創新使他成功，當一場大雪封住了幾列滿載乘客的火車時，他便制了許多食物去賣，雖做得不怎麼樣，但還是被一搶而空，因為他懂得如何比別人做得更早，搶佔先機使他成功。當參於的人越來越多時，他便果斷的退了出來。結果原來的生意越來越難做。因為他懂得如何比別人做得更清新，及時抽身使他成功。一個比別做得更好，更早，更新，更清醒的人，一個懂得如何創優創新，搶佔先機，及時抽身的人，怎麼可能不擁有人生的成功呢?
創新要有勇氣打破傳統的束縛。傳統之物必有其優點，這一點是不容置疑的，但是世事無十全十美之事，且傳承下來的東西或手藝在經過幾十年甚至幾百年的時間，其缺陷也會越來越遠大，但是對於老祖宗傳下的東西想必大多數不會有想將其打破的念頭。據有關部門統計，新中國成立初期，中國有1萬多家“老字號”企業。後來又有很多“老字號”建起，它們平均有160年以上的歷史，最長的達到三四百年，它們曾在當在及至全國產生了一定的影響力。但現在，“老字號”的數目在直線下降，其中勉強維持的佔70%面臨倒閉，破產的佔20%，生意較好的只有10%。“老字號”企業揹負着沉重的歷史文化負擔，一味守舊，不思進取，不求改革和創新，在我國由計劃經濟體制向市場經濟體制轉機的過程中，不能適應市場經濟體制的需要，因而只能倒閉或停滯不前。但是袁枚曾説過“不學古人，法無一可;意似古人，何處着我”。正所謂創新不能完全拋棄傳統，要有所揚棄，有所繼承。
徐悲鴻曾經説過“道在日新，藝亦須日新。新則生機也，不新則死”。我們應提倡創新，而且要敢於創新，而不是步人後塵，撿人牙慧。
創新作文 篇6
一、答題式構思。南京市中考作文要求以“對與錯”為話題寫一篇，有位考生自擬題目《自證對與錯》，除首尾簡約的環境描寫外，主體部分由“已知”、“求證”、“證明”、“解答”這四部分組成，作者以這種求解幾何證明題的形式表達自己對“罰抄５００遍”的認識，的主題――罰抄的“對與錯”和拒絕罰抄，“與老師鬥智”的“對與錯”，通過這一新穎別緻的形式表現得輕鬆而幽默。
二、劇本式構思。隨着中考作文文體要求的放開，有的考生機智地運用劇本這一眾多考生尚感陌生的體裁構思成文，體現出強烈的創新意識。南京市考生的劇本《錯？對！》抓住初三學生愛好寫作“究竟對還是錯”構思劇情，具備獨幕劇的各種要素，序幕交代背景，學生涵靜和李老師這兩個人物的對話個性鮮明，涵靜的內心獨白聲情並茂，舞台場景的轉換自然流暢，“不語，扯衣角”、“抬頭”、“站起”、“向右走兩步，燈光變白些”等舞台説明準確得當。劇本通過緊湊而集中的矛盾衝突，表現當代教育體制給人們帶來的困惑和反思，取得了其他文體難以收到的表達效果。
三、談心式構思。這種構思的創意在於，全文以第二人稱“你”展開，運用與讀者對話、談心的形式進行敍寫，給讀者一種近距離的親近感。河北一考生擬題《發現你自己》，文中用“你”作呼告達４２處，按照“發現你自己的人生座標，發現你奮鬥的動力”、“發現你自己，發現你的美麗，更發現你的瑕疵”、“發現你自己的興趣，展示你個性的美麗”這三個層次描述“發現自己”的審美內涵，新穎別緻的表達形式，一聲聲貼心的呼喚，激起讀者的強烈共鳴。
四、變異式構思。“循規蹈矩”、一一對應地照題目的要求構思，難免人云亦云、千篇一律。機智的考生善於從題目中尋找“變異”點，在題目允許的範圍內展示思維的個性。陝西省中考作文題的提示語中有一句是“優美動聽的校園歌曲使人心曠神怡”，在備選的三個題目中有一題是“聽＿＿＿＿我真＿＿＿＿”。不少考生在前一橫線上填上具體的歌曲名，思維流向單一，雷同卷甚多。有位考生將“校園歌曲”作為變異點，説那“飄灑纏綿”的春雨是一首沒有樂譜的“校園歌曲”，於是擬出“聽雨，我真陶醉”這樣的佳題，令人耳目一新。文中，作者説春雨“輕唱着挖空你的心思，道出你的惆悵，註釋你的疑惑……使你覺得自己彷彿已變成一滴雨，一棵樹，一棵草，一束花，一撮泥土”，“我成長中的錯誤會在這柔和的歌唱中變得美麗”，“太多心思……太多哀怨能在這春雨的淺吟中將它們逐一放飛”，由於作者通過變異式構思找到了適合自己抒發個性的切入口，所以能把聽雨的陶醉説得入絲入扣，不同凡響。
五、反向式構思。反彈琵琶，逆向思維，往往會別有洞天，使你的獨闢蹊徑，熠熠生輝。湖南省益陽市的中考作文題是“以‘關心’為題，結合自己的切身感受”，寫一篇有真情實感的。很多考生都跳不出“敍寫‘關心’者之美德，抒發被‘關心’者之感激”這一類窠臼，總是從正面落筆，給人千人一面之感。有位考生別出心裁，由眾人對一個百日小孩起名的關心，引出一位被人漠視、歧視的老人（即小孩的爺爺）的悲慘故事，家人對待小孩與老人的不同態度，對比鮮明，反映了很有社會意義的深刻主題。的構思以“反”為主，以“正”襯“反”，以“反”寫“正”，以老人的不被“關心”呼喚全社會對老人的“關心”，這種構思賦予了題目“關心”以更深廣的內容，給人思考，新人耳目。
創新作文 篇7
內容摘要：一直以來，作文教學都是初中語文教學的一大難題。新課改實施以來，初中作文教學更加註重學生創新思維的培養和寫作能力的提升。因此，初中語文教師應當要改變傳統的教育理念，對整個作文教學工作進行全面的分析研究，創新教學模式，提高學生的寫作興趣和寫作水平。
關鍵詞：新課改；初中作文；創新研究
一、新課改背景下初中作文教學創新策略
（一）充分發揮學生的主體作用，促使學生積極自主寫作
新課改實施以後，初中作文教學進行了大規模的改革，也取得了一定的成效。但是，在實際教學過程中，很多初中作文教學還是以教師為中心的。從佈置作文題目、分析題目、範文講解、寫作指導、作文批改到課堂點評，這整個過程都是教師在扮演主角，學生僅僅是按照教師的指導去做，成為了非常被動的執行者。學生對於寫作文沒有興趣，教師耗盡心血教學沒有成效，這顯然違背了初中作文教學的規律，沒有發揮學生作文寫作的主體作用。因此教師在教學過程中應該要改變傳統的教學理念，充分發揮學生在初中作文教學過程中的主體作用，讓學生能夠積極自主的寫作，從根本上提升學生的寫作水平。例如，在初中語文《我最喜歡的一本書》一文的寫作教學中，教師可以通過作文題目，引出班上平時喜歡閲讀名著的學生姓名，鼓勵同學們多讀書，陶冶情操，豐富視野。可以給同學們佈置閲讀名著的任務，讓大家主動去選擇自己喜歡的名著去閲讀，然後寫出自己的讀後感，這樣更加能夠體現出學生讀完後的內心感受，今後學生會更加積極主動地去參與寫作，這樣的教學方式對於培養學生的閲讀習慣也有較大的幫助。同時，教師還要深入學生當中去，與學生進行有效溝通，瞭解學生的思想動態，積極引導學生用發散性思維去看待問題，勇於創新。課堂的主體是學生，教師應當要因材施教，指導每位學生積極參與寫作，提升寫作能力。
（二）豐富教學內容，拓展學生的創新思維
新課改中對於初中作文教學提出的要求是“寫作要感情真摯，力求表達自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗”，但是，在對一些教師訪談的過程中發現很多教師為了提高學生的考試成績，往往十分注重作文的語言形式和遣詞造句，卻忽略了學生的思想情感和社會生活。學生不能夠切身表達自身的思想情感,，文章看上去文字老練，但是內容卻十分蒼白，讓學生喪失了自主思考的機會，限制了他們創造力和想象力的發揮。初中語文教師應該要拓展學生的創新思維，不能單單依靠優美的語言來提升作文質量，而要不斷豐富教學內容，激發學生潛在的創新意識。例如，在講解《塞翁失馬》這則語言的時候，教師可以針對“禍”與“福”提出具有創新思維的問題，引導學生找到生活中福禍相惜的案例，也可以針對某個案例展開辯論，辯論對於提高學生創新思維具有重要的幫助。以後在考試中，遇到寫相關主題的作文，學生就可以引用這則寓言故事，讓自己的作文變得更加充實。
（三）拓展教學空間，多種形式交替教學，激發學生學習興趣
偉大的科學家愛因斯坦曾經説過“興趣是最好的老師”，學生良好的學習興趣能夠讓教師的教學工作事半功倍。因此，初中作文教師要善於培養學生的寫作興趣，採用多種形式教學方法，激發學生的學習興趣。例如，可以將室內課堂搬到室外進行，讓學生在大自然的懷抱下放鬆心情、觀察生活，積累豐富的寫作素材。同時，還可以定期開展一些以寫作為依託的實踐活動，教師帶領學生積極參與，讓學生在各種各樣的實踐活動中發揮自己的長處，積極思考，為寫作打下夯實的基礎。例如，在《怎樣寫好人物的外貌》教學案例中，教師可以利用多媒體展示描述人物外貌的案例，圖文並茂的介紹人物特徵，可以讓學生之間互相觀察對方，説説他的外貌特點。也可以通過結合日常實踐活動，找到自己腦海中印象最深的人物，把他用生動形象的文字描繪出來。源自生活的創作往往是最具吸引力的，激揚的文字固然重要，但也不能忽略了寫作本身的思想情感，教師應當鼓勵學生通過文筆去表達自身的情感，表達對家人、社會、生活的感悟，讓興趣成為學生作文寫作的最好教師。另外，教師可以利用網絡資源進行初中作文教學，鼓勵學生在網上閲讀優秀文章，激發學生的閲讀興趣，將學生的習作上載至網上，提升學生的寫作成就感，在線上與學生進行師生互動，讓學生在新教學空間下，培養自身的創新思維，積累更多的寫作素材，寫出更多的優秀作文。
二、結語
總之，新課改背景下初中作文教學應當要注重理念創新，改善教學機制和訓練體系，充分發揮學生的主體作用，採用多形式的教學方法，激發學生的寫作興趣，從根本上提高學生的寫作能力。
創新作文 篇8
談起創新，許多人覺得這個詞兒高不可及，離自己太遠，彷彿創新只是那些研究人員和科學家們的事情。其實，恰恰相反，只要你有那份心，創新往往可以無處不在。
從前的我，總是被拘限於一個範圍內，不管是哪方面，我總是依着書本去完成。所以那樣做出來不僅印象不深，沒有效果，也缺少了勇於創新的精神。現在的我開始在創新光環的照耀下遨遊，我漸漸發現，創新也是一件很快樂的事。創新在於生活中的每一件小事，就拿背誦來説吧，有些同學反覆讀了多遍死記硬背卻仍記不住，我卻喜歡找個安靜的地方，大聲的誦讀幾遍，然後在腦海中勾勒出文章中的場景。這樣，人物，景物，對白一下就變得生動起來，然後自己分飾多角來演出一場，輕輕鬆鬆就把課文背誦下來了，而且還讓背誦變得十分有趣。這樣場景式的背誦方式也讓我對文章以外的各種拓展信息求知若渴，而通過閲讀我的知識面又得到了新的提升。所以，創新是要靠平時多多訓練，並且要深入瞭解而得來的。只要你努力地去探求，去詢問，新思維的種子便很快地在你腦海裏萌發，從而茁壯成長。創新不需要天才，創新只在於尋找新的改進方法，當我們在每天的生活中保持新的氣息，努力去追求這種新的感覺，堅持下去，方法正確，最終你也學會創新，一步步地邁上成功的台階，打開五彩的創新之門。
正如牛頓因為一個蘋果而發現萬有引力一樣，創新需要我們有一雙發現的眼睛，能夠從看似枯燥無味的學習中找到與眾不同的亮點，讓創新無處不在!
文萃咖
