再讀《蔡勉旃堅還亡友財》，完成5～8題。
原文：
蔡璘，字勉旃(zhān)，吳縣人。重諾責①，敦②風義③。有友某以千金寄之，不立券。亡何，其人亡。蔡召其子至，歸之。愕然不受，曰：“嘻!無此事也，安有寄千金而無券者?且父未嘗語我也。”蔡笑曰：“券在心，不在紙。而翁知我，故不語郎君。”卒輦④而致之。
譯文：
蔡璘，字勉旃,吳縣人。很注重諾言和責任，對情誼很忠厚，篤實。有一位朋友將很多錢寄放在他那裏，沒有立字據。沒有多久，這位朋友就死了。蔡璘呼喚那人的兒子來，(把錢)還給他。(那人的兒子)感到驚訝沒有接受，説：嘻嘻，沒有這件事呀，怎麼會有寄放那麼多錢卻不立字據的人呢?況且，我的父親也沒有告訴過我(這件事)呀。蔡璘笑着説：“字據立在心中，不是立在紙上。你父親以我為知己，所以沒有告訴你。”於是便用車子(把錢)運到(那人)家中。
注：
①諾責：諾言和責任。②敦：重視。③風義：情誼。④輦(niǎn)：車子，這裏是“用車子運”的意思
注：現在語文版初一教材選用!選用教材時有改動：
重諾責：現翻譯為“在意由於許諾或承諾失信而招致的譴責。
習題：
且父未嘗語我也。
語：告訴
卒輦④而致之
卒：最終
券在心，不在紙。而翁知我，故不語郎君
字據是在心裏，不是在紙上。你的父親瞭解我(的為人)，所以不告訴你。
5.文章從哪兩個方面表現了友人對蔡勉旃的絕對信任?
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這一題是考查文章的選材知識。多件事寫人的'文章，要詳略恰當。引導學生從把握文本主題的基礎上來分析判斷材料的詳略安排。這裏有個誤區教師一定要指出來，就是不能以字數的多少來判斷詳略。
6.蔡勉旃如果貪了友人銀子，友人的兒子會不會知道?為什麼?
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7.文章題目是“蔡勉旃堅還亡友財”，哪裏體現了“堅”字?
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主要是培養學生整體概括能力和再創造能力。概括文本的主要內容，要懂得“誰做什麼結果怎麼樣”一模式，化複雜為簡單達到概括效果。
8.蔡勉旃召友人之子，準備將銀子還給他時，友人之子“愕然不受”。這表現了友人之子什麼樣的心理?這對錶現蔡勉旃有何作用?
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這道題是引導學生緊扣文本，通過找重要句子、關鍵詞來梳理文章的寫作思路，然後進行篩選、分析，從而概括仲永的變化經歷了哪幾個階段。這裏的關鍵詞實際上是讓學生找表示時間的詞語或短語。這是第一問。關於詳略是指內容，這一點是比較容易判斷的。關鍵是詳略的原因，是比較難的。因此這裏正是討論和探究的地方。這是一種寫法，即先揚後抑，也是對比，先揚後抑學生不容易想到，但對比可能較容易。這種寫法是為了突出中心服務的。這裏以小組合作討論形式來學習、解決問題，是比較合理的。
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