①黑板上赫然寫道：學雜費總計97.5元。他盯着這個數字，口袋裏的手攥着的那張皺巴巴的50元錢已被手心裏的汗浸濕了。他不得不一步一回頭地向校門口走去……
②他坐在自家堂屋的門檻上，母親下地還未回來。他聽見過母親無數次在父親的墳頭前嘮叨：“他爹，保佑他考上好學校！”現在，他考上了，面且成績拔尖，他記得母親是怎樣顫顫地從衣袋裏取出那錢的……
③“娃，咋回來了？”母親一邊放下鋤頭一邊驚奇地問。“媽，我不讀了，讀書有什麼好……”話還沒説完，母親已經給了他一耳光。他抬起頭來，只見母親噙着淚水，嘴角顫動着，欲説無語。猛然，她問：“是不是錢不夠？”他還能説什麼呢？母親明白了。
④打開堂屋的門，他和母親一前一後地進了家。母親説：“娃，你等着！”他驚愕地望着母親的背影，心中再次升起上學的渴望。一會，母親提着一個蓋着紅布的竹籃走了進來，放在他面前：“娃，拿到學校去，去跟老師説些好話，你成績不是最好的嗎？”他一把摟住母親，嗚嗚地哭了。
⑤他到了學校，老師正在為這個頂尖的學生沒來報到而奇怪，忽然看見一個身着藍色土布衣褲的學生站在門口。“進來吧！”老師説。他默默地放下籃子，掏出50元錢放在紅布上。
⑥老師驚異地揭開紅布——
⑦啊！？一籃白生生的雞蛋！
⑧老師拿着他的錄取通知單，看看這50元錢和一籃雞蛋——
⑨愕然無語！
1．給文中加點的字注音
（1）赫然____（2）顫顫____
2．第①段中的“盯”和“攥”兩個動詞表明瞭怎樣的心理？
____________________
3．文中寫“他不得不一步一回頭地向校門口走去……”可是到了家裏，卻對母親説：“媽，我不讀了，讀書有什麼好……”“他”説這句話用意是什麼？
選出分析最恰當的一項是
A、表達了“他”不想讀書的真實想法
B、表達了“他”想讀書又難以實現願望時抱怨母親的心情
C、表達了“他”既渴望讀書又不想因家境困難而使母親為難的複雜感情
D、表達了“他”渴望讀書卻因家境困難造成讀書無望的苦悶心情
4．第③段中最能體現母親理解了兒子良苦用心的一句是____。
5．第④段寫“他一把摟住母親，嗚嗚地哭了”，修飾語“嗚嗚地”表達了“他”____的情感。
6．第⑦段在“啊”後面連用“！”和“？”，其作用是____。
7．文章結尾用“愕然無語”寫出了老師的複雜感情和內心受到的.震動。試設想，如果老師當面説出自己的想法，會怎麼説？
____________________。
8．這篇文章運用了____、____、____等描寫方法刻畫人物形象。
9．讀完全文，回頭看看用“無題”作標題的用意，下列分析不正確的一項是
A．以“無題”作題，能起到激發興趣，促使讀者急於讀下去的作用
B．文章寫的是學生入學時的一件小事，涉及的人物有“兒子”、“母親”、“老師”，涉及的事物有“五十元錢”和“一籃雞蛋”，用“無題”作題，可更好地概括上述人和事
C．文章充滿人間真情：兒子為母親着想，母親為兒子着想，老師為學生着想，使人讀後思緒萬千，震撼不已，用“無題”作題才能含蓄而絕妙地表現這豐富感人的內涵，起到“無題勝有題”的作用
D．以“無題”作標題，意味深長，能引起讀者的深思，給人以啟迪
【參考答案】：
1．（1）hè（2）chàn
2．表明“他”因帶來的錢不夠學費而產生的焦慮、不安的心理。
3．C
4．“母親明白了”
5．傷心而感動
6．突出了老師揭開紅布後的驚異、疑慮等神態。
7．圍繞同情、關心、幫助這一中心仿説。
8．語言動作神態
9．B
文萃咖
