最自豪的母親
[英]喬安娜·羅傑
26歲那年，我生下了兒子喬治。他剛出生時一頭黑髮，一雙大大的藍眼睛，還有我所見過的最長的睫毛。9個月的時候，喬治就開始説話；10個月的時候，他已經能夠走路；2歲的時候，這孩子已經學會了滑雪。
喬治8歲的一天，當他起牀後，發現自己的一隻腳突然不會彎曲了，只能用腳後跟走路。腿部畸形的症狀很快從一隻腳傳到了另一隻腳。在無數次會診後，醫生得出結論，喬治有扭轉性肌張力障礙，這種病與大腦性麻痺相類似。醫生説，他可以繼續活着，可是，在不斷的疼痛和抽筋過程中，即便他的肌肉不完全失控，他也會失去行走能力。從此，當我們一起走在街上時，人們要麼目不轉睛地盯着喬治看，要麼很快看上一眼這孩子，接着向我投來憐憫的目光。很多時候，我都不敢看這孩子，他的身體被扭曲得實在太厲害了，看起來有些猙獰。有時，我甚至會氣急敗壞地向他尖叫，讓他學習直着走路。無論我脾氣如何暴躁，他卻總是微笑着對我説：“媽媽，我正在努力。”
有一天，當我看到喬治試圖將自己扭曲的雙腳放進他心愛的溜冰鞋裏時，我的心都碎了。我把它們放到鞋櫃裏，説：“孩子，等你病好了我再和你一起去溜冰。”
每天晚上，當我坐在喬治牀邊為他讀故事的時候，他都會問同樣的一個問題：“媽媽，如果我們很努力地去祈禱，你認為，我在醒來的時候還可以重新走路嗎？”
“不，我不這麼認為。”我不想欺騙孩子，説出了心裏話，“不過，我覺得我們應該堅持每天都祈禱。”
“可是，媽媽，小朋友們都叫我跛子，他們都不跟我玩兒，我沒有一個朋友。”聽到這裏，我心如刀絞。
幾年後，漸漸地，喬治對自己的疾病習慣了。他很少抱怨，這讓我多少有些釋然。和他上街，我再也不會感到尷尬。我接受了這個現實，孩子長大後和別人會不一樣，可是他會比其他人擁有更多的堅韌，更多的勇氣，更大的志向。
喬治十幾歲的時候，藥物治療終於取得了效果，他的手和嘴巴都可以正常動彈了，可是他的腳仍然不能夠隨心所欲地運動，還需要拐杖幫忙。不過，他從來沒有停止過滑雪。滑雪杖就成了他的枴杖。他從雪山上飛馳而下，就像在空中翱翔。喬治以他卓越的表現入選英國殘疾人奧林匹克滑雪隊。我想，儘管他不能走路，可是，他會滑雪。
喬治18歲的時候，有一天，他的一隻腳可以正常行走了。他立刻扔掉了一個枴杖。之後的第二個月，他又扔掉了另一個枴杖。儘管他走路的姿勢還是一瘸一拐的，但他不再需要拐杖或者輪椅的幫助了。喬治有空就會回來看我，我在門口遠遠地看着他，一個高大帥氣的'男孩向我走來。
“嗨，媽媽，”他常常笑着説，“想出去跳舞嗎？”
最近，我高中的同學們舉行了一次校友聯誼會。在會上，我的同學都在講述自己孩子的成就：
“我兒子是個音樂家。”
“我女兒現在是醫生。”
到我發言時，我自豪地告訴所有人：“我兒子非常優秀，因為他現在可以像正常人一樣走路!” （《青年文摘》2007年第23期）
題組一：
1、本文按什麼順序記敍？這樣寫的好處是什麼？
2、請體會文中加着重號詞語“終於”的表達效果。
3、試簡析文章第一段橫線上語句的作用。
4、面對自身殘疾，小喬治對媽媽説“我正在努力”，請從文中找出他正在努力的具體表現。
5、從文中看，喬治最突出的性格特點是什麼？請簡要概括。
6、母親為什麼對喬治能像正常人一樣走路而感到自豪？
答案：
1、本文按時間順序記敍。這樣寫可以使記敍的脈絡明確，層次清晰。
2、“終於”是一個副詞，表示等待之後出現的情況，在這裏具體説明了喬治治療過程的艱難漫長。
3、具體描寫了小喬治的聰明、健康，與下文形成對比，增強了文章的感染力。
4、（1）每天堅持祈禱，希望靠祈禱出現奇蹟；（2）很少抱怨自己的疾病；（3）從未停止過滑雪鍛鍊。
5、喬治具有堅韌、樂觀的性格特點。
6、因為能像正常人一樣走路，是喬治十年努力的結果，這是喬治優秀品質的具體表現，所以能使母親感到自豪。
題組二：
1.説一説喬治是一個怎樣的人
2.無論我脾氣如何暴躁，他卻總是微笑的對我説：“媽媽，我正字努力。”微笑反映了喬治怎樣的性格？
3.概括文中母親感情變化過程。
4.説一説文章最後一段的作用是什麼？
5.你獲得了怎樣的人生啟迪？
答案：
1、喬治是一個温和、堅韌、勇敢、自信的人。
2、微笑反映了喬治體貼、樂觀的性格。
3、驚喜－苦惱－心碎－釋然－欣慰－自豪
4、文章最後一段的作用是：抒情，點題，發人深省。
5、獲得的人生啟迪是：人生百年，磨難不斷，堅定勇敢，樂觀面對，你將創造人生的奇蹟。
文萃咖
