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掌心化雪
丁立梅
⑴那個時候，她家裏真窮，父親因病離世，母親下崗，一個家，風雨飄搖。
⑵大冬天裏，雪花飄得緊密。她很想要一件暖和的羽絨服，把自己裹在裏面。可是看看母親愁苦的臉，她把這個慾望，壓進肚子裏。她穿着已洗得單薄的舊棉衣去上學，一路上被凍得瑟瑟發抖。
⑶拐過校園那棵粗大的梧桐樹，一樹銀花，映着一個瓊樓玉宇的世界。她呆呆站看着，世界是美好的，寒冷卻鑽肌入骨。突然，年輕的語文老師迎面而來，看到她，微微一愣，問：這麼冷的天，你怎麼穿得這麼少？瞧，你的嘴脣，都凍得發紫了。
⑷她慌張地答：我不冷。轉身落荒而逃，逃離的身影，歪歪扭扭。她是個有自尊的孩子，她實在怕人窺見她的貧窮。
⑸語文課，她拿出課本來，準備做筆記。語文老師突然宣佈：這節課我們來個景物描寫競賽，就寫外面的雪。有豐厚的獎品等着你們哦。
⑹教室裏炸了鍋，同學們興奮得嘰嘰喳喳，獎品刺激着大家的神經，私下猜測，會是什麼呢？
⑺很快，同學們都寫好了，每個人都窮盡自己的好詞好語。她也寫了，卻寫得索然，她寫道：雪是美的，也是冷的。她沒想過得獎，她認為那是很遙遠的事，因為她的成績一直不引人注目。加上家境貧寒，她有多自尊，就有多自卑，她把自己封閉成孤立的世界。
⑻改天，作文發下來，她意外地看到，語文老師在她的作文後面批了一句話：雪在掌心，會悄悄融化成暖暖的水的。這話帶着温度，讓她為之一暖。令她更為驚訝的是，競賽中，她竟得了一等獎。一等獎僅僅一個，後面有兩個二等獎，三個三等獎。
⑼獎品搬上講台，一等獎的獎品是漂亮的帽子與圍巾，還有一雙厚厚的棉手套。二等獎的獎品是圍巾，三等獎的獎品是手套。
⑽在熱烈的掌聲中，她緋紅着臉，從語文老師手裏領取了她的獎品。她覺得心中某個角落的雪，靜悄悄地融化了，濕潤潤的'，暖了心。那個冬天，她戴着那頂帽子，裹着那條大圍巾，戴着那副棉手套，嚴寒再也沒有侵襲過她。她安然地度過了一個冬天，一直到春暖花開。
⑾後來，她讀大學了，她畢業工作了。她有了足夠的錢，可以寬裕地享受生活。朋友們邀她去旅遊，她不去，卻一次一次往福利院跑，帶了禮物去。她不像別的人，到了那裏，把禮物丟下就完事，而是把孩子們召集起來，温柔地對孩子們説：來，寶貝們，我們來做個遊戲。
⑿她的遊戲，花樣百出，有的時候猜謎語，有時背唐詩，有時算算術，有時捉迷藏。在遊戲中勝出的孩子，會得到她的獎品衣服、鞋子、書本等，都是孩子們正需要的。她讓他們感到，那不是施捨，而是他們應得的獎勵。温暖便如掌心化雪，悄悄融入孩子們卑微的心靈。
1．選文第⑵段畫線的句子中壓字用得精練、準確，請作具體分析。
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2．語文老師為什麼把她描寫的雪是美的，也是冷的確定為唯一的一等獎？
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3．選文中語文老師形象鮮明，請結合選文分析，語文老師是一個怎樣的人。
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4．在⑾⑿段中，她一次次跑到福利院，與孩子們做遊戲，給他們發獎品，為什麼？
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5．選文的題目掌心化雪運用了比喻的手法，請你聯繫全文説説掌心化雪的意思。
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答案
1．壓字寫出了她深知家境的貧寒，理解母親的愁苦，為幫助家庭解壓，強行壓制內心的慾望。
2．⑴這句話寫出了她的自身感受，文字質樸、自然，具有一定的哲理。⑵體現了語文老師對她的關懷與愛護⑶同時也體現了語文老師對她是鼓勵。
3．關懷愛護學生；教育方法科學、巧妙。
4．要點：①受語文老師的影響；②用實際行動温暖孩子們的心；③回報社會。
5．掌心化雪本來是指雪在掌心，會慢慢化成水。這裏比喻老師對學生那種潛移默化、潤物無聲的關愛，能讓學生覺得温暖，感受鼓舞。
（意對即可）
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文萃咖
