一、積累與運用（20分）
1．將詞語中的錯別字改正後，工整地抄寫在方格內。（2分）
忍俊不盡 夢妹以求
2. 注音或寫漢字（2分）
夏正當春華（ ）秋實之間，自然應了這中性的花色--收穫之已有而希望還未盡，正是一個承前啟後，生命 交替的旺季。你看，麥子剛剛割過，田間那挑（ ）着七八片綠葉的棉苗,那朝天舉lǎ[ ]叭筒的高粱、玉米，那在地上匍fú[ ]前進的瓜秧，無不迸發出旺盛的活力。
3.選出下列成語使用正確的一項）（ ）（2分）
A.如果能掌握科學的學習方法，就會收到事半功倍的效果。
B.趙亮真是別有用心，辦的手抄報從內容到形式都很精彩.
C.班會課上，他誇誇其談，出眾的口才使大家十分佩服。
D.他在敵人監獄中受盡折磨，渾身被打得遍體鱗傷.
4. 仿照下面句子的形式和修辭手法，從“大樹”、“鮮花”、“果實”、“太陽”中再選擇兩個作為“生命”的喻體展開敍寫，與前一句構成意思相近的排比句。（2分）
生命是一株小草，我願為春天獻上一點嫩綠； ；
。
5、名著閲讀(2分)
《繁星》、《春水》是冰心在印度詩人 《飛鳥集》的影響下寫成的，表現了：___ ______、童真、_____ ____三大主題，這三大主題構築了冰心思想內核____ ______”。
6. 古詩文默寫（10分）
① 在北京奧運會上，我們將喜迎各國嘉賓。《論語》中表達這種喜悦心情的一句話是“ ， ”。
②王灣的《次北固山下》一詩中，描寫時序交替中的景物，暗示着時光的流逝，藴含自然理趣的詩句是：＿＿＿，＿＿
③《錢塘湖春行》中描寫鶯燕爭春的詩句是_______ ，______ _____
④曹操的《觀滄海》千古傳頌，表現其博大胸懷之句是： ， 。 ， 。
⑤《 論語》中，孔子論述“學”和“思”辯證關係的兩個句子是 ，
二、口語交際與綜合性學習（10分）
7.為了體味大自然的韻味，班級準備開展“感受自然”的活動。
①請你為這次活動書寫一條主題語或宣傳語。
②請將下面活動簡案中的活動步驟補充完整。
活動目的：感受自然，享受春光，放鬆心情，緩解壓力。
活動時間：週六早8點---晚6點
活動步驟：
到達旅遊景點----- ----- -----全體安全返回
③欣賞了美麗的自然風光後，同學們紛紛朗誦了很多描寫春天的詩句，你也準備背誦以下兩句描寫春天的詩句：
④在觀賞風景時，你的同桌張小明準備把礦泉水瓶扔向池塘，你説：
⑤參加這次活動，你有什麼感受？
三、閲讀與欣賞：（40分）
（一）閲讀《天靜沙·秋思》，做題。（4分）
枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬，夕陽西下，斷腸人在天涯。
8、小令中“枯藤”、“昏鴉”、“西風”、“瘦馬”、“夕陽”等詞語描繪了一幅什麼樣的景象？這首小令表達了什麼樣的思想感情？（2分）
9、對這首小令分析不當的一項是（ ）（2分）
A “枯藤老樹昏鴉”渲染了一種暗淡淒涼的氣氛，暮鴉歸巢，使遊子動了思鄉之情。
B “小橋流水人家”描寫了詩人記憶中的故鄉的幽美、恬靜的景象，而今身在異鄉，越發感到孤獨。
C “古道西風瘦馬”一句描寫了佇立於寒風之中詩人孤獨、寂寥的形象。由馬的“瘦”可以聯想到詩人的疲憊、睏乏。
D “斷腸人在天涯”一句直接抒發了詩人的感受，在前幾句“景”的渲染下，詩人的思鄉之情得到了充分的表現。
（二）。讀《童稚》，完成9-12題。（12分）
餘憶童稚時，能張目對日，明察秋毫，見藐小之物，必細察其紋理，故時有物外之趣。
夏蚊成雷，私擬作羣鶴舞於空中，心之所向，則或千或百，果然鶴也；昂首觀之，項為之強。又留蚊於素帳中，徐噴以煙，使之衝煙而飛鳴，作青雲白鶴觀，果如鶴唳雲端，為之怡然稱快。
餘常於土牆凹凸處，花台小草叢雜處，蹲其身，使與台齊；定神細視，以叢草為林，以蟲蟻為獸，以土礫凸者為丘，凹者為壑，神遊其中，怡然自得。
一日，見二蟲鬥草間，觀之，興正濃，忽有龐然大物，拔山倒樹而來，蓋一癩蝦蟆，舌一吐而二蟲盡為所吞。餘年幼，方出神，不覺呀然一驚。神定，捉蝦蟆，鞭數十，驅之別院。
10．請你説説下面加點詞的意思（3分）
（1）項為之強 （2）作青雲白鶴觀 （3） 鞭數十
11．請你翻譯下面語句。（4分）
（1）夏蚊成雷，私擬作羣鶴舞於空中
譯文：
（2）舌一吐而二蟲盡為所吞
譯文：
12．第四段中的“龐然大物”指的是： ，所拔的“山”指的是： ，所倒之“樹”指的是： （3分）
13．“我”從小就有如此情致，以致後來成為文學家，請簡説你從中得到什麼啟示？（2分）
答：
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（三）。閲讀《春》選段，回答13---18題。（13分）
雨是最尋常的，一下就是三兩天。可別惱。看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織着，人家屋頂上全籠着一層薄煙。樹葉兒卻綠得發亮，小草兒也青得逼你的眼。傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走着的人，地裏還有工作的農民，披着蓑戴着笠。他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨裏靜默着。
14、在原文上劃分層次，（1分）並説説兩層分別描寫了什麼，（2分）第一層和第二層寫法上有什麼不同？（2分）
答：
15、“看，像牛毛，像花針，像細絲”是一個比喻句，像牛毛寫出了雨 的特徵；像花針寫出了雨 的特徵；像細絲寫出了雨 的特徵。（3分）
16、摘錄有關詞句填空：（3分）
⑴最能表現景物色澤清亮晶瑩的一個動詞是 。
⑵運用擬人物法傳達出春雨中的鄉村安靜和平氣氛的一個詞是是 。
⑶最能顯示江南地方色彩的一句話是是 。
17、對“樹葉兒……戴着笠”幾句描寫順序表述正確的一項是（ ）（2分）
Ａ、先動景後靜景；先近景後遠景；先繪物後寫人。
Ｂ、先靜景後動景；先遠景後近景；先繪物後寫人。
Ｃ、先靜景後動景；先近景後遠景；先繪物後寫人。
Ｄ、先動景後靜景；先遠景後近景；先寫人後繪物。
（四）閲讀下面的語段，完成19--23小題。（共11分）
孩子，請繫好鞋帶
那時，我還在讀初一。學校每到年底都會組織遊園活動慶祝新年的到來，記得那年的遊園活動特別熱鬧，遊戲很簡單，似乎所有的人都能中獎，所以獎品很快就剩得不多了。
我終於也掙得了一張票，便興沖沖去領獎。領獎處擠滿了人，每個人都希望得到最後幾份獎品，我也不甘示弱往前擠。高高的窗台，狹小的窗口，發獎的'人根本看不見領獎人的臉，只能隨意地從那些伸進窗口的揮舞着的手中接過獎票，再遞給獎品。突然間，我感覺手心沉甸甸的，是一份獎品！還來不及高興，旋即又感到手裏輕飄飄的了--獎品被別人搶了！我忙抬起頭四下搜尋，只見身旁一個大男孩正在衝我得意地笑。
我衝他喊道：“把獎品還給我！”他邊走邊嚷：“每個人都有獎票，誰能搶到就是誰的了，憑什麼還給你！”我拽住他的衣角，近乎哀求：“我先拿到的，給我吧。”
他猛地推開我，沒想到竟把我趔趄在地，他一溜煙跑掉了。
從地上爬起來，我再也忍不住委屈大哭起來。我邊哭邊走向辦公區，這時我本能地想到了母親，她是這所學校極有權威的老師，她一定能幫我！
母親聽我哭哭啼啼敍述完一切，沉默了半晌才説：“孩子，先繫好你的鞋帶吧。”我低頭一看，真的，鞋帶不知在什麼時候已鬆開了。我迅速繫好鞋帶，然後期待母親幫我要回獎品，沒想到她卻平靜地説：“走吧，我們回家……”
這件事早已過去，我始終沒能要回那份本該屬於我的獎品，為此，心裏不止一次埋怨母親。然而，隨着漸漸長大，十多年來也曾經受了許多成敗與得失，現在我才恍然明白，當年的母親用心良苦！
她讓我係好鞋帶，她在我因得不到獎品而懊惱的時候，讓我係好鞋帶，因為，我確實應該這樣做。如果我任由自己哭鬧，我可能會一輩子對此事耿耿於懷，無法釋然。生活中本來就有好多我們想要的東西卻無法得到，我們又怎可以要求自己每次都能被滿足呢？母親這樣做其實是想讓我學會堅強--當生活不能如願以償或者不盡人意時，不是一味地計較和埋怨，而是一如既往地做自己應該做的事，保持一份恬淡心情對待生活。
我知道，命運給予我們的磨難將遠不止是失去一份獎品；我同樣知道，對待磨難也並非繫好鞋帶就難解決這麼簡單，但我明白生活的真諦就在於此--無論發生了什麼事，不氣餒，不自怨自艾，永遠做自己應該做的事，永遠向前看，終有一天，我就能用生命的帶子繫住幸福。
18．找出表明本文屬於回憶性文章的標誌性語言。（2分）
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19.母親讓“我”繫好鞋帶的內涵可用文中哪些句子來解釋？（2分）
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20．你覺得本文的標題有什麼特點，請簡單賞析一下。(2分)
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21.你覺得文中的母親是一個什麼樣的人？（2分）
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22．“孩子，請繫好鞋帶。”文中母親的一句話影響了“我”一生。是啊，正確的家庭教育對孩子的健康成長十分有利。同學們，在這十多年的成長曆程中，父母對你説的哪句話你最難忘？這句話對你有什麼樣的影響呢？（3分）
最難忘的一句話：_____________________________ _____________________
這句話的影響：____________________________________ ______________
四、作文（50分）
23、在下面的作文題中任意選做一題。
（1）有 真好
要求：將題目補充完整，可以是一個詞，比如，有書真好，有朋友真好，有愛真好，有理解真好，有健康真好，等等；也可以是多個詞，+比如，有媽媽在家的日子真好，等等。
寫一篇不少於600字的文章。文中不要出現真實的人名和地名.。
（2）閲讀下面材料，根據材料所表現的主題自擬題目寫一篇作文。
美國作家克里騰登寫過一篇題為《母親的價格》的文章，指出如果母親的日常工作可獲薪水，合理的年薪約為六萬美元〔相當於50萬人民幣〕。母親們做這些工作，做得細膩，做得純粹，樂此不疲，頭髮做白了，腰做彎曲了，眼睛做昏花了，她們也毫無怨言。子女們在受母愛的同時，不知不覺之間，已經欠下了母親那麼巨大的一筆薪水。
其實，不管是母愛、父愛，還是其他親人、老師對我們付出的愛，都無法簡單地用金錢來衡量。只有我們懂得珍惜，才會真正體會其價值
文萃咖
