基礎知識題
1、老師是我們學習的____，是我們成長道路上的____，老師的愛是_____的，是____的。
2、老師應當受到____的尊敬，應當受到_____的尊敬。
3、尊敬老師最重要的是_____，我們要了解、體諒老師的____和_____，尊重老師的______。
4、我們應該虛心聽取老師的___，正確對待老師提出的____，真誠的接受老師的____，是自己不斷進步。
5、對老師____，是對老師敬愛之情的自然流露。
6、我們與老師需要建立一種___、___的師生關係，師生之間____、___、____、___。
7、老師是我們學習的____者，_____者和_____者。
8、指出老師的錯誤時，態度要____，方式要____。
拓展創新題
1、良好的師生關係在學校生活中十分重要，不僅影響學生的學習質量，還影響學生的身心發展。因此，我們要努力縮短師生之間的距離，融洽師生關係，積極搭建師生溝通的心靈之橋。請你談談如何才能搭建師生溝通的心靈之橋。
答：(1)從老師的角度來看問題。設身處地的為老師着想，就能理解老師的想法，而順利地化解師生間的衝突。
(2)正確的看待老師的表揚和批評。把老師的表揚看做加油站，再接再厲，把老師的批評當作防疫站或急診室，有則改之，無則加勉。
(3)原諒老師的錯誤。用恰當的方式指出老師的錯誤，不要傷害老師的情感。
(4)禮貌待師。師生間多一次問候，就多一次感受温暖的機會。
(5)注意場合。在不同的場合，選擇不同的交往策略，有利於師生之間感情的培養。
(6)勿失分寸。平等並不意味着放肆，絕不可作出打聽老師的隱私等行為。
2、父母，賦予我們生命，哺育我們成長;老師幫助我們掌握知識，教給我們做人的.道理。父母和老師理應受到我們的孝敬和尊重。可在日常生活中不是有以下情境或觀念閃現：
情景一：媽媽嘮叨時，小宇同學惡語傷害母親;
情景二：老師打籃球時無意撞到了小明，小明站起來瞪着眼睛和老師吵;
情景三：小凡對同學説：“我們現在就是應該享受父母的愛，在家裏，什麼事情都不必做”;
情景四：八年級學生小魯和老師發生矛盾後，一氣之下離開了學校，從此不再上學。
(1)行為思考：情景一和情景二反映了個別學生在與父母、老師交往中缺乏哪些良好品德?小宇和小明分別應該怎麼做?
答：第一問：缺乏尊重、寬容、禮貌、與人為善等良好品德。
第二問：小於對待母親的嘮叨：認真傾聽;見機委婉的解釋;換一個角度想一下;這是母親對我的愛;等。小明對待老師：用温和的口説：“沒關係。”
(2)觀點分析：運用權利和義務關係方面的知識，分析情景三中的觀點。
答：小凡的觀點是錯誤的，因為：A、我國公民的權利和義務具有一致性，每個人既是享受權利的主體，又是履行義務的主體。B、小凡在家裏只想享受權利，不願履行義務，因此他的想法是錯誤的。
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