七年級上冊政治教案

作為一名無私奉獻的老師，就不得不需要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那要怎麼寫好教案呢？以下是小編幫大家整理的七年級上冊政治教案，僅供參考，歡迎大家閲讀。

七年級上冊政治教案1

教學目標

(一)知識目標：

1、瞭解自己所在的學校，瞭解中學與小學的不同之處，包括同學、老師、環境、課程等方面發生的新變化。

2、認識中學的學習環境，儘快適應中學新的學習生活。

3、認識養成熱情開朗的性格有利於自己健康成長，積極在同學中建立新的友誼。

(二)能力目標

1、面向新的學習生活，適應新的學習環境，提高生活適應能力。

2、培養主動積極與同學、朋友交往和語言表達的能力。

(三)情感態度與價值觀目標

1、充分認識展現在自己面前的初中生活的各種新變化，儘快調整好自己的心態，以新的精神面貌迎接新的學習生活。

2、通過系列活動感受到積極交往的樂趣，珍惜同學友誼，克服自我封閉的心理，積極培養自己熱情開朗的性格，主動積極與同學、朋友交往。

教學重點、難點

重點：感受初中生活新環境，珍惜新起點

難點：如何通過積極的交往在同學中建立友誼。與同學結伴成長

教法

事例分析法、比較法、討論法、活動體驗法等

課時：1課時

教學過程

第一課珍惜新起點(板書)

第一框新學校、新同學(板書)

(一)初中生活新體驗(板書)

活動1：校園裏的新鮮事

通過尋找“校園裏的新鮮事”的活動，幫助學生了解中學生活的各種新變化，領悟積極適應中學生活的重要性，珍惜初中這個新起點，體驗成為一名中學生的快樂。

(二)珍視新友誼(板書)

活動2：“認識你，記住我!”

為了增進同學們相互認識瞭解，擴大交往面，養成熱情開朗的性格，在具體的活動中體驗感悟交友的樂趣。

(三)“與新朋友結伴同行”(板書)

活動3：短劇表演

為了幫助學生了解同學之間和睦相處的重要性;促進同學之間的相互瞭解，相互認識，促進同學團結;讓學生學習一些必要的.人際交往常識。

課堂小結：

七年級是人生道路上的一個新的起點。從這個起點開始，我們將在新的校園裏學習、生活，認識新的老師和同學，讓我們珍惜這個新起點，與新同學結下深厚的友誼，一起茁壯成長。我相信，只要我們不懈努力，我們的明天會更好。在《明天會更好》的歌聲中結束。

七年級上冊政治教案2

一、學情分析：

本期擔任初一2個班的政治。初一學生通過一學期的學習，對政治思想課有了初步的認識，對思想政治內容也不在陌生，但是初一學生在理解上有一定的難度，接受起來有困難，雖然內容也接近中學生的生活，就發生在我們的身邊，但無法與我們的生活相聯繫不能很好的運用到生活中。但學生學習的熱情高。

二、教材分析：

初一思想政治(下)主要培養學生良好的行為習慣和健康品德，內容就在我們的生活中，讓學生感到心理健康的重要性，如何去認識的性格，做一個意志堅強的中學生，怎樣對待友情，增強自己的交際能力等，教材裏面的內容就是我們生活。這是初一思想政治課教學的優勢。

本冊重難點：

第一章《做自尊自信的人》

重點：尊重他人是我的需要。

難點：怎樣做個自信的人。

第二章《做自立自強的人》

重點：自己的事要自己幹。

難點：做個自強的人需要哪些因素。

第三章《做意志堅強的人》

重點：怎樣面對挫折。

難點：讓我們做個堅強的人。

第四章《做知法守法用法的人》

重點：法律的概念

難點：怎樣用法律保護我們。

三、教學目的和要求：

1、理論知識聯繫生產實際、自然和社會現象的實際，學生的生活實際，使學生學以致用。激發學生學習的興趣。培養學生的科學態度和科學的學習方法，培養學生的能力和創新精神，使學生會初步運用知識解釋或解決一些簡單的問題。

2、重視基礎知識和基本技能，注意啟發學生的智力，培養學生的能力。使學生學習一些基本概念和基本原理，學習一些基礎知識，學習一些基本技能，瞭解知識在實際中的應用。

3、培養學生的科技意識、資源意識、環保意識等現代意識，對學生進行安全教育和愛國主義教育。

四、具體措施：

1、重視基本概念的教學

在教學中要儘可能做到通俗易懂，通過對現象和事實的分析、比較、抽象、概括，使學生形成概念，並注意引導學生在學習，生活和勞動中應用學過的概念，以便不斷加深對概念的理解和提高運用知識的能力。

2、加強政治用語的教學

這樣，既有利於學生記憶，又有利於加深他們對政治用語涵義的理解。還應注意對政治用語進行分散教學，通過生動有趣的學習活動和有計劃的練習，使學生逐步掌握這些學習政治的重要工具。

3、加強實踐教學

政治是一門以實踐為基礎的學科。實踐教學可以激發學生學習政治的興趣，幫助學生形成概念，獲得知識和技能，培養觀察和實踐能力，還有助於培養實事求是、嚴肅認真的科學態度和科學的學習方法。因此，加強實踐教學是提高政治教學質量的重要一環。在教學中，要堅決防止只重講授、輕視實踐的偏向。

4、積極開展課外活動。

課外活動的內容和方式應該靈活多樣。在活動內容方面可包括聯繫社會，聯繫生活、結合科技發展和社會發展史，培養他們的創新精神。

五、教研教改措施

1、以“先學後教，當堂訓練”的模式的教學

2、加強學生的實際操作能力培養，並要學生養成對所做工作進行評估德的好習慣，重視在探究操作過程中的交流與合作。

3、保證學生的學習興趣，並探索因人而異的教學方法。

4、加強自身修養，提高教學水平，擴大自己的學識範圍，吸取他人教學之長，全期力爭聽課到達節以上來豐富自己的教學經驗。

5、充分利用教材中的德育因素，加強對學生的政治思想教育。

六、優生和潛能生的輔導安排

1、引導鼓勵學生成立課外學習小組，培養合作精神。

2、實行分層目標教學，根據教學內容對不同層次的學生進行分層教學。

3、對“學困生”多鼓勵，少批評，多談心，進行心理溝通，提高他們自我判斷與控制能力，必要時與家長聯繫，共同解決學習困難。

4、優化作業管理，培養學生自主學習，自我管理，加強科代表、小組長的模範帶頭作用和監督作用，力爭做到課課過關，各單元過關。

七、考試、考查的安排

1、做好每次月考的試卷講評

2、儘量做到每次考試之後，能挖掘他們的學習潛力從而逐步提高他們的解題能力

3、每週定期檢查1—2次練習冊作業，並加上適當的評語

4、考查好學生目標單元測試或小測的完成情況，並要求掌握書本上的全部基礎知識

八、教學進度(略)

七年級上冊政治教案3

【教學目標】

通過學生討論交流對心目中的班集體的想象，生成班級的共同目標，從而產生對班集體的歸屬感，激發學生為班集體貢獻自己所能的積極性，初步形成共建良好班集體的願望。

【重點】各盡所能，奉獻集體

【難點】班集體共同目標的形成。

【課前準備】

讓學生寫出在新的集體裏，我能為集體做點什麼貢獻。

【課時分配】：1課時

【教學設計】

討論：我們來到新的學校，開始中學生活，組成了新的班集體，那麼，為什麼我們可以叫一個集體，是不是隻要是一羣人在一起就可以叫一個集體呢？電影院的一羣觀眾是不是一個集體？運動場外的觀眾是不是一個集體？

學生的答案可能會是多種多樣，也有的同學可能説不出什麼原因。先不急於説出結論，通過以下活動，得出初步的概念。

活動1：我心目中的班集體。先分組交流，我心目中的集體是個什麼樣子的。每組指定一個同學記錄，準備在全班交流。在分組交流的基礎上，每組推薦一名代表發言，把本組的交流結果在全班宣讀，老師做好板書。交流之後，將內容再次篩選，生成班級的共同目標。

在交流前，教師應引導學生從同學關係、師生關係、學習風氣、班級輿論、文明禮貌等幾方面去描繪。

生成共同目標後，提問：劇院的觀眾、運動場外的觀眾有沒有共同目標？從而得出集體的一個非常重要的特徵：有一個共同的奮鬥目標。

過渡：我們有了一個班級的共同目標，那麼，班內的每一個成員如何去做，才能實現這一目標呢？

活動2：討論：學校準備國慶節前舉辦秋季運動會，我們都想取得優異的成績，為班集體爭光，每一位同學如何去做才能取得好成績呢？先分組討論，再全班交流，最後由教師引導學生得出：各盡所能，發揮所長，共建集體。這是班集體的又一個特徵：為實現共同目標而奉獻自己的力量。

由這一結論，推廣到其他班級事務方面，可以向學生提出問題：新的班集體有許多事情需要大家去做，板報組成員、科代表、班委會成員、各小組長等社會工作需要同學們去做，如何對待這些服務性工作，希望大家思考後做出選擇，相信大家一定能夠正確選擇。請同學們課後寫一下我在秋季運動會上能為集體做什麼。

過渡：在一個班集體中，同學之間無論在學習過程中，還是班級活動中，或者日常生活中，都需要相互之間的幫助，需要互相配合協作，遇到此類的事情時，我們應該怎樣去做才是正確的呢，才能表現出我們班集體的凝聚力呢？

活動3：討論：第28屆奧運會上，中國女排的奪冠和美國夢之隊的失敗説明了什麼？

引導分析：女排主力隊員趙蕊蕊因傷病無法上場，場上少了一個非常關鍵的隊員，很多人認為中國隊取勝基本無望，但是最後結果是我們勝了。什麼原因？一個非常重要的因素是團結協作，配合默契，發揮了團隊精神。而美國夢之隊的隊員，幾乎每一個都非常優秀，個人能力十分突出，但最終只得了第三，從多評論家認為他們輸在了個人的單打獨拼，沒有很好的配合。

結論：團結協作，相互配合，是一個集體具有戰鬥力的最重要因素。

活動4：請同學們回憶一下這節課的內容，擬出發言提綱：如何創建一個優秀班集體？然後小組交流，全班交流。

在學生交流的基礎上，教師再引導深入思考，除了以上三個因素外，班內的集體輿論以及各種規章制度是否也起重要的作用。

結束語：同學們，班集體建設離不開每一個同學的努力，每一個同學和成長也離不開班集體，讓我們高歌一首團結就是力量，團結在班集體的旗幟下，建設一個優秀的班集體。

七年級上冊政治教案4

[教學目標]

1、情感、態度、價值觀：正確認識生活中的挫折和逆境，從容應對，養成勇於克服困難的優良品質。

2、能力目標：增強承受挫折的能力，分析歸納問題的能力。

3、知識目標：認識到人生難免有挫折，瞭解造成挫折的多中因素，正確認識挫折。

[教學重點]

1、人生難免有挫折

2、挫折的積極作用

[教學難點]挫折是把雙刃劍

[教學準備]

教師蒐集資料，製作課件。佈置學生蒐集關於汶川大地震的圖片(可分成兩類圖片：一類是展示汶川地震帶來的災難的圖片;一類是人們抗震救災的圖片)

[教學活動]

一、活動導入新課：幸運52——靈犀一點通

模仿中央電視台的“幸運52”做一個小遊戲——“靈犀一點通”(多媒體展示圖標)

遊戲規則是：老師在黑板上寫下幾組詞，一位同學背對黑板，面向大家。通過同學們的描述或動作，猜出這個詞。

(學生積極參與，老師在黑板上分別寫下“生活、陽光、風雨、彩虹”四個詞。學生配合默契)

教師：請同學們放飛你們的思維，用這四個詞或其中幾個詞串成一段美麗的文字，或是一首動聽的歌曲。你可以説，可以唱，可以表演……

激發學生思維，增加生活體驗。

教師總結、引導：正如同學們所説所唱的：陽光總在風雨後;生活中有陽光，也有風雨，但風雨之後，會見到美麗的彩虹，讓我們一起進入本課要探討的話題——生活中的風風雨雨。(多媒體展示課題)

二、合作探究：

導語：蘇軾在《水調歌頭》中寫道：“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全”。人生是美好的，人生的歷程又是曲折不平的，生活中難免有風有雨。請同學們結合自身實際，舉例談一談，你所理解的“生活中的風雨”指的是什麼?

(引導學生結合生活實踐與經驗，自主感悟。歸納出挫折的含義。)

過渡：生活中總有一些不順心的事情發生。明媚的陽光，綿綿陰雨，構成了我們多彩的世界，演繹着精彩的人生故事。就讓我們一起走進生活，走進一位普通中學生的內心世界——講述老百姓自己的故事。

(一)東方時空——楊帆的故事

(多媒體展示“東方時空”圖標，FLASH動畫——《楊帆的故事》)

“本學期我們班轉來一位同學，他叫楊帆。開學以來，同學們發現他的情緒很低落。上課時，不能專心聽講，眼睛呆呆地看着窗外;課下總是獨來獨往;有時還躲在角落裏偷偷得抹眼淚……看到他這個樣子，同學們都很着急，楊帆到底遇到了什麼不順心的事，讓他如此苦悶呢?”

(指導學生分組討論“楊帆有可能遇到了哪些不順心的事”，在激活發散學生思維的同時，也加深對挫折的理解。)

生：可能是由於父母離異而受到挫折

生：可能因為剛轉到新的班級，不熟悉，他懷念原來的班級

生：父母下崗了

……

教師引導：大家猜測的各種挫折在生活中都有可能遇到。楊帆到底遇到了什麼不順心的事呢?請大家接着看他的故事

“經過一段時間的觀察、接觸同學們瞭解到：楊帆是由於父母離異才轉移到這裏，他很懷念以前一家三口其樂融融的日子。加上初來乍到，在新的班級裏沒有什麼要好的朋友，他感到孤獨、無助、苦悶。”

教師：正如部分同學所猜想的那樣，楊帆遭遇到了“父母離異、沒有好友”的挫折。請同學們想一想：楊帆遇到的這些挫折是由什麼因素造成的呢?

(學生四人一組，進行交流，選出一人綜述本組交流結果。教師適當引導學生閲讀課本“相關鏈接”，啟發學生結合楊帆的故事舉例説明造成挫折的因素有社會、家庭、學校、個人等因素)

教師：除此之外，在生活還有哪些因素可能導致挫折的出現?

(學生自然會想到造成挫折的自然因素——汶川地震。點擊時政，利用多媒體和同學間交流，展示汶川地震的圖片。)

(教師可引導將圖片分成兩大類：一類是展示汶川地震帶來的災難的圖片;一類是人們抗震救災的圖片。目的在於學習知識的同時，對學生進行德育教育：一方面引導學生認識到自然因素造成的挫折有多麼殘酷、嚴重，我們要敬畏自然;另一方面感悟我們人民在困難挫折面前的眾志成城、英勇頑強，增強戰勝挫折的信心。)

過渡：由此可見，導致挫折的因素是多種多樣的，而我們每個人又不可能完全避開這些因素，因此我們會遇到或大或小的挫折。人生難免有挫折。楊帆是我們的同齡人，他的煩惱在很多青少年身上普遍存在，而青少年能否承受住生活中大大小小的挫折，已成為全社會共同關注的話題。下面讓我們進入本課的第二個環節——新聞調查，關注耐挫力。

(二)新聞調查——關注耐挫力

(多媒體展示材料)

材料一：有關部門對中小學生的一次抽樣調查發現，中小學生分別有40%——50%、20%——30%的孩子有不同程度的心理障礙，有17.5%的孩子認為自己“經不起挫折”。

材料二：據報道，北京市某重點中學一位15歲的女學生，因為無法承受老師、同學的批評責備跳樓自殺未遂造成終身殘廢，專家表示：部分青少年面對挫折的承受能力較差是造成心理問題的主要原因

1.看到以上材料，你有何感想?

2.生活中你是否聽説過類似的事例?由此你得出什麼結論?

(此環節在於利用這一組組觸目驚心的數據和案例，學生以小組為單位進行討論，引導學生清醒地認識到，提高青少年的耐挫力已迫在眉睫，它直接關係到祖國的前途、民族的未來。)

過渡：作為青少年的我們，首先應做好迎接挫折的心理準備：生活道路上不只是鮮花和掌聲，也有荊棘密佈;生活的天空，有時陽光明媚，有時也會風雨交加，關鍵是你如何去披荊斬棘，櫛風沐雨。就讓我們投身到風雨中，做客“實話實説”，暢談風雨中的你我他。

(三)實話實説——暢談風雨中的你我他

學生推薦選出嘉賓三人到講台就坐。在座的學生就是現場觀眾，直接參與到談話之中。同學們可以對嘉賓的話進行評價，也可以談談自己的感想，講講經歷，有想法可以直接站起來説。老師客串主持人崔永元。

(多媒體展示實話實説的圖標。出示話題關鍵詞：挫折、態度、好、壞)

實話實説談論參考問題：1、談一談你經歷過的挫折?2、當時感受如何?3、你感覺挫折是好事，還是壞事?

此環節目的在於通過同學間的暢所欲言，教師的引導，逐步明確挫折本身是壞事，但對於對強者而言是成功的墊腳石，弱者來説是無底深淵。

三、收穫平台：藝術人生——感悟挫折

利用“藝術人生”的形式——指導學生用一句話來概括對挫折的感悟，也就是學生對本課的總結。例如：“挫折象咖啡，苦澀中透着奶香和甘甜……”

教師總結：有人曾説過：我不苛求挫折有止境，只希望有顆征服他的心。當我們正視挫折，想法戰勝挫折，挫折後的痛苦不再是逆水行舟的浪，而的鼓帆前行的風，不經歷風雨怎麼見彩虹。願青少年朋友們在生活的陽光和風雨裏能夠健康快樂的成長。

七年級上冊政治教案5

【教學目標】

1．情感、態度、價值觀目標：體會與朋友交往的感受；樹立正確的友情觀，學會主動交友。

2．能力目標：區分“損友”和“益友”，學會辨別和分析交友方面的一些錯誤認識和做法，有選擇地交朋友。

3．知識目標：體會真摯的友情對青少年健康成長的重要作用和意義，明確什麼是真正的友情。

【重點難點】

1．重點：友情在我們生活中的作用和意義。

2．難點：友情是人的一種正常心理需要；正確區分“損友”和“益友”。

【學情分析】

進入中學後，隨着年齡的增長，生活接觸面逐漸拓寬，中學生普遍有強烈的交往需要，迫切需要找到知心朋友，以傾訴內心的困惑，交流對生活的感受和看法，希望自己能被別人接受；得到理解和支持。但是，處於這一年齡階段的學生有時並不能夠很好地理解生活中的友情，不清楚“什麼是真正的友誼”，“選擇朋友的標準是什麼”，“具有什麼樣的品質的人受人歡迎”等問題。因此，引導學生學會與同伴積極地交往，讓他們正確地理解友誼，善待友誼，學會尋找好朋友，對青少年友誼觀的形成以及青春期情感的發展有着重要意義。

【教學方法】

討論法、角色扮演法、比較法、個案分析法。

【教學過程】

一、感悟友情，珍愛友情

(一)輕鬆一刻(説説、唱唱)——營造友好、輕鬆的氛圍，感悟友情

引言：我們生活在社會中，離不開人與人之間的交往，尤其不能少了和朋友的交往。友誼可以成為鼓舞一個人前進的力量，可以使人欣慰，使人奮發，使人向前。愛因斯坦曾説：“世間最美好的東西，莫過於有幾個頭腦和心地都很正直、嚴正的朋友。”

1．請學生列舉以“朋友”或“友情”為主題的歌曲或者文藝作品的名稱，看誰知道得最多

2．請一兩位同學上講台來為大家演唱自己所喜愛的以“朋友”或“友情”為主題的歌曲(或者播放有關“朋友”或“友情”為主題的音樂，如周華健演唱的歌曲《朋友》等)，並請同學們欣賞並一起來演唱。

3．思考並交流：

(1)在歌曲播放和演唱的過程中，請問你對其中哪個畫面或哪句歌詞印象最深?為什麼?

(2)你認為朋友能給你提供什麼樣的幫助?

(學生髮言：3一4人)

(二)真情告白：我的交友故事——聯繫實際，體驗感悟

每個人從小到大都在編織友情，都有過這種情感的豐富體驗。請大家講一講自己和好朋友之間的故事(最愉快的交往、最難忘的朋友，或者回憶一下在你成長的道路上，哪一次來自朋友的善意勸説或告誡，使你至今難以忘懷)。

活動過程：

第一步：小組交流。學生6～8人一組圍坐，先組內交流自己的交友故事或在交友方面最深的感受和此時新的感悟。

第二步：全班交流，分享體驗。各組推薦或自薦一人為代表，用簡練的語言談自己交友的經歷，或是有代表性、典型的事，並用概括的話説出自己對朋友和友情的感受。(問題提示：(1)自己為什麼需要友情?(2)在學習上自己曾經得到知心朋友的哪些幫助?

(3)知心朋友在自己遇到困難和挫折時應該怎麼辦?(4)在自己取得成功時，希望知心朋友怎麼做?(5)知心朋友對自己最深刻的一次幫助是什麼?)

學生彙報自己的感受，如：①我感受到交朋友應該真誠，不能虛情假意，否則不會做長久的朋友；②我感到朋友越多越好，人生路上不寂寞；③人生的各個階段都應該有好朋友；④我希望自己能結交很多朋友；⑤患難見真情，難得是摯友；⑥多一份友情多一條路。

學生活動評價指導：主要運用他評方式，即教師通過觀察、旁聽l『解各組成員參與交流的情況以及態度如何等，進行評價。

第三步：教師總結，概括出友情的作用：

友情可以幫助我們排解生活中的煩惱和憂愁。

友情使人分享更多的歡樂和幸福。

友情促進個人和集體的進步。

(三)反思交流——“假如沒有友情，我的生活將是……”

1．讓學生聯繫自己的實際情況，充分想象，自由發言。(領悟：每個人都需要交往，每個人都需要朋友。)

2．出示馬斯洛“需要金字塔”的掛圖(或者課件)。

(1)思考與交流：看“需要金字塔”，哪些需要是物質方面的，哪些需要是心理方面的?

(2)講解需要層次理論，着重指出被愛和愛別人是一種精神和心理的需要，而友情是一種必不可少的心理“營養”，是我們保持心理健康的重要條件。教師還要講清楚封閉心理的危害，鼓勵學生積極主動地尋找友情。(人生活在這個世界上，會有許多種需要，而愛的需要是一種基本的需要。愛的需要、尊重的需要，都是和友情相聯的。中學生隨着年齡的增長，心理在變化，渴望得到理解和尊重，而這種願望在和同齡朋友的交往中更容易實現，同學友情也就會成為中學生渴求的心理需要。如果一箇中學生長期得不到友情，就無法從友情中體會交往的樂趣，情緒會變得孤僻，長期下去，會造成嚴重的心理問題。所以，獲得友情不僅是滿足人正常的心理需要，而且也能維護心理的健康。)

(3)温馨小語：

“得不到友情的人將是終身可憐的孤獨者，沒有友情的社會是一片繁華的沙漠。”

(四)友情宣言活動——“友情真諦之我見”

活動過程：

第一步：請學生用自己的話來表達對“友誼”或者對“朋友”一詞的理解，或説説自己所知道的一些有關友情的名人名言、諺語。(也可以讓學生填寫教材53頁“我對朋友的理解”欄目。)

第二步：請學生走出來，對全體同學宣讀自己的“友情宣言”，然後找出自己的好朋友，請他接下去宣讀，輪流進行。

二、慧眼識人，慎重交友——辨別真假友情

(透視學生交友的現狀，認識交友的標準，讓學生明確自己不是隨意地和任何人都能交朋友的，而是有自己選擇的“標尺”。)

(一)童謠頻道——播放歌曲《找朋友》

思考與交流——擇友標準大家談：

1．這首幼兒時代就耳熟能詳的歌曲，告訴了我們什麼道理?

2．你心目中真正的朋友是什麼樣的?

3．你的擇友標準是什麼?哪些朋友可以稱為益友?哪些朋友可以稱為損友?

(學生髮言：3—4人)

(二)情景劇場(小品)(分清純真的友情與庸俗的“哥們義氣”的區別)

人物：小明、青年、兩個壞學生、兩個警察。

情節：小明放學後，被兩個壞學生攔住搶錢，高個子青年解圍。小明感激不盡，視其為恩人，並交為朋友。平時和男青年吃喝玩樂，還學會了抽煙、喝酒。小明受到了欺負，都讓青年幫助他打架。有一天，青年偷了一台照相機，讓小明幫助藏起來，．小明幫助藏了起來。案發後，兩人均被警察抓走。

請學生分析：這個小品説明在交友過程中要注意些什麼?

(學生髮言後，教師歸納)

在小品中，小明的故事告訴我們不能交那些對自己行為產生不良影響的朋友，結交了這樣的人做朋友，不會“幫”你，反而會“損”你、“害”你。我們把這種對自己道德品行產生不良影響的朋友稱為損友。

孔子也發表過對損友的見解：

損者三友——

友闢：心術不正的人(容易引導你步人歧途)。

友柔：華而不實的人(使你容易變得虛偽)。

友佞：阿諛奉承、花言巧語、諂媚的人(使你目中無人)。

我們的生活要求高質量的生活，我們的友情也需要高質量的友情，與益友交往是高質量的，與損友交往則是低質量的。因此要善交益友，不交損友。

(三)“我談益友”活動——結交良友

第一步：請學生結合自己的交友經歷，自由暢談一下：自己(學生)．與××成為朋友的原因是什麼?哪些朋友可以稱為益友呢?在自己(學生)心目中，益友應該是什麼樣的呢?

第二步：教師總結學生的發言，歸納結交良友的若干準則，並做簡單解釋。如：

1．志同道合，共同奮鬥——這是結識朋友的基礎。

2．坦誠相待，推心置腹——這是結識朋友的標準。

3．彼此勉勵，榮辱與共——這是結識朋友的目的。

4．講求原則，廣交益友——要分清純真的友情與庸俗的哥們義氣。

5．相互尊重，淡泊名利——尊重他人即是尊重自己。

6．心繫他人，設身處地——與他人相處，凡事替換一下“位置”。

7．平易近人，寬容大度——適當寬容是化解人與人之間矛盾甚至怨恨的溶液。

8．忠於友情，講究信譽——誠實守信是我們選擇、結識朋友的標準之一。(也可以按照教材進行歸納)

我國古代教育家孔子認為益友分為三類：

益者三友——

友直：正直的人(影響你的品行)。

友諒：誠實守信的人(影響你的責任心)。

友多聞：有學問的人(影響你對知識的興趣)。

這個標準是古人總結的。友情的建立是根據自己的“標尺”選擇的結果，在選擇朋友時要分清純真的友情與庸俗的“哥們義氣”的區別。前者以共同的事業為基礎，後者以各自的私利為出發點；前者以造福於社會為最高準繩，後者以滿足彼此的私利為唯一準則；前者具有廣泛性、原則性，後者卻具有狹隘的排他性、不講原則。

交朋友，建立友情，要有自己的選擇，要經過自己認真的思考。交朋友時，要交那些對自己有幫助的朋友。幫助可以是很多方面的：可以是品德方面的，可以是學習方面的，也可以是技能方面的。總之，就是能使自己上進。這樣的朋友是應該多交的，我們把這種能夠幫助自己上進的朋友稱為益友。

(四)樂交需要自己幫助的朋友

温馨故事：快速閲讀教材54頁王小剛和李小勇的故事。

討論與交流：你身邊是否有你需要的朋友?

教師總結：生活中，人人都希望自己能結交到對自己有幫助的益友，藉助友誼為自己的進步助一臂之力。但交友不能只從自己的需要、利益出發。在我們身邊，還有許多需要我們關心和幫助的人，伸出我們的關愛之手，和他們交朋友，在那裏也可以開出友誼之花。

結束語：友情是朋友間真摯的情感、心靈的交流，是經過歲月洗禮的真金，是精神世界的寶貴財富。生活中充滿友情。在你成功的時候，有人與你同歡樂；在你悲傷的時候，有人與你分擔憂愁。生活在友情中，你會像一滴水溶人大海，一棵禾苗生長在沃土，擁有一種博大的力量。

【課後作業】

《基礎訓練》P31訓練一

【板書設計】

生活需要友情(感悟友情，珍愛友情)

與友同行 善交益友

慧眼識人，慎重交友

樂交需要你的朋友

【注意事項】

1．給學生充分的參與機會。營造寬鬆、愉快的課堂氛圍，為學生提供一個有效的空間，引領學生積極主動地參與教學，鼓勵每一個同學主動結合自己的交友實際發表觀點，引導學生體驗並與同學分享自己的交友故事和感受。教師的作用主要不是教給學生有關友情的道理，而是給學生提供一個充分交流的機會，讓學生在交往中、在交流中學會交友，在交流中感受友情，獲得友情。同時幫助學生整理出那些有價值的觀點，弓I導學生做出更進一步的思考。為了達到這個目的，我們在教學設計上按照“創設情景一感悟體驗一引導探究一理性概括一思想昇華”的途徑，設置若干教學環節，重點放在學生的互相交流和討論上。

2．小品劇結束後，注意給學生營造一種讓學生積極踴躍發言、表達自己觀點的氣氛。教師儘可能站在學生的立場上來看待學生的觀點，這樣學生就比較容易在課堂上敞開心扉進行交流。

3．如果時間不夠，馬斯洛的需要層次理論可以不講。如果講解，也要注意馬斯洛的需要層次理論是有爭論的，不要絕對化。

4．課前準備：

師：

(1)準備幾首有關以“友誼、朋友”為主題的歌曲(磁帶或者做好多媒體課件)。如周華健《朋友》，譚詠麟《朋友》，臧天朔《朋友》，童謠《找朋友》等。

(2)準備一個因為友情而獲得成功的故事和一個因為缺乏友情而導致心理失調的故事。

(3)準備馬斯洛“需要金字塔”圖(或課件)

生：

(1)每位同學準備一個自己交友的小故事。

(2)收集有關友誼的格言、小故事。

七年級上冊政治教案6

教學目標：

1.知道誠信是人與人交往中的可貴品質，體會誠信在人際交往中的重要性，願意做一個講誠信的人。

2.知道與人交往中怎樣做才是誠信的具體表現。

教學重難點：

教學重點：體會到誠信在人際交往中的重要性

教學難點：知道與人交往中誠信行為的具體表現

教學準備：

1.蒐集誠信故事。

2.收集身邊誠信的事例。

教學過程

一、故事導入，認識誠信

1.古往今來，有許許多多講誠信的人。讓我們穿越時空的隧道，看一看《曾子殺豬》的故事。(教師出示動畫：“曾子殺豬”。)

2.看了這個故事，在你的心目中，曾子是個怎樣的人呢如果你是曾子家的孩子，面對媽媽失信於你，你有什麼想法學生各抒己見。

3.曾子用誠實守信的人生態度教育了孩子。板書：誠信

二、交流討論，感受誠信

環節一：學生分組交流收集到的誠信事例

你們覺得什麼是誠信學生回答，教師隨機板書：説到做到、誠實不欺騙、實事求是、遵守諾言……

小結：同學們，我們的生活離不開社會的交往，交往是堂必修課，而良好的交往離不開誠信。

環節二：感受不守誠信的後果。

1.故事呈現，送跳繩。

師：教師出示情境劇：“送跳繩”。

師：如果你是丹丹，你會想方設法把繩子帶給紅紅嗎為什麼

如果丹丹沒有按照約定，把繩子給紅紅帶過去，會出現什麼樣的後果。

小結：不遵守諾言，答應別人的事情做不到，不僅會影響到對方的學習生活，辜負了別人對你的信任，也可能因此錯失一段珍貴的友誼。

2.“假種”的危害。

師：社會上有些利慾薰心的人，他們不擇手段，用欺騙牟取暴利。你聽説過因不守誠信造成巨大損失的事例嗎我們先來看幾張圖片。(教師出示課件：感受“假種”的危害”，先出示“農民辛勤耕種”圖片。)

師：從圖片上你知道什麼農民辛勤地耕種，你猜到秋天的時候……

師：可惜你們錯了，不明真相的農民購買了假種。(出示“農民購買假種”圖片。)你們看，到了秋天，這些稻穀更像是野草，稻穀有殼無米。(出示“稻穀像野草”圖片。)

師：我們再來看兩條消息。(出示“賣假種者受法律制裁”圖片。)

師：此時，你有何感想

小結：這種利慾薰心、不講誠信的欺騙行為，害慘了日出而作、日落而歸的農民。雖然賣假種的不法分子已得到了法律的制裁，但無法挽回農民辛勤的血汗!

師：誠信是社會有序發展的根本。如果你的父母在各自從事的職業中不守誠信，會造成怎樣的後果

學生暢所欲言，感受誠信的重要性。

小結：三百六十行，各行各業都離不開誠信，離開了誠信，社會將會十分冷漠;離開了誠信，世界將會一片黑暗!

環節三種;體驗誠信的事例

師：我們來看一個事例。許多人大概都知道海爾電器吧，我們來看看海爾人是怎麼把誠信帶給消費者的。(教師播放錄音：“誠信使海爾名揚海內外”。)

師：這是個真實故事。在當時，冰箱的價格不菲，而廠長卻把76台冰箱全砸了，這給工廠造成的損失有多少他為什麼要這麼做他這麼做得到了什麼

小結：廠長砸了冰箱，造成了很大的經濟損失，卻贏得了消費者的信任，這才有了今天海爾的蓬勃發展。

三、拓展

1.師：社會主義榮辱觀中有一條：以誠實守信為榮，以見利忘義為恥。可見誠信是做人之本。請同學們課後收集有關誠信的名人名言。

2.師：老師向大家推薦一些關於誠信的書。這些書收集了古今中外膾炙人口的誠信故事，弘揚了中華民族的優秀傳統美德，相信大家一定會喜歡。

板書設計

誠信真可貴

七年級上冊政治教案7

【三維目標】

1．情感、態度、價值觀目標：尊重教師，理解教師的工作特點，增進與教師的感情，正確對待與教師交往中的問題與困惑，以積極的心態與老師交往，建立和諧的師生關係。

2．能力目標：從心理換位的角度正確認識和對待師生關係及其可能產生的矛盾，提高與教師進行積極溝通的能力；通過小品、討論等形式，培養合作交流的能力。

3．知識目標：瞭解與教師交往與溝通的一些基本途徑和技巧，瞭解教師工作的基本特點。

【重點難點】

理解教師，正確對待教師的表揚和批評，正確認識和評價師生矛盾。

【學情分析】

七年級的學生正步人青春期，他們中有些可能仍然保持孩童的活潑和外露，但閉鎖心理的出現、自我意識的覺醒、獨立意識的增強和性心理的萌芽，會慢慢地改變學生的交往狀況。一方面，學生需要友誼，渴望得到朋友的信賴和尊重，需要長輩的關愛和重視。温馨融洽和諧的師生關係，是他們健康成長中不可缺少的精神營養。和老師愉快相處，不僅有利於學生良好個性的形成，也讓他們的生活充滿樂趣，學習更自信更輕鬆。另一方面，受學生心理年齡特徵和經驗的限制，很多學生不能恰當地理解相處之道。學生受到老師的表揚與批評，尤其是受到老師的批評，不知如何控制自己的情緒，也容易導致師生交往中的各種隔閡。

【教學方法】

採用自主學習、小組合作學習，突出學生的主體地位，面向全體學生，重視學生的個性差異。教師應該更多地以聆聽者、支持者、協商者的身份進入課堂，為學生創設各種情境和氛圍，設計多種活動，在活動中創設師生、生生之間交流的情景，增進學生的親身體驗，鍛鍊實際的交往能力。

【教學過程】

一、歌曲導入

1．學生欣賞歌曲：《長大後我就成了你》。

2．這首歌表達了一個什麼樣的情感和願望?你願意長大後也成為歌中的哪個“你”嗎?説説你的想法。

(不管學生是願意還是不願意，注意作正面引導)

二、心情故事

説説你的`故事：你印象最深的一位老師是誰?他(她)為什麼給你留下了深刻的印象?

三、交流與溝通

1．分組討論：從你的認識出發，你認為教師這門職業與其他職業有哪些方面的不同? 師：教師的這一職業特性決定了他們對自身和他們的工作要求非常高，特別是我們學生對教師有更高的期望。但教師也是人，也有被社會特別是被我們學生尊重、理解、關心和幫助的需要。我們不僅要了解老師對學生的期望，更要理解老師也可能出現過錯，特別是當被老師批評或與師生之間發生不愉快的事情時，要理解老師的苦衷。

2．小品：老師，你錯怪了我。

(故事內容：小王同學在語文課上正認真地聽講，鄰座同學傳過來一張紙條，約他放學後去打籃球。小王隨即把紙條退還給了那個同學，並輕聲勸告：“上課不要傳紙條!”誰知被李老師發現了，馬上批評了小王上課傳紙條、隨便講話的行為。當時，小王同學有口難言，十分委屈……)

請你幫他出出主意：這時小王該怎麼辦?你在生活中遇到過這樣的問題嗎?你是怎樣處理的?説出來與大家交流一下。

3．課堂調查：受到過老師的批評和表揚的情況。(採用舉手的方式)

討論：(1)老師對我們有哪些期望或要求?

(2)我們該怎樣看待老師的批評和表揚?

師：有些同學説得很對，我們也要理解老師，老師對我們的批評表揚都體現出對我們

的期望，我們不僅要理解這些，更要理解老師也可能出現某種過錯，特別是當被老師批評

或與老師之間發生某種不愉快的事情時，要理解老師的苦衷，自覺反省自我，切不可對老

師求全責備，更不應該懷恨在心。

【課後作業】

《基礎訓練》P15訓練一

【板書設計】

教師 教師的職業特點

批 正

評 確

正視師生矛盾 與 理

表 解

揚

學生 學生自身特點

【注意事項】

1．注意正面引導。

2．分組討論要注意對主題的提示。

3．欣賞小品時注意既要讓學生説真話，又要讓學生有正確的價值判斷。

4．注意發揮學生的主體性，放手讓學生表達自己的思想。

七年級上冊政治教案8

教材分析

教材地位和作用

學會拒絕不良誘惑是人教版思想品德七年級上冊第四單元第八課中的第二個框題的內容，第八課的主題是學會拒絕，而本框題的主要學習任務是學會拒絕不良誘惑，可見本框題在本課中佔有重要的地位。

本框題是教會學生學會拒絕不良誘惑，使我們的學生能夠通過課堂的學習，分清社會中的各種誘惑，逐漸形成辨別是非能力，從而抵制不良誘惑。

教學目標

根據教學大綱的要求，依據教材的內容、學生的實際情況，再結合本人的教學經驗，制定了本框題的教學目標

知識目標：

讓學生了解社會中不良誘惑的危害性，掌握抵制不良誘惑的方法。

能力目標：

初中生的三觀處於哺育時期，對社會認識不夠清晰，特別是對社會中不良誘惑的控制力度仍是不夠，因此將能力目標定製為掌握抵制不良誘惑的方法，讓學生通過學習方法，加強對不良誘惑的控制力度。

教學重點、難點

為了達到以上的教學的目標，結合初中的大綱要求，我制定了本框題的教學難點及教學難點

教學重點：各種誘惑，尤其是要認清不良誘惑存在的危害。

教學難點：抵制不良誘惑的方法。

重點、難點的依據：學生只有瞭解身邊不良誘惑的危害，才會有意識去避免不良誘惑的侵蝕。初中生的世界觀，人生觀，價值觀都處在發育時期，對社會認識不夠清晰，尤其對身邊的不良誘惑控制力度不夠，因此在學會一定的抵制不良誘惑的方法的基礎上，增強對不良誘惑的控制。

學法

我們的初中生好動，好奇，愛發表意見，希望能夠得到老師和同學的肯定，那麼我們在教學的過程中，可以抓住這個特徵，採取多種形式豐富多彩的教學方法，從而激發學生的學習興趣。

教學方法

在本框題的教學中，我會採用講授法和討論法。對於本框題的存在的理論知識，學生還不清晰，所以只有通過一定的講授法，才能使框題的理論觀點更加細緻化，讓學生更易接受理論方面的知識。為了加強學生團結協作的能力，在講授的過程中會穿插討論法，也只有通過學生之間的相互討論，才能讓學生更完善更快捷地瞭解身邊不良誘惑到底存在哪些危害，才能更加全面總結抵制不良誘惑的方法。

教學程序

在這節課的教學過程中，我注重突出重點，條理清晰，緊湊合理。各項活動的安排也注重互動、交流，限度的調動學生參與課堂的積極性、主動性。

導入新課：(2—3分鐘)

導入是教師引導學生進入課題的切入口和教學內容的連接點，因此我對本框題所創設的教學情景是要能夠吸引學生的注意力和激發學生的學習興趣，對此我將會給學生講述一名技巧運動員的故事。

講授新課：(35分鐘)

在講授新課的過程中，我突出教材的重點，明瞭地分析教材的難點。還根據教材的特點，學生的實際、教師的特長，以及教學設備的情況，我選擇了分組競賽和插入短暫的小品。採取分組競賽的原因，是因為其一可以有效地控制課堂的紀律，其二可以使全體的同學都參與到這個學習活動中，發揮他們的積極主體性。關於小品是對電腦的誘惑，插入這個短暫的小品，是因為這個小品是較接近初中生的生活，許多的學生都面臨着這個誘惑，更是有的學生因為抵制不住對電腦的誘惑而耽誤了學習。因此對於這個小品，能夠讓學生進一步體會到各種誘惑就在我們的身邊。

七年級上冊政治教案9

一、教材：

1、教材內容、教材地位、內在結構

人教版七年級《思想品德》上冊第三課《珍愛生命》第三框題《讓生命之花綻放》，課時安排1課時;第三課是第二單元《認識新自我》的開課篇，第三框《讓生命之花綻放》又是第三課的重點，也是難點;本框在內容設計上共有三個環節。第一環節：“永不放棄生的希望”第二環節：“肯定生命，尊重生命”第三環節：“延伸生命的價值”。

2、教學目標

(1)知識目標：認識生命的價值和意義，既尊重自己的生命也尊重他人的生命。

(2)能力目標：進一步認識自我，選擇適合自己的人生之路，培養全面、辯證分析問題的能力。

(3)情感、態度、價值觀目標：悦納自己的生命，尊重他人的生命;生命的意義不在於長短，而在於內涵;加饋社會，造福更多的生命。

3.教學重難點及確定依據

(1)延伸生命的價值(教學難點)

確定依據：從教學內容看，延伸生命價值是珍愛生命的表現;從學生的學看，“生命”本身就是一個深奧的話題“價值”一詞對七年級的學生來説又比較抽象，不易理解;從教師的教看，學生現有的認知水平有限，要把一個永恆不變的深奧話題在有限的時間裏讓學生明白並化為自身實際行動，有一定的難度。

(2)認識到生命的寶貴，學會珍愛生命(教學重點)

確定依據：從教學內容上看，通過前兩框的學習，到本課應該讓學生認識到生命的寶貴、學會珍愛自己的生命，只有這樣才能更好地去延伸生命的價值;從學生方面看，他們往往對“自尊”很看重，相反對生命卻異常地漠視，不懂得尊重、敬畏、珍愛生命。如何幫助他們正確認識生命，形成正確的生命觀是這一階段的重要任務;現在的學生絕大多數是獨生子女。優越的生活也容易導致其形成對他人要求過多、對自己反省太少的習慣。獨生子女的這種獨尊心態會導致學生對他人生命與價值的忽視，不會與人友好相處。

二、教法、學法

1.教法：本課除了採用常規的多媒體手段輔助教學外，教師將啟思導學法、情境教學法有機結合，以活動教學法貫穿整個教學過程。

2.學法：我引導學生採用以下四大學法開展學習，旨在提高他們的學習能力，培養良好的學習習慣。(1).直觀演示法(2)情境體驗法(3)列舉法(4)合作探究法。通過以上教、學法，幫助學生架構“列舉事例感知——協作分析探究——獲得理論成果”的學習過程，從而更為深刻地領悟“珍愛生命延伸生命價值”的課程主題。

三、課前準備

課前準備是要求學生各自收集一位名人、一位平凡者是如何生活、工作的，思考他們為社會做出的貢獻，感受每個人都可以通過自己的努力使自己的生命更有價值。

四、教學過程

★創設情境導入新課

激情：播放《印度洋海嘯》視頻剪輯

目的：讓學生知道生命的脆弱，激發學生對生命的敬畏之情、熱愛之情。

活動一：感受生命的堅韌激發求生慾望

1、講述《礦難故事》

設計目的：讓學生明白“強烈的求生慾望，可以使脆弱的生命變得堅韌”

設問：是什麼使他們挑戰了人的生理極限，創造了生命的奇蹟呢

學生交流。老師總結：強烈的求生慾望使脆弱的生命變得堅韌!

2、求生知識大比拼。

設計目的：使學生審視自我的求生慾望，瞭解求生知識，學會求生方法。

假設情境，如：(1)如果自己所在的房屋起火了，你該怎麼辦等，由學生討論回答，老師適時點評、補充。

活動二：迴歸生活尊重生命

設計目的：讓學生由緊急時刻，迴歸日常生活，學會尊重他人生命，與人友好相處。

第一步：探討：你生活中接觸到了哪些人他們給了你怎樣的幫助離開了他們行嗎

第二步：播放《愛心奉獻》的視頻片斷。(導行)感受愛心的傳遞。

活動四：講生命故事寫生命箴言

設計目的：通過對具體事例的感悟，上升到理論高度;從而理解、明白“生命的意義和價值”進而引導學生過有意義的人生。本環節由分三個步驟完成

第一步：同《愛心奉獻》的視頻片斷入手，將鏡頭定格20xx年衡陽衡州商廈特大火災。通過學生討論，感悟生命價值;初步瞭解生命的意義。

第二步：列舉自己熟知的為社會做出貢獻的人。引導學生思考這些人能夠受到人們崇敬、懷念的原因。激發學生對有意義人生的渴慕。

第三步：寫出自己的生命感悟。引導學生把對生命的熱愛、對生命價值的思考用精彩的語句、美麗的畫卷、響亮的歌聲或是平時蒐集到的用來自勉的詩詞、名言交流出來。老師及時做以小結。

第四步：齊讀“奧斯特洛夫斯基的名言”

通過四個步驟的層層遞進，使學生在一個看似陳舊的話題中“理解生命的意義---感悟生命的真諦---嚮往有意義的人生”，不僅很好地完成了從“明理---導行---激情”，而且有助於學生形成客觀、嚴密的邏輯思維，鍛鍊分析能力，同時也有效地突破了本課教學難點。

★課堂小結

在學生小結的基礎上，教師用一首小詩，回顧全課，再次對學生“激對生命的熱愛之情、導奉獻之行”!

★板書設計略

七年級上冊政治教案10

第一單元珍愛生命熱愛生活

內容標準

1知道人類是自然界的一部分，認識自己生命的獨特性，體會生命的可貴。

2知道應該從日常的點滴做起實現人生的意義，體會生命的價值。

3知道法律保護公民的生命和健康不受侵害，瞭解法律對未成年人生命和健康的特殊保護，學會運用法律保護自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害別人的健康、生命和權利。

教育目標

【情感、態度、價值觀】

1體會生命的可貴，珍愛生命、熱愛生活。

2樹立新的生態道德觀、自然觀，善待大自然，尊重其他生命。

3認識生命的價值，從日常的點滴做起實現人生的意義。

4認識青春的美好，珍惜青春年華，激發創造有意義人生的熱情。

【能力】

1發展對生命的可貴與美好感受、體驗的能力。

2逐步提高自我保護能力，能夠自覺保護自己的生命和健康。

3觀察、認識各種生命和自我生命的獨特性，提高觀察事物、分析問題的能力。

【知識】

1知道人類是自然界的一部分，人類應該善待大自然，愛護環境，保護動植物。

2認識人類生命具有獨特性，每個人的生命都具有獨特性。

3知道法律保護公民的生命和健康不受侵害。

4知道生命的價值在於創造和奉獻，懂得實現人生的意義應該從日常的點滴做起。

5知道青春是美好的，懂得如何珍惜美好的青春年華。

第一課生命最寶貴

教學目的:(1)體會生命的可貴,珍愛生命,熱愛生活

(2)樹立新的生態道德觀、自然觀,善待大自然,尊重其他生命

教學重點、難點：人的生命是獨特的

教學方法：分析、講授法

課時安排：計劃用2課時授完

第一課時(總第1課時)

教學過程：

(一)引入新課

地球上有了綠樹鮮花的搖曳，有了鳥的歌聲、獸的吼聲，才有了生機，而有了人類之後，人類更是用智慧與雙手創造了地球上的一個個奇蹟。套用恩格斯的話説：生命是地球上最美麗的花朵!世界(地球)是因生命而精彩，而在生命創造的精彩中，人類的生命更具有其獨特的價值，我們要珍愛所有生命，更要珍愛我們人類的生命。

板書課題：一、多彩的生命世界(板書)

(二)教學活動過程

一、多彩的生命世界(板書)

活動一：看一看(書上的圖片)

高原因為有了鹿羣、海底有了動植物才有了活力,才有了生機

活動二：蒐集與交流

課前我們讓大家去搜集一些相關的動物、植物、微生物等的生命實體的照片,大家都通過各種途徑收集

許多很有意義的圖片,我們大家一起共同欣賞、研究一下,這裏我簡單介紹一下,大家注意仔細觀察一下我們

邊的多彩的生命世界.(圖片展示，師簡單介紹)

活動三：説一説

通過觀察這些多姿多彩的圖片，大家一定感歎這些生命的偉大與可貴，自然界因為有了生命才多姿

彩,你們心中的生命世界是什麼樣子的呢?(學生簡述)

板書小標題：世界因生命而精彩(板書)

生命是大自然的奇蹟，是地球上最珍貴的財富

1、世界因生命而精彩

活動四：讀一讀(書本P4：小魚的故事)學生簡單閲讀小故事：

師分析：故事主要人物：“男士”、“小男孩”

他們對待淺水窪中危在旦夕的小魚的態度：(1)無所謂(2)很“在乎”

思考：到底怎樣對待這些脆弱的生命呢?誰的態度更值得我們肯定呢?(學生回答)

師：人類是自然界的一員，是生命世界的一部分，正是人類和其他眾多的生命才構成了一個共存共榮的生命大系統。因此，我們應該對大自然抱有感激之心，應該善待大自然、愛護其他生命。(板書)

人與自然之間應該是和諧的，友好的。大自然是我們生存的唯一家園，對大自然的征服其實就是對我們家園的侵略和掠奪。所以，為了人類的長遠利益，我們應該從小養成保護自然環境和生態系統的思想意識、覺悟及道德習慣。正確理解人與自然的關係。(板書)它體現了一種境界、一種文明。

板書：正確理解人與自然的關係——它體現了一種境界、一種文明

活動五：做一做：(教材P5頁)

思考：從點滴小事做起，我們應怎樣愛護環境、保護生命的多樣性?

寫一則公益廣告用語，警示人們善待其他生命。(教師指導學生完成，並檢查完成情況)

2、人的生命的獨特性

師：生命是多彩的，但生命又是獨特的，請大家思考一下：人與動植物相比有哪些獨特的本領?

生：(學生的答案可能會豐富多樣，如人能用語言表達、交流思想，人能製造生產工具並利用工具改造世界，人類創造了許多物質財富和精神財富……，教師引導(如金字塔、大城市建築羣、航天飛機等)，以加深學生印象。)

師：從金字塔、萬里長城、蒸汽機、計算機、航天飛機……來看，這些人類智慧的結晶無不體現出人類偉大的創造力，在這個地球上還有哪一種生命能如此地改變自己的命運呢?

生：只有我們人類!。

師：(進一步引導)那麼人類之所以能如此地改變自己的命運，歸根到底在於什麼呢?教師出示漫畫——“蘋果樹下的牛頓”。

教師引導學生仔細看漫畫，並設問假設蘋果打在了猴子頭上，猴子會想到什麼?

生：(猴子想到的是可以美餐一頓了，把蘋果吃掉。)

師進一步引導：但蘋果落在牛頓頭上，牛頓卻在思考另一個問題，蘋果之所以會落地是因為地球有一種引力，從而發現了偉大的萬有引力定律。引導學生思考，體會出人類最聰明、最具智慧(板書)。

正如恩格斯所説，“思維是地球上最美麗的花朵”。這也正是人類生命獨特性的突出表現。

(1)人的自然性與社會性(板書)

師：人的自然性其實已不僅僅簡單地是區別與其他動物的生物的自然屬性，而是社會化了的自然屬性。因此，認識人類與其他生命的區別，應主要認識其社會性。

①人類具有無限的創造力。(板書)人類在一定的社會條件下結成一定的社會關係進行生產勞動，進行利用自然、改造自然的活動，並不斷推動社會的前進。這種創造力是其他生命所不具備的。只有人類才有如此巨大的創造力。

②人類有思想、有智慧。(板書)有意識地能動的改造世界是人類特有的本領，因為有思想、充滿智慧，人類才有法律、道德等行為規範，才有科學、教育、文藝等方面的發展，才能思考未來，才會關心社會、關注世界。

(2)認識每個人生命的獨特性(板書)

師：正如世界上沒有完全相同的兩片樹葉，每個人也各有不同。(指導學生閲讀教材P6—7頁對話)

①生理：容貌

②心理：性格、興趣

③社會價值：理想、價值

活動六：説一説——獨特的自我：(教材P7頁圖表)

(指導學生閲讀教材P7—8頁：我就是我)

(三)課堂小結：

同學們，大幹世界，生命豐富多彩，世界上沒有兩片完全相同的樹葉，世界上也沒有兩個完全相同的人，每一個生命都以獨特的方式生活，每一個生命都因有獨特的價值而存在，世界也因你、因我而精彩。願大家熱愛生命，珍惜生命，用你獨一無二的智慧去構劃未來，用你獨一無二的雙手去開創未來。

(四)本課知識點

(1)在自然界中，生命以其豐富多彩的形態存在着。人類要與自然和諧相處。

(2)生命是大自然的奇蹟，是地球聲最珍貴的財富，世界因為有了生命才如此生動和精彩。

(3)人類是自然界的一員，是生命世界的一部分，我們應該善待大自然、愛護其他生命。

(4)人的生命和其他動物、植物、微生物等生命不同，人具有無窮的智慧和巨大的創造力。

(5)正如世界上沒有兩片完全相同的樹葉，每個人的生命也都是獨一無二的。

(五)課後作業

1、熟記本課知識點(在作業本上抄寫一次)

(1)在自然界中，生命以其豐富多彩的形態存在着。人類要與自然和諧相處。

(2)生命是大自然的奇蹟，是地球聲最珍貴的財富，世界因為有了生命才如此生動和精彩。

(3)人類是自然界的一員，是生命世界的一部分，我們應該善待大自然、愛護其他生命。

(4)人的生命和其他動物、植物、微生物等生命不同，人具有無窮的智慧和巨大的創造力。

(5)正如世界上沒有兩片完全相同的樹葉，每個人的生命也都是獨一無二的。

2、為什麼人類要與大自然和諧相處?(參考《資源與學案》P1頁：我的新知識。)

3、怎樣理解人的生命具有的獨特性。(參考《資源與學案》P1頁：我的新知識。)

4、説一説“獨特的自我”(教材P7頁)

第二課時(總第2課時)

教學目的:

(1)懂得生命的珍貴，知道一些常用的求生、救生(自救、求救、救人)方法，知道常用的一些應急電話。

(2)學會判斷緊急情況的能力;提高緊急情況下自我保護的能力;發展學生的交流、合作能力，獲取信息的能力，書面及口頭表述能力，模仿、創造能力。

教學重點、難點：生存能力教育(永不放棄生的希望)

教學方法：情境體驗法

教學過程：

(一)導入新課：

每一個生命都會給許多人帶來快樂和幸福。每一條生命都是珍貴的。生命是人們享受一切權利的基礎，是創造有意義人生的前提。

板書標題：一、生命屬於我們只有一次

(二)講授新課

1、人最寶貴的是生命

皮之不存毛將焉附?沒有生命，人生的一切無從談起，創造有意義的人生，必須有生命這個基本載體。只有有了生命，你才能享受權利、履行義務，才能奉獻他人和社會。

活動一：讀一讀想一想(P8)奧斯特洛夫斯基為什麼呼喊“生命之火萬歲”?

(生命、健康對人生的意義和價值)(學生討論回答後閲讀教材P8頁最後一段教材)

板書：生命是人們享受一切權利的基礎，是創造有意義人生的前提

活動二：看一看談一談(P9)(體會生命的歡樂、美好)

請你向大家介紹自己生活中的快樂與幸福、體會生命的美好。(指導學生看圖，討論回答問題)

板書：生命充滿了無限的歡樂。

當然，生命中也會有一些煩惱、困難和痛苦，這是正常的。歡樂和痛苦構成了色彩斑斕的生活。構成了豐富多彩的人生。

板書：正確認識生活中的苦和樂，才能體會到生命的美好。

活動三：算一算，想一想(教材P9頁)(討論回答)

板書：生命是短暫的、不可重複的，每個人的生命只有一次。

討論：人生命的可貴還體現在哪些方面?(讓學生討論回答，教師適當點撥)

資料：生命的價值

有一個生長在孤兒院的小男孩，常常悲觀地問院長：“像我這樣沒人要的孩子，活着究竟有什麼意思呢?”院長笑而不答。一天，院長交給男孩一塊石頭，説：“明天早上，你拿這塊石頭到市場上去賣，但不是‘真賣’，記住，無論別人出多少錢，絕對不能賣。”第二天，男孩拿着石頭蹲在市場的角落，有不少好奇的人對他的石頭感興趣，而且價格越出越高。回到院內，男孩興奮地向院長報告，院長笑笑，要他明天拿到黃金市場去賣。在黃金市場上，有人出比昨天高10倍的價格來買這塊石頭。最後，院長叫孩子把石頭拿到寶石市場上去展示，結果，石頭的身價又漲了10倍，更因為男孩怎麼都不肯賣，竟被大家傳為“稀世珍寶”。男孩興沖沖捧着石頭回到孤兒院，把這一切講給院長聽，並問為什麼會這樣。院長沒有笑，望着孩子慢慢説道：“生命的價值就像這塊石頭一樣，在不同的環境下就有不同的意義。一塊不起眼的石頭，由於你的珍惜而大大提高了它的價值，竟被傳為稀世珍寶。你不也像一塊石頭嗎?只要自己看重自己、自我珍惜，生命就有價值。”

生命是短暫的，生命是不可重複的，每個人的生命只有一次，因此，我們每個人的生命也是最寶貴的。

2、珍惜愛護我們的生命(板書)

(1)學會依法保護我們的生命健康權

師：國家法律保護公民的生命和健康不受侵害。大家對相關法律瞭解多少?

(引導學生學習相關鏈接的法律知識)

因此，我們要學習法律知識，明確法律賦予我們的權利，學會依法保護自己的生命健康權。

(2)增強自我保護(指導學生閲讀教材P11頁第一段)

板書：增強自我保護意識，提高自我保護能力，無論遇到怎樣的危機和挫折，都不能輕易放棄生存的希望

①威脅生命的因素

活動四：畫一畫説一説

威脅我們生命的因素就像一個個青面獠牙的魔鬼，那麼，你認為這個魔鬼最可能是什麼?請用繪畫的形式把它表示出來，並説一説你為什麼選擇它。

(學生獨立思考並畫出威脅生命的“魔鬼”。之後上台展示並講述為什麼認為它是最有可能威脅生命的因素。用畫魔鬼形式激發學生的興趣，並通過學生的講述挖掘學生身上的教學資源，通過其切身感受體會生命確實要面對許多威脅。)

活動五：讀一讀，談一談(P11亞倫.拉斯頓的故事)

分析：拉斯頓在面臨如此困境時，要保全生命，惟一可行的辦法：自行截肢。

想一想：這時，拉斯頓的心情如何?如果你是拉斯頓，你會做出怎樣的選擇呢?為什麼?

(閲讀、分析、思考，體會在兩難情境中作出選擇的艱難，學會傾聽他人不同的意見，體驗人生中遇到意外時永不放棄生的希望的困難和堅強。充分挖掘教材，進一步體會求生意志的意義，在活動中使永不放棄生的希望的主題得到內化。)

活動六：談感受

拉斯頓的經歷也許非常特殊，但的確求生的意志常常會創造生命的奇蹟。我們身邊或許就有這樣的奇蹟。請把你知道的事例與你同組的夥伴分享。然後，請把你們組最感人的故事與其他組的夥伴分享。

師聽了生命奇蹟的故事，你有什麼體會?

(學生小組交流。各小組派代表談他們從生活中瞭解到的或從網絡中查找到的事例，然後談體會。通過學生身邊的事例或他們查找的事例，讓學生進一步體會求生意志的重要性。)

當我們的生命受到威脅時，我們要有求生的意志，也要有求生的方法。

②學會求生的方法(學生討論)

出現地震時的情況，發生火災時的情況，遭遇持刀搶劫的緊急情況，家中煤氣泄露的緊急情況……我們該怎麼辦呢?(指導學生討論回答)(閲讀教材P12頁—