1、某幼兒園把小學一年級的語文、數學知識作為教學內容，該做法有違（ ）。
A幼兒身心發展的穩定性B幼兒身心發展的順序性C幼兒身心發展的差異性D幼兒身心發展的互補性
1、【答案】B。解析：個體身心發展的一般規律中的順序性告訴我們兒童的身心發展是一個由低級到高級、簡單到複雜的過程，教育工作者應按照發展的序列進行施教，做到循序漸進，題幹中幼兒園把小學一年級的知識作為教學內容，這一做法是有違身心發展順序性規律的。
2、學習成績一般的小麗在縣舞蹈比賽中取得良好成績，班會上，班主任吳老師表揚了她“一花一世界，每個人都有自己的精彩”。這表明吳老師關注（ ）。
A、學生的個性發展B、學生的品行發展C、學生的知識習得D、學生的身心健康
2、【答案】A。解析：素質教育是立足於人的個性的教育。它在承認人與人在個性上存在差異的基礎上，從差異出發，以人的個性發展為目標，實質上是一種個性發展的教育。題目中的小麗雖然學習成績一般，但吳老師表揚其有自己的精彩，正是關注學生的個性發展的'表現。
3、下列哪一項違背了教育公正的兒童觀？（ ）
A、幼兒園小班張老師上班時間玩手機
B、某幼兒教師視每個幼兒的家庭條件而區別對待不同幼兒
C、某幼兒教師在工作之餘還對小學生進行有償家教
D、某幼兒教師認為自己現有的教學技能和知識水平已足夠應對幼兒園的學生，不再需要繼續探索創新
3、【答案】B。解析：教育公正的幼兒發展觀是指因為受教育者之間存在着差異，所以要公正地對待幼兒。
4、新課程改革的核心目標是（ ）。
A、實現課程功能的轉變
B、體現課程結構的均衡性、綜合性和選擇性
C、實行三級課程管理制度
D、改變課程內容“繁、難、偏、舊”和過於注重書本知識的現狀
4、【答案】A。解析：基礎教育課程改革的核心是實現課程功能的轉變。
5、一位教師在判作業時發現某學生在作業本上畫了一幅老師的“畫像”，下列處理方式最恰當的一項是（ ）。
A、平靜而真誠地對這位同學説：“畫得多好啊，確實像我，希望你以後為班上做畫報”
B、不予理睬，劃掉畫，繼續判作業
C、立即批評作畫人
D、“殺一儆百”以這位學生為例，警告其他學生
5、【答案】A。解析：面對突發的事件，A項的做法既快速地處理了突發事件，又鼓勵了作畫的學生，最能體現教師的教育智慧。故當選。
6、上幼兒園中班的小宇，上課期間尿了褲子，劉老師發現後，對正在嘲笑小宇的其他幼兒説：“小宇可能是上課聽得太認真了，忘記了告訴老師要上廁所，我們以後可以向小宇學習他認真聽課的好習慣。當然，我們在認真聽課的同時，要記住自己還要上廁所，那就更好了。”劉老師的做法體現了（ ）的兒童觀。
A、以人為本B、發展C、教育公正D、維護權益
6、【答案】A。解析：劉老師的話維護了幼兒的人格尊嚴，體現了以人為本的兒童觀。
7、青年教師小王每次課後都認真回顧整個教學過程，把成敗之處記錄下來，教學水平不斷提高。這體現了小王老師注重（ ）。
A、教學反饋B、教學反思C、教學創新D、情境創設
7、【答案】B。教學反思是指教師對教育教學實踐的再認識、再思考，並以此來總結經驗教訓，進一步提高教育教學水平。小王每次課後都進行反思，提高教學水平，體現的是教學反思。
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