新聞現場
魏柏林
吳貴平因搶救落水小學生被村長知道了，村長報給了鎮裏，鎮裏請來了本市電視台的攝像記者，打算把這件事當作精神文明建設的典型來抓。為了把這次報道搞得更有現場感，鎮裏打算再現一下當時救人的場面。也就是説，讓當初落水的那個小學生再落一次水，讓吳貴平再去搶救一次。
一切準備就緒，可是，報道的主角卻不肯出鏡。那個小學生上次已經嘗夠了嗆水的苦頭，這次説什麼也不下水了。他的家長也不同意，理由很簡單：水火無情，雖然有些保護措施，萬一失手怎麼辦啊！村鎮兩級領導一合計，為了保險起見，決定請一個會水的孩子來替代。替身小學生找好了，可是吳貴平卻又扭扭捏捏不願合作。村長給他做了老半天工作，從精神文明建設到集體和個人榮譽等等，大大小小的道理講了個遍，最後吳貴平竟憋出一句：“要我下水可以，但必須給我套個救生圈。”
村長説：“那怎麼行，你當初救小孩的時候可沒套，現在也不能套，人家要拍的就是那個真實勁兒，你懂不懂？”
“可是，可是……”吳貴平可是了老半天，還是沒説出個所以然。
一直在現場督陣的.鎮長似乎看出點什麼，拍了拍吳貴平的肩膀説：“吳貴平同志，我知道你的意思，請放心，我們決不會虧待你這位救人英雄，你的事蹟，我們不但要向全市人民做電視宣傳，同時也打算給予必要的物質獎勵，鎮裏已經決定給你頒發千元現金大獎！再説，你奮不顧身搶救落水兒童這是事實，今天這樣安排，只是為了再現新聞現場，以便收到更好的宣傳效果。希望你能積極配合，不要再有什麼顧慮了！”吳貴平低頭沉思了半天，總算點了點頭：“好吧，那我就試試看，不過，萬一我沒弄好，你們可要幫忙啊！”
“你別得了便宜還賣乖好不好，準備下水吧！”村長見吳貴平答應了，興奮得直揮手，高聲喊道：“各就各位，預備——開始！”
隨着村長一聲令下，記者扛起攝像機，將鏡頭對準了河邊那處深潭。替身小學生尖叫着跳進水裏，小手直拍水面，裝出溺水掙扎的樣子。吳貴平試探着向小學生走去，可河水剛剛齊脖子，他便腳底發飄，站立不穩，撲騰撲騰連嗆了幾口苦水，幸虧一直跟在他身邊的老婆眼急手快，連忙遞了根竹棍給他，總算把他扯上岸來。
看到這般光景，鎮長臉上掛不住了，朝村長大發雷霆：“什麼勇救落水兒童的英雄？明明是一個旱鴨子，救什麼救？！告訴你，以後再報這樣的假新聞我要撤你的職！”村長一臉沮喪地説：“鎮長您真是冤死我了，吳貴平搶救落水兒童是我親眼所見，這可是千真萬確的事啊！”
“你別睜着眼睛説瞎話了，剛才大家都看見了，他連自己都救不了，怎麼能救別人？！”
“嗨！天知道這小子是怎以搞的，真是狗肉上不了正席！”村長向鎮長交不了差，只
好把一腔怨氣撒向吳貴平，“你小子給我解釋清楚，當初你是怎麼把人給救起來的？”
“村長，不瞞你説，我真的不會玩水，只是，只是那一刻我以為那落水的是我兒子，才拼了命去救。”吳貴平撓了撓後腦勺，不好意思地説，“那一千元的獎金我不要了，英雄我也不當了！”
村長望了望鎮長：“這條新聞還拍不拍？”
鎮長沉思片刻，點了點頭説：“拍！不過，我建議把那個落水兒童換成吳貴平的兒子來拍。”
村長面露難色地説：“那也不成，吳貴平的兒子早在一年前就淹死了，並且，好象也是在這個鬼地方！”
現場一片沉默……
1.這篇小説在情節設置上的最大特點是“一波三折”，請結合全文簡要概括小説出現的幾次波折。（4分）
2.小説的結尾，作者寫道“現場一片沉默……”，請你根據作品分析一下，鎮長、記者以及吳貴平的內心各有怎樣的心理活動？（5分）
3.小説中的中吳貴平因以為落水者是自己溺水而死的兒子而去救人，他還能否被稱為“英雄”？請聯繫文本、結合實際談談自己的看法。（6分）
答案：
1.①拍攝準備就緒，但被救小學生卻不願出鏡，怕在被水嗆，家長也不同意，怕有危險；②找到了會水的孩子願意替代拍攝，但吳貴平卻要帶一個救生圈；③經鎮長説服教育，吳貴平同意拍攝，但走到深潭時腿就發飄，原來不會游泳；④鎮長髮怒，批評村長，村長批評吳貴平，但吳貴平説當時以為是兒子落水才救的，所以不要獎金、不當英雄了
⑤鎮長要求把落水孩子換成吳貴平的兒子，但村長説吳貴平的兒子一年前就淹死了。
2.．①鎮長：應該是尷尬加上羞愧。為自己有悖為官之德、為人之情的不合理要求尷尬羞愧；
②記者：羞愧與感動。為拍攝“再造的新聞現場”卻傷害他人而羞愧，為吳貴平的愛子之情而感動。
③吳貴平：傷心痛苦。為兒子的死傷心，傷心到誤認別人為自己的孩子；因被迫為官員的面子而“再現”救人場景、被迫重念舊事而痛苦。
3.①可以稱為英雄。不管吳貴平救人時出於什麼目的救人，但畢竟有了見義勇為、捨己救人的行為；當今社會，很多人自私冷漠、見死不救，相比之下吳貴平的行動已經讓人很敬佩了，為親人敢於捨棄生命也是英雄之舉，也該被宣揚和提倡，以帶動更多的人將真情、善良、道義化為行動。
②不能稱為英雄。英雄應該是為大義勇於犧牲的人，而小説中吳貴平的救人之舉，畢竟出於一己親情，不能算作義無返顧的道義之舉。而且當今社會被我們稱為英雄的人物，也多為犧牲個人利益、為他人、社會、國家奉獻的人。所以吳貴平的救人令人感動，但不算英雄之舉。
（結合文本，2分；理由分析，2分；聯繫實際，2分）
答案解析：
1.試題分析：答出三處波折即可得4分，但每處應包含正常情況和意外情況兩個信息點，且不能把不同的 波折混答在一起。
考點：本題考查學生“篩選並整合文中的信息”的能力，能力層級為C級
2.試題分析：分析符合小説的情節發展、符合人物的性格，言之成理即可。
3.試題分析：本題不要求面面俱到，只要能就一種觀點進行探究，即可根據觀點是否明確，論述是否理，理由是否充分酌情給分。
文萃咖
