作為一名為他人授業解惑的教育工作者，就有可能用到教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那麼你有了解過教案嗎？下面是小編整理的小班兒歌教案4篇，希望能夠幫助到大家。
小班兒歌教案 篇1
活動目標：
學唱歌曲，體驗螞蟻搬豆的樂趣。
活動準備：
1.課前帶領孩子觀察螞蟻活動的情景。
2.螞蟻頭飾若干，歌曲錄音帶。
活動過程：
1.發聲練習。
2.師生共同回憶螞蟻活動的情景。
3.教師將歌曲內容編成故事講給幼兒聽，並請幼兒完整欣賞一遍歌曲。
4.學唱歌曲。
（1）用整體教唱法教幼兒學唱歌曲2-3遍。
（2）鼓勵幼兒根據自己的理解，隨音樂節奏做相應的動作。
（3）請幼兒分組輪流進行歌表演，體驗螞蟻搬豆的樂趣。
5.複習歌曲《兩隻老虎》，結束活動。
兒歌：
一隻螞蟻在洞口，看見一粒豆，用力搬也搬不動，急得直搖頭，小小螞蟻想一想，想個好辦法，回洞請來好朋友，抬着一起走。
小班兒歌教案 篇2
一、設計意圖：
針對小班幼兒喜歡朗誦兒歌的年齡特點，取材貼近幼兒生活，以幼兒熟悉的各種小動物走路的姿勢這一生活經驗為切入點，設計小班語言活動《來來來》，讓幼兒在模仿小動物走路的各種姿勢的輕鬆愉快的活動氛圍中學習兒歌語言，學會使用一些動詞，如：跳、爬等，體驗語言活動的快樂。
二、活動目標：
1、喜歡朗誦兒歌，能理解並學習使用一些動詞，如：跳、爬等。
2、體驗活動帶來的快樂。
三、活動準備：
1、課件。
2、幼兒掌握一些小動物走路的生活經驗。
四、活動過程：
（一）觀察場景一。
師：小朋友，看！圖片上有什麼呀？
幼：樹、山、草地。
小結：哦，這裏有高高的山、綠綠的草地、藍藍的河水、白白的雲朵、紅紅的太陽，還有一棵大樹，這裏真漂亮呀！小動物們也來啦！
（分析：創設情境，激發活動興趣。）
（二）學習兒歌。
1、“小兔來，小兔跳過來”。
課件，出示小兔的耳朵
師：（1）看，誰來啦？你怎麼知道是小兔呀？哦，這裏有兩隻長長的耳朵露出來了，我們一起把他請出來吧！
（2）我們一起説“小兔小兔快出來，小兔小兔快出來！哇，真的是小兔！伸出小手和它打個招呼“小兔，你好！”
（3）哎？小兔是怎麼過來的呀？小朋友學的小兔可真像，我們一邊跳一邊念念。小朋友學得真好！跟着老師再來一遍。
（4）小兔子跳的真好，跳累了吧，我們一起來輕輕地坐下。
2、“小魚來，小魚游過來”。
師：（1）小朋友看，小河裏誰也來啦？小魚是怎麼過來的呢？哦，小魚來，小魚游過來。一起説説。
（2）來！我們一邊學小魚遊一邊説“小魚來，小魚游過來”，這邊小魚説説，這邊的小魚也説説。
（3）真棒！小魚要休息了，我們也輕輕坐下吧。
3、“小烏龜來，小烏龜爬過來，小朋友來，小朋友走過來。”
師：咦？還有誰也等不及過來啦？小烏龜是怎麼來的？對拉！“小烏龜來，小烏龜爬過來”，坐在小椅子上和老師一邊念一遍學學小烏龜。那小朋友是怎麼來的呢？來，我們學小朋友走到老師身邊來，“小朋友來，小朋友走過來”，跟我一起念呀！“小朋友來，小朋友走過來”小手擺動，真神氣。
（分析：根據兒歌的四句話製作了課件，抓住了小班幼兒好動、愛模仿的特點，讓幼兒在做做、學學小動物走路的情境中學習兒歌，愉快的師幼互動調動了幼兒的積極性，有助於幼兒更好地理解和掌握兒歌內容。）
（三）完整欣賞兒歌。
師：（1）老師這些編成一首好聽的兒歌，我們一起來聽聽。小朋友可以跟着老師一起輕輕地念。
（2）老師跟着課件一起念給幼兒聽。
（3）兒歌的名字叫《來來來》，叫什麼？跟老師一起念念。
（4）老師發現小朋友有點學會了呢？聲音再響亮點，念一遍，好不好？
（5）小朋友念得真好！來!我們一邊念一邊再學學它們走路吧。
（6）小動物們休息了，小朋友也輕輕坐下來。
（分析：這一環節中，教師引導幼兒仔細傾聽兒歌內容，並根據兒歌內容進行鍼對性提問，有利於集中幼兒的注意，進一步幫助幼兒理解和掌握兒歌內容。）
（四）創編。
師：（1）這麼多小動物來了，還有很多小動物也想來呢！瞧（課件）它們是誰呀？
（2）XX你來説？螃蟹是怎麼過來了呢？哦，“螃蟹來，螃蟹爬過來”小朋友一起念念，XX，還有什麼小動物？“小青蛙，小青蛙跳過來”用剛才好聽的話也來説説（頻率加快）
（分析：這一環節是一個提升幼兒語言表達能力的環節，在創編的過程中，充分發揮幼兒的主體性，調動了幼兒的積極思維。）
（五）遊戲《走路》
師：這麼多小動物一起玩，真開心！它們一起跳起來舞，我們也來學學，好不好？來，圍到老師身邊來，小動物們，準備好了嗎？出發啦！
（分析：以遊戲形式結束活動，讓幼兒在“學中玩，玩中學”，將活動中得到的經驗進一步內化、鞏固。）
小班兒歌教案 篇3
活動目標：
1.在遊戲活動中，感知理解兒歌內容。
2.初步掌握兒歌，並嘗試仿編兒歌。
3.能專心地參與活動。
活動準備：
1.製作立體雲朵、星星、布偶、月亮、
2.音樂：《夢幻曲》
3.自制星空展板一幅。
活動過程：
一、玩藏貓貓遊戲，引起幼兒活動興趣。
1.玩遊戲、幼兒找藏起來的另兩位老師。
師：“寶寶們，周老師和李老師呢？找找看，她們在哪兒？”
師：“你們怎麼找到老師的啊?”
請幼兒講述自己是怎麼找到老師的。（豐富詞語“藏”、“露”）
二、引導幼兒感知理解兒歌。
1.出示月亮、雲朵、星星。
師：“小耳朵聽，這後面有説話聲，誰藏在裏面呀?”
(播放夢幻曲)在寶寶的好奇中掀開布簾，露出月亮、雲朵、星星。
2.教師邊演示邊朗誦兒歌《藏貓貓》。
師：“小月亮也想來玩藏貓貓遊戲，寶寶們眼睛趕緊閉起來。”(把小月亮藏在雲朵後，露出兩隻腳。)
師：“小月亮藏在哪裏了，你是怎麼發現的?”
師：“我們一起來聽聽小月亮是怎麼玩藏貓貓遊戲的。”
教師邊演示教具邊有表情地朗誦兒歌。
3.通過提問幫助幼兒理解兒歌內容。
誰在天上飄呀飄?
小月亮找到誰藏貓貓?
小月亮的腳藏起來了嗎?
誰看了眨眼笑?
我們一起來學一學星星眨眼笑的動作。
4.集體學習兒歌《藏貓貓》。
師：“這首兒歌真有趣，我們一起來看着圖片説一説兒歌好不好？”（帶領幼兒集體學説兒歌）
師：“這次我們用好聽的聲音來説説兒歌《藏貓貓》。
三、引導幼兒顛倒兒歌中月亮、雲朵和星星的關係仿編兒歌。
師：月亮寶寶玩得好開心，小云朵也好想玩啊!你瞧，它也來躲貓貓了。教師演示教具，繼續按原兒歌的'結構進行朗誦，引導幼兒在不知不覺中學習創編。
師：“雲朵怎麼樣？。”（飄呀飄）
師：找個…(演示教具，讓幼兒學説接下來的話)
師：它躲好了嗎？（用動作提示引導幼兒學説藏着頭、露着腳）
小云朵飄呀飄，找個月亮藏貓貓。藏着頭，露着腳，逗得星星眨眼笑。
四、在遊戲中結束活動。
兒歌：藏貓貓
小月亮飄呀飄，找塊雲朵藏貓貓，
藏着頭，露着腳，逗得星星眨眼笑。
小班兒歌教案 篇4
活動目標：
1、通過感知圓形實物，結合觀察圖片內容，學習兒歌內容。
2、採用多種形式有節奏地朗誦兒歌，體驗語言活動的樂趣。
活動準備：
物質準備：
皮球、鈴鼓、盤子、鏡子、桔子、箱子。
知識準備：
讓孩子在日常生活中關注圓形的事物，獲得更多的感知經驗。
活動過程：
一、在“神奇的箱子”裏取圓形實物導入活動，激發幼兒的興趣。
1. 出示“神奇的箱子”，讓幼兒取物，説出實物的名稱及形狀。
師：今天老師給小朋友們帶來了一個箱子，箱子裏裝着什麼，我請坐得好的小朋友來摸一摸。
請個別幼兒在集體面前取物，説出名稱及形狀。
2.運用圖片展示實物的形象，講述圖片內容。
師：老師把這些圓圓的東西都拍下來了，我們一起來看看，説説。
出示實物圖片，引導幼兒講述用句式XX圓圓。
二、學習兒歌內容。
1.介紹兒歌的名字。
師：有一首兒歌講得就是這些，兒歌的名字叫《圓圓圓》。
2. 教師有節奏、有感情的朗誦兒歌。
提問：你聽到了什麼?
3.師幼共同看圖念兒歌2—3遍。
三、多種形式有節奏地朗誦兒歌，體驗活動的樂趣。
1.拍腿念兒歌。
2.拍肩念兒歌。
3.拍手念兒歌。
教學反思：
這周我們的主題活動是認識圓形，小朋友們通過上週認識水果學到了很多關於圓形的東西，並且圓形是小班小朋友在日常生活中比較常見的一種形狀，它也是孩子在接觸形狀時最先能夠畫成功的一種圖案。從基本形狀入手，利用兒歌的形式，讓幼兒能夠感知不同的形狀，而小班語言《圓、圓、圓》是一段不錯的兒歌，短小、精練，琅琅上口。所以在這次教研課我選擇了這首兒歌，作為一名新老師，第一次上課心情緊張萬分，幸好有各位老師的幫忙和指導，讓我有了充分的認識，而本課的目的是通過感知圓形實物，結合觀察圖片內容，學習兒歌內容。採用多種形式有節奏地朗誦兒歌，體驗語言活動的樂趣。希望每個孩子都能基本掌握這首兒歌。而在這次活動中結束後則側重於讓幼兒感知其它各種圓形形狀，進行嘗試性地仿編，帶入兒歌。
在課剛開始時我先用“神奇的箱子”來吸引幼兒注意，隨機喊幼兒來猜箱子裏的物品，用猜的方式引導幼兒用動口，動手動腦，使幼兒在整個課堂中保持着，積極，主動，穩定的學習情緒。平時不愛發言的小朋友也高舉小手説：“老師，我知道!”，更讓人欣慰的是小朋友們通過前幾天對圓形的物品的認識都很準確地説出物品的名字和形狀。
小班幼兒年齡小，對於不同的物品記憶不是很好，於是我使用了形象鮮明的圖畫貼在黑板上，讓幼兒在圖畫的暗示下熟練地掌握了兒歌的內容。甚至我還沒有開口孩子們已經根據黑板上的提示説出了xx圓圓，而通過多種形式有節奏地朗讀兒歌，讓幼兒加深記憶，和身體一起説話。但是畢竟幼兒年齡較小，打節拍等有些難度，所以我特意放慢動作，造成了課堂進度緩慢等不足，雖然課結束了，但是我一點也不覺得輕鬆。有許多的地方還值得我進一步去思考去改進，如如何準備教具?如何調動課堂氣氛?如何演示每一動作等等都必須要考慮清楚，對於怎樣上好一課，實在需要更多的學習與思考。一節雖然結束了但另一節課才剛剛起步。今後我會更加努力，向老師們多多學習，多多交流溝通，多多分析不斷積累自己的教學經驗，提高自己的教學能力。
文萃咖
