草原小牧民大班教案

作為一位兢兢業業的人民教師，就難以避免地要準備教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那麼教案應該怎麼寫才合適呢？下面是小編為大家整理的草原小牧民大班教案，僅供參考，歡迎大家閲讀。

草原小牧民大班教案1

活動目標

1、能感受和表現大草原美麗的風光。

2、感受優美恬靜和快樂奔放兩種不同類型的音樂，並能與詩歌中草原的不同風景匹配。

3、能通過文學活動和美術作品來感知音樂，大膽創編各種合適的動作來表現對音樂的感受。

4、通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。

5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

活動準備

1、熟悉並理解詩歌的意境，在日常生活中學習朗誦詩歌。

2、繪畫工具，錄音機，配套磁帶或CD。

活動過程

1、欣賞草原美景。出示圖畫並播放音樂，請幼兒安靜地欣賞。

2、組織幼兒討論畫面與哪段音樂相似，與詩歌《美麗的草原》哪一段匹配。

3、啟發有根據音樂和畫面有感情地朗誦詩歌，注意符合音樂的力度、節奏。

4、鼓勵幼兒根據自己對音樂的感知，即興創編合十的動作表現音樂兩遍：第一遍，欣賞美麗的草原風光。第二遍，在歡樂的草原上愉快地活動。

5、請幼兒自由選擇主題：美麗的草原風光或歡樂的草原進行繪畫活動，注意色彩、構圖與音樂性質相符。

教學反思：

通過豐富多彩的教學手段，結合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養了幼兒的審美能力和創造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。

草原小牧民大班教案2

教學目標

1、讓幼兒感受歌曲歡快活潑的性質。

2、使幼兒能根據不同的節奏選擇樂器，並初步學會識圖譜演奏。

3、激發幼兒興趣，培養幼兒熱愛音樂的情感。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

5、認真傾聽並積極參與歌唱活動。

教學準備

節奏譜、音樂磁帶、小手小腳標記、樂器標記以及雙響筒、沙球、鈴鼓。

教學過程

一、欣賞樂曲，熟悉旋律

1、今天老師給你們帶來了一首歌曲，請你們來聽一聽，聽完之後，哪個小朋友來告訴老師，你聽到歌裏唱了些什麼？

（放磁帶2遍）

小結：這首歌是我國一個少數民族的歌曲，歌裏講述的是一個生活在草原上的小朋友，他在放羊的時候看到草兒青青，牛羊肥肥，心裏特別高興，真是看在眼裏，喜在心裏啊。

2、這首歌給你什麼感覺？

這首歡快活潑的歌名字叫做《草原小牧民》。

二、識譜選擇身體動作

1、它還可以用好聽的樂器來演奏呢！看，這是它的節奏譜。

（教師出示節奏譜）

⑴瞧，你在圖譜上找到了幾種不同的顏色？

⑵為什麼是四種顏色？你們有沒有發現什麼？（“××”用跺腳，“×× ××”用拍手，“×—”用扭一扭。分工合作）

⑶還有沒有發現特別的地方？（講合奏）

2、教師清唱，幼兒用身體動作來打節奏。

總結：每小結的第一拍都是重拍，拍手第一拍要重，後面要輕，跺腳也是，扭一扭的小朋友要特別注意，要先拍一拍再扭，拍手也要注意在那一小結×的地方拍。

3、教師清唱，幼兒用身體動作來打節奏。

師：這一遍果然進步很大，有輕有重之後好聽很多呢！可是，還有沒有發現什麼地方打的不是太好？

（重點練習一下合奏的部分）

4、讓我們跟着音樂一起來演奏一下。

5、真好聽，還想再聽你們來一遍，行嗎？

三、用樂器來演奏

1、瞧你們的椅子下面，老師給你們帶來了什麼？你們認識它嗎？誰來介紹一下你椅子下面的'它？

（主要介紹樂器名字合它的使用方法，注意點）

2、輕輕拿起你的樂器寶寶，我們來用它來演奏。

準備好了嗎？

3、交換樂器演奏。

教案反思

這是一首非常動聽的曲子，講述的是小牧民在大草原上騎馬飛奔、高聲歡呼的情景。課堂上，孩子們積極動腦，氣氛活躍。對於音樂情緒的把握，音樂節奏的把握，孩子們有着較強的理解能力。

草原小牧民大班教案3

活動來源:

《北京市幼兒園教育指導綱要(試行)》實施細則社會領域提出了“通過多種媒介和活動，使幼兒瞭解中國是一個多民族、多文化的國家，懂得尊重少數民族和其他地區的風俗習慣"。於是在班級中我們開展了“中國民族多"的主題活動，在活動中幼兒對於民族舞蹈特別感興趣，於是我和幼兒通過欣賞、學跳、創編來感知民族舞蹈的特點n這次活動是其中的一次。

活動目標:

1、感受蒙古族三段體音樂歡快、優美的音樂風格特點。

2、初步嘗試合作創編蒙古族舞蹈，感受創編的快樂。

活動準備:

1、物質準備：音樂、課件、小水桶。

2、經驗準備：幼兒瞭解認識蒙古族的習俗和蒙古族舞蹈的基本動作。

活動過程:

一、聽音樂進教室，感受蒙古舞蹈的音樂特點

1、幼兒聽《草原小牧民》律動進教室。

2、蒙古騎馬、擠奶動作練習。

二、欣賞音樂並觀看課件，幫助幼兒理解音樂

(一)幼兒欣賞音樂。

1、師：今天夏老師給小朋友帶來了一首好聽的音樂，小朋友認真聽聽這是哪個民族的音樂，你有什麼感覺，好像看到了什麼?

2、幼兒。説出自己對音樂的理解，以及自己的心情。

(二)幼兒再次欣賞音樂並欣賞蒙古大草原的幻燈片，同時感受音樂的快慢變化。

1、現在夏老師帶小朋友一起到蒙古大草原去看一看，看看那裏的人們都在做什麼?

2、幼兒根據幻燈説出人們的生活。

3、你發現音樂有什麼變化?

4、教師為幼兒介紹音樂。 (這首音樂是三段體音樂表現蒙古族人民在那達慕盛會上騎馬、摔跤、擠奶的歡樂場面)

三、再次欣賞音樂，感受音樂快慢變化

1、剛才小朋友看到了蒙古族人們有趣的生活，如果你是蒙古人你想做什麼事情?想一想音樂快的時候你在做什麼，慢的時候你在做什麼?

2、分段欣賞音樂：

(1)快的時候做什麼動作，請個別小朋友做動作，其他小朋友來學一學。

(2)跟着快的音樂做一做動作。

(3)慢的時候做什麼動作，請個別小朋友做動作，其他小朋友來學一學。

(4)跟着慢的音樂做一做動作。

四、幼兒分組聽音樂進行編舞

1、請幼兒聽音樂分成5組進行舞蹈創編。

師：剛才小朋友的動作做得很漂亮，接下來讓我們也來做個蒙古小牧民，一起來編個舞蹈，可以加上簡單的隊形變換，注意音樂的快慢變化，讓你的舞蹈更加漂亮。

2、教師鼓勵幼兒合作，並簡單介紹道具。

3、幼兒自由創編教師巡迴指導。

五、幼兒自由展示

1、幼兒集體聽音樂自由展示。

2、幼兒分組自願展示

六、幼兒聽音樂出教室

活動反思:

中國民族舞蹈體裁、主題、表現形式豐富多彩，幼兒在學習表演舞蹈的過程中，不僅能夠欣賞到民族舞蹈優美的動作、悦耳的旋律，而且能感受到中國各個民族的不同習俗和深厚的文化底藴。《北京市幼兒園教育綱要》藝術領域目標指出，要鼓勵幼兒大膽表現自己對周圍生活的感受和體驗，培養幼兒藝術表現和創造的初步能力。作為藴含了民族文化背景、風土人情、生活習慣、民族精神豐富內涵的中國民族舞蹈是幼兒園舞蹈教學中不可缺少的內容選擇，但是幼兒對於民族的認識比較淺，因為民族離幼兒的生活比較遠，於是我們以主題活動為載體，通過視頻、圖片、故事等多種形式豐富幼兒對蒙古族、蒙古舞蹈的經驗。

以前在教民族舞蹈時更多的是讓幼兒模仿學習，幼兒多是單純的訓練，而大班幼兒有創編能力這是我們不能忽視的，於是我在讓幼兒學習基本動作後進行了此次創編活動，意在發展幼兒的創編能力。在本節活動中我選取了三段體的音樂，幼兒能夠大膽創編舞蹈 最重要的就是對音樂的傾聽和理解，於是活動一開始我請幼兒完整 的欣賞音樂，讓幼兒對-I-=樂有充分的瞭解，然後分段欣賞進一步讓 孩子理解音樂，為幼兒創編舞蹈打下基礎。為了讓幼兒更豐富的創編舞蹈，我通過同伴學習、小組協商、動作頻率變化、方位變換等方式引導幼兒創編，應幼兒的需要還為幼兒提供了擠奶筒，進一步激發幼。兒的興趣，為幼兒體驗成功提供幫助。

本次活動幼兒的興趣從頭到尾始終高漲，整個活動過程注重體驗與感受、交流與發揮，真正達到了活動化的共共同學習。

專家點評:

幼兒園教師在進行傳統民族舞蹈教育活動時，往往注重的是動作的訓練，一般以教會為目的，過程中要求幼兒單純模仿，忽視幼兒對民族舞蹈的感受力、創造性和表現能力。延慶二幼的夏淑芳老師，在進行蒙古舞蹈《我是草原小牧民》的教育活動時，從藝術領域核心價值入手，旨在激發幼兒對音樂、舞蹈的感受和興趣，運用不同方法調動幼兒的積極性、參與性和創造性，收到了很好的效果。

首先是為幼兒前期經驗的豐富提供了必要和有效的支持。蒙古族舞蹈對於大班幼兒來講，相對陌生，他們不知道蒙古族的人每天在做什麼，用的是什麼，吃的是什麼，為什麼要做那些舞蹈動作，夏老師通過圖片、視頻、故事以及日常生活中對蒙古音樂和舞蹈的欣賞，豐富了幼兒關於蒙古的生活經驗，瞭解了一些民族風情和習俗，為舞蹈的創編打下了良好的基礎，符合大班。幼兒年齡特點和學習方式以及認知的發展水平，滿足了幼兒好奇、好動、好問、愛模仿的心理特徵，引發了幼兒學習舞蹈的興趣，為教學活動的成功做了很好的鋪墊。

第二是能夠把活動的重點和難點逐級分化，為達成目標創造贛是草原小牧民．豢謦蠡琴擎黲》贛澄幼兒園教育活動親例及評析了良好的條件。在有限的教育活動時間內，大班幼兒要欣賞音樂、感受音樂的快慢和特點，還要進行舞蹈動作的創編，如果沒有主次之分、沒有有效的調節，也就是説如果沒有對教材的透徹分析，以及對本班幼兒的全貌瞭解，就不可能十分準確的定位本次活動的重點和難點，而夏老師憑着對職業的高度責任感和對幼兒的愛，以及紮實的專業基本功，很好地把握了重點和難點的逐級分化，為幼兒能夠有興趣、專注的參與活動，完成活動目標，起到了畫龍點睛的作用。

第三是幼兒自主自由自願狀態的激發，符合藝術領域中舞蹈教學的核心價值的倡導。舞蹈的學習是富有個性和自我的學習，若千篇一律，統一要求，整齊劃一，就嚴重違背了藝術領域的價值追求，而夏老師在整體教學活動過程中，很好地處理了教師主導和幼兒主體地位的關係，教師始終站在幼兒的角度去實施教育，引領幼兒去發現、探索，整個活動動了起來，充滿了活力、富有朝氣，能夠不斷地聽到教師接近於生活語調的親切、愉快的説話聲、歌聲和笑聲，讓人有身臨其境並渴望融入其中的願望。總之，舞蹈教學對幼兒園教師的要求是非常全面的，不但施教教師要有舞蹈素養，還要有作為幼兒教師的專業素養，只有瞭解幼兒、瞭解幼兒教育的教師，才能夠根據需要，仔細洞察幼兒美麗的童心世界，潛移默化的陶冶幼兒的心靈，制定合理的教學活動計劃，讓舞蹈成為幼兒喜愛並對其成長起到關鍵作用的活動。

草原小牧民大班教案4

教學目標：

1、讓孩子體會樂曲愉悦活潑的性質。

2、使孩子能依照不一樣的節拍選取樂器，並初步懂得識圖譜演奏。

3、啟發孩子興致，培育孩子熱愛Music的感情。

教學預備

節拍譜、Music磁帶、小手小腳標識、樂器標識及雙響筒、沙球、鈴鼓。

教學內容

一、欣賞歌曲，熟識旋律

1、今日教師帶給你們1首樂曲，請你們來聽聽，聽罷以後，哪一個孩子來告知教師，你聽見歌裏唱了些啥?

(放磁帶2遍)

：這一首歌是一個較少數量民族的樂曲，歌裏述説的是個生活在草原上的孩子，他在放羊時看見草兒青青，牛羊肥肥，內心尤其高興，實在是看在眼中，喜在內心啊。

2、這一首歌給你啥感覺?

這首愉悦活潑的歌名叫做《草原小牧民》。

二、識譜選取肢體動作

1、它亦能用美妙的樂器來演奏哩!看，這就是它的節拍譜。

(幼兒教師展示節拍譜)

⑴看，你在圖譜上找着了幾種不一樣的色彩?

⑵為何是四種色彩?你們有沒發現啥?(“××”用跺腳，“××××”用拍手，“×—”用扭一扭。分工協作)

⑶另外還有沒發現特殊的地方?(講合奏)

2、幼兒教師清唱，孩子用肢體動作來打節拍。

彙總：每的1、拍均是重拍，拍手1、拍要重，後方要輕，跺腳亦是，扭一扭的孩子要尤其留意，要先拍拍再扭，拍手亦要留意在那一×的地方拍。

3、幼兒教師清唱，孩子用肢體動作來打節拍。

師：這1遍果真提高非常大，有輕有重以後美妙許多哩!但，另外還有沒發現哪個地方打的不是過於好?

(要點練習一下合奏的部分)

4、叫我們跟着Music一塊兒來演奏一下。

5、好好聽，還想再聽你們來1遍，行嗎?

三、用樂器來演奏

1、看你們的小凳子下方，教師帶給你們啥?你們認知它嗎?誰來推薦一下你小凳子下方的它?

(首要推薦樂器名稱合它的使用方式，留意點)

2、輕輕拿起你的樂器孩子，我們來用它來演奏。

預備好了麼?

3、互換樂器演奏。