奧爾夫音樂教案

在教學工作者開展教學活動前，常常要寫一份優秀的教案，藉助教案可以讓教學工作更科學化。那麼大家知道正規的教案是怎麼寫的嗎？以下是小編幫大家整理的奧爾夫音樂教案，僅供參考，歡迎大家閲讀。

奧爾夫音樂教案1

活動目標：

1、感應× × × O 的節奏，感受四分音符休止符，

2、皮質樂器音效探索與聽辯；

3、感受利用肢體表現休止符的樂趣。

活動準備：

大鼓、小鼓各五個，鈴鼓人手一個，軟墊人手一份，配套圖片、CD

活動過程：

一、故事導入

寶寶很乖的睡着了，小精靈想試試寶寶是不是真的睡着了，他演奏起了動動鼓……

二、音色聽辯，暖身

1、完整欣賞兒謠一遍後提問

有哪些樂器？

2、介紹大鼓、小鼓、鈴鼓及感知三種樂器的音色，並且為每種樂器制定一個動作。

3、第二遍欣賞兒謠，拍膝念語詞一遍，“敲三下”時根據音色做指定動作。

4、音色聽辯遊戲

幼兒做睡着狀，老師邊問“小××小××睡着了沒？”邊用不同的鼓敲節奏。學生敲不同音色的鼓用指

定動作做迴應“小××小××沒睡着！”

三、感應× × × O 的節奏

1、肢體律動，感應節奏

（1）來了哪些動物呢？誰會學他們的叫聲和動作？

（2） 配合語詞，作出動物的動作，並將語詞替換成動物的叫聲，空拍處做不發聲，躲起來狀。

2、道具操作，感應節奏

（1）配合語詞念兒謠，於“敲三下”時用正確的演奏方式，按節奏敲奏軟墊，空拍時捂住軟墊，做不出

聲狀。

大鼓：軟墊直立，手臂敲奏

小鼓：軟墊平放，雙手輪奏

鈴鼓：一手拿軟墊一手拍奏

3、樂器演奏，感應節奏

分三種角色按語詞節奏演奏三種鼓，空拍處抱住樂器。

四、皮質樂器音色探索

1、音色模擬與創編

人手一隻鈴鼓，師幼共同討論如何模擬演奏出三種動物的叫聲，幼兒創編出後教師進行總結。

2、根據上一環節中創編的音色為兒謠伴奏

老鼠：點點點——吱吱吱

花貓：抓抓抓——喵喵喵

小狗：搥搥搥——旺旺旺

奧爾夫音樂教案2

目標：

1、 瞭解杜鵑花與玫瑰花的顏色及形狀。

2、 通過肢體遊戲感應歌曲中的快板、慢板。

3、 在創編花的造型中感受春天的美。

活動準備：

掛圖P3、各色杜鵑與玫瑰幻燈片、塑料花、風車花、呼啦圈、CD

活動過程：

一、 故事引導

師：小草在陽光仙子和鳳姑娘的幫助下，慢慢的長大了。這時候，春姑娘帶着她漂亮的綵帶來了，她把綵帶一揚，啊！！！不僅小草長大了，看，還有很多漂亮的花都開了。花的顏色可真多都有些什麼花呢？

二、 認識花

師：小朋友，你們想去花園賞花嗎？讓我們一起去看看吧！

1、 杜鵑花

放映幻燈

幼兒觀察，教師介紹杜鵑花的別名、顏色，並告訴幼兒杜鵑花在每年的春天才會開。

2、 玫瑰花

師：花園裏的杜鵑花真美，我們再看看，還有什麼花呢？誰會認識這種花？

觀看幻燈，教師介紹玫瑰花的葉子、枝幹，並知道玫瑰花有哪些顏色。

三、 花的遊戲

1、 手腕花

師：春姑娘給小朋友帶來了很多花，你們喜歡花嗎？我們一起來和花玩遊戲吧！

教師扮演春姑娘給幼兒送花。

教師清唱，快板部分幼兒依樂句在自己不同肢體部位開花，慢板部分變成花仙子依樂句左右搖擺。

2、 風車花

師：小花朵和小朋友在一起真開心，瞧！這是什麼啊？哦，風車花也想和大家一起遊戲，那我們先來看看老師是怎麼和風車花玩遊戲的，風車花會聽音樂哦！

播放音樂，教師示範。再次播放音樂，幼兒與風車花遊戲。

3、 花朵與蝴蝶

師：風車花好玩嗎？蝴蝶仙子聞到了花香，也飛了過來，原來蝴蝶和花朵是好朋友，你們有沒有好朋友呢？

請兩名幼兒示範，一名幼兒扮演花朵，快板部分變不同花的造型。另外一名扮演蝴蝶，快板部分花朵蹲下，蝴蝶圍着花朵繞飛。

全體幼兒表演。

奧爾夫：賞花（第二課時）

活動目標：

1、 複習肢體律動，有節奏的模唱唱名旋律的。

2、 通過樂器演奏與肢體遊戲感應斷奏與圓滑奏。

活動準備：

掛圖P3、手搖鈴、橡皮筋、CD

活動過程：

一、 故事引導

師：花朵和春姑娘一起跳舞，他們展開了一場花兒的宴會，所有的小動物也來了，他們都想和春姑娘在一起，呼呼呼~~~~~~~寶寶正在吹泡泡呢？原來泡泡也想過來玩遊戲。

二、 旋律模唱

師：你們還認識唱名泡泡嗎？

1、教師畫唱名，幼兒依老師所畫的順序，念出唱名。

師：泡泡飛呀飛，飛到了黃花的旁邊，唱m s l。

2、教師在唱名旁貼磁鐵，畫出旋律，引導幼兒再唱出其它幾個旋律。

3、教師帶領幼兒複習肢體律動，並唱出唱名。

三、 雙人肢體遊戲

師：請小朋友找一位好朋友，帶着唱名泡泡來玩個好玩的遊戲吧！

教師示範，斷奏依節拍兩人互點對方肢體，唱出唱名，圓滑奏兩人互推手掌。

配合鋼琴唱唱名，幼兒與好朋友遊戲。

四、 樂器、道具演奏

1、 橡皮筋

師：春天到了，寶寶在家裏正和唱名泡泡玩遊戲，這時候，他們家裏的物品聽到了好聽的音樂，也跑來一起唱歌跳舞，看看，是誰呢？

出示橡皮筋，教師清唱示範撥奏與拉奏。斷奏部分依拍子撥彈橡皮筋，圓滑奏隨樂句拉長橡皮筋。

播放CD，幼兒演奏。

2、 手搖鈴

師：今天，老師還請來了樂器和你們一起賞花。樂器寶寶怎麼賞花呢？

斷奏敲奏拍子，圓滑奏搖奏樂句。

師：我們一起去給寶寶送手搖鈴花吧！

請幼兒聽音樂把樂器送回。

奧爾夫音樂教案3

教學名稱：聽味道

教學年齡：(聽力訓練3-4歲)

教學目標: 1 培養幼兒的聽覺能力。

2 培養幼兒的想象能力。

3 培養幼兒的創造能力、和表達能力。

4 培養幼兒想象味道和聲音之間的聯繫。

教學準備： 秀豆糖、苦瓜、奶糖、辣味牛肉乾、百寶盒

沙錘、串鈴、三角鐵、手鼓、多音桶、鈸、括葫

教學過程：

1 老師引導幼兒：“今天老師給大家帶來一個神奇的寶盒，裏邊有好多的寶貝。”老師很認真的聞一聞，“好香呀，裏頭好象有很特別的好東西……”

2 老師請幼兒圍圈坐好。老師：“老師的這個百寶盒裏有好多的味道，小朋友也肯定吃過很多不同味道的東西吧，老師請每位小朋友到老師這裏來，嘗一種味道，但是請大家悄悄的不要説話，記住自己的味道。”

3 老師請每位幼兒不説話，用表情來表達自己嘗的是什麼味道。其他小朋友來猜，這位小朋友嘗的是什麼味道。

4 老師：“剛才老師讓大用表情來表現味道。現在請大家每人到老師這裏來再嘗一種味道，然後在老師面前的一堆樂器裏選一件來演奏，以表達你嘗的味道的感覺。其他小朋友來猜他嘗的是什麼味道。”

5 老師可以請每位幼兒到老師那自選一種樂器，在老師那嘗完味道後，坐回原位，老師請每位幼兒站起來演奏自己的味道。

6 老師根據幼兒的實際情況來確定味道所對應的樂器的聲音，老師説那種味道，那種樂器發出聲音。

奧爾夫音樂教案4

教學目標

1．學唱歌曲《小紅帽》，並能有表情地背唱。

2．學習歌曲《小紅帽》歌譜的唱名。

3．引導學生根據歌詞創編動作進行歌表演。

教學重、難點

1．指導學生用急吸緩呼的方式，一句一換氣；練習清晰的咬字吐字，用輕巧的聲音演唱歌曲《小紅帽》。

2．根據歌詞創編動作進行歌表演。

教案是教師為順利而有效地開展教學活動，根據教學大綱和教科書要求及學生的實際情況，以課時或課題為單位，對教學內容、教學步驟、教學方法等進行的具體設計和安排的一種實用性教學文書。教案包括教材簡析和學生分析、教學目的、重難點、教學準備、教學過程及練習設計等。小編整理了奧爾夫音樂小紅帽教案，希望對你有所幫助。

教材分析

《小紅帽》是一首巴西兒童歌曲。四二拍，C大調，是由六個樂句構成的一段體。六個樂句中，除第五樂句巧妙地運用了第一樂句的後半句加以變化外，每個樂句均以do、re、mi、fa的級進式旋律開始，給人以深刻的印象。歌曲第一樂句與第三樂句、第二樂句與第四樂句基本相同；而第四、六樂句則完全相同。歌曲旋律以音階式的級進與分解和絃的跳進穿插運用，使音樂形象既統一又有一定變化、既流暢又活潑，是一首流傳很廣的優秀少兒歌曲。

教學過程（一份供任課教師參考的完整教案）

一、導入新課

1．教師設問：哪位同學知道《小紅帽》的故事，給同學們講一講？

2．欣賞《小紅帽》動畫，教師向學生講解《小紅帽》童話故事。

教學要求：教師隨多媒體播放進程講解故事，學生認真聆聽，瞭解故事內容。

二、學習歌曲

1．初次聆聽《小紅帽》歌曲（或教師範唱）

教師提出聆聽要求：注意觀察老師範唱時的表情，聽完以後説説你對這首歌曲的初步感受。

2．教師再次有情感地範唱歌曲（或播放範唱音響）

教學要求：教師範唱前要講清楚具體要求，範唱時要聲情並茂。

3．歌詞學習

（1）運用節奏朗讀法，學生齊讀歌曲的歌詞。（歌詞節奏朗讀）

例：

2/4

X X X｜ X X ｜X X X｜X X X ｜

我 獨 自 走 在 郊 外 的 小 路 上

（2）教師幫助學生解決歌詞學習中可能出現的難字、生字或複雜的節奏型。

（3）指導學生分小組根據歌詞內容，有表情地誦讀歌詞。

（4）全班學生再次齊讀歌詞。

（5）教師可讓學生在誦讀中根據歌詞內容，創編動作。

教學要求：教師可先範讀，對複雜的`節奏型給予引導；誦讀歌詞時要注重指導學生用聲音來表現情緒；可讓學生創編簡單動作以增強學習的趣味性。

4．學習歌曲

（1）再次聆聽《小紅帽》歌曲範唱，熟悉歌曲旋律。

（2）學生隨《小紅帽》伴奏（或教師伴奏）小聲地學唱歌曲。

（3）教師用琴指導學生感受八度大跳的音響（學生靜聽—默唱—輕唱，反覆多次），教師彈琴學生跟唱。

（4）教師在學生學唱過程中，要注意隨時糾正學生演唱中的不足，不要讓學生的錯誤重複發生多次以後才糾正，否則會事倍功半。

教學要求：教師要指導學生用自然的聲音輕聲跟琴模唱，對八度大跳要求學生有正確的歌唱方法（呼吸、姿態）與狀態；用力度的變化表現歌曲的情緒：歌曲開始，小紅帽帶着糕點到外婆家，情緒歡快、力度中強；歌曲後兩句表現小紅帽擔心有大灰狼，力度輕柔；最後是輕鬆歡愉地和媽媽進入夢鄉，力度漸弱。

5．鞏固複習

（1）播放《小紅帽》歌曲學習，學生跟唱。

（2）分小組有感情地演唱歌曲，其他小組的同學評價。

（3）學會歌曲以後，學唱唱名。

三、集體創編歌表演

（1）以學習小組為單位指導學生創編歌表演（根據歌曲提示的場景變化及三個情緒轉換，進行創編，動作可由歌詞提示，也可參照動畫或其他想象情景）。

（2）學生小組表演創編成果。

教學要求：小組創編組織有序，要求清楚；教師在小組創編過程中及時指導，多鼓勵。

四、課堂小結

本節課我們一起學習了一首非常好聽的歌曲《小紅帽》，通過學習我們還知道了一個童話故事。同學們還能夠對歌曲進行創編表演，希望課後同學們可以創編出更好的表演。

奧爾夫音樂教案5

活動目標：

1． 感受進行曲雄壯行進的音樂特徵，嘗試有節奏地進行表演。

2． 體驗音樂活動的樂趣。

活動準備：

剪輯過的音樂、動物圖片、動物節奏卡、PPT。

活動過程：

1． 複習韻律，導入活動

複習韻律活動《動物園》

2． 感受音樂特徵。

（1） 今天我也給大家帶來了一首有關於小動物的音樂，請你們仔細聽一聽，猜猜這些小動物在幹什麼。

（2）第一遍傾聽音樂

（3）提問：這些小動物好像在幹什麼？

（4）這是一首軍隊進行曲，聽上去很神氣，小動物們呀正在進行閲兵儀式呢！

3． 聽故事，理解音樂。

（1）T：你們想看看森林裏的閲兵儀式嗎？（PPT+音樂）

教師講故事，在間奏處加入XX︱XX︱XX︱X —︱

黑熊 黑熊 出發 啦（以此類推）

（2）T：有哪些小動物參加了閲兵儀式？

T：閲兵時黑熊（雄鷹、長頸鹿、小袋鼠）是怎麼走路的？（請幼兒學各種動物的走路）

T：閲兵時的小動物走的可整齊啦，那是因為小動物們走的時候都很有節奏。我們也聽着音樂有節奏地走走吧！

（3）單個動物練習後聽音樂完整進行。

4．以加油形式進行身體樂器的打擊。

（1）T：小動物們都特別神氣，許多前來觀看的人們都在給他們加油呢！

（2）出示圖片讓幼兒進行節奏訓練。

（3）完整聽音樂做加油節奏。

5．分角色完整表演。

（1）我們也像小動物們一樣開個閲兵儀式吧！

請一半幼兒分別做獅王、黑熊、雄鷹、長頸鹿、小袋鼠，另一半幼兒給他們加油！

（2）交換遊戲後結束。

奧爾夫音樂教案6

一、活動目標：

1、通過歌曲遊戲，讓幼兒在遊戲中感應歌曲的拍子。

2、熟悉歌曲旋律並學唱歌曲。

二、活動準備：

CD、故事掛圖、手腕標識帶

三、活動流程：

1、暖身活動

以歌曲節奏做前期經驗鋪墊，ta ti ti 為步伐節奏配合語詞進入活動室。

2、故事引導

故事內容：爸爸媽媽在家裏準備舉辦一場盛大的宴會，寶寶一大早就起牀幫助，當起了小主人。客人來人，寶寶主動與客人打招呼，對客人説：“你好，請進，請坐。”師問：家裏有客人來的時候，還可以對客人説什麼？（給客人端茶，煮香噴噴的食物）師問：寶寶還可以做什麼服務？（拿拖鞋、與客人握手）

寶寶一家還為我們準備了一首好聽的歌曲，歌曲的名稱叫做《啦啦啦啦來跳舞》。

3、感應拍子，傾聽歌曲，初步熟悉歌曲的旋律。

（1）、感應拍子：

第一次：傾聽——感應拍子。

第二次：對語詞的理解和記憶（語詞的內容可以作為下一次傾聽音樂的要求）聽音樂的時候教師可用傾聽狀的動作提示幼兒聽的重點，並做一個動作的引導，也即加入一些肢體動作幫助記憶。

第三次：歌曲遊戲幫助幼兒加深感應歌曲拍子（在律動當中，進一步地學唱歌曲）

A、集體遊戲：幼兒圍圈唱，迴應老師相同的禮儀動作。

老師在圈內邊走邊唱，走到誰的面前，該生配合詞義律動。

B、單人遊戲：幼兒單人結合語詞，配合歌曲詞義做相應的禮儀律動。

C、雙人遊戲（固定同伴）：幼兒雙人結合語詞，繼續配合歌曲詞義做相應的禮儀律動。

D、雙人遊戲（交換同伴）：幼兒場地內間奏時四散找伴，找到同伴後根據歌曲詞義做禮儀律動。（幼兒手上綁標識帶，進行一一對應，如紅色對應的找紅色）

4、結束：今天我們一起玩了啦啦啦啦來跳舞的遊戲，我們到外面和其他小朋友一起分享這個有趣的遊戲吧！

師幼配合音樂走出活動室。

奧爾夫音樂教案7

目標：

一、通過不同的形式感應音樂的曲式。

二、積極參與活動，體驗遊戲的快樂。

音樂分析：

1、這首曲子是柴可夫斯基《胡桃夾子組曲》之《糖梅仙子》，是屬於音樂欣賞。曲子是屬於ABA曲式。

2、曲子的由來：

柴科夫斯基：[胡桃夾子]芭蕾舞劇：

糖梅仙子之舞

阿什肯納吉指揮皇家愛樂管弦樂團

這兩首是著名的芭蕾舞劇[胡桃夾子]中的第二幕的兩首舞曲。

背景是聖誕節的夜晚，劇中的小女孩夢見自己的聖誕禮物胡桃夾子，

正和老鼠軍隊大戰，正當老鼠快要獲勝的時候，小女孩拿拖鞋向老鼠丟過去，因而打敗老鼠軍。這時候胡桃夾子也變成一位英俊的王子。王子為了答謝小女孩的救命之恩，就帶她到由各種糖果做成的[糖梅仙國]宮殿中，享受可口的糖果。[糖梅仙子之舞]是小仙子們歡迎小女孩所跳的舞。

3、已有的經驗:

早在小班下學期的時候就已經接觸過音樂欣賞，是在主題《花兒的宴會》之《小草的春天》，它是來自海頓的《驚愕交響曲》。曲子的曲式是ABA’B’.

4、本節課有模擬演奏，曲子裏曾出現的樂器有：鋼片琴（A段）、大提琴（前奏）、管樂吹奏（B段）

活動重難點：

重點：通過不同的形式感應音樂的曲式。

難點：積極參與活動，體驗遊戲的快樂。

解決重難點的方法：

1、是通過傾聽、肢體感應、樂器的演奏。最後通過分組的模擬演奏來完成本節課重點的曲式感應。

2、通過教師的肢體語言、表情、情境、好玩的遊戲激發孩子積極參與活動，並且體驗活動的快樂，從而解決本節課的難點。

3、整體的設置主要事為了解決這節課重點，難點則貫穿在每一個環節中。

隊形及樂器的擺放：

1、隊形的順序：

隊形一：分散在老師的周圍（入場） 附（圖1）

隊形二：半圓（課堂），分三組。附（圖2）

2、樂器的擺放：擺放在凳子的下方。附（圖3）

活動準備：

1、音樂CD 、錄音機 、響板、鈴鼓 、手搖鈴。

2、幼兒遊戲書、 故事圖片、樂器圖片（鋼片琴、管樂）、凳子（半圓圍好）

奧爾夫音樂教案8

活動目標：

1、通過音樂教學，瞭解不同節奏的組合。

2、在合作與配合中，感應兩個聲部的口技節奏疊加。

3、瞭解中國特色文化，精氣神是一種不可或缺的做人態度。

活動準備：

電腦--U盤接音樂《中國功夫》、打棒：6副、沙蛋/沙球：6副活動過程：

1、問題引入"中國特色"暖身：

2、體態律動：中國功夫的"精氣神"3、歌曲教學：

三種絕技的分別展示，與口技教學在音樂中的連貫訓練兵器（樂器）的選用兩種兵器（樂器）的音色與節奏疊加相互交換兵器（樂器）收兵器（樂器）4、總結與再見

活動反思：

通過活動讓們瞭解我們中國的偉大和為自己是一箇中國人而感到自豪。在星期一有一個活動是學習歌曲《中國功夫》，這是一首成人歌曲。通過學習讓瞭解我們中國功夫以其形體、動作、力量的絕妙組合表現出中華民族剛毅挺拔的民族精神。

奧爾夫音樂教案9

活動目標：

1、看看、説説、動動，能積極、愉快地參加歌唱活動。

2、樂意邊念（唱）歌曲邊拍出節奏，感受 “野餐”的歡快意境。

活動準備：

課件、音樂。

活動重點：

熟唱歌曲，能積極主動的看看、説説、動動。

活動難點：

掌握説唱部分“微微笑”的節奏，感受歌曲“野餐”的歡快意境。

活動過程：

1、回憶經驗，引出話題。

（1）小朋友，上次我們去秋遊開心嗎？（開心）快看，你們在幹什麼呀？（出示課件1

——秋遊活動分享食物）你們在哪裏分享好吃的呀？（野外）

（2）我們在野外分享好吃的，這就叫做“野餐”。你們野餐開心嗎？（開心）

2、欣賞圖片，學唱歌曲第一段。

（1）去野餐是件開心的事情，（出示課件2）快看，今天有一羣小朋友們也去野餐啦。

他們在幹什麼呢？（笑、手拉手、很開心、唱歌）

（2）他們野餐時還會唱歌呢，我們來聽一聽。（出示課件3）教師示範演唱第一段歌曲

“啦啦啦，啦啦啦，我們去野餐。啦啦啦，啦啦啦，我們去野餐。小朋友們手牽着手，

啦啦啦啦，我們一起去野餐”

（3）你們聽到了什麼呀？教師根據幼兒的回答邊唱邊指着圖譜，利用圖譜幫助幼兒理解、記憶歌詞內容。

（4）讓我們看着圖譜也來唱歌吧。（教師帶着幼兒清唱歌曲邊指圖）

（5）讓我們看着圖譜、聽着音樂來唱歌吧。（播放歌曲第一段）

3、觀察節奏譜，説唱歌曲第二段。

（1）小朋友野餐、唱歌真開心，（出示課件4）你們看還有誰也很開心呀？（太陽、小花、小鳥）你們從哪裏看出來它們很開心呀？（嘴巴、在笑、微微笑）

（2）太陽、小花、小鳥也來唱歌啦，讓我們一起來聽一聽吧。（出示課件5）教師示範演唱第二段説唱歌曲“温暖的太陽對我微微笑，可愛的小花對我微微笑，樹上的小鳥也在嘰嘰叫，小朋友們都在微微笑。”

（3）咦，剛才你們有沒有聽出來，太陽、小花、小鳥唱的歌和小朋友們唱的歌有什麼不一樣嗎？

（4）哦，原來小鳥、小花、太陽的歌不是唱出來的，而是像説話一樣説出來的，這就叫“説唱”。

（5）那它們説了些什麼呀？誰來説一説。教師根據幼兒説到的指着圖譜，並帶幼兒説唱。

（6）讓我們看着圖譜也來説一説吧。

（7）老師不但會把太陽、小花、小鳥的歌説出來，我還會表演呢。（教師示範説唱表演）

（8）剛才老師的表演，你最喜歡哪一個動作呀？（重點練習“微微笑”）

（9）讓我們看着圖譜也來表演吧，師幼合作説唱表演。

（10）讓我們看着圖譜、聽着音樂來唱歌吧。（播放歌曲第二段）

4、完整欣賞歌曲《野餐》。（出示課件6）

野餐的歌真好聽，我們再一起來聽一聽吧。（播放完整歌曲）

5、幼兒完整學唱歌曲《野餐》。

現在讓我們一起看着圖譜、聽着音樂一起來唱歌吧。

6、幼兒即興表演。

你們的歌聲真好聽，讓我們邊唱邊跳吧！老師來看一看，誰的舞姿最漂亮？

7、你們想跟爸爸媽媽、爺爺奶奶一起去野餐嗎？那讓我們一起聽着音樂跟他們一起唱歌、跳舞，去野餐吧。

奧爾夫音樂教案10

活動目標：

1、讓幼兒瞭解蚊子是害蟲。

2、鍛鍊幼兒手眼協調的打蚊子。

3、剖析節奏ta ti-ti，並用樂器拍奏全曲。

活動準備：

錄音帶、 錄音機、鈴鼓、 蚊子圖片 、其他昆蟲圖片、手搖鈴若干個、捕蚊拍

活動過程：

一、感知體驗。

1、故事引導：今天森林裏要舉行一場很大的音樂會，為了防止擾亂，所以青蛙兄弟負責守衞。就在大家都沉醉在美好的音樂中的時候，突然飛來了一羣搗鬼的傢伙，他們到底是誰呢？我們一起來聽聽！

2、小蚊子是害蟲還是益蟲“害蟲”“為什麼”“它叮人、會傳染疾病”

3、你認識哪些益蟲呢？“青蛙、蜜蜂。。。。”

二、幼兒肢體表演

師：負責守衞的青蛙兄弟，也為了怕蚊子來搗鬼而傷透了頭腦

1、感受特定拍

我們來聽一下音樂會上的蚊子是怎麼擾亂的，欣賞全曲。

2、分段欣賞感應蚊子飛行“飛”的次數。

3、“如果有蚊子叮你，你會……”“拍死它”

4、“拍死蚊子你高興嗎？”“高興”大聲的笑一下“哈哈”

5、“如果你是小蚊子，請你做一個死翹翹的動作和大家的肢體動作不同”

6、幼兒自學蚊子飛，可以根據兒謠做不同於他人的動作，到“飛”時要拍手，最後做“死翹翹“的動作造型！和大家不同的動作就一起來學學！

三、遊戲“打蚊子”

1、除了用手拍蚊子還可以用什麼打死蚊子。“電蚊拍、蚊香”

2、今天老師給小朋友準備了一些蚊拍，來拍蚊子，可是在這些蚊子中間有一些益蟲，小朋友千萬要看清楚。不要打死益蟲噢。

3、幼兒聽到“啪”時候才能打蚊子，其它時候就學小蚊子飛和做死翹翹肢體造型

4、幼兒遊戲，教師察看是否有幼兒拍錯蚊子。

5、師：蚊子的家族是很大的，我們把中國的蚊子消滅了，蚊子的外國親戚又來了。我們一起把它們都消滅光！

四、節奏練習ta ti-ti ，並用樂器演奏

1、幼兒練習徒手拍節奏（根據幼兒的情況是否再次練習）

2、音樂會要開始了，請我們去演奏，我們先練習一下，請小朋友叫醒你的小樂器。

3、一半幼兒拿領鼓，一半幼兒拿木魚，聽音樂練習演奏全曲。

4、交換樂器再次進行演奏。

5、教師組織幼兒收樂器。

結束語：好了，剛才小朋友們都很棒，都把小蚊子這些搗鬼的傢伙打死了。

奧爾夫音樂教案11

活動目標

（一）知識技能目標：通過蜻蜓紙偶及教師範唱，熟悉歌曲的旋律和理解記憶歌詞。

1、情感態度目標：願意大聲跟唱，體驗飛行遊戲帶來的快樂，通過飛行遊戲（ 咻~停）感受節奏及音樂中的進行和停止。

（三）能力目標：通過反覆的欣賞和吟唱，能基本的學會歌唱《花花綠綠的蜻蜓》通過觀察和模仿老師的動作知道每句歌詞相對應的動作，在進行歌唱時能夠根據動作想起歌詞。

重點難點

重點：熟悉旋律和歌詞，並學會歌唱歌曲。

難點：能用飛行遊戲，較好的去表現音樂的進行和停止（咻~停）。

活動準備

（一）經驗準備：幼兒知道蜻蜓是一種能夠飛行的昆蟲。

（二）物質準備：

1、教具：較大蜻蜓紙偶（1 個）；老鼠按鍾（三個：mi、sol、la）；hello 歌、花花綠綠的蜻蜓、收發樂器、再見歌音樂。

2、學具：蜻蜓手偶（數量大於幼兒人數）；蜻蜓翅膀（3 個）；手搖鈴（數量大於幼兒人數）。

3、環境準備：奧爾夫音樂教室；坐墊圍圓圈（幼兒與教師盤腿圍圈而坐）；音響。

活動過程

（一） 熱身活動：hello 歌（教師帶領幼兒邊唱邊做動作）。

（二） 音感練耳（老鼠按鍾）。

師：今天老師給你們帶來了三個好朋友，它們會是誰呢？（出示三個老鼠按鍾） 它的名字叫做老鼠按鍾（教師有節奏的説出，再用手勢示意幼兒説出）。

幼：它的名字叫做老鼠按鍾。

師：聽聽它的聲音（教師按照 mi sol la 的順序按響老鼠按鍾）它要教小朋友們幾個動作，我們一起來看一看吧（教師一一展示每一個老鼠按鐘相對應的動作並帶領幼兒練習，邊唱邊做出相應動作 mi：小手摸眉毛 sol：小手舉起來 la:小手拉一拉）現在呀，我們的小朋友都學會了，老鼠按鍾告訴老師説可以和小朋友們一起遊戲了（教師講解遊戲規則，帶領幼兒進行音感練耳遊戲：小朋友們閉上眼睛並且不發出聲音，聽到哪一個老鼠按鐘的聲音便做出相應的動作，教師從mi 到 la 的順序按一次再從 la 到 mi 的順序按一次，幼兒做動作，在兩次中按最後一個音時讓幼兒保持動作不變，睜開眼睛看着老師再按一次，進行動作確認） 好了，老鼠按鍾説它玩累了需要回去休息，我們一起跟它説再見吧。

幼：老鼠按鍾再見（教師收回老鼠按鍾）。

（三） 傾聽音樂

1、導入：故事導入，介紹朋友蜻蜓，通過蜻蜓紙偶讓幼兒觀察蜻蜓的外貌特徵，教師用歌詞語言進行總結，幼兒熟悉歌詞內容初步理解記憶歌詞。

師：老師昨天晚上做了一個夢，夢裏邊老師來到了一條小河邊，老師正在玩耍的時候啊，身邊來了一位朋友，老師一看！誒，這個朋友長着長尾巴、圓圓的眼睛還有一雙好長的翅膀！它會是誰呢？

幼 1：小鳥！ 幼 2：蝴蝶！

師：（教師出示蜻蜓紙偶）有沒有認識的（幼：蜻蜓！）原來是我們美麗的蜻蜓呀，你們看它有什麼？（教師根據歌詞內容利用蜻蜓紙偶，引導幼兒説出蜻蜓的外貌特徵）。

幼：長尾巴！。

師：還有？（用手在蜻蜓紙偶的眼睛上畫圓） 幼：圓圓的眼睛！

（用以上相同辦法，引導幼兒説出歌詞內容）

師：它呀對老師説想跟老師一起玩，帶老師去它的蜻蜓世界飛一飛，你們想知道蜻蜓是帶着老師怎樣飛到它的蜻蜓世界的嗎？

幼：坐在蜻蜓身上飛的！

師：那到底怎樣飛的呢，我們跟着好聽的音樂一起來飛一次吧！

2、播放音樂：幼兒欣賞音樂，熟悉旋律和律動，加深對歌詞的記憶。

師：（播放音樂，音樂分兩段，先放 A 段，教師跟着音樂坐着邊唱邊做動作，音樂無歌詞時開始飛停（老師自己配音“咻~停”）前兩次飛停到自己身上，後兩次站起來飛停到小朋友身上與小朋友互動，再站着邊唱邊做動作一次結束）。

（四） 感受音樂。

1、分發蜻蜓手偶，請幼兒站立，播放整首音樂，引導幼兒一起邊唱邊做相應動作， 音樂 A 段中無歌詞部分（“咻~停”）站在原位停到自己身上或其他小朋友的身上，B段中無歌詞部分（“咻~停”）開始在教室自由飛停。

師：蜻蜓是帶着老師怎樣飛到蜻蜓世界的呀（引導幼兒説出“咻~停”並做出相應動作）飛到目的地之後呀！老師都被花花綠綠的蜻蜓世界美的驚呆了！（教師反問幼兒什麼樣的蜻蜓世界？引導幼兒説出“花花綠綠的蜻蜓世界”）小朋友已經知道蜻蜓是怎麼飛的的了，那你們想去花花綠綠的蜻蜓世界看一看嗎？。

幼：想！

師：老師邀請了蜻蜓來和我們的小朋友一起玩（分發手偶，讓幼兒把手偶戴到手指上，請幼兒站立，播放整首音樂，引導幼兒一起邊唱邊做相應動作，音樂第一段中的“咻~停”停到自己身上或其他小朋友的身上，第二段中的“咻~停”開始在教室自由飛停）讓我們張開翅膀翩翩飛舞吧！

2、分組進行飛行遊戲：將幼兒分為三組，每組由隊長來帶領飛和停，隊長怎麼飛停， 隊員就怎麼飛停(隊長需帶上蜻蜓翅膀）

師：我們有太多的小朋友和蜻蜓了，老師怕你們飛丟了！想要安全的飛到我們花花綠綠的蜻蜓世界呀，需要有隊長來帶着我們飛（請三名幼兒戴上蜻蜓翅膀當隊長） 請我們的小朋友飛到隊長身後去吧！（幼兒自主選擇隊長）

師：待會呀，你們的隊長是怎麼飛的，後面的隊員就要跟着怎麼飛（教師做動作進行示範）你們的隊長怎麼停的，後面的隊員就跟着怎麼停（教師示範）我們看看是哪一隊先飛到我們的蜻蜓世界！（播放整首音樂，幼兒邊唱邊做動作，飛停時跟着隊長）

（五）表現音樂：利用樂器手搖鈴（飛時進行，造型停止）

師：（引導幼兒放好手偶和翅膀）今天還有一位朋友想要和我們一起飛一飛（出示手搖鈴並向幼兒介紹）它的名字叫做手搖鈴（用手勢示意幼兒重複）

幼：它的名字叫做手搖鈴

師：你們看它像什麼呀？（讓幼兒觀察手搖鈴）。

幼 1：皇冠！

幼 2：項鍊！

師：（播放收發樂器音樂，幼兒傳遞樂器）現在我們跟着好聽的音樂，帶着樂器朋友一起飛一次吧（播放音樂，幼兒帶着樂器自由飛，結束後播放收發樂器音樂引導幼兒收樂器）。

（六）再見歌（幼兒調整位置、坐姿，跟隨老師一起邊唱邊做律動）。

師：我們今天跟着蜻蜓朋友飛了那麼久！還去參觀了漂亮的花花綠綠的蜻蜓世界！現在到了該和它們説再見的時候啦！（播放再見歌，帶領幼兒邊唱邊做律動）。

活動總結

（一）整個活動過程中，都是緊緊圍繞活動目標來的，活動過程的環節從並列關係再到遞進關係，比較適合中班幼兒。

（二）通過此次活動，幼兒基本能達到目標，熟悉了歌曲的旋律基本能歌唱《花花綠綠的蜻蜓》，在老師的語言提示下，能較好地去表現音樂中的進行和停止。

（三）整個活動幼幼互動（飛停遊戲）比較多，讓幼兒體驗到了與同伴交流玩耍的快樂。

（四）教室空間有限，幼兒飛停遊戲玩的不盡興，如果活動實施當天天氣較好，還可帶領幼兒去操場進行飛停遊戲。

（五）在飛停時，幼兒比較依賴教師的語言提醒（教師配音“咻~停”）應在活動過程中引導幼兒感知音樂中無歌詞部分的長短，以及可以“咻~停”幾次，讓幼兒在飛停遊戲過程中能夠自己獨立表現進行和停止。

奧爾夫音樂教案12

活動目標：

1.通過歌曲律動讓幼兒做出各種情緒表情。

2.聽辨音色，尋找出樂器。

活動準備：

掛圖聖誕帽一個手搖鈴沙球

活動過程：

一、故事引導：聖誕節快到了，大家都很高興，只有聖誕老公公愁眉苦臉，原來…

二、歌曲律動

情感表達：練習各種表情的變化。傷心、生氣、快樂、擔心……

聽語詞律動：慢板：聽到慢的語詞時，幼兒坐着左右搖擺，做出傷心、傷心、無奈的表情。

快板：聽到快的歌曲節奏時，幼兒站立歡喜的拍手、轉圈

三、樂器聽辨，替換語詞

道具：手搖鈴

（1）手搖鈴：教師將手搖鈴藏於衣服裏，讓學生聽辨

猜一猜是什麼樂器的聲音？

慢板：老師將手搖鈴藏在口袋裏，讓幼兒尋找音源

快板：老師拿出手搖鈴跟着音樂搖動，幼兒跟着拍手替換語詞唱歌

（2）沙球

沙球：教師將沙球藏於袋中，讓幼兒聽辨

猜猜是什麼聲音？

慢板：老師將沙球藏在袋中，讓幼兒尋找音源

快板：老師拿出沙球跟隨音樂搖擺，幼兒跟着拍手替換語詞唱歌

四、聽找遊戲

道具：觸摸袋手搖鈴沙球

觸摸袋遊戲

（1）老師：將手搖鈴與沙球放觸摸袋裏，老師敲奏其中一樣樂器。

學生：請幼兒聽辨音色並着出袋子內的樂器。

（2）聖誕老公公送禮物

教師戴上聖誕帽扮演聖誕老公公，請幼兒閉上眼睛，將樂器分給幼兒人手一份

慢板：揹着袋子慢慢走，結尾時將其中一樣樂器放在幼兒邊上

快板：請幼兒真開眼拿起樂器敲奏，並跟隨音樂唱歌。

奧爾夫音樂教案13

活動目標：

1、 瞭解各種不同動物的動作和聲音，並模仿各種動物。

2、 引導幼兒通過打招呼遊戲，創編各種不同的肢體動作。

3、 在遊戲活動中，讓幼兒體驗與動物一起遊戲的樂趣。

活動準備：

掛圖P.1、動物圖卡：貓、馬、鳥、鴨、狗、豬、鈴鼓

各式道具：紗巾、水袖、各類樂器

活動過程：

一、 故事引導

師：小朋友們早上好！老師今天把音樂書裏的寶寶請出來了，我們一起來看看他還帶來了那些朋友呢？

出示掛圖，引導幼兒觀察圖畫。

師：嗯，寶寶在草坪上正在和小動物們玩遊戲呢，寶寶説啊，叫到誰的名字，誰就要大聲的説“到”，可是，小動物們都不會説“到”，該怎麼辦呢？於是，小動物們都想了個辦法，寶寶叫到它們的名字，他們就用美妙的聲音來回答。

二、 肢體遊戲

1、 點名遊戲

師：我們也一起來玩點名的遊戲吧！老師點到誰的名字，誰就大聲的説“到”，老師要是説“小朋友”，小朋友就一起説“到”，明白了嗎？

教師引導幼兒以肢體不同部位回答“到”。

師：我們可以用小嘴巴來回答，還可以用什麼地方回答呢？還可以怎麼説？（肩、手、臀、頭、舌頭）

2、 肢體意識遊戲

師：小朋友想出了這麼多可以回答的部位，那他們都會怎樣動，來回答老師呢？我們一起來看看小朋友的肩膀可以怎樣動。

肩：聳肩、揉肩、擺肩······

手：揮手、波浪手、推手······

腳：跳、跺腳、點地······

3、 打招呼遊戲

師：小動物們和寶寶玩的非常的開心，大家都覺得打招呼遊戲真好玩，於是，他們把鈴鼓寶寶也請來了，小動物們聽到拍鈴鼓的聲音就會到處走一走，聽到搖鈴鼓的聲音就會和好朋友打招呼，説“你好、哈羅、嗨·····”還會扭動他們的身體哦！我們也一起來玩吧！

教師拍奏鈴鼓，幼兒到處走，教師搖奏鈴鼓，幼兒和同伴打招呼。

三、 動物扮演

1、 介紹動物

逐段播放CD，教師出示圖卡，幼兒模仿叫聲。

師：我們來聽聽小動物是怎麼和寶寶打招呼點的吧！仔細聽，看看誰

會先出來呢？

2、 角色扮演

依次出示各種動物圖片，幫助幼兒回憶不同動物的動作及聲音。

發放道具，請幼兒自己裝扮成自己喜歡的動物，聽音樂做律動。

奧爾夫音樂教案14

　設計意圖：

我通過參加奧爾夫音樂培訓活動，從中學到到了很多前言的理念和教學方法。奧爾夫先生曾説過：“我們進行奧爾夫教學注重的蚌埠市結果，而是注重幼兒參與活動的過程”。針對我班幼兒的發展水平我設計了本次活動《我們大家動起來》。

活動目標：

1、學習分辨音樂中比較明顯的音節變化。

2、培養幼兒的反應能力、創造能力。

活動準備：

音樂《握手舞》《庫企企》

活動過程：

一、問好環節，音樂熱身律動

1、《握手舞》

2、師：寶寶、寶寶、早上好。寶寶好。

幼兒：老師、老師、早上好。老師好。

3、小音符遊戲。

二、感知音樂《庫企企》

在一座大城堡裏藏着許多金銀財寶，要想得到這些財寶必須説出一句咒語才能打開城門，而這句咒語就藏在音樂裏，讓我們一起聽一聽。

1、初步欣賞音樂。

師：在音樂裏你聽到了什麼咒語。

2、引導幼兒逐漸展開活動。

3、創編聲勢動作.

在這首音樂裏，我們可以用我們的身體動作來表現音樂。請小朋友想一想還可以做什麼動作。

三、創編活動

教師根據幼兒的動作帶幼兒一起動起來。

四、結束活動

請幼兒邀請客人老師與幼兒一起動起來。表揚每位幼兒的表現。

奧爾夫音樂教案15

音樂是人類的靈魂，孩子們就像那一串串跳動的音符。在月光發芽，在池塘裏開花，浮出水面成了精靈。

尊敬的評委老師大家好！我是來自隆昌幼兒師範學校09級5班的張孫芹。今天我説課的內容是：小班藝術領域音樂欣賞活動《貓和老鼠》。

下面我將從教材與學情，教法和學法，以及教學過程和教學反思進行我的説課。

首先我説的是：教材與學情。本堂課選自《奧爾夫音樂》奧爾夫是德國音樂教育家，奧爾夫音樂教育是指在原本的音樂教育行為上將語言，動作，音樂融為一體，注重人對音樂的最基本的感受。

在頂崗實習期間，我發現小班幼兒由於年齡比較小，掌握音樂節奏的能力比較弱。所以我選擇一首奧爾夫音樂中節奏簡單，多為重複段式的《鞋匠之舞》作為本堂課的音樂素材。

根據教材與學情的分析，所以我制定以下三大目標：一認知目標：能安靜地欣賞樂曲，感受音樂的內容。二技能目標：能夠大膽地表達自己對樂曲的感受。三情感目標：樂於參與音樂活動，體驗音樂活動的樂趣。

由於小班幼兒認知發展水平較低，所以我將教學重點定位：能安靜地欣賞音樂，感受音樂的內容。這也是本堂課的難點。

本次活動我始終堅持以教師為主導，幼兒為主體。將幼兒的認知，技能，情感三者融為以體。賦予遊戲的精神，讓幼兒快樂地學習，真正做到從“學中玩，玩中學”所以我採用以下教法。

1故事融入法 2圖譜教學法 3視，聽，動，結合法。這些方法的貫穿並滲透於整個活動當中，滿足了幼兒多方面的心理需求，體現了《綱要》以“人為本”的教學理念。

為了能夠將抽象的音樂具體化，使幼兒理解記憶。所以在本堂課中具體的學法為：圖譜法。

為了較好的達成目標，活動中我設計了三個環節。談話導入，藉助故事和圖譜理解樂曲內容，動作表演。這是一個層層深入的欣賞模式。通過開放式的提問，讓孩子帶着問題第一次完整地欣賞音樂。“小朋友們，你們覺得這音樂好聽嘛？”讓幼兒展開充分的想象，發展他們的想象力和創造力。

接着我設計了一遍配樂講故事，兩遍完整欣賞音樂和一遍分段欣賞音樂。遵循合----分------合的欣賞層次。

大家都知道生動形象地故事更容易吸引孩子的眼神和耳朵。首先，引出故事，再加上配有的音樂和畫面講述故事，更能幫助幼兒對每個樂句有形象明確的感知。當幼兒聽完故事以後我會問“小朋友們，故事裏有哪些小動物”接着引導幼兒結合圖譜完整的欣賞音樂，根據情節匹配圖譜加深對音樂的理解，使幼兒很好的從故事這快跳板轉到對音樂的的理解和欣賞上來。實現視，聽，覺，雙重而完美的體驗。在充分感受音樂的基礎上我總結了音樂的性質，並引出音樂的名字《鞋匠之舞》使幼兒對奧爾夫音樂有所理解。

最後一個環節，是幼兒自由創造性的動作表演。“小朋友們，我們來學學貓和老鼠”這一環節我體現了《綱要》中的精神“給幼兒提供自由表演的機會。”將幼兒對樂曲的感知和理解推向了高潮。在這個環節中，孩子們是非常的開心和快樂，在孩子們的歡笑聲中結束了本堂課.

本堂課，我始終堅持以幼兒為主體，將故事教學法滲透在我的音樂中。當然也有許多不足的地方，由於沒有長期接觸幼兒，對幼兒的理解不夠深入。所以，在今後的教學中我會多多學習，豐富自己的教學經驗，提高自身水平。