超前教育的好處
1，增添對自己學習能力的信心
有了超前學習，跟上老師的進度自是不在話下。當看到自己什麼都聽得懂，考試成績進步明顯後，信心大增，學起來就更有勁了，也就更願意超前學習了。
2，提前結束了接受新知識的適應期
每學到一些新知識，最開始總有一段時間難將知識點理解透徹，如果能夠超前學習，提前把這些知識掌握，就能在接下來的學習中，理解起來更加的輕鬆容易透徹；
3，逐步養成主動學習的好習慣
落後於學校的教學進度自是不好，緊跟進度也略顯被動，超前學習便是化被動為主動。尤其是品嚐到了超前學習帶來的好果子後，更願意大踏步向前了。這便在不知不覺中化“要我學”為“我要學”。這種主動學習的習慣一旦養成，終身受益。
超前教育的危害
1、超前教育扼殺美好童年
幼兒園超前教育其實就是“揠苗助長”，沒有根據孩子身心發展的年齡特徵、孩子的認知接受能力進行合理設置，而將幼兒當做吸納知識的容器，使幼兒童年生活壓力巨大，索然無味，不能體驗到童年的快樂、趣味與美好。
2、超前教育易使孩子厭學
3—6歲是幼兒發展的關鍵期，幼兒身心極為脆弱，幼兒園對幼兒的影響很大，因此家長在為孩子選擇幼兒園時應要慎重。在一些幼兒園中，還存在着良莠不齊的現象，其對孩子進行的各種技能培訓，往往違反了孩子心理、生理髮展階段，不僅會導致孩子過早對學習產生厭倦，還會導致孩子將來缺乏獨立思維的能力。
3、超前教育不利於兒童形成良好的性格
“盼才心切”的父母，生怕孩子浪費時間，儘量限制孩子的玩耍。這樣，孩子在孤獨中慢慢變得性格怪癖，不合羣，面對社會時，會感到緊張不安。而且，從幾點鐘學琴，幾點鐘識字，幾點鐘學跳舞等日常安排，父母都全權掌控，這樣會使孩子覺得自己沒有一點權利和自由，逐漸形成叛逆性格，長期以往，甚至容易造成兒童心理扭曲。
4，限制了孩子的全面發展
不少父母為了更早的看到成果，不惜忽略孩子能力的積累，而只求快些讓孩子接受知識，他們便忽略了孩子的夥伴玩得是否融洽，在遊戲過程中有沒有摔倒再爬起來等，而孩子也逐漸會只關心哪些大人們為他們安排的任務。少了探索的興趣，少了尋找問題和答案的動力，沒有這個年齡該有的創造力和想象力，父母和孩子都逐漸遠離和忽視的東西和知識本身相比，對成長卻有更為重大的意義。
5，忽視品德、行為習慣的培養
目前，有些家長望子成龍的心理，以為人才=聰明(能力)=知識=有出息，於是把向孩子灌輸知識當成了幼兒教育的主要內容，在生活上對其幼兒子女百般呵護，處處包辦代替，超標準滿足孩子物質生活需要，造成孩子獨立性差，勞動技能低懶惰，像這樣的孩子儘管聰明伶俐，有許多特長，卻也常常令人擔憂。
6，超前教育是違背教育規律的
超前學習對個別孩子來講是適合的，但對大多數孩子來説是不適用的。應該按照孩子的年齡階段進行符合孩子年齡特點的學習。
大家怎麼看
專家説：兒童在少年時期，最重要的是快樂和成長，而不是學習；學前教育應該尊重幼兒的智能發展規律和學習特點，着重培養幼兒行為習慣與生活自理能力，讓幼兒健康快樂成長。
美國：重視孩子的動手能力。美國的幼兒園給孩子設置的學習課程不多，而以動手製作手工和户外活動居多。幼兒園的學年在6月底就結束了，在9月份新學年開始之前，各幼兒園是夏令營期，與平時相比增加了不少集體户外活動，趣味十足。
澳大利亞：孩子玩得開心最重要。澳大利亞的家長對於孩子在上學前就學習算術或者外語似乎並不感興趣，他們似乎更注重培養孩子的體能和心智培養，幼兒園的主要責任是讓孩子在幼兒園裏玩得開心，從而培養他們獨立的人格，幫助他們更好地與同齡人建立夥伴關係。
日本：豐富多彩的户外活動。在日本的幼兒園裏，除了會教授給孩子們一些基本生活常識之外，其一大特點就是進行各種各樣的.户外活動，讓孩子們親近大自然，通過玩樂來培養他們健康的身心和與人相處的能力。
結論：總體來説，超前教育利大於弊，不適合一般的孩子，只適合個別的孩子。比如，通過下列測試孩子的就可以進行適當的超前教育！
【測試一下】您的孩子適合超前教育嗎？
1、三歲能識200個字嗎？（是3分，0分）
2、很喜歡想象或是親自實驗嗎？（非常喜歡5分，一般3分，不喜歡0分）
3、在同齡孩子中，算是高的嗎？（是5分，中等3分，矮1分）
4、遇到困難會（動腦筋再積極地做下去5分，會哭但家長講過道理仍會堅持3分，怎麼也不再做0分）
5、平時與誰能玩兒起來（和誰都能玩兒5分，只和認識的夥伴玩兒3分，不太喜歡和別人玩兒0分）
6、女孩：平時與男孩子玩兒得多嗎？（非常多5分，偶爾2分，幾乎不0分）
男孩：平時與男孩子玩兒得多嗎？（非常多3分，偶爾1分，幾乎不-2分）
7、是否喜歡當從表演？（非常喜歡3分，比較喜歡2分，有點害羞1分，絕對不會當眾表演0分）
8、寶寶與母親年齡相差（26歲以內3分，30歲以內2分，30歲以上1分）
9、是否喜歡讀書（喜歡5分，不喜歡0分）
10、如果遊戲或比賽輸了，孩子會（不在乎、下次再來5分，不高興、情緒低落2分，哭、再不參加0分）
11、家長認為，早教是否重要（是5分，不是0分）
12、家庭是否合諧（是3分，不是0分）
13、家長是否經常學習教育知識（是3分，不是0分）
14、是否與老人住在一起（不是3分，是0分）
15、孩子平時在家是否勞動？（經常5分，偶爾2分，從來不0分）
16、孩子的記憶力與同齡人比如何？（超過同齡人5分，差不多2分，不如同齡人-3分）
17、孩子剛學步跌倒時，家長會（絕不摻扶讓她自己起來5分，偶爾忍不住會扶2分，一般都會把孩子扶起來-2分）
結果：
55分以上，孩子很適合超前教育，因為家長的觀念超前，孩子的能力超前，所以早上學也好，跳級也好都不會出現太大的問題，即使年紀小，也能夠在學校裏表現得越來越好。
40-55分，孩子的能力是在家長觀點的教育下培養出來的，建議家長能多花些時間和精力學習教育知識和方法。
40分以下，孩子某些方面出現問題，但這並不是孩子的責任，家長應該好好反思自己的日常行為對孩子造成了什麼樣的後果。
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