教育隨筆：等待孩子的成長

等待教育是什麼？是一種寬容，一種成功，更是幼兒教育中教師需要尊重幼兒的一種態度和行為。

一日活動中，我們經常會看到這樣的場景；操作活動中，教師過多的干預幼兒的活動，頻繁的指點；教學活動中，個別幼兒對於老師提出的問題不能馬上回答時，教師會立即組織語言加以引導；遊戲活動中，發現幼兒爭搶或違規行為，老師便會馬上制止或糾正…教師們異常的忙碌着，給予孩子熱情的幫助，我想説，這些行為的`背後，缺少了“等待”，其實，等待有時候會帶給我們喜悦，會讓我們發現孩子更多的精彩。

開學已經四個月了，孩子們基本適應了幼兒園的集體生活，每天的集體活動時間，孩子都能圍坐在一起，唱歌、聽故事。

明明是個“沉穩”的孩子，每次集體活動中，雖認真但並不積極表達，他似乎也沒被我的鼓勵打動，在一次快放學時，大家一起唱《小小廚師》，出乎意料的是，明明張嘴了，隨着孩子們一起做動作，我立即對他翹起大拇指：“真棒！”，我繼續等待他能在集體活動中有積極的表現，在不斷的鼓勵與等待中，他樂於參與活動，我發現，他似乎對第一次新授內容總是不太樂於參與，而之後的複習反饋中，才開始加入。

當我第一次看見明在大家面前唱歌，我知道他是在勇敢嘗試，所以我提醒自己：應該等待，我不斷鼓勵他，當他沉默的時候我不過多要求他，而是默默等待，終於，我的等待讓我發現他的精彩.

等待幼兒的成長，等待為幼兒提供了自由和充分發展的空間，更是對幼兒成長的尊重，我希望班上的孩子能在一個寬鬆、自由的環境中，有自主意識的快樂成長，只要給予幼兒一個正確的方向，耐心等待幼兒的成長，這便是教育。