中國教師報 2003-04-21 卧 鬆 編譯
英國教育部一項為防止男生在學習上繼續與女生拉大差距的研究發現，給男生單獨授課有助於縮小男生和女生的成績差距。這項研究的結果將在今年秋天公佈，英國教育部將根據這項研究鼓勵公立學校實施男女分班教學。
目前，英國只有少數學校在實施男女分班教學，很多教師對此持懷疑態度，他們通常把男女分班教學同英國公學（英國的私立學校）聯繫起來。
英國女生的學習成績在各個年級都優於男生，無論是七年級、十一年級和十四年級的全國統考，還是初、高中畢業會考，女生的考分均高於男生。在２００１年，獲得一流大學畢業文憑的女生人數首次超過了男生。英國教育部已決定對此採取行動。
男女分班教學之所以被作為解決問題的一個辦法，是因為在男女生都有的課堂上，學生容易被異性分心，對教學的積極參與也會因異性的`存在而難為情。
這項由劍橋大學哈默頓學院的學者實施的研究，調查了男女生學習成績均有提高的小學和初中，並識別出了提高男生學習成績的方法。在對４所不同地域的實驗初中的調查中發現，諸如英語這樣的學科，對１４到１６歲的男生單獨授課提高了男生的學習興趣和課堂參與度。
研究總結説，男女分班教學是建立提高學生學習成績的校園文化的一個重要方面。雖然有關考試成績的證據還有不一致的地方，但研究者發現，如果教師是投入的，且教學根據男生的特殊情況作了調整，男女分班教學就能夠取得成功。
隨後在英國中西部作的研究也發現，臨時的男女分班教學“增強了男孩和女孩的自信”。不僅考試分數提高了，學生的出勤和紀律也有明顯改善。
一所試驗男女分班教學５年，並將男生與女生的學習成績差距從２０％縮小到５％的學校的經驗是，“男女分班教學後，很快就能明顯地感覺到課堂氣氛安定了下來，這樣更有利於學習。”
這所學校的英語課採用男女分班教學。當女生在研讀簡奧斯丁的《傲慢與偏見》的時候，男生在讀他們更感興趣的書籍，例如喬辛普森關於高山野外生存的自傳。受英語課試驗成功的鼓勵，該校還打算在外語課上試用男女分班教學。
英國北部城市利茲的摩利高中嘗試在德語和法語課上實施男女分班教學已有兩年，男生的學習成績因此得到提高，所有學生在初中畢業會考中至少有一個Ｄ。而在３年前，只有三分之一的男生能夠取得這樣的成績。
這項研究的負責人之一麥克楊格説：“在兩三所學校，男女分班教學的效果特別好。在另一所學校，由於教師不夠投入，效果不好。但是，只要男女分班教學的理念在教職員工、學生和家長那裏得到認同，就有帶來轉變的可能。”
楊格先生還介紹説，温徹斯特的國王學校在英語和外語課實施男女分班教學後，男孩的成績得到顯著提高。“如果我們能夠在其他學校複製他們的經驗，這將在很大程度上解決男孩學習成績差的問題。”
但是，並不是所有學校都對男女分班教學的效果確信不疑。很多反對者認為這是一種退步，是對“男女同校是最佳教育方式”這一理念的挑戰。
英國全國校長聯合會的祕書長大衞哈特發表意見説，男女分班教學不能被視為萬能藥。他認為：“有證據顯示男女分班教學在一些學科起作用，但是，是否大多數學校都會如此，這還是另外一個問題。大多數校長認為，如果學校是男女同校的，那麼男女生就應該一塊兒上課。如果偏離男女同校的理念太遠，則需要非常有説服力的證據來支持。”
文萃咖
