《澳大利亞》聽課稿範文

本課容量大，涉及的問題多，難度也較大。但由於孔老師課前準備充分，圖片、地圖、插圖、板書板圖的合理運用，大大激發了學生的學習興趣，課堂氣氛活躍，學習主動性和積極性得到了較充分地發揮。教學條理清晰，銜接自然流暢，注重師生之間的互動，充分利用地圖，培養學生細緻、敏捷的觀察力，從地圖中自己學習知識，發現問題。抓住澳大利亞最突出的特點，用解疑的方式，把自然地理融入到特有現象中，讓學生知其然，還要知其所以然。從動物的獨特性入手，引出位置特點；從發達的養羊業，引出地形、氣候特點等，這種設計改變了學生學習國家地理的一貫結構，用問題解決模式完成新課標的要求。這正是培養學生將知識運用於實踐的能力，也是學生比較欠缺的。

由於本節只選取了四個內容重點學習，因此很容易讓學生記住澳大利亞的.典型特徵，如本節學習中也補充了近年來服務業已超過農牧業和工礦業，但難以讓學生對國家形成全面的認識。另外，要讓學生保持旺盛的學習熱情而持續地學，除了教師平時要在教學中不斷鼓勵，並營造寬鬆的學習氣氛外，還需要教師的較紮實的教學功底，巧妙的引導水平，更需要教學勇氣與先進的教學思想引領。