現代文閲讀答題總原則
（1）先讀題後讀文。一般題讀一兩遍，難度題讀三四遍，讀題時注意從題幹中找出“題眼”（即答題關鍵點），攜帶需要解答的題目，使閲讀具有明確的目標。
（2）粗讀全文，細讀題目涉及的段落。要注意把握文章的主要內容和中心意思。答題時，具體題目涉及到相關段落，要對這些段落重複研讀；如涉及全篇，則要再讀全文。
（3）仔細審題，思路清晰。準備答題時，必須再次細讀題目，想想題目要我答什麼（內容），要怎樣答（形式）。答案有幾個問，或每個問分幾層作答時，用“（1）、（2）、或①、②”標識。
（4）答題力求做到準確、簡潔、全面。答題要點要全面、內容要精確、用詞要準確、語言要簡潔。如果沒有字數限制，儘可能多答。
（5）忠實於原文，儘量到原文找答案，或摘錄關鍵詞句重新組合。能用原文作答的不用自己的話答，除非題目有要求要用自己的話作答，這是一條黃金法則。
（6）採用“看分答題”的方法。根據分值確定答題要點，比如3分題，可能要答3個要點。
（7）認真書寫。卷面整潔、字跡工整者已成功了一半。
（8）聯繫上下文作答，答案要儘量與文章具體內容結合，這樣的答案才能做到充分準確。
例如題目問某段在全文中起什麼作用，僅答“承上啟下”是遠遠不夠的，答案中要詳細出現承上面什麼內容，啟下面什麼內容，為什麼需要這樣寫等等。
具體過程：讀題目--讀文章--看試題--按試題要求，有重點地再讀原文--答題
（文章要看兩遍或以上。尤其是開頭和結尾。）
記敍文閲讀知識與技巧
一、內容及中心的概括
1、 一句話概括事例（故事）或主要內容：
答題格式： 誰（在何時何地） + 幹什麼 + 結果怎麼樣或什麼（事物） + 怎麼樣
2、文章主旨或中心：①找中心句要找首段或尾段的議論、抒情句，或者標題。②自己概括則如下：
答題格式：本文記敍了（描寫了、刻畫了）……的故事（事蹟、經過等），表現了（讚美了、揭示了、諷刺了、反映了、批判了、揭露了）……的思想（性格、精神），抒發了作者……的感情。
二、具體詞語和句子的含義與作用
1、方法：聯繫詞語或句子本義，解釋在文中的含義（引申義，比喻義，雙關義）。
2、作用：（1）內容上：開篇點題、設伏筆、為後文作鋪墊、深化中心、點明主旨（畫龍點睛）、表達感情、表現人物的特點等（2）結構上：承上啟下（過渡）、總領下文、總結上文的作用
答題格式：“××”一詞原指……，在這裏指……，起到了……的作用
答題格式：這個句子的意思是……，在文中起到了……的作用。（內容+作用）
三、語言的賞析
1、賞析句子：
答題格式：修辭手法或表現手法、寫作技巧、感官角度、有生命力的詞語+表達效果：
運用了……修辭手法， 表現了（寫出了）事物……的特點，表達了……的主題或情感。
2、賞析詞語：
答題格式：本義+句中義（修辭、感情色彩、詞性）+分析表達效果（結合中心思想或人物性格或情感）：
原指……，這裏指……，表現了（寫出了）事物、人物……的特點，表達了……的主題或情感。
（注意：在寫作時必得結合文章的具體內部實質意義來寫，否則就會很空。）
附：常見的幾種修辭手法的表達作用：
（1） 比喻：把……比作……，生動形象地寫出了……事物的……特點。
（2） 擬人：賦予……事物以人的特點，使事物人格化，生動形象地寫出了……事物的……特點。
2、從語言特色賞析句子：
答題格式：本文語言（自然樸素或生動優美）如“……（摘錄文中的相干句子）”，它“……（適當地選入底下詞庫摘抄的語言）”。
例句：本文語言生動優美，如“讓人了卻憂慮，悠遊其中”、 “輕輕打着你心底沉澱的情緒”、“攫走你緊緊扯在手裏的輕愁”等，筆意超逸，清新雋美，富有詩的意境，給人留下不盡的餘味。
注意：結合語境和修辭要從下列語句中選擇。必需根據文章的具體內部實質意義來選用恰當的詞語，切莫張冠李戴。
語言賞析詞庫：形象活潑、清新柔美、簡潔凝練、準確嚴密、精煉深刻、通俗易懂、音韻、節奏感強、含蓄雋永、耐人咀嚼，發人深思、給人留下不盡的餘味、語言柔美、富有詩意、撼人心扉等。
3、點評加點詞語作用（妙用）或加點詞語能否刪除。
答題格式：解釋詞語在文中的含義 + 分析表達效果（結合中心思想或人物性格）+ 體現詞語的準確性和生動性。
四、結構層次分析
1、 文章記敍的線索是什麼，有什麼作用：
線索：（1）人物線索（2）物品線索 （3）事件線索（4）時間線索 （5）情感線索
答題格式： 文章以……線索，把文中的人物和事件有機地連在一路，使文章條理清楚、層次清晰。
2、記敍的順序及作用：
（1） 順敍（按事情發展順序） 作用：敍事完整，條理清晰，讀起來脈絡清楚、印象深刻。
（2） 倒敍（先寫結果，再交待前邊發生的事。） 作用：造成懸念、吸引讀者，避免敍述的平板單調，增強文章的生動性。
（3） 插敍（敍事時中斷線索，插進去相干的另外一件事。） 作用：對情節起增補、襯托作用，豐富形象，突出中心。
3、如何劃分層次：
（1）按時間劃分（找表示時間的.短語） （2）按地點劃分（找表示地點的短語）
（3）按事情發展過程（找各個事件） （4）總分總（掐頭去尾）
六、表達方式及作用
1、表達方式：記敍、議論、説明、抒情、描寫
記敍文中議論有三種方式：先敍後議、先議後敍、夾敍夾議。
記敍文中議論的作用：引發讀者思考，突出中心，昇華主題，起到畫龍點睛的作用。
記敍文中抒情的作用：抒發作者……的情感，引發讀者的感情共鳴，使文章更具感染力。
2、描寫的種類及作用：
（1）人物描寫方法：肖像（外貌）、神態、動作、語言（對話）、心理
作用：形象生動地刻畫出人物……的性格特徵。
人物描寫從另外一個角度看，又可以分為： 正面描寫、側面描寫、細節描寫。
作用：襯托、突出……的特點。
（2）其它描寫方法：環境描寫（包括自然環境描寫、社會環境描寫）、細節描寫
自然環境描寫（景物描寫）的作用：
A、交代故事發生的時間、地點、背景；
B、渲染……氣氛；
C、烘托人物的……命運；
D、推動故事情節的發展。
社會環境描寫的作用：
A、交代作品發生的……時代背景。
B、渲染……環境氣氛；
C、襯托人物……心情；
D、推動故事情節的發展。
七、 寫作手法及作用
常見的寫作手法：聯想、想象、對比、烘托（襯托）、伏筆、鋪墊、欲揚先抑、巧設懸念、以小見大、諷刺、前後照應、託物言志（即象徵）、情景交融、夾敍夾議……
答題格式：本文采用了……的寫作手法，作者通過……（文章相關內部實質意義）使文章寫得……。
例句：本文采用象徵的手法，作者通過對北方白毛楊樹的讚頌，來讚頌中國領導下的廣大雄師保衞祖國的英雄氣概和團結向上的精神，它使文章意藴含蓄，情感真摯，筆者的讚譽之情藉此得到淋漓盡致的抒發。
（1）對比手法：……和……形成鮮明地對比，突出人物（事物）的……特點。
（2）襯托（側面烘托）手法： 以次要的人或物質襯托首要的人或物質，突出首要的人或物質的特點、性格、思惟、感情等。襯托，同類物質襯托是“正襯”，相反物質襯托是“反襯”；以次襯主。
（3）欲揚先抑：先貶抑，再大力頌揚所描寫的對象，上下文形成對比，突出所寫的對象，收到出人意料的動人效果。
（4）前後照應（首尾呼應）：使情節完整、結構嚴謹、中心突出。
（5）巧設懸念 引起讀者的注意與思考，激起讀者的閲讀興趣，使文章情節曲折。
（6）象徵手法：用……事物象徵……事物，使文章立意深遠，含蓄深刻，增強了文章表現力。
（7）諷刺手法 運用比喻、誇張等手段和方法對人或事物進行揭露、批判和嘲笑，加強深刻性和批判性，使語言辛辣幽默。
八、開放性閲讀試題的解釋回答
（１）要求根據選文材料談看法、感觸感受和啟示；（２）結合實際，對文中説明的現象提出合理化提議和設想；（３）對文中的人物進行評價；（４）發揮聯想、想象，根據語境補寫心理活動
答題格式 ：
這一類型的題目它都會要求考生“談談你的看法”，“你認為……”只要切合文題要求，所談內部實質意義言之成理即可得分
（1）用第一人稱，抒發時最好要有標誌性語言。可以用“我認為……。比如……”等標誌性語言。先用“我認為……”言簡意賅地表白自己的觀點。
（2）採用１＋２或１＋３的形式，必須仔細研讀具體語境。先用一句話概括出自己的看法或體會，再用“比如”、“例如”之類的詞語，寫兩三句話談談理由，可以擺事實、也可以講道理，如題目有相關要求，還要注意結合自己的親身經歷。
（3）語言要通順，抒發要流暢，儘量有文采。
九、其它題型
1、文段（各種文體）中指代詞指代對象的判斷
（１）常考的指代詞有：這、那、這些個、那些、其他、以上、云云、此……；
（２）通常為往前找；前一句或前一段，注意要全面，不要漏答；
（３）找到後，將找到的內容放在指代詞所在句中讀一讀，看是不是適合。
2、給文段擬題
（１）看開頭、看結尾、看中心句、看過渡句、看重複出現的句子，找文章的線索或中心。
（核心人物 、核心事物、核心事件、作者情感）
（２）語言要求簡練，一般在６個字左右。
3、填寫讀書卡片。 按各項要求在原文尋找，再填寫。
説明文閲讀知識與技巧
一、説明的順序
1、時間順序：即以事物發生、發展的時間先後來安排説明順序，從而寫出事物的發展變化情況。這種順序一般用於人物的生平介紹、科學觀察記錄，説明事物或事理髮生、發展或製作過程一類的説明文。年代：古→今；季節：春→冬；（程序順序：先後安排，如 “蠶繭到成蟲的過程”等）
2、空間順序：即按照事物的空間存在形式，或從外到內，或從上到下，或從前到後，或由遠及近依次進行説明。這種説明順序，一般用於説明事物的形狀、構造特徵。（近→遠、前→後、左→右、南→北、低→高……）（表方位、立足點、行蹤變化等詞語）
3、邏輯順序：即按照事物或事理的內部聯繫及人們認識事物的過程來安排説明順序。事物的內部聯繫包括因果關係、層遞關係、主次關係、總分關係、並列關係等；認識事物或事理的過程則指由淺人深、由具體到抽象等。（主-次、原因-結果、現象-本質、特徵-用途、一般-個別、概括-具體、整體-局部。）
典型考題：本文使用了什麼説明順序？有何作用？
答題格式：本文使用了……的説明順序對……加以説明，使説明更有條理性，便於讀者理解。（第一空應該填具體的説明順序，第二空應該填寫具體的事物名稱或説明的事理。如果是事理性説明文，但又不能準確表述，可用“事理”、“科學事理”等模糊性的語言表述。）
二、説明的方法
1、常見説明方法：列（數字)、舉(例子)、下(定義) //分(類別)、作(比較)、打(比方) //摹(狀貌)、(作)詮(釋)、畫(圖表) 引資料
★ 舉例子：例如、比如、據説、譬如…… ★ 下定義：科學、完整，判斷句
★ 列數字：數詞(大寫也是）確數、約數；小數、分數、百分數、度數、倍數 (與年代區別)
★ 分類別：一類（種）……一類（種）……（區別於主次羅列〈一〉〈二〉〈三〉〈四〉）
★ 作比較：也、而、相對於、較…… ★ 引資料： 引用，標記是引號。
★ 作詮釋：局部、某一方面的特徵介紹 ★ 打比方： （比喻句）像、彷彿……
2、常見説明方法的作用：
作比較：能夠更加突出強調説明對象的特點（地位、影響、成因、結構等）。
舉例子：使説明的對象更具體、更形象，便於讀者理解 和認識。
打比方：能夠形象生動地説明事物的特徵，增強文章的趣味性。
列數字：能把説明對象的特點説明得更準確無誤，令讀者更信服。
典型考題：本文或第…段運用了什麼説明方法？有何作用？
答題格式：本文或第…段運用了……的説明方法，對……加以説明，能……+上面各種説明方法的作用）。
六、説明文的語言--特點：準確性、嚴密性、科學性
（一）對整篇文章語文的品析，一般從二個角度談：A、準確；B、形象生動或簡明平實。
答題格式：這篇文章充分體現了説明文準確（生動形象或簡明平實）的特點，如“……”一句，就準確（生動形象或簡明平實）地説明了事物“……”的特徵（事理）。
（二）典型試題：
1、限制性詞語可否刪除及其作用。
表程度：比較、幾乎、相當…… 表估計：大約、可能、左右、可算…… 表時間：當時……
答題格式：（1）表態：不能刪。 （2）理由：①這個詞在這裏表……上的限制 + 意思是……（解詞或解釋句子）。②若刪去，句子意思成了…，不符合實際（就太絕對了）③這正體現了説明文語言的準確性、嚴密性、科學性。
2、加點詞有什麼作用？（或好在哪裏？）
答題格式： 用了……詞，生動地（準確地）説明了……事物的……特徵，能夠激發讀者的興趣，符合實際情況，具有科學性。
八、説明語段的作用
答題格式：（1）結構、內容作用： 引出下文、承上啟下、總結全文/前文。有時在文章在開頭，還起着引出説明對象/説明事理的作用。
（2）結合説明方法談： 通過……的説明方法，説明了……（事物特徵或事理），使説明……（作用）。
議論文閲讀知識與技巧
一、議論文的定義
議論文就是議論説理的文章，是以議論為主要表達方式的一種文體，它主要通過擺事實，講道理，運用事實材料、邏輯推理來闡發作者的觀點，表明贊成什麼，反對什麼。
二、知識儲備：
1、議論文的三要素：論點、論據、論證。
2、論證方法：道理論證、舉例論證、對比論證、比喻論證。
3、論證方式：立論、駁論。（議論文可由此標準分為立論文與駁論文二大類。）
三、常見題型及答題技巧。
（一）找中心論點：
①標題；②開頭；③結尾；④中間（某個承上啟下的句子）；⑤總結歸納。
方法：一看題目，二看首尾，三看是否是明晰的判斷，四看是否統帥全文，五看論據證明的觀點
（二）分析論證方法及其作用
1、論證方法的識別：
事例（含概括事例） -------舉例論證 引名言，講道理 -------道理論證
運用比喻證明觀點 -------比喻論證 把正反事實或道理進行對比-------對比論證
2、分析論證方法的作用：
答題格式：使用了××論證的方法 ＋ 有力地論證了××觀點 ＋ 效果
①舉例論證：使用舉例論證的方法，列舉……（概括事例）的事例，證明了……的觀點（如果有分論點，則寫出它證明的分論點，否則寫中心論點），從而使論證更具體更有説服力。
②道理論證：運用了道理論證的方法，通過引用……的名言（格言、俗語），充分有力地證明
了……的觀點，增強了文章的説服力。（或更有趣味性，激發讀者閲讀興趣）
③比喻論證：使用了比喻論證的方法，將……比作……，形象生動地證明了……的觀點，從而
把抽象深奧的道理闡述得淺顯易懂，易被讀者接受。
④對比論證：使用了對比論證的方法，將……和……加以比較，突出強調了……的觀點。
3、開頭講故事、引用名言等有什麼作用：
答題格式：開頭列舉……的故事或引用……名言， 巧妙地引出××中心論點，並作為事實/道理論據，充分證明了這個觀點，也使文章更有趣味性，激發了讀者閲讀興趣。
（三）分析論據的類型和作用：
論據可分為道理論據和事實論據二種類型。
答題要點有二個方面：（1）明確論據類型；（2）具體分析作用。
1、概括論據：誰 + 做什麼（怎麼樣） 或： 誰 + 名言
2、作用：答題格式：這是……論據，文中列舉……的事例或引用……的名言，有力地證明了……的觀點。（論點，如果有分論點，則寫出它證明的分論點，否則寫中心論點。
（四）補充一個論據
1、看清楚要求補充的論據類型，即看清楚要求補充名言還是事例；
2、補充名人事例要注意字數限制。當然，作為應考，可以準備“勤奮”、“處世”等常見主題的名人事例和名言。名言要有權威性，字數要少，引用要正確，不能張冠李戴；事例要真實典型，概括敍述，緊扣論點。
（五）分析文章的論證思路（行文思路）
議論文的結構：提出問題（引論）--分析問題（本論）--解決問題（結論）。
開頭的內容有：（1）、提出中心論點；（2）、引出論題；以上二個方面，要具體回答出提出中心論點或引出論題的具體方試，有的是通過名人名言、有的是通過名人佚事、有的是通過趣聞笑話等。
結尾的內容：（1）、深化中心論點，提出……的結論；（2）、重複或強化……的中心論點；
（3）、發出……的號召或勸勉人們……；（4）、補充論證了……。（有時候會考查這方面作用，其作用是使論證更嚴密。）
答題格式：首先，文章開頭通過……（介紹社會現象、引用名人名言、列舉名人佚事、講述趣聞笑話等、開門見面直接）提出中心論點，引出論題；然後，再列舉……事例或引用……名人名言，論證了……的觀點；最後，深化中心論點，提出……的結論（重複或強化……的中心論點）。
（六）議論文語言特點分析
（1）語言特點；簡明平實、形象生動、幽默風趣、含蓄委婉、富有文采等
（2）語體特點。語體特點，就是抓住邏輯嚴密四個字做文章就可以了。
做這類的題目一定要用文章中的具體例句為例子進行分析。
常用句式：這個詞體現了議論文語言的嚴密性。
（七）議論文寫作特點分析： 從修辭手法、論證方法、寫作手法三個角度分析
1、修辭手法：比喻：把××比作××，形象生動，把抽象的道理形象化，有力的論述了的××論點，便於讀者理解和接受；
排比，增強了文章論證的氣勢，增強了文章的説服力和感染力；
引用，引用古詩文，使文章富有文采，同時有力證明了××論點。
引用名言，有力證明了××論點。
反問：增強語氣，發人深思
設問：啟發讀者思考，強調某種觀點
2、論證方法：參考論證方法的作用談。
3、寫作手法：比較固定，常見的就是：
（1）舉例論證與道理論證相結合（夾敍夾議）； （2）以……論證方法為主。
（3）針對生活中的進行分析，具有很強的針對性等。
同樣，做這類的題目一定要用文章中的具體例句為例子進行分析。
（八）文段結構作用：
（1）開頭--引出（全）下文 （2）結尾--總結前（全）文 （3）中間--承上啟下。
作為議論文段的作用，必須結合文體特徵具體回答。
如開頭段作用往往起着引出中心論點（論題），那麼，我們可以參考下面的二個具體答題規範格式的例子使用或變通使用：
①開頭通過寫……的事例，提出中心論點……（或引出……的論題）。
②開頭通過引用名言，提出中心論點……（或引出……的論題）。
③開頭通過引用名人趣事（或……的奇聞趣事），提出中心論點……（或引出……的論題），也起到吸引讀者下讀的作用，增強了論述的趣味性。
結尾段的作用，請參照（五）：“結尾的內容”回答。
黃絲雨
文萃咖
