在英語課堂教學中，教學活動設計的好壞，是英語教學成敗的關鍵，設計得法，學生容易掌握知識。如果活動安排的不好，可能會出現課堂上亂糟糟的局面，達不到期望的教學效果。要開展好英語活動課，首先要把文字活化為話語。讓學生全面感知信息。其次要把教材活化為實際生活。即把教材內容結合學生的生活設計語境、情景進行練習，把課本中的話變為學生想説的話，那麼學生的.語言學習就流暢了。最後把教學活化為交際。
一、活動內容要緊密結合教學目標
活動的開展是為教學內容服務的，這就要求教師在設計活動內容時，必須考慮到活動內容的目的性和有效性，活動內容必須與教學內容密切相關。設計活動時，要充分考慮所設計的活動內容是否與本節課的教學目標相符，是否對實現教學目標最有效。
二、活動內容要有趣味性，實用性
興趣是最好的老師，學生是教學活動的主體，教師在設計活動內容，首先要考慮到學生的年齡特點，興趣，特長和時代特點。採用比較新穎比較貼近學生生活實際的活動內容，最好能從學生們最感興趣的內容入手。以此來設計活動內容，立刻就會引起學生濃厚的興趣。為後面的訓練做了良好的開頭。
三、活動形式要靈活多變
單一的方式會使學生慢慢產生厭倦情緒。因此我們在設計活動時，要儘量使用各種不同的方式來完成某一項活動內容。如：搶答，分角色表演，小組討論後作報告，做遊戲、猜謎語等，這些活動最大限度的發揮學生各個器官的作用，效果很好。如在教學can的用法時，我用到以下方式進行活動：
四、活動應面向全體學生，應動中有序
教師應儘量使每個學生都參與到課堂教學活動中，不要只顧少數優秀學生而忽略了大多數中等學生，教師應儘量安排多種集體活動，特別是那些需要集體配合或體現協作精神的活動。以便於讓全班同學都參與到活動中去，都有機會得到練習和提高。同時，在活動中教師應安排好各個環節，做到讓學生們在活動時既要熱烈又要井然有序。維持好紀律是非常關鍵的。活動的有序性可以充分保證活動的效果。
五、活動應難易適當
學生的英語基礎，接受能力不同，教師在開展活動的過程中要對不同程度的學生有不同的要求，在活動進行時，也要給予分層指導。啟發並鼓勵成都稍差的學生在活動中積極獲取知識，培養他們的自信心和參與意識；對於程度好的學生，則要提出更高的要求。這樣一來，每位學生都有事可做，都學有所得
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