作為一名教師,常常要寫一份優秀的教案,教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那麼應當如何寫教案呢?以下是小編幫大家整理的《數蛤蟆》小班教案,僅供參考,大家一起來看看吧。
《數蛤蟆》小班教案1
活動目標:
1.引導幼兒學習童謠,理解童謠內容並學習創編童謠。
2.培養幼兒的想象力和創編能力及語言表達能力。
3.知道青蛙是益蟲,教育幼兒從小愛護青蛙。
4.鼓勵幼兒敢於大膽表述自己的見解。
5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備:
視頻玩具蛤蟆蛤蟆的叫聲歌曲《數蛤蟆》
活動過程:
一、放錄音,引起幼兒興趣。
提問幼兒:聽一聽是誰在叫?
二、放視頻,請幼兒欣賞。
1、提問幼兒:圖上有什麼?它們生活在什麼地方?它有什麼本領?我們應該怎樣對待它?
2、教師小結:青蛙還有一個名字叫蛤蟆,蛤蟆是我們人類的好朋友,它會捉害蟲幫助我們保護莊稼,我們要愛護它,別傷害它。
三、引導幼兒學習童謠。
1、出示一隻蛤蟆,請幼兒説説蛤蟆的特徵。
(1)提問幼兒:一隻蛤蟆幾張嘴?幾隻眼睛幾條腿?撲通一聲跳下水。
(2)引導幼兒完整説第一段童謠。
2、出示第二隻蛤蟆。
(1)教師提問幼兒:現在是幾隻蛤蟆?幾張嘴?幾隻眼睛幾條腿?撲通幾聲跳下水?
(2)引導幼兒完整説第二段童謠。
3、教師引導幼兒完整誦讀整首童謠。
四、引導幼兒創編童謠。
1、出示第三隻蛤蟆,教師提問幼兒:現在是幾隻蛤蟆?幾隻眼睛幾條腿?撲通幾聲跳下水?
2、引導幼兒把創編好的童謠連起來朗誦一遍。
3、引導幼兒給童謠取名字。
五、複習童謠。
1、引導幼兒複習童謠一遍,教幼兒用方言説一遍童謠。
2、小結:今天小朋友知道了蛤蟆是我們人類的好朋友,所以,我們要保護它。還學會了朗誦童謠,又有了新的本領,你們真棒。
六、結束部分:放音樂《數蛤蟆》,師幼一起邊朗誦童謠邊表演。
附童謠:
數蛤蟆一隻蛤蟆一張嘴,兩隻眼睛四條腿,撲通一聲跳下水。兩隻蛤蟆兩張嘴,四隻眼睛八條腿,撲通撲通跳下水。
教學反思:
活動中為了達到第一個目標:唱準6 1 6 1 2之處。我設計了一個小遊戲,與幼兒一起玩青蛙跳水的遊戲。請每個幼兒用手指來做蛤蟆跳水的動作,我的手做湖面,與幼兒互動,幼兒一個個的跳的同時,我在唱着“蛤蟆跳下水”的樂句。幫助幼兒在遊戲中保持傾聽的興趣。因此幼兒在演唱過程中,基本上都能唱準這一樂句。由於幼兒在平時習慣了用一些簡單的語句回答問題,因此幼兒在回答第一句時“一隻蛤蟆幾張嘴”時總是會忘記“一隻蛤蟆一張嘴”中的“一隻蛤蟆”而用“一張嘴”來代替,在歌曲中間部分的3、4兩句樂句後面和前面部分都是“蛤蟆跳下水”,幼兒又只唱一句,這是我預先沒有猜測到的'。如果在這裏我的提示性動作能夠明確些,能夠幫助幼兒比較完整地演唱歌曲了。
《數蛤蟆》小班教案2
設計思路:
數蛤蟆是我國傳統的民間童謠,它選取了生活中一種常見動物,表現了它們可愛的形象,襯詞的運用也很有特色,不僅增添了民歌風味,而且使兒歌結構更加完整。通過學習《數蛤蟆》讓幼兒體會民間童謠的特點。
活動目標:
1.引導幼兒學習童謠,理解童謠內容並學習創編童謠。
2.培養幼兒的想象力和創編能力及語言表達能力。
3.知道青蛙是益蟲,教育幼兒從小愛護青蛙。
4.根據已有經驗,大膽表達自己的想法。
5.學習有序、仔細的觀察圖片,理解圖片,並用較清楚的語言描述圖片內容。
活動準備:
視頻玩具蛤蟆蛤蟆的叫聲歌曲《數蛤蟆》
教學過程:
一、放錄音,引起幼兒興趣。
提問幼兒:聽一聽是誰在叫?
二、放視頻,請幼兒欣賞。
1、提問幼兒:圖上有什麼?它們生活在什麼地方?它有什麼本領?我們應該怎樣對待它?
2、教師小結:青蛙還有一個名字叫蛤蟆,蛤蟆是我們人類的好朋友,它會捉害蟲幫助我們保護莊稼,我們要愛護它,別傷害它。
三、引導幼兒學習童謠。
1、出示一隻蛤蟆,請幼兒説説蛤蟆的特徵。
(1)提問幼兒:一隻蛤蟆幾張嘴?幾隻眼睛幾條腿?撲通一聲跳下水。
(2)引導幼兒完整説第一段童謠。
2、出示第二隻蛤蟆。
(1)教師提問幼兒:現在是幾隻蛤蟆?幾張嘴?幾隻眼睛幾條腿?撲通幾聲跳下水?
(2)引導幼兒完整説第二段童謠。
3、教師引導幼兒完整誦讀整首童謠。
四、引導幼兒創編童謠。
1、出示第三隻蛤蟆,教師提問幼兒:現在是幾隻蛤蟆?幾隻眼睛幾條腿?撲通幾聲跳下水?
2、引導幼兒把創編好的童謠連起來朗誦一遍。
3、引導幼兒給童謠取名字。
五、複習童謠。
1、引導幼兒複習童謠一遍,教幼兒用方言説一遍童謠。
2、小結:今天小朋友知道了蛤蟆是我們人類的好朋友,所以,我們要保護它。還學會了朗誦童謠,又有了新的本領,你們真棒。
六、結束部分:
放音樂《數蛤蟆》,師幼一起邊朗誦童謠邊表演。
附童謠:數蛤蟆
一隻蛤蟆一張嘴,兩隻眼睛四條腿,撲通一聲跳下水。兩隻蛤蟆兩張嘴,四隻眼睛八條腿,撲通撲通跳下水。
教學反思:
新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎上得到發展。活動中,我緊緊把握這個理念,使幼兒在積極愉快的氣氛中以遊戲的形式,讓幼兒輕鬆地認識、理解了學習內容。課上的氣氛也是很活躍的,發言也很積極,較好地達到了預期設計的活動目標。