癩蛤蟆和小青蛙教學反思

教學後，教師應當作出反思，總結教學的優點與缺點。以下是小編帶來的癩蛤蟆和小青蛙教學反思，供各位閲讀。

癩蛤蟆和小青蛙教學反思1

歌曲《癩蛤蟆和小青蛙》是一首風趣、活潑的兒童歌表演特點的歌曲。24拍，F大調。歌曲用擬人化的手法，表現了癩蛤蟆和小青蛙之間因為長得相近而互相認錯自己的娃娃和爸爸的幽默情節。歌曲藴含了科學常識，是一首具有表演情節和科普意義的兒童歌曲。歌曲為二段體。

這首歌曲不同於以往學過的歌曲，歌曲中加入了獨白的'歌詞，用擬人的手法，表達了癩蛤蟆與小青蛙彼此因長得像，而相互認錯的風趣地情景，旋律歡快活潑，歌詞風趣幽默、貼近生活。導入中，先讓學生自由説癩蛤蟆與小青蛙的相同處與不同之處，結合自身課下的知識積累，多數孩子都能説出一二來，很好的提高了學生學習的興趣。初次聆聽，學生們都被歌詞所吸引，開懷笑起來，展現了天真、活潑的童心。這首歌曲學習的難點是：唱的歌詞與獨白的歌詞演唱與説的準確性的不夠，多數孩子在獨白處總是慢拍，還有十六分音符、附點音符的節奏不夠準確。因此，教學中，我採用先朗讀獨白部分的歌詞，再師生接唱的方式進行，通過接唱唱準節奏，通過聆聽，唱準音高。再跟鋼琴試唱旋律，然後自己試着填唱歌詞，最後分角色表演歌曲。表演中指導學生不僅唱準，更要自然的演好各自的角色，更好的投入歌曲。

癩蛤蟆和小青蛙教學反思2

《癩蛤蟆和小青蛙》這堂公開課是作為鎮內情滿課堂初賽選拔而選的，説實話，作為一首新教材中新編入的歌曲，再加上教參上及網上一點資料（包括教學設計和歌曲）都沒的，選到這首歌曲我是有牴觸心理的。可能平時備教案有先看教參，再網上找教學設計，然後自己再整合的習慣，現在突然來個比賽，啥都沒有資料，多少很無助，加上歌曲速度快，節奏複雜，讓我無從下手。

由於時間緊，匆匆寫了簡案、做了ppt，試教了一個班，發現內容上不完，發現自己在導入環節時間花的太長，導致後面創編環節匆匆忙忙，於是我對自己的導入環節進行了刪減，特別是介紹癩蛤蟆和小青蛙部分，我幾乎是一張ppt讓學生快速瀏覽，打招呼環節我找出了歌曲中難掌握的節奏，這個節奏難在有八分休止符，十六分音符，弱起，學生掌握相對困難些，當然了，平時可能不太注重節奏訓練。

整堂課上來下，感覺氣氛相對平淡了一些，很多環節，都是以老師教為主導，學生學為輔助，相對比較被動，怎樣使音樂課上的更加趣味性，靈活生動，這是我今後的目標和方向。整堂課的串聯詞也沒有很好串起來，只關注了環節內容，沒有關注細節。

還有就是老師們提到，要善於利用鋼琴，用鋼琴去調整學生的音高問題，用鋼琴去提高學生聽辨節奏的能力，同時，教師自己也應該範唱正確，給學生一個良好的示範作用。

這次教研活動的主題是“課堂評價的有效性”，對本堂課在教學中評價環節有，但是相對少，其中一個很重要的評價環節（兩個學生創編動作，其餘同學演唱並欣賞），因為時間關係，我沒有花時間去評價，這是非常遺憾的，本來這是一個很好體現本主題的機會。