一説到“嚴”，也許有些班主任就誤解為在學生面前擺出一副師長的架勢，儼然黑臉包公，使學生敬而遠之；或者以威壓人，動輒批評、訓斥，以至施行體罰，讓學生望師生畏。豈不知，這正是教師缺乏理智的表現，是束手無策的標誌，絕非嚴格要求，這是毫不足取的。真正的“嚴”應做到以下四點：
一、嚴要有格。常言説：沒有規矩，不成方圓。那麼，沒有嚴格的要求，也就沒有教育。作為班主任，對學生要求必須有個標準，而且這個標準要適度，不能過高，更不能過低。比如，在制定班級紀律制度時，應以中等學生的標準，這樣看來儘管要求低了一些，但比較容易做到。否則，急於求成，提出過高的標準，就會令大部分學生感到可望不可及，感到受不了，其效果可想而知。
二、嚴要有方。學生中出現的問題千差萬別，班主任就要針對這些癥結開出不同的藥方，力爭做到因材施教，對症下藥。這就要求班主任要善於觀察，勤于思考，找出最適合他們個性的方法。比如，對性格內向、自尊心比較強的'學生，處理問題時應謹慎；對於性格開朗的學生，有時便可以直接給以批評。恰當地運用靈活多樣的方法，往往會起到事半功倍的效果。
三、嚴要有恆。無論做什麼事情，如果沒有恆心，那將永遠和成功無緣。首先，班主任對班級內發生的事情不僅要抓死，還要抓徹底，否則，留下的後遺症更難醫治。再者，對制定的各種規章制度也應持之以恆、長期不懈的嚴格執行，萬不可虎頭蛇尾或半途而廢。
四、嚴要有愛。“沒有熱愛，就沒有教育”。一個整天板着面孔，對學生冷漠無情的人是根本無法施行教育的。只有熱愛學生、關心學生，學生才會信任你、尊敬你，才能“親其師，信其道”。嚴出於愛，愛寓於嚴，嚴愛相濟才能教育好學生。“一份嚴格之水，要滲上九份感情之蜜，才能釀成教育的甘露”。作為一名班主任，應在感情上熱愛學生，在教育上嚴格要求學生。
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