湖北鄖西一中
( 發表於《語數外學習》2004.3 )
給新聞消息擬寫一句話標題，目的在考查語言的實際運用能力，實際上也間接考查了閲讀理解能力、信息的篩選整合能力。做這類題目經常出現的錯誤大致有：1、把握不住主要信息，以偏概全；2、提煉不出重點信息，眉毛鬍子一把抓；3、表達語無倫次。怎樣才能做好這類題目？
通觀全文抓住中心。如給下面一段新聞擬寫一句話標題：
在河北省機關文件查閲中心，記者以公民身份閲讀了近兩年河北教育行政部門出台的21份“紅頭文件”。該中心負責人介紹，中心開通半個月來，前來查閲文件和電話諮詢的羣眾絡繹不絕。
據悉，開放的“紅頭文件”中，既有社會保障、醫療衞生、民政優撫等與百姓生活息息相關的各種政令法規，又有監督政府行政執法的政策。這些“紅頭文件”包括：河北省人大常委會通過的河北省地方性法規，河北省政府通過的政府令，省政府個部門制發的與本省政治、經濟、文化、社會發展有關的政策性、公益性、服務性文件等。公民可憑身份證、工作證、户口本等有效證件進行查閲。
據瞭解，河北省政府建立文件查閲中心，把“紅頭文件”向社會開放是政務公開的進步。
有的同學擬的標題：①“河北省教育行政部門出台了21份紅頭文件”，②“記者閲讀了河北教育行政部門出台的21份紅頭文件”，③“河北教育行政文件向社會開放”，顯然都是隻看到了部分，而忽略了整體，“一葉障目，不見泰山”。結合第二段看，向社會公開的不僅僅是教育部門的`文件，報導的事情也不僅僅是記者看“紅頭文件”，更不是河北教育行政部門出台“紅頭文件”。
利用新聞結構特點。有的同學寫的是④“河北省‘紅頭文件’向社會開放是政務公開的進步”，明顯是沒有利用新聞消息的結構特點來思考。新聞消息一般分三個部分：導語、主體、結語。開頭一段是導語，揭示新聞的核心內容。中間是新聞的主體，詳細交代事件的來龍去脈，是對導語的豐富和擴展。最後是結語，對事件的意義和影響進行闡發，起補充延伸作用。給新聞擬標題，主要應看導語，適當參考主體部分，而結語可以用來驗證。推敲語言重視表達。
1、儘可能用主謂式（陳述對象+行為）或動賓式（動作+對象），儘量不用或少用介賓式修飾成分，定語限制成分可要可不要儘量不要，如有的擬成⑤“在河北省機關文件查閲中心，政府‘紅頭文件’向社會開放”，加了一個長長的介賓短語。
2、相關信息取核心勿重複。如⑥“河北省政府建立文件查閲中心，把‘紅頭文件’向社會開放”，在“建立文件查閲中心”和“開放‘紅頭文件’兩件事中，很明顯前者是輔助信息，後者才是主要信息。
3、力求簡明平實，力戒繞彎子兜圈子，更不要擬成含蓄性或語意雙關的散文題目。
4、嚴格控制字數，新聞標題一般在十個字左右，最好不超過十五個字。有的生怕落下什麼信息，結果拉里拉雜，擬的標題成了一則短消息。
根據以上方法，這則消息可擬題為：⑦“河北省開放‘紅頭文件’”，⑧“河北省‘紅頭文件’向社會開放”，或⑨“開放‘紅頭文件’，公開國家政務”。
類似題型的訓練，可採取以下方法：1、研究標題找規律。摘錄近期新聞報紙上若干個新聞標題，分析特徵，從中尋找新聞擬題規律。2、比較擬題找差距。選取新聞報紙上的短新聞，遮住題目，讀完之後擬個標題，然後與原題目對照比較。3、平時閲讀善篩選。平時要養成讀報習慣，在讀書報時，善於概括，善於篩選信息，提取中心內容。4、重視錘鍊內語言。與人交流時，注意修養內語言，把自己的思想簡明扼要的表述出來，克服語言羅嗦的毛病。
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