衡陽市十六中學 魏明星
“學生見了他（她），就像老鼠見了貓。”這樣的讚譽令人神往。面對滿堂亂哄哄的學生，剛剛參加工作的我憧憬着君臨天下，噤若寒蟬的美景。對“貓 ”情不自禁地仿效起來。很快，學生就成了鼠。課堂風紀整肅，幾十號學生就像一大片木關橛子，動靜全無，我好不得意！
紀律好了，成績差了。怪事！原來學生陽奉陰違，我氣得七竅生煙。打手心用尺已不解恨，改用木板打屁股。木板打壞了（幸虧人沒打壞），再換結實的。粗暴升格為兇狠！同時培養“卧底”，記黑名單，打小報告。同學之間人人自危，防不勝防（這是多麼黑暗的統治），我躊躇滿志。
有一次，學生圍在一起踢毽子。毽子羽毛潔白，在小紅的'前後左右上下翻飛。小紅的臉蛋紅撲撲、汗津津，就像被白蝴蝶羣迷戀着的紅玫瑰。我看得入迷，情不自禁地向他們走去。
“哄！”同學們四散逃去。就像炸了個炮竹，頃刻之間人影全無。我也蒙了，定了定神，發現毽 子躺在地上。小亮絆了一跤，沒有跑掉，在瑟瑟發抖。
“跑什麼？見鬼了！”斷喝沒有出聲，卡在嗓子眼裏：罵誰呢？是人家掃了你的興，還是你攪了人家的局？你也想樂？你不是令鼠毛骨悚然的貓嗎？貓 鼠豈能同樂？貓前的鼠要麼魂飛魄散，要麼半死不活；鼠前的貓要麼凶神惡煞，要麼功能癱瘓。人家玩得歡天喜地，意興正酣，你一出現，把大家嚇丟了魂！
貓 註定與歡樂無緣。為了班級紀律，我也認了：“我不下地獄，誰下地獄？”問題是我“悲壯”得毫無價值！班裏表面上風平浪靜，背地裏翻江倒海。我只得將弦越繃越緊，鎮着，壓着。我不敢眨眼，不敢轉身。就像呼喚民主時代裏的專專制暴君那樣坐在火山口上，誠惶誠恐，不知道它什麼時候噴發，把自己炸得粉身碎骨！我死了，學生會掉眼淚嗎？也許，但絕對是喜極而悲，普天同慶！耗子哭貓，好滑稽！
但的的確確是好心，是責任心，你説我冤不冤呢？
注：教育是把雙刃劍，好心不一定有好報。20多年前的“貓威”，傷了學生傷自己，就是例證。這點教訓是多次碰壁的結果。代價是慘重的！但願那些被我傷害過的學生不至於留下太大的心理陰影，至於留下太久的後遺症！
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