作為一名人民教師，時常需要編寫教案，藉助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。我們該怎麼去寫教案呢？下面是小編為大家整理的二年級的美術教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
二年級的美術教案1
一、教學目標
1.瞭解貓的生活習性和相關知識。
2.大膽運用各種表現方式描繪貓，發展學生的形象思維，培養學生的創造能力。
3.培養學生熱愛小動物的美好思想感情。
二、教材分析
1.編寫思路。
本課與《老牛和小牛》、《奔跑的動物》、《泥塑大象》組成了一個教學單元，以各種造型方式，由靜到動地表現可愛的動物。
動物是人類的好朋友，小朋友們平時都十分喜歡動物。形象生動、活潑可愛的小貓咪，更是許多小朋友樂於表現的對象。學習表現貓的各種生活習性、可愛的姿態、警惕勇敢的神情等，學生的積極性是很高的，這可以增強他們的動手能力，促進智力的發展。在教材中展示了表現貓的各種活靈活現的學生作品，有的大膽運用各種塗色方法，有的巧妙利用有色紙，有的表現白天或晚上的貓的神情……這些作品打開了學生的思路，為學生多元化、個性化的表現提供幫助，使學生在充分欣賞感知的基礎上，展開想象的翅膀，激起強烈的創作慾望。
實際上貓也一直是畫家們樂意描繪的對象。在教材中就安排了國畫大師潘天壽、黃胄的貓作品，造型簡練生動、專注神態畢現，為學生的學習提供了很好的借鑑，為課後學生探究用國畫方式表現貓埋下了伏筆。
2.重點、難點。
重點：激發學生的想象，表現千姿百態的貓。
難點：組織畫面，表現自己獨特的創意。
三、教學設計
●方案一
課前準備
（學生）貓的圖片、顏料、色紙、剪刀、膠水等工具材料
（教師）各種貓的圖片、示範作品、課件、色紙、剪刀、膠水等工具材料
教學過程
1.辨聲揭題。
（1）課件播放各種動物的叫聲，讓學生大膽猜，激發學生參與學習的興趣。
（2）當學生聽到貓的叫聲“喵……喵……”而猜出貓時，教師隨即揭題。
2.回憶交流。
（1）回憶：你在哪些地方見到過貓？聽到過哪些有關貓的故事？給你印象最深的貓是怎樣的？
（2）學生分小組交流後，選派代表彙報。
3.討論分析。
分小組抽籤討論以下問題並彙報：
（1）貓主要由哪幾部分組成？（課件播放貓的頭部、軀幹、四肢、尾巴等。）
（2）貓的頭部由哪幾部分組成？各有什麼作用和特點？（課件隨機播放貓頭的特寫鏡頭。）
（3）你見到過的貓的毛色是怎樣的？（課件播放貓的毛色圖片。）
（4）貓的坐、卧、行、走等動作有什麼變化規律？（課件播放相關畫面。）
4.欣賞感悟。
（1）播放《貓和老鼠》等有趣的動畫片片段或圖片，體會貓的各種不同動態造型和誇張造型，進一步激起學生的表現慾望。
（2）展示潘天壽、黃胄等畫家畫貓的作品，欣賞體會生動的瞬間貓的神態。
（3）展示優秀學生作品，激活學生思維，鼓勵創造性的表現。
5.練習體驗。
（1）作業要求：選擇自己喜歡的材料，創造性地表現貓。
（2）教師巡視輔導：從構圖飽滿、主題突出、情節生動、色彩鮮豔等方面予以指導。
6.交流評價。
（1）給自己的作品編小故事，小組間講述交流。小組評出優秀作品，予以全班展示。
（2）課後鼓勵學生模仿《貓和老鼠》自編連環畫小故事。
四、相關資料
1.關於貓的趣味小知識。
貓有230根骨頭，比人多24根。貓的聽覺比人和狗靈敏。相對身體尺寸而言，貓有比任何哺乳動物都大的眼睛。貓正常的脈搏每分鐘大約110至170次之間。貓正常的身體温度大約是39℃。貓的垂直跳躍高度能達到自己身體高度的5倍。貓的鼻紋是惟一的，沒有任何兩隻貓的鼻紋是一樣的。貓對女人的反應大於男人，原因是女人聲音的頻率比男人更高。家貓的奔跑速度每小時大約是55至60公里。貓是最愛睡的哺乳動物，一天中大約有16個小時在睡覺。
2.貓捉老鼠、愛吃魚的祕密。
貓是捉鼠能手早已家喻户曉，貓愛吃魚也可謂眾所周知。但貓為什麼要捕捉老鼠、愛吃魚，這個祕密就不能説人人皆知了。老鼠這種動物，體內含有一種能提高夜間視力、叫牛黃酸的物質，而一向善於在黑夜活動的貓卻沒有這種物質，如果貓的體內長期得不到牛黃酸的補充，那麼，這隻貓就會喪失夜間視覺的能力。貓為了補充“營養”，攝取牛黃酸，保留它夜間活動的習慣，就必須大量捕捉老鼠。科學家經過反覆的實驗分析，發現魚肉中也含有大量的牛黃酸，這也是貓愛吃魚的原因所在。
3.貓的感情。
貓的情緒變化很豐富，雖然貓不能笑，也不能哭，但只要我們細心觀察，也能體察到它的喜、怒、哀、樂。高興時，耳朵揚起，鬍鬚放鬆，瞳孔沒有變化，尾尖抽動。發怒時，兩耳直立，向後擺，耳尖向裏彎，瞳孔縮小成一條縫，鬍鬚向前豎起。要爭鬥時，瞳孔放大，兩耳平伸，鬍鬚向兩邊豎起，尾巴拍打地面，前肢伏地，隨時準備躍起。要求主人愛撫時，兩眼欲閉，尾巴晃動。注意觀察貓的情緒變化，對養貓者很重要，以防與貓耍鬥時被抓傷，特別是在訓練時，能抓住有利時機進行訓練，可收到事半功倍的效果。
二年級的美術教案2
第一課時
教學重難點
重點：觀察小畫冊的製作，學會製作小畫冊
難點：正確製作小畫冊
教具學具準備
教具：小畫冊範本、課件
學具：白紙、剪刀
教學過程
(一) 欣賞導入，明確學習目標。
1．欣賞小畫冊，並分析其製作的特殊性。
2．板書課題：神奇的小畫冊
(二) 探究質疑，嘗試瞭解折制方法。(探究性學習。第一部分：師生探討；第二部分：學生實踐研究)
1．討論：神奇小畫冊是怎樣製作的呢?
2．請學生上台來嘗試折。
3．運用媒體直觀瞭解折法。、
4、 你發現了什麼？有趣嗎？
5、 請你來給它編個故事，看誰編的故事最有趣。
6、 怎麼樣，這個小畫冊好玩吧，我們也來試一試
(三) 教師示範，解決折剪處添畫、銜接問題。
師生互動製作小畫冊。
提示：剪部位與小畫冊變化中的聯繫。
(出示例圖進行説明)
1、 看到老師的小畫冊，你來猜一猜，這個小畫冊該怎麼做呢？
2、 老師小結並示範：小朋友真是很聰明，老師沒教，就能猜到小畫冊的製作方法。首先要用兩張紙折成書本形狀，然後在已摺好的紙上剪一個缺口，小畫冊就剪好了，再在上面畫出圖形即可。
身的變化。
3、 動腦筋：怎樣才能使畫面翻動後頭和身子仍然會有機的連接起來？
（四）學生製作、老師指導
製作好空白的畫冊，準備下節課添畫
（五）課後拓展
今天，我們觀察了神奇的小畫冊是怎麼製作的，準備好了製作的工具，下節課我們來完成神奇的小畫冊，同學們可以課後構思，怎麼樣添畫
第二課時
教學目標
1、通過折折剪剪畫畫，使小朋友手中的小紙片變成一個神奇的小畫冊。
2、激發學生的學習興趣，培養學生的合作精神。在畫冊的輪迴繪畫中變得豐富多彩有趣味。
教學重難點
重點：畫冊的折剪添畫過程與方法
難點：有新意的變化，變化的統一性
教具學具準備
教具：小畫冊範本、課件
學具：自制小畫冊、白紙、油畫棒、剪刀
教學過程
（一）欣賞有趣的學生作品
1、 互相有關聯的四張連在一起的小畫冊。
2、 已經脱節的四張相連的小畫冊
(二)拓展思維發散，分組進行添畫比賽。(通過討論、比賽、欣賞，使學生思維更活躍，同時鞏固銜接問題)
1、討論：小畫冊除了畫人物之外，還能畫什麼?
2、分組比賽：各組同學按座位順序逐個上台輪流畫。
3、評析作業，解決銜接問題。板書：巧妙銜接。
4、欣賞畫冊，鞏固知識。
(三)學生自主表現，教師指導。(明確作業要求，引導學生創作表現)
1、作業要求：運用折、剪、畫等方法制作一本神奇小畫冊。
2、 你可以將自己的小畫冊的第2、3、4頁給你的同桌繼續添畫，看他能不能將你的畫冊變得更加神奇。
3、 當然，如果你不想給同學添畫也可以
4、學生作業，教師輔導。
(四)相互賞析評價，總結下課。(通過相互賞析評價，滿足學生表現慾望)
1、師生開展評述交流活動。
2、將做好的小畫冊編一個有趣的故事講給你的同桌聽一聽。看誰的故事最奇特。
3、 根據同學們的推薦請做得好，又講得好的同學上台來講一講你的神奇小畫冊和神奇的故事
4、教師總結。
二年級的美術教案3
教學目標：
1.通過觀察，發現小圖案組成的包裝紙具有美觀效果。
2.利用各種小圖案進行規律的排列，做一張包裝紙。
3.用你的包裝紙裝飾一件小禮物送給朋友。
教學重點：
運用多種方法、多種途徑製作包裝紙。
教學難點：
使學生能夠進行大膽的想象、變形、創造。
教學準備：
教師：課件、剪刀、包裝紙、記號筆、圖片。
學生：尺子、鉛筆、剪刀、彩紙、膠水等材料。
教學思路：
第一課時安排繪製一張包裝紙，第二課時用裝飾好的包裝紙裝飾一件禮物盒或製作成一個手提包。
教學過程：
一、組織教學
穩定學生情緒，檢查學生準備情況。
二、引導階段
1.生活中我們常互送小禮物，包裝紙讓禮物穿上新衣，欣賞各種包裝紙，説説上面的圖案有哪些？
2.出示買來的包裝紙：“這是一般禮品商店出售的包裝紙，大家看看漂亮嗎？哪些地方漂亮？今天我們也來試着做一張。”
三、發展階段
1.課件欣賞一些不同類型的包裝紙作品，分析製作時可以用哪些方法制作？（擴展學生的表象記憶）
2.學生欣賞同齡人的作品。
展示一些製作的有規律的作品，引導學生討論：這些包裝紙在排列上有沒有規律？怎樣排列的？
展示一些不規則排列的作品，除了剛才的排列方法外還可以根據自己的喜歡進行這種排列，只要漂亮就可以。
3.學生獨立製作作品。然後以小組為單位展示作品，並通過自我介紹的方式對作品進行評價。
四、收拾與整理
提醒學生收拾整理工具材料，保持教室的整潔，養成良好的衞生習慣。
五、課後擴展
利用新穎的材料，如：碎布、閃光紙拼貼包裝紙，運用本課所製作的包裝紙，包裝一件禮物送給小朋友
二年級的美術教案4
教材分析
1．教學內容：《閃光的名字》是人教版義務教育六年制小學美術教材二年級上冊第三課的內容。本課以學生自己的名字為設計題材，是學生熟悉和喜歡的表現對象。在課堂中，通過看一看、想一想、變一變，由淺入深地引導學生嘗試運用各種工具材料和不同的表現手法，設計、裝飾自己的名字，充分發揮學生豐富的想象力和展現其獨特的設計風格，表現出別有新意的名字來，從而促進學生個性的形成和發展。
2．本節課在整體知識結構中的地位和作用：美術字在人們生活中的應用範圍極廣泛，既有實用價值又有欣賞價值，《閃光的名字》這節課為第11課的《用畫來寫信》和以後一些裝飾性的設計表現奠定了基礎，讓學生在生活中學會發現美、欣賞美和創造美。
學情分析
低年級學生活潑可愛，思維獨特，喜歡按照自己的想法自由地表現畫面。好奇心強，愛表現自己，但動手能力較差，只能用簡單的工具和繪畫材料來稚拙地表現自己的想法。本課以學生親切、熟悉的名字為題材，更好的激發學生的表現慾望和獨創思維，讓學生能夠自信、大膽、自由地通過美術形式表達自己的想法與感情。
教學目標
1、初步認識美術字，體會創造變體美術字的樂趣。
2、引導學生選用與眾不同的材料書寫、裝飾自己的名字，讓名字閃光起來。
3、培養學生的創新思維，及敢於大膽想象創造的精神。
教學重點和難點
教學重點：運用裝飾、象形等方法，用各種綜合材料表現自己閃光的名字。
教學難點：大膽、巧妙的運用裝飾、象形等方法表現有自己特色的名字。
二年級的美術教案5
教學目標
顯性內容與目標
應知：頭飾的設計依據頭飾的用途來確定，要按戴頭飾人的頭部來確定大小
應會：按預定的設計用彩色卡紙剪貼、加工製作成頭飾
1、隱性內容與目標
1．認識美術與生活的密切關係，學會用簡單的資料美化生活，初步培養事先預想和計劃行為的習慣，進一步發展創新意識和發明能力
2．認識瞭解我國的民族頭飾，培養小朋友們的愛國民族精神
重點：根據用途確定頭飾的設計，並完成頭飾的製作
難點：巧妙利用資料和創新表示 課程資源準備與開發彩紙、膠水、剪刀等各種工具
教學過程：
一、 組織教學：
檢查同學工具準備情況，穩定同學情緒！
二、導入：
師： 同學們老師手上的頭飾漂亮嗎？
生： 漂亮
師： 的確很漂亮，這只是老師自身做的，那老師想請你們和我一起來欣賞更漂亮的頭飾呢！
（點擊課件 欣賞民族頭飾短片）
師：這些頭飾漂亮嗎？
生：漂亮
師：一看你們那驚奇的表情就知道，你們已經被這些頭飾吸引了，是的它們的確很美，連老師也被吸引了，那你們知道這都是什麼頭飾呢？
生：少數民族頭飾
師：恩，同學們真的是見多識廣，這些就是代表我們少數民主特色的頭飾，今天我們就一起來學習頭飾文化（出示課題《美麗的頭飾》）4’
三、 講授新課
1。 既然我國少數民族頭飾代表着這個民族的特色，那老師就來考考大家，你們知道這些都是什麼民族的呢？（猜）
（點擊課件 出示圖片）
1 瑤族 （瑤族是中國南方一個較典型的山地民族，瑤族頭飾特點較為突出，有“龍盤”形、“A”字形、“飛燕”形等）
2 藏族（藏族是漢語的稱呼。西藏在藏語中稱為“博”，生活在這裏的藏族自稱“博巴”，頭飾以巴珠為主，藏族婦女極為重視頭飾，巴珠的款式有兩種，以拉薩地區為中心的前藏流行狀似三角形的式樣，以日喀則地區為中心的後藏則流行以弓形為主體的式樣。
3 苗族（。把自身的圖騰物作為飾品佩戴在頭上是苗族各支系的一起習俗。苗族有的支系女子頭飾銀鈴叮噹，滿頭銀飾繁花似錦；有的支系的頭飾別具特色，將女子長髮綰於頭頂結髻，以鏨花銀碗為飾，用銀簪別在髮髻上；有的支系銀冠高高戴在頭上，如銀蝶飛舞，富麗至極。海南苗族則喜歡戴上繡有各種花紋圖案的頭帕，頭帕一般以幾何圖案為主，是精緻漂亮的裝飾品之一。可以説，苗族女子的.頭飾是中國少數民族女子頭飾中最豐富、最漂亮的。其頭飾主要以銀飾為主 ）
4 滿族（滿族主要分佈在中國的黑龍江省、吉林省、遼寧省、以遼寧省最多，其頭飾又叫旗頭：“答拉赤”是以鐵絲或竹藤為帽架，用青素緞、青絨或青紗為面，蒙裹成的長約三十多釐米、寬約十多釐米的扇形冠。佩戴時固定在髮髻之上即可。上面還常繡圖案、鑲珠寶或插飾各種花朵、綴掛長長的纓穗）
師：看樣，老師還考不倒大家，同學們的見識真廣，的確我們少數民族的頭飾是民族的象徵，很有特色，那我們如何利用我們今天的資料來製作呢？，還請同學們先別急，我們先看看他們做了些什麼頭飾（課件播放 欣賞同學頭飾）1’
師：他們做的真好看，那老師這裏也有幾個頭飾，現在老師就發給每組一個頭飾，請你們瞧瞧老師製作的頭飾，一起討論研究下老師用到了那些方法？1’
（小組討論）
師：OK，我想應該有討論的結果了，請小組代表説説
生：剪，粘貼，摺疊
師：GOOD，同學們研究的很仔細，首先就讓我以一個頭飾為例研討如何進行製作。（出示幾個頭飾圖片）講解制作步驟。首先按戴頭飾人的頭部來確定大小，其次主要是以剪，粘貼，摺疊，卷等方法，最後呢就是進行裝飾點綴。
三 安排作業
師：請發揮你們那無窮的想象力設計製作一個比老師的更漂亮，更有意義的頭飾，那就讓我們隨同這優美的音樂比一比哪個組做的最快，最有意義！（提醒同學注意平安，注意衞生）
同學製作教師巡視指導
四、作品展示與評價：
師：哇！你們的作品真是太美了，而且那麼的與眾不同，那麼誰願意到前面來展示並向大家介紹一下你的頭飾哪？
生：……
師：恩，介紹的真好，今年是一個奧運年就讓我們帶上我們製作的頭飾一起來來載歌載舞吧（播放音樂師生共舞）
五、師小結：
今天我們這節課，不但學會了設計製作頭飾，而且還用我們的雙手發明了美，用我們的勞動發明了美！其實美就在我們的手指間，只要你大膽的發揮你的想象力，它將永遠屬於你！
二年級的美術教案6
（一） 教材背景分析
《彩色的電話號碼》是上海書畫出版社九年義務教育課本美術第四冊第五單元第13課的課文。在現代生活中數字隨處可見，許多數字美術字學生也都見到過，通過這節課可以讓學生知道數字在我們生活中的作用，也感受到平凡數字的美。課本中採用雙勾法這個美化數字的技巧，將數字排列成一組電話號碼請學生來設計，避免了枯燥的學習，很貼近低年級學生的心理特徵，也使設計數字變得更有趣味。
（二） 教學目標和教學重難點：
知識與技能：知道電話和數字在我們生活中的作用，學習數字雙勾的技巧和方法。
過程與方法：用美化數字的基本技巧，裝飾電話號碼，培養學生自主探究學習的能力。
情感態度與價值觀：感受數字藝術的美，體驗數字設計的樂趣，培養美術原創的興趣，感受科學與藝術的完美統一。
重點：掌握數字雙勾法。
難點：數字的設計與裝飾，數字和背景的關係。
（三） 學情分析：
二（6）班學生美術水平整體不錯，團隊合作意識較強，但在上課發言時膽子比較小，不太會表達。只要教師稍加提點，就可以做出不錯的作品。二年級學生對生活中的數字有一定的瞭解，在此基礎上更能引導學生感受數字藝術的美。雙勾數字的方法對二年級學生來説不難，雖然他們不知道雙勾法的具體技巧和方法，但因為生活中許多地方都可以看到數字，所以學生對此有很淺顯的印象和認識，也很感興趣。教師可以鼓勵他們大膽運用不同的裝飾方法來設計電話號碼，引導他們設計出與眾不同的作品來。
（四） 教學思路：
圍繞知識與技能的教學目標，我通過在雙勾法的教學設計上，主要突出了學生學習的主體性。通過“幫老師想辦法”，“小組討論”，“學生嘗試”等過程，引導學生大膽運用不同的裝飾方法，讓學生仔細觀察幾組數字，感受到不同的處理方法可以產生不同的畫面效果，針對字與背景這點引導學生主動發現問題並解決，突破教學難點。學生在教師的引導下主動學習，培養學生自主地探索的能力，從而使學生更牢固地掌握數字雙勾法。欣賞他人的作品使學生感受數字的美，激發學生的創作慾望。運用“世博舞會”這一展示形式來激發學生的創作熱情。
繪畫是美術創造表現方法之一，新教材中特別注重不同工具與材料的運用，因此在學生掌握雙勾數字的技巧以後，還可以拓展學生的思路，引導學生聯繫自己的生活大膽地發揮想象，尋找更多的工具和材料來設計和美化數字，提高學生的創新能力和實踐能力。
（五） 教學反思：
成功之處：課前準備充分，教學狀態比較放鬆自信。拓展活動設計貼近生活實際、符合學生的年齡特徵，學生興趣很濃，培養了學生的合作意識與社交能力，綜合素質得到了充分鍛鍊，體現了“玩中學、學中玩”的教學理念。
不足之處：將時間過多地關注在課堂組織教學上，課堂掌控能力有待改進！
二年級的美術教案7
一、課時：
1課時。
二、課堂類型：
造型表現。
教學目標：
1、能用半圓形變化出各種不同的動物和物品，添加組合成不同的動物和物品，添加組合成各種畫面。
2、培養學生的想象能力、觀察記憶、動手合作、語言表達、邏輯思維和發現問題、提出問題、解決問題的能力及組織畫面的能力。
3、增強友誼觀念、提倡互相幫助。
三、教學重、難點：
學會用半圓形變化出不同的動物和物品。
四、教具學具：
彩紙、剪刀、膠、繪畫用具。
五、教學過程：
（一）組織教學：
（二）講授新課：
1、導入：小朋友們，我們生活在形狀的世界裏，生活中有哪些半圓形的景物？
2、欣賞生活中各種半圓形的動物、物品、拓展學生的思維。
下面我們來進行一個想象遊戲：
老師發給學生每人一張印有若干半圓形的紙，同學們在半圓形上添畫出各種景物，再進行交流，比一比看誰變化的最多。（有的變成了小刺蝟、小汽車、小烏龜、小玩偶……）
3、剛才我們小朋友用的是繪畫的方法，想想我們還學過什麼方法可以來設計呢？——剪貼
4、今天老師帶了幾個小玩偶，你們喜歡嗎？我們一起來研究一下它是怎麼做出來的，用半圓形的卡紙做身體，裙子等，上面再裝上頭部。
5、我們比較一下它和平面剪貼有哪些區別，分組討論設計製作方法。
6、作業：用剪貼或繪畫的方法在半圓形表現各種物象
（三）學生作業，教師輔導。
（四）：表揚優秀作業。
二年級的美術教案8
教學目標：
1. 引導學生看一看、認一認各種圖形標誌在我們日常生活中所起的不同作用。
2. 使學生了解圖形標誌具有的直觀、簡明、易懂、易記的特徵。
3. 能簡單説説圖形標誌所具有的一些特點，並用繪畫、拼貼等方法設計一個圖形標誌。
教學重點：能否設計出新穎有趣的標誌。
教學難點：能否用各種類型的材料製作標誌。
學法指導：欣賞分析例圖，分組討論，欣賞
課前準備：要求學生每人收集一些各種形狀、大小的瓶蓋、小的裝飾物、膠水、剪刀等所需工具。
教學課時：1課時
教學過程
一、導入新課
1．同學們，我們這個班組成已經快兩年了，同學們在老師的指引下學習、遊戲、互相之間建立起了濃厚的友誼，形成了良好的班風。讓我們一起來誇誇我們的班級，説説我們班有哪些突出的優點，有哪些成績？學生介紹完後接着提問：“你覺得最能代表我們班的是什麼？”生述，統一一下意見。
今天“我們把它畫下來，作為我們班的標記，好嗎？”
板書：我們班級的標誌
二、講授新課：
1．欣賞分析例圖，引導學生從標誌的形狀、圖案、意義來分析它們採用了哪些設計方法。
剛才我們一起設計的標誌到底好不好，是不是適合，有沒有其它設計方法了呢？帶着這些問題，讓我們一起去欣賞一下設計師們設計的各種標誌吧，看看它們是怎樣來推銷自我形象的。
2．分小組討論，説説你學到了什麼？學生回答後，總結為以下三點。
①．簡潔，許多標誌都用了幾何形來概括；
②．易懂，一看就明白它是什麼意思；
③．美觀，具有藝術性。
3．欣賞課本中的學生作品，試用標誌的三個特點來分析他們是怎樣來表現班級特色的。
4．看看小朋友們剛才設計的標誌，你們覺得是不是需要改進一下。怎麼改？學生起來發言（取原有作業紙放在投影儀上），教師和全班同學可以一起提供參考意見，幫助一起完善標誌。
三、學生練習：
我們運用能夠表示我們班的音形義來設計班級標誌，要求做到簡潔、美觀、易懂。下面請你們根據新掌握的知識來修改草圖，把它畫在作業紙上，並塗上漂亮的顏色。
四、交流：
説説你是怎麼設想的，標誌的意義是什麼。
選項出一個最佳方案貼在教室門上作為班級標誌。
五、課後拓展
鼓勵學生課後尋找各種材料，如紙盤、盒蓋、繩子等，積極嘗試，表達自己豐富多彩的想象，設計出各種更美麗有意義的標誌。
二年級的美術教案9
【教學目標】
1、知識與技能：用自己喜愛的表現方式表現舞蹈者的姿態。
2、過程與方法：培養學生對形象的觀察力、記憶力和表現力，簡單認識各種舞蹈。
3、情感態度與價值觀：激發學生熱愛生活、熱愛藝術的情懷。
【教學重點】感受舞蹈的快樂，並將快樂的舞蹈用繪畫形式表現出來。
【教學難點】用自己喜愛的方式表現舞蹈者的姿態。
【教學時間】兩課時
第一課時
一、欣賞感受
1、師：同學們，一年一度的“六"一”兒童節又要到了，每到這個時候，我們都可以欣賞到很多唱歌、跳舞的節目，你們都認識哪些舞蹈呢？能不能給我們學幾個動作？
（生表演）
2、師：今天，老師給大家帶來了一些朋友，想不想知道他們“六"一”節排了什麼節目？
生：想！
師：好！我們一起來欣賞他們《快樂的舞蹈》！
（出示課題）
3、播放舞蹈錄像帶
二、引導回答
1、師：舞蹈可以很好的將我們內心的快樂表達出來，可以作為我們表達感情的一種方式，可以給我們美的享受。同學們在欣賞的過程中，看到了哪些優美的動作？給你的組員模仿一下，我們來比一比，看看誰最會模仿！待會我們請每組推薦以為一位同學來給我們表演，好嗎？
生：好！
2、小組交流，組內表演舞蹈。
3、師：同學們的舞蹈姿勢都挺優美的！哪位同學來給我們表演？
（生表演舞蹈）
三、綜合體驗
1、師：同學們，他們跳得怎麼樣？
生：挺好的！
師：大家想不想一起跳？
生：想！
師：好！那我們就來玩一個“木頭人”的遊戲！待會我們圍成一個大圈，聽到音樂後，大家在原地想怎麼跳就怎麼跳！等音樂聲一停，你們就擺出你們最漂亮的動作，然後停在原地不動！
2、播放音樂，學生跳舞。
3、（音樂聲停止）好！扭扭你的脖子，觀察你周圍同學的動作，然後選擇一個同學的動作記下來。
（生觀察、記憶）
4、師：你觀察到了誰的動作？誰來給我們學一學？！
（生模仿自己觀察到的動作）
5、師：老師也觀察到了漂亮的動作，我也把他記了下來，可是記的方法跟你們不一樣，你們看！
6、師在黑板上示範。
7、師：這種用簡潔的線條勾畫出來的畫，叫速寫。這種繪畫的方法對於五官不要求畫得很象，重點在於人物的動作，同學們！你們能不能試着用速寫的方法，把你剛才記下來的動作畫下來？
生：能！
8、生作畫。
第二課時
一、賞析評述
1、師：上節課大家都完成得不錯，你知道其他小朋友是怎麼樣表現舞蹈的場面的嗎？我們打開書，一起來欣賞。誰來説一説，畫上除了由跳舞的人，還畫了什麼？和我們的畫有什麼不同？
生1：他們的畫上畫有舞台！
生2：還有觀眾！
……
2、師：同學們都説得很好！我們的畫如果少了這些，就少了些快樂了。你們能不能將這些用上，讓你們的舞蹈也快樂起來啊？！
生：能！
3、播放音樂，學生繼續作畫。
二、交流評析
1、師：請各小組的組長帶領你們的組員去欣賞其他組的作品，選擇一幅你覺得畫得好的，給他貼上小貼片。
2、生互相欣賞，貼上貼片。
3、共同欣賞得票多的作品。
4、師：同學們！想一想，今天大家學到了什麼？
生：我學到了怎樣畫跳舞的人！
生：我學會了速寫！
……
三、小結
師：今天我們學到的速寫，不僅僅可以用來畫跳舞的人，大家平常看到漂亮的東西也可以用上速寫，將它畫下來！
二年級的美術教案10
教學目標：
1、引導學生利用泥、紙盒等材料設計、製作電話機或手機，體驗材料帶來的美感。
2、通過欣賞相關資料啟發學生用誇張、變形、重組等方法，製作與眾不同的電話機。
教學重、難點：
1、設計方法。
2、拓展思維。
教具學具：墊板、尺子、鉛筆、剪刀、牙籤、橡皮泥、紙盒、彩紙等。相關欣賞資料
教學過程：
一、組織教學
導入課題
實驗遊戲：取自然課的紙口杯與線製成的電話，請倆生表演打電話。
揭示課題：奇妙的電話機
二、講授新課
1、設計原則
通過圖片資料簡介電話的有關知識；欣賞一些電話機的設計，“這些電話機給你的印象？”引導學生認識到設計要新穎獨特。激發學生的興趣，“自己設計電話機。”
2、師示範設計一款喇叭花電話機，生糾正，引導生認識到設計原則：造型新穎的同時要滿足聽、説、撥號的基本功能。
欣賞達利作品《蝦形電話》、《脣形沙發》等，“是否符合新與用的設計原則。”
3、設計方法
分析作品：脣形沙發、彩色熱水瓶、一個超現實的房間
問題：“它是一個沙發，它象什麼？”（嘴脣）“人的嘴脣是這麼大嗎？”“它是運用了什麼方法設計成沙發的。”（誇張）
“這一組彩色熱水瓶圓圓的瓶蓋、扁扁的瓶嘴、胖胖的瓶身，象什麼？”（企鵝）它是運用什麼方法設計的。（變形）
“它是怎麼設計成一個房間的？”“想想設計師是怎樣設計的。”（把人的臉通過誇張、重組的方法設計成一個特別的房間。）
“設計師從哪裏尋找設計資料的？他們運用了哪些方法？”
討論：“我們還可以把哪些東西變成我們的設計資料？我們還有其它方法嗎？”引導學生認識到把生活中常見的人物、五官、字母、建築及各種自然物，通過誇張、變形、重組等方法設計電話機。
4、設計材料
問題：“可以用什麼材料來表現。”指生答。
5、討論交流
“我想設計什麼樣的電話機，它有什麼特點。”
三、學生創作
四、展示作品：以打電話的遊戲方式介紹自己的設計，交流電話給我們的生活帶來了什麼。
五、收拾整理：提醒學生收拾整理工具材料，保持環境的衞生和整潔。
六、課後拓展：收集有關電話機的資料。運用綜合材料設計、製作新穎的電話機。
七、板書設計
奇妙的電話機
八、教學反思：通過圖片資料簡介電話的有關知識；欣賞一些電話機的設計，“這些電話機給你的印象？”引導學生認識到設計要新穎獨特。激發學生的興趣，“自己設計電話機。”
二年級的美術教案11
教學目標
1、能夠説出5—10件左右對稱的物體。
2、能夠用對印的方法表現2—3幅作品。
3、瞭解對稱圖形帶給人們的一般感受。
教學重、難點：
1、是否能説出對稱圖形帶給人們的一般感受。
2、是否能留心觀察對印作品產生的肌理效果。
課前準備
（1）學生準備顏料、調色盤、筆、抹布、水罐等工具材料。
（2）教師準備與學生一樣的材料及範畫。
教學活動過程：
第一節：
活動一：
讓學生觀察教材上的製作過程圖，鼓勵學生在紙上試一試，之後，可以讓學生交流在詩作中遇到的困難，大家一起幫他出主意，主要談談，什麼情況下印的很清晰，什麼情況下不容易印清楚，同時教師可以舉例相關學生作品。
然後組織學生討論：那些物品適合用對印的方法來表現，除了書上的，你還能舉出那些？
活動二：
教師示範：調色，繪畫，對印。
學生在正式的作業紙上練習。（由學生對顏料及水分的控制能力有差異，氣候情況對作業效果的影響也很大，特別是晴朗的天氣，顏料乾得很快，動作稍稍慢一點就印不出來了，因此建議老師讓孩子使用水粉顏料，調色過程中儘量少加水，並且，可將作業紙裁得稍小一些。）
活動三：
學生作業展示，請學生談談在作業中發現的問題及自己是怎樣解決的。
收拾與整理
第二節
活動一：展示學生上節印製的作業，讓學生將作業拿得遠一點，“看一看，想一想，我印出來的東西象什麼？”然後進行添畫。構圖有缺陷的，用添畫來補救；形象不清楚的，用添畫使它具體；色彩不豐富的，用添畫來點綴。可以直接用筆畫上去，添畫的時候注意對稱。
活動二：
展示作品，欣賞學生及教材上的作品、圖片，讓學生談談感受，如：平衡、完美等等，學生所説的與對稱相關的都予以肯定。另外，在對印的過程中，會產生許多偶然的、奇妙的效果，可提醒學生注意觀察、欣賞。
活動三：
有目的的創作一幅對印作品，再進行添畫。收拾與整理：將工具洗乾淨，將桌子擦乾淨。
課後拓展：將作品製成卡片送給師長或朋友。
二年級的美術教案12
摺紙飛機教學設計
一、教學內容
（一）知識點：
摺紙飛機
（二）重點和難點：
重點：飛機的結構
難點：噴氣式飛機的折法
二、教學目標
（一）知識與技能
1、瞭解飛機的基本結構
2、學會摺疊噴氣式飛機
（二）過程與方法
1、通過圖片（飛機的構造圖）讓學生了解飛機的結構
2、通過老師示範，讓學生學會如何折噴氣式飛機
（三）情感態度與價值觀
開發學生的想象力,增強學生的動手能力。通過摺疊“飛機”，體驗自主探究的樂趣，激發學生摺紙的興趣。同時，豐富學生的社會常識
三、學習者特徵分析
四五年級學生一般處於9到12歲之間，這個年齡段的孩子對新知識的接受能力強，自主探究能力提升，且對未知事物的好奇心與求知慾強，好動與積極的狀態是我們教學中採用自主探究教學法的依據，這樣能充分激發學生的學習興趣，讓他們更好地接受新知識。
四、學習資源的設計
（一）學習資源的準備
摺紙
（二）課件資源的設計
飛機是什麼樣的?飛機構造的介紹?學生自己折普通的紙飛機?噴氣式飛機的折法圖示?學生交流討論、試飛
（三）學習資源功能
課件主要在於幫助介紹飛機的構造還有噴氣式飛機的折法，是教學內容更直觀的展示給學生，有助於學生更快的掌握相應的技能。
五、學習過程的設計
1、教師提問：同學們心中所想像的飛機是什麼樣子的？激發學生的想象
2、教師藉助圖片介紹飛機的構造，以互動式問答為主
3、教師提問：同學們平常會不會摺紙飛機
4、請一位同學示範紙飛機的折法
5、教師示範噴氣式飛機的折法，學生模仿，老師指導
6、學生討論摺紙飛機中遇到的困難，互幫互助
7、學生試飛紙飛機
六、教學評價
評價標準為飛機的美觀程度，以及摺疊過程中學生之間的互幫互助。
二年級的美術教案13
教學目標：
知識與技能：通過欣賞各式菜餚作品，提高學生的觀察力和分析能力，通過彩泥製作“菜餚”，提高學生的動手能力、創新能力和表現力。
過程與方法：瞭解“菜餚”的製作方法，運用團、搓、壓、切等彩泥製作方法表現生活中的各式各樣的“菜餚”，體驗材料帶來的美感。
情感態度價值觀：通過彩泥製作，感受彩泥帶來的創作樂趣，養成作業時細緻耐心的態度和習慣。
重點：把自己想象的菜餚或記憶中的菜餚的造型和色彩大膽表現出來
難點：作品是否有所創新，色彩的搭配和大膽有趣的造型設計。
教學過程：
一、創設情境，激發興趣。引出課題
喜羊羊村要舉辦美食節，想聘請小朋友去做廚師，還寄來了招聘啟事。招聘啟事
小朋友們，你們好！我是羊村的村長，村裏要舉辦“美食節”啦！我們想聘請幾位能幹的小廚師，成為村裏的大廚師，但是首先要通過考核，考核題目：請你“做一道拿手‘菜’”！
二、聯繫生活，展示美食圖片，享受視覺盛宴
為了讓我們的小朋友們在這次廚師大比拼中發揮出自己最出色的本事，羊村長還特意給我們帶來了很多靈感呢，我們一起來看看吧。
原來村長給我們帶來了這麼多美味的佳餚，欣賞各式美味菜餚，喚起記憶
這些菜看上去很美很誘人，你吃過嗎，知道叫什麼菜名嗎造型：塊狀的、條狀的、丁狀的等，還有雞鴨魚等形狀以及各式各樣的蔬菜和點心形，豐富多樣。
色彩：色彩鮮豔，搭配漂亮，讓人看了就想吃。
三欣賞繪畫、彩泥製作作品，感受其他表現形式
1、請同學們欣賞。
農民畫作品《廚房一角》，用非常誇張的色彩表現出了一道道的菜餚，具有濃烈的農家生活的味道。
2、欣賞彩泥作品
魚肉類、青菜類、麪食類
師：這些菜用什麼做的？漂亮嗎？為什麼？
學生：色彩鮮豔。擺放的很漂亮。形狀美麗。
總結出一盤“好菜”的特點：
1）、色彩鮮豔
2）、造型美觀
3）擺放漂亮。
你覺得哪個菜最漂亮？擺得最有特色？為什麼？
四、學習製作的方法
複習泥工的基本製作方法：切、搓、揉、捏、團、壓等，講解示範螃蟹製作
1）團泥製作身體
2）搓粗條捏大鉗子
3）搓細條做螃蟹腿
4）搓小球做眼睛
五、美食節廚藝大賽
欣賞了這麼久，老師已經看到每個小朋友摩拳擦掌，已經迫不及待想大顯身手了比賽要求
1、用揉、壓、搓、盤、切、拼接等方法制作一道色香味俱全的“菜”。
2、給自己做的拿手“菜”取一個好聽的名字。
3、請小朋友們幫羊村長評選出”小廚師“。
我希望造型別致我希望色彩亮麗我希望裝飾精美
六、小廚師展風采
將自己製作的拿手菜擺放在桌子上，老師和小組長幫助羊村長評選出色香味的“菜”造型的“菜”，色彩搭配的“菜”，最後授予這些小朋友為廚師。
請每組的“小廚師”到前邊來，全班掌聲鼓勵。欣賞他們的作品，請他們介紹自己的作品。
二年級的美術教案14
教學目標：
雪是大自然給予我們的美妙禮物，南方的孩子們對雪是充滿好奇和神祕感的；而對雪的認知更是甚少。如何引導他們從自然科學角度、用視覺、聽覺、色彩去感受雪的世界，去探索雪的魅力。培養觀察生活、熱愛生活的情感，激發大膽表現、敢於創新、並能圍繞雪的主題，展開豐富的聯想；通過小組合作，培養合作意識；利用各種方法、材料進行實驗，啟發孩子們的想象力，用雪的資源來造福人類，是這節藝術課的人文主題及知識技法主題。
課前準備：雪景動畫片剪輯、雪的形成幻燈片等等，將教室佈置成冬天的氣候，中間放着一個假雪人。佈置學生收集有關雪的圖片資料、鼓勵家長參與和設想“我給雪來提意見”。
教學重點：觀察、探究雪的世界，用歌聲表達對大自然的熱愛。
教學結構：
1、雪花的飄落。（認知、感受）
2、雪花的形成。（探究、思考）
3、雪花的表白。（欣賞、表現）
4、雪花的魅力。（展示、創作）
5、雪花的暢想。（幻想、交流）
教學過程
（1）、雪花的飄落（認知、感受）
老師套一個大紙殼，裝扮成一個大雪人出來；手裏撒着碎紙片，輕輕地隨音樂舞起來。要求師生一起舞動。（音樂選擇《雪絨花》）
師：“你們看這些像什麼東西飄下來。” 生：“像雪花飄下來。”
師：“你們見過雪嗎？”生：“沒有。”
師：“那老師帶你們去看雪是怎樣的。”（屏幕展示雪的世界畫面）
師：“現在你們把收集的資料向大家展示。”（多一份參與和關心）
師：“你們能形容雪的形狀是怎樣的？雪有味道嗎？雪的顏色呢？雪是怎樣落下來的？落下來後它們到哪去了呢？（共同探討）
2、雪花的形成。（探究、思考）
師：“你們想知道雪是怎樣形成的嗎？”生：“想！”
（幻燈片投影瞭解雪的形成）
師：“現在你們清楚雪的形成了嗎？誰來述説一下過程？
（瞭解學生認知的程度，用孩童的視覺接觸科學世界。）
師：“你們覺得雪美不美？美！但是它也有不美的時候，你們看一個小女孩在雪地裏的悲慘遭遇。”（屏幕展示油畫《賣火柴的小女孩》、《草原英雄小姐妹》、、、、、）
師生在邊欣賞畫面和音樂同時，邊共同探究雪對人類是否有危害，我們能否借“廢舊利用”的模式，把雪變成造就人類的話題展開。
3、雪花的表白。（欣賞、表現）
師：“現在我們都是小雪花，都來説説自己為人類能做什麼。”
（比一比誰的想象能力最精彩）
師：“剛剛小雪花告訴我，誰跟它交朋友，誰的夢想就最快實現。”
師：“我們趕緊和小雪花一起學唱歌、跳舞，它就開心了！”
學習歌曲《下雪了》——
1）模仿老師拍2/4、3/4拍子節奏。（複習舊歌感受拍子）
2）欣賞範唱歌曲《下雪了》，要求聽出幾拍子？
3）模唱《下雪了》歌曲。（採取師生分句唱，難點教師唱。）
4）完整唱一遍歌曲。（要求有表現雪的意境情緒）
4、雪花的魅力。（展示、創作）
在學會歌曲基礎下，要求自由表現歌曲。分四個小組展示：
美術組：共同畫一幅心目中的冬天景色。
音樂組：邊唱邊打扮假雪人。（利用身邊的衣物資源）
科學組：説一説用什麼材料模仿雪花最象。
戲劇組：用表情表現氣象的晴、陰、多雲、暴雨，用造型表現雪花的飄落。（展示完互相評價優、缺點。）
5、雪花的暢想。（幻想、交流）
（觀賞雪給人類帶來的歡樂景象：冰雕、溜冰場、滑雪場、冰激凌等）
師：“ 今天我們瞭解了關於雪花這麼多的知識和內容 ，雪有時是我們的敵人有時也是我們的朋友，只要我們掌握了科學知識就能隨心所欲，敢叫日月換新天。你們敢不敢“我給雪來提意見”？老師先給“雪”提：能不能把雪多飄到非洲國家，那裏的人們和土地長期缺水乾旱，讓他們早日脱離苦海，過上好日子。”
引導學生髮揮童真幻想：如讓南方也下雪、把雪存儲起來運到每年受災的地區、冬天不要下太多雪、想借雪花捎個信給聖誕老人。
最後佈置家庭作業，要求和父母一起共同完成，製作一盒雪糕。
返校後彙報製作的過程。
（在《踏雪尋梅》的歌曲中走出教室。）
二年級的美術教案15
一、學生分析：
二年級學生在成長過程中，心理的發展已慢慢地從幼稚走向成熟，他們的心理情緒容易動盪，當他們在學習、生活中遇到自己無法克服的阻礙和困難時，極易產生一種緊張、焦急、膽怯的情緒。因此，我將針對該年齡段學生的身心特點，在《勇敢的我》的美術教學設計中，正面引導學生結合自己的生活經驗，大膽地表達自己的心理感受，目的就是為了能使他們認識到：我們每個人在生活中都會碰到一些令自己感到緊張、害怕的事情，這很正常，在人的一生中也在所難免。學生通過本課的學習，樹立了對生活的信心，能勇敢地克服生活中的每一個困難。
二、教材分析：
本課作為一節“造型、表現”領域課程，美術學科本體的技法重點主要是採用各種繪畫材料，讓學生學會觀察與表現人物的表情和動態特徵，並引導學生勇敢地把自己的所觀、所想大膽地畫下來。同時，在整個教學過程中，都以學生自己的生活經驗為切入點，通過師生互動，生生互動的交流探討方式，使學生在循循善誘中，明白“勇敢”到底是什麼，大到見義勇為，不怕犧牲，小到對日常生活中困難的克服。並通過教學，最終使學生明白一個道理：沒有人天生就是勇敢者，我們每個人只有通過自己的不斷努力，才會從原本的膽小、懦弱變得勇敢、堅強。所以本課從課目到教學環節設置、作業方式都考慮到德育的暗示作用，讓學生既獲得知識，又陶冶性情。
三、教學目標：
1、通過畫一畫勇敢的自己，學會對人物動態特徵、表情特徵的觀察與描繪。
2、訓練學生的記憶能力及表達能力。
3、培養學生堅強勇敢的意志品質。培養學生熱愛生活的情感，提高學生的審美情趣和審美素養。
四、教學重點：
學習觀察與表現人物的表情和動態特徵，並培養學生堅強勇敢的意志品質。
五、教學難點：
對膽小及勇敢的人物表情和動態特徵進行大膽誇張和描繪。
六、教學過程：
（一）情感導入：
1、師生交流，增進了解。同學們，今天上課老師有件事情請大家幫忙，老師最怕疼了，可是我最近長了一顆小蟲牙，醫生説必須拔掉，我應該怎麼辦呢？（勇敢面對。）那麼，你們覺得自己是勇敢的人嗎？認為勇敢的同學請舉手。真不錯，你們做過哪些勇敢的事兒呢？當你遇到困難時是怎樣的心情？能告訴老師嗎？（學生自由發言。）
2、師小結：每個人都會遇到令自己感到緊張、膽怯的事情，特別是第一次做的事情，這其實很正常。可如果不去勇敢地面對它們，向緊張和膽怯挑戰，就會導致本來可以做到的事情做不了；本來可以做得很好的事情，卻達不到好效果。現在，我們一起來看看一些畫面。
3、好！我們今天就來以這些勇敢的人為榜樣，學習第8課《勇敢的我》。
（二）討論評述（欣賞）：
1、師：在我們的美術書中有三幅表現“勇敢的我”的作品。打開美術書第14頁，看一看，你最喜歡哪一幅呢？為什麼？（學生觀察並思考。）
2、共同欣賞分析（逐一欣賞）：
解決問題：（教師着重引導學生學會觀察與表現人物的表情和動態特徵。）
仔細觀察勇敢的“我”表情有什麼特點？其他人呢？（在黑板上示範畫人物特徵）
3、我們再來看看一些其他的畫“勇敢的我”，好嗎？你們有信心畫得比他們勇敢嗎？教師進一步引導學生將所觀、所感、所想大膽地畫下來，通過畫筆，再一次感受自己勇敢時的心情。並提示學生可以對作品的造型和色彩進行大膽地想像與誇張。
（三）創造表現（創作）：
1、學生開始創作表現，教師根據學生的不同情況，進行鍼對性的個別輔導。
2、對有新意的作品及時進行表揚、展示，以給其他同學很好的借鑑作用。
（四）展示交流（評價）：
1、師：同學們，你們“勇敢的我”都畫好了嗎？舉起來讓我看看，好嗎？
2、師：看看誰最勇敢，願意第一個上來，給大家介紹自己的作品？（重點介紹“我”在做什麼？是怎樣克服困難的？人物的表情和動態有什麼特點？）
3、教師主要引導學生對作業進行自評和互評，説一説自己的成功之處，找一找別人的閃光點，互相也提出有創意的修改意見。
七、課後總結：通過今天的學習，你明白了什麼道理？
文萃咖
