《烏鴉和狐狸》教案（通用8篇）

在教學工作者實際的教學活動中，常常要根據教學需要編寫教案，教案有利於教學水平的提高，有助於教研活動的開展。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編幫大家整理的《烏鴉和狐狸》教案（通用8篇），歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

《烏鴉和狐狸》教案 篇1

教學目標：

1、能借助拼音讀準生字詞，在語言環境中認讀“底、洞、肉、直、羽、差、受、剛”8個生字，在老師指導下在田字格中正確描寫“洞、肉、直、差”4個生字。

2、能正確朗讀課文，做到不加字、不漏字、不讀錯字。能在朗讀中抓住重點詞句，通過對狐狸和烏鴉的三次語言、神態的變化，體會故事的寓意。懂得愛聽奉承話容易上當的道理，知道要正確認識自己。

3、能展開想像，續編故事。

4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

教學重點和難點：

能正確朗讀課文，做到不加字、不漏字、不讀錯字。能在朗讀中抓住重點詞句，通過對狐狸和烏鴉的三次語言、神態的變化，體會故事的寓意。懂得愛聽奉承話容易上當的道理，知道要正確認識自己。

教學過程：

一、創設情境、談話導入

（一）、談話引入

師：今天老師給同學們帶來兩位動物朋友，一位是——（出示狐狸圖片，板貼狐狸），另一位是——（出示烏鴉圖片，板貼烏鴉）。

在你們的印象中，狐狸和烏鴉是什麼樣的人呢？

狐狸（狡猾）、烏鴉（聲音難聽、全身烏黑）

（二）、揭題

師過渡：在狐狸和烏鴉之間發生了一個有趣故事，大家想不想聽啊？那今天我們一起來學習第21課、狐狸和烏鴉（指名讀題、齊讀）

（三）、動畫激趣

老師獎勵同學們看一個動畫片，講的就是狐狸和烏鴉的故事。看完後要請同學告訴大家他們之間發生了一個什麼故事。生交流。

二、初讀課文，知情問由（問候是假，想吃是真）。

（一）、讀通課文

這麼有趣的故事，大家想不想自己讀啊？那就請輕輕打開課本，藉助拼音把課文讀正確、讀流利、不加字不漏字。師巡視指導坐姿等。

（二）、理清人物關係

1、出示第一小節，引讀：故事發生在一個森林裏。

烏鴉在——大樹上做了個窩。大樹底下——有個洞，洞裏——住着狐狸。

（三）、隨機學洞：個別讀、開火車讀。找朋友。

師：我們知道了，烏鴉住在（大樹上），狐狸住在（大樹底下的洞裏）。

（四）、複習生字，激趣導入。

1、瞧小朋友們個個精神飽滿的樣子，我們昨天新認識的生字寶寶們可開心了！看，他們正手拉手來跟大家見面呢！

2、開火車認讀生字。

3、上課前，老師去了一趟動物王國，請來了兩位老朋友，（出示掛圖）小朋友們跟他們打個招呼吧！板書課題：狐狸和烏鴉

4、今天我們繼續學習《狐狸和烏鴉》的故事。

（五）、進入情境，精讀課文。

學習第一段

1、找找課文中哪一自然段是寫這幅圖的內容。

2、輕聲讀讀第一段，想想你都知道了什麼？

3、指名彙報，相機理解“叼”、指導讀“讒得直流口水”。

4、想象：如果你就是這隻很餓很餓的狐狸，當你看到這片肉時，你會怎麼想呢？

5、齊讀第一段。

學習第二到第五自然段。

過渡：老師聽了小朋友們的朗讀，知道了狐狸很想吃這片肉，開始動腦筋了，它是怎麼做的呢？

1、請小朋友們大聲讀課文第二到第五自然段，同桌同學合作，數一數狐狸和烏鴉一共説了幾次話？並把狐狸的話用“?”畫出來，把烏鴉的反映用“――”畫出來。

2、學生彙報交流，教師引導理解。

（1）狐狸和烏鴉一共説了幾次話？誰來把你找到的狐狸的話讀給大家聽聽？（指名讀）

（2）小朋友們找得真準，老師找得跟你們一樣呢，看，（出示小黑板）

（3）請大家自己讀讀這三句話，找找狐狸説的話中哪些是一樣的？

生活中誰對誰説“親愛的”？狐狸稱烏鴉為“親愛的”，他心裏是怎麼想的呢？

再找找狐狸對烏鴉説的三次話內容有什麼不一樣呢？

相機板書：您好孩子好羽毛漂亮嗓子好

A、為什麼狐狸要問起他的孩子呢？

B、圖片比較“狐狸”和“麻雀”的羽毛體會狐狸的假話。

C、引讀，相機點紅“真漂亮”“差不多”“真好”“都愛聽”

細心的小朋友們，你們發現了嗎？狐狸每次説話時的動作表情不一樣呢，誰的眼睛尖找到了？

A、自己邊讀邊讀這幾個詞，邊讀邊學着狐狸做做動作。

B、從這幾個詞中，你覺得這是一隻怎樣的狐狸？

是啊，狐狸就這樣一次又一次，想盡辦法用親熱的動作，動聽的語言討好烏鴉，那烏鴉每次的反映有什麼不同呢？

相機板書：沒回答看一眼得意唱

指導朗讀。

A、你最想讀狐狸的哪次話，就讀哪一次，看誰最會討好烏鴉。

B、指名讀，評價

C、範讀

D、分角色演讀

E、指名上台帶頭飾表演。評價

學習第六段

1、引讀第六段。剛才聽小朋友讀這段時，有個詞跳進了老師的腦裏，不知有沒跳進你們的眼裏呢？

理解“一溜煙”

2、看着狐狸一溜煙跑的沒蹤影，烏鴉才知道自己......“上當受騙”了。

三、小結故事，領悟寓意

1、採訪，被騙了肉的烏鴉，你現在的心情怎樣？心裏怎麼想的呢？

2、你們有什麼話要勸勸這隻烏鴉嗎？

3、烏鴉聽到小朋友們的真誠勸告，感動極了，他自己也從這件事中總結出了一句名言送給小朋友呢。出示：閃光的東西並不都是金子，動聽的語言並不都是好話”

四、學習生字，指導書寫。

1、出示生字卡：肉、叼

2、你用什麼方法記住這兩個字？

3、引導仔細觀察，説説你有什麼要提醒大家的

4、學生描紅，師巡視，

5、練寫兩個

五、拓展延伸

狐狸和烏鴉的故事我們已經學完了，這兩隻小動物也該回到動物王國去了，他們給小朋友們留下兩道作業當小禮物呢。

1、回家後把這個故事講給爸爸媽媽聽。

2、烏鴉這次肉別騙走以後，他還會怎麼做呢？下次再遇到這樣的情況，他會怎麼做呢？請展開想象，以《肉被騙走以後》為題，編一個小故事。

教學反思

因為幼兒對形象直觀的事物比較感興趣，所以本次活動利用狐狸和烏鴉的頭飾以及一些圖片，讓幼兒明確故事的主要角色。這樣從幼兒的認知水平出發，有利於調動孩子們的學習興趣和探究故事內容的慾望，使他們想要學。緊接着，師幼共同演一演，説一説，評一評，師幼互動，教師用形象的語言、逼真的動作，把孩子們帶入到了故事的情境中，使教師極具親和力，營造了融洽的學習氛圍，使學習充滿了樂趣。在活動中，幼兒的想象力也得到了充分的發揮。

《烏鴉和狐狸》教案 篇2

活動目標

1、能理解故事內容，嘗試用連貫清楚地語言大膽表述烏鴉上當受騙的原因。

2、感受角色鮮明的特徵，創造性的運用動作、語言表現故事內容。

3、通過模仿、表演烏鴉和狐狸的語言、動作、表情，明白烏鴉上當的原因是喜歡聽好話。

4、領會故事藴含的寓意和哲理。

5、能分析故事情節，培養想象力。

重點難點

1、重點：培養和發展幼兒的想象力和語言表達能力。

2、難點：理解故事內容，明白喜歡聽好話容易上當的道理。

活動準備

1、狐狸和烏鴉的頭飾

2、《狐狸和烏鴉》故事動畫

3、大樹林的圖片

活動過程

1、導入

師：“孩子們，美麗的秋天快來了，外面的景色多美呀，我們一起去郊遊好嗎？”出示大樹林的圖片。

“美麗的樹林是小鳥的家，看，飛來飛去的是什麼鳥？”出示烏鴉的頭飾，“它的媽媽年紀大了，它飛出來給媽媽找吃的，我們一起幫助它尋找食物好不好？”

“它找呀找，終於找到了一塊肉，可就在這時，來了一隻狡猾的狐狸，它們之間發生了一件什麼事呢？”引出故事《狐狸和烏鴉》

2、教師有表情的講述故事。

（1）提問：烏鴉找到一塊肉，心裏怎麼樣?（高興）

（2）引導幼兒學一學烏鴉高興的樣子。我們一起看看它是怎麼高興的？

3、請幼兒看《狐狸和烏鴉》的動畫。

（1）提問：狐狸看到烏鴉嘴裏叼着的肉，會打什麼壞主意？（把肉騙到手）

（2）它第一次（第二次、第三次）怎麼對烏鴉説？烏鴉怎麼做的？引導幼兒學説，並想象表現出動作。

（3）引導幼兒討論：狐狸是不是真的想聽烏鴉唱歌？你覺得狐狸怎麼樣?（狡猾）烏鴉為什麼會上當？（愛聽好聽的話）我們能不能學習它？

4、引導幼兒自由選擇角色進行故事表演,對幼兒進行教育：遇到事情要多動腦筋，不能光聽好話，以免上當受騙。

5、活動延伸

鼓勵幼兒大膽想象，用自己的語言改編故事。

教學反思

因為幼兒對形象直觀的事物比較感興趣，所以本次活動利用狐狸和烏鴉的頭飾以及一些圖片，讓幼兒明確故事的主要角色。這樣從幼兒的認知水平出發，有利於調動孩子們的學習興趣和探究故事內容的慾望，使他們想要學。緊接着，師幼共同演一演，説一説，評一評，師幼互動，教師用形象的語言、逼真的動作，把孩子們帶入到了故事的情境中，使教師極具親和力，營造了融洽的學習氛圍，使學習充滿了樂趣。在活動中，幼兒的想象力也得到了充分的發揮。

小百科：烏鴉是雀形目鴉科鴉屬中數種黑色鳥類的俗稱。又叫老鴰，嘴大喜歡鳴叫。

《烏鴉和狐狸》教案 篇3

活動目標：

1、觀察動物表情，理解圖片所表達的內容，學會完整地編出符合圖意的故事情節。

2、擴展幼兒思路，學習遷移新的講述經驗，發展幼兒的操作力、想象力和語表達力。

3、培養幼兒在集體面前大膽表述，並能認真傾聽同伴講述的習慣。

活動準備：

1、投影片四幅；配樂音講述磁帶一盤；供幼兒講述的圖片及繪畫材料人手一份。

2、課前已有到小河邊觀察倒影的經驗。

活動過程：

一、模仿狐狸的三種表情，激發幼兒學習興趣。

師：一天，有隻狐狸不知什麼原因，它的表情發生了三種變化，哪三種變化呢？請看老師的表演。師表演滴口水、很得意、垂頭喪氣，引導幼兒用不同的詞語描述（如滴口水、口水直流、很得意、很神氣、垂頭喪氣、灰溜溜、無精打采）。

師：狐狸的表情為什麼會發生這樣的變化呢？我們一起看看到底遇到什麼事情

二、引導幼兒感知，理解講述內容。

1、出示三幅表情圖及肉位置變化的圖片，引導幼兒用因為所以表達出現三種表情的原因。

提問：狐狸為什麼一會兒掉口水，一會兒很得意。一會兒又垂頭喪氣呢？引導幼兒互相討論，用因為所以的句式表達。

2、引導幼兒理解重點、難點。

提問：狐狸是怎樣得到烏鴉嘴裏的肉的？烏鴉又是怎樣奪回狐狸嘴裏的肉的呢？

為化解難點，啟發提示：

（1）這塊肉在烏鴉的嘴裏，狐狸要得到這塊肉，必須使烏鴉怎樣？（啟發幼兒想出使烏鴉嘴巴張開）怎樣才能使烏鴉開口呢？你認為它會對烏鴉説些什麼？

(充分發揮幼兒想象，想出烏鴉開口的多種句子。）

（2）烏鴉失去了肉，心情怎樣？它會怎樣想？烏鴉是用什麼辦法得到這塊肉的？出示圖片三提示幼兒。

三、引導幼兒編出合乎意圖的故事情節。

1、人手一份操作卡片幼兒自由編故事。

2、請個別幼兒在集體面前進述。

3、聽錄音示範進述。要求幼兒在仔細原清楚錄音裏是怎樣講的。

4、師生共同討論講述思路。幼兒按照以下講述思路重新整理故事。

（1）什麼時間，狐狸在什麼地方，發現了什麼？它的表情怎樣？會怎樣想？

（2）它是怎樣得到烏鴉嘴裏這塊肉的？它得到肉的表情怎樣？烏鴉失去肉的心情怎樣？

（3）烏鴉是用什麼辦法奪回這塊肉的？狐狸失去了肉又是怎樣的？

四、表演故事：

1、老師講述故事，幼兒根據自己的意願選擇頭飾，扮演角色進行表演。

2、幼兒三人一組協商角色表演故事，一人講，一人扮演烏鴉，一人扮演狐狸。

五、擴展幼兒思路，遷移新的講述經驗。

師：這隻狡猾的狐狸以後還會遇見誰呢？它會怎樣想，怎麼説呢？別的動物相信它嗎？結果會怎樣呢？請想好的小朋友用畫畫出來，畫好後按我們剛學的烏鴉和狐狸的講述方法編一個好聽的故事，找個朋友講講。幼兒繪畫，自編故事，教師重點指導能力較弱的幼兒。

最後，請1-2名想象獨特的幼兒在集體面前講述，教師指導他們用連貫的語句表達，但不要打斷他們的講述思路。

六、結束：

鼓勵幼兒把編得故事講給小、中班的弟弟、妹妹聽。幼兒出教室，自找夥伴講故事。

《烏鴉和狐狸》教案 篇4

活動目標：

1．在聽聽想想中，明白狐狸是用説好話（奉承話）的方法騙走了烏鴉的肉。

2．能根據故事的內容，對故事情節作進一步的想象發展。

3．通過故事，懂得遇事要多動腦筋。

4．通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5．引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。

活動準備：

1．背景圖一幅，活動操作教具：烏鴉、狐狸的角色及一塊肉；

2．表演道具：一棵樹；烏鴉、狐狸頭飾；一塊肉。

活動過程：

1．出示背景圖、角色，引出故事的開頭。

師：這是什麼地方？有誰？烏鴉在幹什麼？（可以豐富詞語“叼”）這時，一隻狐狸從樹下走過，看見肉，狐狸會想什麼？

師：狐狸有沒有吃到肉（得到肉）呢？讓我們一起來聽一個故事----《烏鴉和狐狸》。

2．完整聽賞故事，了角故事內容。

師：狐狸有沒有得到這塊肉？是烏鴉給它吃的嗎？狐狸是用什麼辦法得到這塊肉的？可以請幼兒學説狐狸的話，注意語氣語調。

3．討論分析，理解故事內容。

師：烏鴉是不是真的“羽毛真漂亮，唱歌真好聽”？那麼，狐狸為什麼要這樣説？你認為這是一隻怎樣的狐狸（烏鴉）？

4．想想説説，發展故事情節。

教師可以再次完整講一遍故事，然後問：烏鴉看見“狐狸叼着肉，飛快地跑了”，想一想這時候，烏鴉可能會怎麼辦？幼兒結伴討論後，教師可請個別幼兒講述。

活動反思：

師幼共同演一演，説一説，評一評，師幼互動，教師用形象的語言、逼真的動作，把孩子們帶入到了故事的情境中，使教師極具親和力，營造了融洽的學習氛圍，使學習充滿了樂趣。在活動中，幼兒的想象力也得到了充分的發揮。

《烏鴉和狐狸》教案 篇5

一、活動目標

1、幼兒能在教師的引導下大膽想象，預設故事的發展，並會運用語言大膽表達自己的想法，從而培養和發展幼兒的語言表達能力。

2、通過模仿、表演烏鴉和狐狸的不同語言、動作、表情，幫助幼兒理解故事內容，明白烏鴉上當的原因是喜歡聽好話。

二、重、難點

1、重點：培養和發展幼兒的想象力和語言表達能力。

2、難點：理解故事內容，明白喜歡聽好話容易上當的道理。

三、活動準備

1、教具：場景圖一幅，活動烏鴉和狐狸各1只，肉1塊，鳥窩1個，錄音機1台，磁帶《郊遊》（音樂），狐狸三次説話的示意圖3張，烏鴉、麻雀實物圖各1張。

2、學具：狐狸和烏鴉貼圖、肉若干。（同幼兒人數）

3、獎品若干（星星）

四、活動過程

（一）、創高情景，引入

1、律動形式組織幼兒入場

“小朋友們，今天天氣真好，我們小手拉着小手去郊遊，好嗎？（放音樂《郊遊》）

2、出示場景圖，引入課題

“小朋友們，你們看我們來到了什麼地方呀？（出示場景圖）（草地上）草地上都有什麼呢？草地美嗎？在這美麗的草地上發生了一個動聽的故事，你們想知道是什麼故事嗎？（想）噹噹、噹噹……（出示狐狸和烏鴉教具），故事的名字叫——（大家一起説）狐狸和烏鴉。現在請小朋友們趕快在草地上找個位置安靜的坐下，然後一起來聽《狐狸和烏鴉》的故事，誰聽得最仔細、表現得最棒，將得到一顆漂亮的五角星！”（組織幼兒入座）

（二）、師生共同學習，欣賞故事，引導幼兒大膽想象，主動表達自己的意願。

1、教師利用活動教具講述故事開頭，“烏鴉在大樹上做了一個窩……心裏很高興。”

老師引導：那小朋友們也來學一學烏鴉找到肉高興的樣子好嗎？（幼兒學）烏鴉這麼高興，他心裏會想些什麼呢？（幼兒説）小朋友們講得真好，那我們繼續來聽聽故事吧。

2、教師講述故事的發展：“這時候……饞得直流口水。”

師引導：“小朋友，你們猜一猜，狐狸看到烏鴉嘴裏的肉，它在想什麼呢？”（幼兒説）他會怎麼做呢？（幼兒説）小朋友們講得太好了，自己鼓勵自己！（嘿嘿！我真棒！）那狐狸真的那麼做了嗎？我們繼續來聽故事吧！

3、老師講述故事高潮部分，引導幼兒理解、學習、模仿狐狸和烏鴉的不同表情、語言和動作。

（1）、“狐狸想了想，就笑着對烏鴉説：‘你好，親愛的烏鴉！’烏鴉不作聲。”（出示第一次説話示意圖）

師：咦！狐狸是怎麼説的？大家一起來學一學小狐狸吧！（幼兒學）恩，不錯，那烏鴉是怎麼做的，小朋友們一邊説一邊學一學吧。（幼兒學，可請個別學）

（2）、狐狸又説：“親愛的烏鴉，你的孩子好嗎？”烏鴉看了一眼，還是不作聲。（出示説話示意圖2）

師：呵呵……這回狐狸又是怎麼説的呢？（幼兒集體學，然後個別學）那烏鴉又是怎麼做的呢？小朋友們也來學一學好嗎？（幼兒一邊做一邊學）

（3）、狐狸又説：“親愛的烏鴉，你的羽毛真漂亮，麻雀比起你來，可就差多了，你的嗓子真好，誰都愛聽你唱歌，你就唱幾句吧！”烏鴉聽了狐狸的話，得意極了，就唱了起來。哇……他剛一張嘴，肉就掉了下來……

師：小朋友們，狐狸第三次是怎麼説的啊？我們來比比看誰説得最好？學得最像呢？（幼兒學）這回……烏鴉怎麼做的啊？你們來學學看吧（幼兒邊説邊學）

4、教師提問引導幼兒説出烏鴉上當的原因

“小朋友們，剛才狐狸為什麼要對烏鴉説這些話呢？為什麼狐狸説的話一次比一次動聽？（幼兒説）烏鴉的羽毛真的比麻雀漂亮嗎？（可引導幼兒觀察烏鴉和麻雀的圖片）小朋友們都知道烏鴉的聲音並不好聽，那為什麼狐狸説他的聲音好聽，還想聽它唱歌，是真的想聽它唱歌嗎？（幼兒討論説）

5、引導幼兒暢想故事的結局

“烏鴉聽了狐狸的奉誠話，心裏一得意，剛一張嘴唱歌，嘴裏的肉就掉下來了，結果會怎麼樣呢？“（幼兒説）

老師可進一步提示：狐狸看到掉下來的肉他會怎麼做呢？（幼兒討論）當烏鴉一張嘴，肉掉下去的時候他會想什麼呢？（看，烏鴉好不容易找到一塊肉，可卻被狐狸騙走了，它會想什麼呢？）

（三）、集體表演狐狸和烏鴉的故事

我們的故事講完了，現在，小朋友們也來貼上狐狸和烏鴉的圖片，扮演狐狸和烏鴉，來演一演《狐狸和烏鴉》的故事好嗎？你喜歡錶演誰就貼誰的圖片，然後站到自己的位置上。好，我們一起來演許多烏鴉和許多狐狸好嗎？（教師引導幼兒集體表演故事內容，重點表演騙肉的過程）

（四）、結束部分

1、剛才我們講的這個故事名字叫什麼？（《狐狸和烏鴉》）聽了這個故事後，你知道烏鴉是怎麼上當的嗎？那你現在想對烏鴉或狐狸説點什麼呢？（幼兒説）

如：狐狸我想對你説……（可以對自己説，也可以對老師説，也不可以對家長説、對好朋友説……）

2、烏鴉和狐狸聽了小朋友們的話以後，他們又會怎麼做呢？小朋友回家以後和爸爸媽媽一起討論討論，然後把你們討論的結果寫下來或畫下來，下次講給老師聽、同伴聽好嗎？

《烏鴉和狐狸》教案 篇6

活動目標：

1、根據歌詞創編動作，初步學唱歌曲。

2、能用誇張的肢體語言表現狐狸的狡猾和烏鴉的.愚笨。

3、體驗歌表演的樂趣。

活動準備：

知識準備：聽過烏鴉和狐狸的故事。

材料準備：教學掛圖。

活動過程：

1、三拍子音樂進場，進行《小籬笆》的歌表演。

2、熟悉歌詞，創編重點動作。

T：圖上有誰？烏鴉和狐狸發生了一件什麼事啊？

（教師根據幼兒的回答用歌詞有節奏地進行概括，並請幼兒創編表演動作）

重點表演：A：讒的口水掉地下

B：狐狸誇烏鴉的話

C：狐狸一口就吞下

引導幼兒把動作誇大，表現出狐狸的狡猾和烏鴉的愚笨。

3、邊有節奏地説歌詞邊表演，重點表演幼兒創編的部分。

4、教師範唱歌曲並表演。

5、整體跟唱，邊唱邊表演。

6、分角色表演。

《烏鴉和狐狸》教案 篇7

【活動目標】

1、分析畫面內容，能較合理地猜測故事情節。

2、積極參加活動，大膽表達自己的想法。

3、藉助圖文並茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閲讀的習慣，激發閲讀興趣。

4、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

【活動準備】

1、幼兒有關於倒影的經驗。

2、多媒體課件一組。

【活動過程】

1、導入：

（出示狐狸圖片）這兩個是什麼字？關於狐狸，你知道些什麼？（……）你們知道的真多。是呀，許多故事裏都有狐狸，它很會動腦筋，會想出各種各樣的點子。

2、觀察狐狸的三種表情，激發幼兒學習興趣。

（1）有一天，不知道什麼原因，狐狸的表情發生了三種變化。哪三種變化呢？

（2）（出示表情一）狐狸在幹什麼？（很饞、滴口水、口水直流……）它在什麼時候會有這樣的表情？（……）狐狸看到好吃的，就會口水直流。

（3）（出示表情二）接着看。這是什麼表情？（很得意、很神氣）你從哪裏看出來的？

（4）（出示表情三）再看第三個表情。狐狸怎麼啦？（低着頭、垂頭喪氣、無精打采。）誰來學學？我們一起試試。

3、引導幼兒感知圖片之間的對應關係，理解圖片內容。

（1）狐狸的表情為什麼會發生這樣的變化？它到底遇到什麼事情了呢？

（2）（出示三幅肉位置變化的圖片）這兒還有三幅圖，仔細看看，它們有什麼相同的地方？三張畫上都有什麼？（烏鴉和肉）再仔細看看，這幅畫上説了什麼？

a．烏鴉叼着肉飛走了。

b．烏鴉叼着肉站在樹枝上。

c．烏鴉嘴裏的肉掉下來了。

（3）你覺得這個表情和哪幅圖有關？為什麼？（肉在烏鴉嘴裏。引導幼兒用“因為…所以…”的句式表達）因為狐狸看到烏鴉嘴裏叼着一塊肉，它非常想吃，所以饞得口水直流。

（4）後來，狐狸很得意，很神氣，這又是為什麼？（……）是哪幅圖呀？因為狐狸得到了肉，所以很得意，很神氣。那狐狸是怎樣得到烏鴉嘴裏的肉的？（四個幼兒説）這塊肉在烏鴉的嘴裏，狐狸要得到這塊肉，必須使烏鴉怎樣？（啟發幼兒想出使烏鴉張開嘴巴）怎樣才能使烏鴉開口呢？你認為狐狸會對烏鴉説些什麼？（充分發揮幼兒想象，想出烏鴉開口的多種句子。）狐狸想了許多點子讓烏鴉張口。最後，烏鴉還是上當了，嘴一張，肉就掉了下來。看——狐狸怎麼樣？很得意，很神氣的。

（5）可是烏鴉呢？它會怎麼想？（想把肉奪回來）看最後一幅畫，肉又回到了烏鴉的嘴裏。這時候，狐狸的表情就垂頭喪氣，無精打采。那麼，烏鴉是用什麼辦法奪回這塊肉的？和你旁邊的夥伴商量商量，一起想想。

（6）烏鴉可能想了什麼好辦法？（……）

（7）烏鴉究竟想了什麼辦法？（出示河邊的圖片）狐狸來到了哪兒？它看到了什麼？河裏真的有嗎？為什麼？烏鴉對狐狸説——（課件）“河裏的那塊肉比你的大多啦！”烏鴉説什麼？它為什麼要這樣説？狐狸會上當嗎？為什麼？你們看——（課件）最後，狐狸沒有吃到肉，只能垂頭喪氣地走了。

4、完整欣賞故事。總結寓言的中心思想。

（1）想不想聽這個有趣的故事？（完整欣賞故事。）

（2）故事的名字叫什麼？聽了這個故事，你想到了什麼？

（3）你想對烏鴉説什麼？你想對狐狸説什麼？

小結：生活中會遇到各種各樣的事情，我們要像烏鴉一樣，多動腦筋，想辦法解決。如果自己不能解決的，可以請教你的朋友、老師、阿姨、爸爸、媽媽等其他的大人。

【活動反思】

《狐狸和烏鴉》是蘇教版語文第三冊的一篇童話故事。講的是狐狸用奉承話騙取烏鴉嘴裏的肉的故事，説明愛聽奉承話容易上當受騙。故事簡短有趣，通過三次對話，形象地表現了狐狸的狡猾和烏鴉的輕信。

對於這種以對話為主又揭示一個道理的童話故事，怎樣上才能上得有趣，把孩子積極性調動起來，又全身心地投入進入；怎樣上才能落實“預習指導”，讓孩子的能力有所提高，讓寓意的揭示不露痕跡；怎樣上才能適合低年級的孩子，上出低年級語文的味道。

一、以讀為主線，培養和發展學生語感。

學生的朗讀與感悟是相輔相成的，感悟可以提高朗讀，朗讀可以加深感悟。在教學過程中，我重視讓孩子們在悟中讀，在讀中悟。1、悟中讀。學生預習過課文，對文中的狐狸有個初步的印象——狡猾。怎樣把狐狸的狡猾通過朗讀讀出來呢？關鍵還在於對“狡猾”的真切的體驗。我首先是通過抓關鍵詞來體會。第一次對話中“親愛的”和“您”可以看出狐狸的狡猾。第二次對話中，狐狸的表情是“賠着笑臉”，通過討論，學生了解到狐狸的“笑”並不是真誠的，不是發自內心的，他的笑是另有所圖的，是裝出來的，是虛偽的笑。這一下，孩子對狐狸的“狡猾”的感受又深了一層。隨着形象感染程度的加深，學生入境又入情，，朗讀就不再是難題。孩子們會露着“做作”（表現狐狸的狡猾）的笑容，用很温柔的語氣去討好“烏鴉”，有的孩子在“騙肉”時還會晃着腦袋。一臉的“親切”樣。邊悟邊讀，學生完全沉浸在角色中。2、讀中悟。朗讀是感悟的一種表現，同時也是加深感悟的一種方法。孩子在投入的朗讀中，其實已經進行了一種角色互換，自己顯然已成了故事中的狐狸，故事中的烏鴉。他們在繪聲繪色的演讀中，又一次加深了對文中角色的認識。

二、上出低年級特點，教給自主學習的方法。

低年級的語文，除了活潑開放，重視語言的發展，朗讀的訓練等等，學生對字詞的認讀、識記、理解與積累也是非常重要的。課前，孩子只是讀熟課文，自己認讀生字，因此，在課堂上，我很重視學生對生字新詞的正確認讀，對於一些新詞的理解，我主要通過指導學生抓關鍵詞，聯繫上下文或聯繫生活實際來理解。在教學過程中，教學體現學生自主性。

在教學中，我圍繞狐狸騙烏鴉的三次説話及烏鴉的三次態度上的變化這一重點來設計問題的，先指導學生學習第一次的對話，然後指導學生根據預習提綱自主學習3－5自然段，教學充分體現學生自主性。

小百科：狐狸，哺乳綱，食肉目犬科動物。屬於一般所説的狐狸，又叫紅狐、赤狐和草狐。它們靈活的耳朵能對聲音進行準確定位、嗅覺靈敏，修長的腿能夠快速奔跑。

《烏鴉和狐狸》教案 篇8

【教材説明】

這是一偏童話，講一隻狐狸用奉承話騙取烏鴉的一片肉的故事，説明愛聽奉承話容易上當受騙。課文共六個自然段。第一自然段講狐狸看到烏鴉嘴裏叼着一片肉，饞得直流口水。第二直五自然段具體講狐狸是如何一次又一次地奉承烏鴉，使烏鴉一步步地失去警惕，最後受騙上當的。第六自然段，講狐狸騙到肉後跑掉了。課文通過三次對話，形象地表現了狐狸的狡猾和烏鴉的輕信。對話時狐狸和烏鴉的神態生動地表現了它們的心理變化。

【教學要求】

1、能分角色朗讀課文，複述課文。

2、學會本課10個生字，兩條綠線內的7個字只識不寫。認識2個偏旁。理解由生字組成的詞語。

3、讓學生懂得喜歡聽奉承話容易受騙上當的道理。

【教具準備】掛圖、錄音

【教學時間】兩課時

【教學過程】

第一課時

一、揭示課題，談話導入。談一談你對狐狸、烏鴉的瞭解。狐狸和烏鴉之間究竟發生了什麼事？

二、初讀課文。

要求：

1、輕聲自由讀課文，讀準字音，讀通句子。

2、標出自然段。

檢查：

1、出示生詞： 一棵 叼着 一片肉 眼珠一轉 賠着笑臉 麻雀 差不多 剛一開口饞 漂亮 哇 一溜煙多種方式檢查讀音。

2、指名分段讀課文。

3、説説狐狸和烏鴉之間發生了一件什麼事？

三、讀懂課文。

1、自讀第一自然段，你知道了些什麼？學生回答後，指導看圖。理解叼和饞得直流口水。

2、自讀二至五自然段，畫出狐狸説的話。

⑴指名讀狐狸的第一句話，你覺得狐狸怎樣？看看狐狸説話時的表情，你又覺得呢？烏鴉聽了有什麼表現呢？

⑵指名讀狐狸説的第二句話，它是怎樣説這句話的？指導讀這句話。烏鴉聽了有什麼表現？你可以看出什麼？

⑶指名讀狐狸的第三句話，狐狸説的是真的嗎？那它為什麼要這樣説？讀給你的同桌聽聽。

⑷狐狸的目的達到了嗎？指名讀第五自然段。

⑸指名讀第六自然段。看圖，通過烏鴉的表情，想象烏鴉當時心裏會想些什麼，説些什麼，做些什麼？此時此刻，你想對它説些什麼呢？

四、課堂小結。

五、分角色朗讀全文。

六、作業：

續編故事：《肉被騙走以後》

第二課時

一、分角色朗讀，表演。

二、學習生字。

1、學生交流自學情況。

2、重點指導：叼 肉 差

3、學生描紅。