江蘇江都市丁溝中學 張廣祥
教學目標：理解文章表達的有關審美的主旨
理解雋永含蓄的語句。
教學時數：1
教學過程：
一、導入新課
一座平常普通的小屋，在李樂薇那裏，竟然成為她生活中的第一件藝術作品。可見，生活中，美無處不在；生活中並不缺少美，缺少的是發現美的眼睛。
二、朗讀課文
三、簡要分析
（一）主旨
提問：我們閲讀的哲理散文較多的是談的人生問題，如《我與地壇》的第一部分，表達的是作者對生死和生命的感悟，而《花未眠》寫的好象不是人生範疇的問題，是什麼呢？
明確：《花未眠》表現的是美學問題，主要是關於人們感受美--自然美的能力。
提問：人們感受自然美的能力怎樣？請用書中的話來説。
明確：原話説“人感受到美的能力是有限的，所以説人感受到的'美是有限的，自然的美是無限的”。
提問：那麼，怎樣提高感受美的能力呢？仍然用原文回答。
明確：“光憑頭腦想象是困難的。美是邂逅所得，是親近所得。這是需要反覆陶冶的。”
提問： “邂逅所得”是什麼意思？用一個成語來説就是--
明確：不期而遇。
提問：這倒似乎很容易，就相當於川端康成凌晨忽然發現未眠的海棠花非常美一樣。是這樣嗎？
明確：邂逅取決於靈感，靈感取決於準備。正如巴比德説過：機遇往往降臨到頭腦有所準備的人身上。所以作者又補充了一句，即“這是需要反覆陶冶的”。對自然的美的“親近”與“反覆陶冶”，主要在於留心觀察，仔細觀察；不能熟視無睹，無動於衷。
提問：文中第四段和第七到九段有許多著名藝術家的事例，分別有什麼作用？
明確：前者主要説明人感受美非常艱難。諸如羅丹的《女人的手》、瑪伊約爾的《勒達像》、宗達的狗、長次郎的茶碗與繁二郎的畫，都強調提高感受美的能力主要在於認真觀察自然。
（二）語句
請説説以下四句該怎麼樣去理解：
它的盛開，含有一種哀傷的美。
只要有點進步，那就是進一步接近死亡。
一朵花也是好的。
繁二郎的畫、長次郎的茶碗和真正黃昏的天空，三者在我心中相互呼應，顯得更美了。
學生討論後明確
第一句：1、海棠本與哀傷無關，作者説它含有一種哀傷的美，與他孤獨、憂鬱、頹喪的心理不無關係。（穿插作者的簡介）。2、盛開預示着衰敗凋謝的來臨。3、作者以為海棠夜裏開花無人欣賞，今天發現她非常美麗，頓生憐憫之情，進而覺得海棠含有一種哀傷的美。
第二句：説明人感受美非常艱難。發展感受自然美的能力是無止境的，也許到死都無法完全把自己感受自然美的能力提高到所謂最高。因為，川端康成是一個唯美主義者，他這樣説是把美提高到至高無上的地位。但他認為，感受美固然很難，但人也可以在一定程度上提高感受美的能力，“感受美的能力，發展到一定程度是比較容易的”。
第三句：即使是一朵花，也可以成為“美的啟迪”，成為“美的開光”，能夠引發人發現自然美，能夠發展人感受自然美的能力，那麼這朵花也是“好”的。（抓住“所以”，找原因）
第四句：強調只有仔細觀察自然美，把自然美和藝術美完美結合起來，才能感染觀眾，引起觀眾的共鳴。
四、齊讀課文
五、佈置作業
文萃咖
