3.戲曲人物
課 時 2 課 時
課業類型 造型表現 授 課 人
教學目標
顯性目標
應知：通過學習，瞭解我國傳統京劇人物服飾、造型、表演的相關知識，學習水墨戲曲人物的表現方法。
應會：學習水墨戲曲人物的表現方法，能利用國畫材料表現一幅京劇人物的作品。
隱性目標 引導學生在小組學習的探究中，相互交流，培養學生合作，探究意識。通過學習活動，培養學生熱愛民族傳統文化的情感和對美術學習活動的興趣。
重點 瞭解京劇行當的相關知識及水墨戲曲人物的造型方法。
難點 如何用水墨表現出傳統京劇人物造型的.特點。
教學方法 欣賞觀察法、比較法、小組學習法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法等。
教學準備 有關京劇的圖片資料、課件、毛筆、宣紙、墨汁、顏料等
教學過程 第一節
教學流程 教師引導 學生活動 教學調整
一、組織教學
穩定情緒，檢查用具準備情況。
穩定情緒，準備上課。
二、導入新課
1.播放一段京劇錄像，讓學生感受京劇的魅力。
2.欣賞思考
a. 這是什麼戲曲？
b. 有哪些人物形象？
c. 給你什麼感受？
d. 跟着錄像模仿一下動作表情。
3. 板書課題《戲曲人物》
學生欣賞。
學生思考、回答問題。
模仿人物動作。
三、講授新課
1.介紹有關京劇的知識
a.京劇的起源：京劇是我國的國粹，是流行於北方地區的重要戲劇之一，至今已有兩百多年的歷史了，它從各種戲曲形式中演變而成，太倉、崑山的崑曲被稱為百戲之祖，它就是京劇的一種主要借鑑戲種。京劇表演講究唱唸做打，是一種極具觀賞性的舞台藝術。
b.京劇的行當：京劇人物分為四大行當：生旦淨醜，分別代表男人、女、將領、和滑稽人物。
c.介紹京劇大師梅蘭芳：表演
學生知道的要請學生介紹。
旦角的行家。
2.欣賞京劇人物形象
a.分別出示該行當的人物形象。
b.展示優秀的戲劇人物繪畫作品。
c.説説這些作品抓住了人物的哪些方面來刻畫？
3.講解繪畫方法
a.選取一個自己最感興趣的京劇人物形象，分析他的動作、表情、服裝等方面的特徵。
b.勾好大致輪廓，注意各部分比例。
c.自己刻畫人物的細節部分。
d.勾線上色。
學生討論人物的特徵：如衣着、動作、頭飾、臉譜等。
服飾、面部、動作、道具等。重點欣賞服飾及臉譜。
學生分析。
四、學生實踐
1.作業要求：參照戲曲人物圖片，用色彩畫表現一幅戲曲人物的作品，注意突出人物的服飾和表情、動作特點。
2.第一課時畫草圖，第二課時上色完成。
3.教師輔導學生作畫。
學生作畫。
五、總結評價
1.展示學生作業，請學生互相介紹，評價自己或他人的作品。
2.提出改進意見。 學生互相介紹、評價自己或他人的作品。
第二節
教學流程 教師引導 學生活動 教學調整
一、組織教學
穩定情緒，檢查用具準備情況。 穩定情緒，準備上課。
二、複習導入
1.京劇知識
a.京劇的起源：京劇是我國的國粹，是流行於北方地區的重要戲劇之一，至今已有兩百多年的歷史了，它從各種戲曲形式中演變而成，太倉、崑山的崑曲被稱為百戲之祖，它就是京劇的一種主要借鑑戲種。京劇表演講究唱唸做打，是一種極具觀賞性的舞台藝術。
b.京劇的行當：京劇人物分為四大行當：生旦淨醜，分別代表男人、女、將領、和滑稽人物。 學生回憶。
旦行：正旦（青衣）、花旦、刀馬旦、武旦、花衫、老旦。
淨行：正淨（大花臉）、副淨（二花臉）武淨（武花臉）。
生行：老生、小生、武生、紅生、娃娃生。
2.展示學生優秀草圖，分析表揚。 醜行：文丑、武丑。
分析草圖的優點與不足，研究改進方案。
三、繼續完成，教師輔導
1.同學們在作業中要注意的幾點：
a.抓住人物的服飾、動作特點來畫。
b.表現出一定的神態。
2.作業要求：
a 用自己喜歡的方法完成作業。
b色彩的運用要恰當。
繼續完成作業。
四、展示作業
1.展示學生優秀作業，學生互相點評。
2.鼓勵有進步的，繪畫細緻的同學
介紹自己的作品。學生間互提意見。
五、課後延伸
在日常生活中關係戲劇，多看京劇節目。
板書設計
戲曲人物
生行：老生、小生、武生、紅生、娃娃生。
旦行：正旦（青衣）、花旦、刀馬旦、武旦、花衫、老旦。
淨行：正淨（大花臉）、副淨（二花臉）武淨（武花臉）。
醜行：文丑、武丑。
教後反思：
文萃咖
