作為一位不辭辛勞的人民教師，就不得不需要編寫教案，藉助教案可以更好地組織教學活動。教案應該怎麼寫呢？下面是小編收集整理的《神奇的紙船》小班教案，希望能夠幫助到大家。
《神奇的紙船》小班教案1
設計意圖：
幼兒有着天生的好奇心，他們對周圍世界充滿着無限的好奇，他們有着極強的渴望認識周圍世界和學習科學的需要。因此，及時並適當的對幼兒進行科學啟蒙，激發他們探索科學的興趣，引導他們積累科學經驗，指導其學會一定的科學方法，將使幼兒的科學素質得到早期培養，有意於幼兒整體素質的提高。本次活動，通過“如何使紙船不被打濕”的實驗，讓幼兒們初步瞭解油畫棒的排水性，在操作中讓幼兒體驗樂趣。
活動目標：
1、樂於參與“使紙船不被打濕”的探索活動，體驗操作的樂趣。
2、初步瞭解蠟(油畫棒)不吸水的特性。
3、樂意與同伴合作遊戲，體驗遊戲的愉悦。
4、發展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。
活動準備：
材料準備：五大盆水、油畫棒每組一盒、毛巾、紙製作的紙船若干。
經驗準備：幼兒有在水中玩紙船的經驗。
活動過程：
一、幼兒自由玩紙船、激發幼兒已有經驗
小朋友們，紙船可以在哪裏玩?玩久了紙船會怎麼樣?
二、教師出示紙船設疑，引發幼兒思考
1、教師出示紙船：“老師這裏有兩艘紙船，我們看看，哪一艘濕得比較快。
2、教師引導觀察紙船使用的紙不一樣，幼兒大膽猜想結果。
三、師幼共同實驗，瞭解油畫棒的排水性
1、老師示範對比實驗，使幼兒明白蠟是不吸水的。
提問：為什麼塗了油畫棒的紙船沒打濕，沒塗油畫棒的紙船打濕了呢?
讓我們來做個實驗：將水滴在塗了油畫棒和沒有塗油畫棒的紙上進行對比：沒有塗油畫棒的紙吸水快，塗油畫棒的紙吸水慢。
2、教師小結：現在我們知道了油畫棒是不吸水的，所以把油畫棒塗在船上，就好像給紙船穿上了一件雨衣，可以保護小紙船，船就不會被水打濕了。
四、幼兒動手製作小蠟船
1、老師這裏還有一些沒塗蠟的小紙船，想請你們幫幫忙，用蠟筆給它們塗上漂亮的雨衣，讓它們都變成不會被水打濕的小船。
2、小朋友用油畫棒給小船塗臘。
五、自由在水中玩蠟船，活動結束
活動延伸：
鼓勵孩子想出更多保護小紙船的不被水打濕的方法。
教學反思：
整個活動過程，思路比較清晰，教態自然，能夠根據教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉，不能夠體現幼兒對活動的樂趣。
《神奇的紙船》小班教案2
設計意圖：
幼兒有着天生的好奇心，他們對周圍世界充滿着無限的好奇，他們有着極強的渴望認識周圍世界和學習科學的需要。因此，及時並適當的對幼兒進行科學啟蒙，激發他們探索科學的興趣，引導他們積累科學經驗，指導其學會一定的科學方法，將使幼兒的科學素質得到早期培養，有意於幼兒整體素質的提高。本次活動，通過“如何使紙船不被打濕”的實驗，讓幼兒們初步瞭解油畫棒的排水性，在操作中讓幼兒體驗樂趣。
活動目標：
1、樂於參與“使紙船不被打濕”的探索活動，體驗操作的樂趣。
2、初步瞭解蠟（油畫棒）不吸水的特性小班科學活動《神奇的紙船》小班科學活動《神奇的紙船》。
材料準備：
五大盆水、油畫棒每組一盒、毛巾、紙製作的紙船若干。
經驗準備：
一、幼兒自由玩紙船、激發幼兒已有經驗。
小朋友們，紙船可以在哪裏玩？玩久了紙船會怎麼樣？
二、教師出示紙船設疑，引發幼兒思考。
1、教師出示紙船：“老師這裏有兩艘紙船，我們看看，哪一艘濕得比較快。
2.教師引導觀察紙船使用的紙不一樣，幼兒大膽猜想結果
三、師幼共同實驗，瞭解油畫棒的排水性。
1.老師示範對比實驗，使幼兒明白蠟是不吸水的。
提問：為什麼塗了油畫棒的紙船沒打濕，沒塗油畫棒的紙船打濕了呢？
讓我們來做個實驗： 將水滴在塗了油畫棒和沒有塗油畫棒的紙上進行對比：沒有塗油畫棒的紙吸水快，塗油畫棒的紙吸水慢。
2.教師小結：現在我們知道了油畫棒是不吸水的，所以把油畫棒塗在船上，就好像給紙船穿上了一件雨衣，可以保護小紙船，船就不會被水打濕了。
三、幼兒動手製作小蠟船。
1、老師這裏還有一些沒塗蠟的小紙船，想請你們幫幫忙，用蠟筆給它們塗上漂亮的雨衣，讓它們都變成不會被水打濕的小船。
2、小朋友用油畫棒給小船塗臘。
四、自由在水中玩蠟船，活動結束。
活動延伸：鼓勵孩子想出更多保護小紙船的不被水打濕的方法。
《神奇的紙船》小班教案3
【活動目標】
1、樂於參與“使紙船不被打濕”的'探索活動，體驗操作的樂趣。
2、初步瞭解蠟（油畫棒）不吸水的特性。
3、培養幼兒動手操作能力，在活動中大膽創造並分享與同伴合作成功的體驗。
4、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發現。
【活動準備】
材料準備：五大盆水、油畫棒每組一盒、毛巾、紙製作的紙船若干。
經驗準備：幼兒有在水中玩紙船的經驗。
【活動過程】
一、幼兒自由玩紙船、激發幼兒已有經驗
小朋友們，紙船可以在哪裏玩？玩久了紙船會怎麼樣？
二、教師出示紙船設疑，引發幼兒思考
1、教師出示紙船：“老師這裏有兩艘紙船，我們看看，哪一艘濕得比較快。
2、教師引導觀察紙船使用的紙不一樣，幼兒大膽猜想結果。
三、師幼共同實驗，瞭解油畫棒的排水性
1.老師示範對比實驗，使幼兒明白蠟是不吸水的。
提問：為什麼塗了油畫棒的紙船沒打濕，沒塗油畫棒的紙船打濕了呢？
讓我們來做個實驗：將水滴在塗了油畫棒和沒有塗油畫棒的紙上進行對比：沒有塗油畫棒的紙吸水快，塗油畫棒的紙吸水慢。
2.教師小結：現在我們知道了油畫棒是不吸水的，所以把油畫棒塗在船上，就好像給紙船穿上了一件雨衣，可以保護小紙船，船就不會被水打濕了。
四、幼兒動手製作小蠟船
1、老師這裏還有一些沒塗蠟的小紙船，想請你們幫幫忙，用蠟筆給它們塗上漂亮的雨衣，讓它們都變成不會被水打濕的小船。
2、小朋友用油畫棒給小船塗臘。
五、自由在水中玩蠟船，活動結束
活動延伸：鼓勵孩子想出更多保護小紙船的不被水打濕的方法。
【教學反思】
整個活動過程，思路比較清晰，教態自然，能夠根據教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉，不能夠體現幼兒對活動的樂趣。材料的準備上不夠合理，不能體現出探索紙的吸水性的目的。在下次的活動上，操作材料要考慮周全，運用各個感官去感知物體，能夠做到不緊張，不漏環節，帶動活躍的活動氛圍。知識經驗的準備要充分，各個活動的環節有趣並能夠層層遞進，小結語中要具有針對性的內容，語言要嚴謹。
文萃咖
