原永泉
失誤舉隅：
一、沒有懸念。沒有找準切入角度，故事矛盾衝突不劇烈的地方放在開頭。沒有進行渲染（細節上的描繪以及環境的刻畫）。
二、貌似倒敍。
1、以環境描寫代替敍述。
如：天空又飄起了雪花，於是，我記得……
2、以抒情議論代替敍述。
如：那女孩的一跪，讓我們這些大哥哥大姐姐們倍感不安。
3、不是同一故事。
例：
十 分
月考成績出來了，老師剛一離開教室，同學們已經把“命根”似的成績單圍個水泄不通，我自然也不例外。拼命地了脖子，一眼就瞟見了自己的名字，再一掃射，第10名，心中一陣驚喜。可一看分數，卻比自己合算的高出十分，這令我大惑不解。為什麼好端端地多出了十分，心中的疑惑遠遠大於那份片刻的驚喜，而那衡量自己位次的十分，也因此成了我心中永遠地遺憾。
從小學到初中，成績一向優秀的我是在鮮花和掌聲中成長起來的。中招時，我以全校第三的高分升入了高家比較近的一所高中，雖説不是重點，但對於家庭貧困的我來説，能接受教育已經很不錯了。於是，在新的起跑線上，我更加努力地在茫茫學途中跋涉着。但是，老天卻跟我開了一個殘酷的玩笑，第一次月考，我居然只考到了30名。30名啊！這意味着什麼？我在心裏一遍遍地念叨着這個數字。脆弱的神經更是經不起一絲的挑動，我的心在滴血，在流淚。但我並沒有因此而自暴自棄，而是更加努力地學習，為着再一次的崛起。
在“三更起，五更眠”的憶節奏生活中，我又迎來了第二次月考。........
簡析：由此兩段可以看出，文章只是想寫自己第二次月考中因老師多給十分而引發的愧疚不安的心情，從中表現自己的努力奮發、頑強不懈的精神品質。所以文章只須將考前的心情和準備、考試中的心理和考試後的表現整合成一個故事，表述出即可。但文中劃橫線的句子，一下子將時間推到小學時，不是本文所述事件的必然組成部分，不應作為故事的`開頭來追敍。根據內容，第二段可以完刪去，將第三段開頭作一修改，過渡到月考前的情景即可。如果第二段所敍往事還想加在文中起到突出心理的作用，可以放在月考前的準備過程上，用心理描寫加以體現。
4、詳略不當，寫成插敍。
懺 悔 書
二零零三年四月九日夜，停泊在波斯的“林肯號”航母，突然收到來自白宮的命令：雄師一二三號殲擊機馬一起飛轟炸巴格達。接到這個命令，我徹底崩潰了，我無法想象伊人民的命運。
我用最沉痛的聲音向士兵下達了命令。通訊兵彷彿注意到我的神情，輕聲説：“是，師長先生。”五分鐘分後，三聲“嗤”的聲音，宣告伊拉克人的噩運降臨。我不知道有多少人會在布什的這次行動中喪生。雖然身為空中一零一師的師長，我是多麼不想在這聲行為中派上用場。我不明白，國會為什麼會通過布什的提案。也不明白在這所謂的反恐行為，還有英、澳、日也要加入，更不明白伊拉克窨平白無故會遭此噩運。
記得小時候，父親常 對我説：“長大以後，你要像我一樣當一名保衞祖國的士兵。”那時我向往軍人的威武，崇拜他們為了祖國和人民拋頭顱灑熱血。現在，我雖是一名軍人，但卻被別人稱為侵略軍，我懷疑我的志向是否積極。我後悔當一名軍人。
艦上開始忙碌了，一批批的戰斧導彈衝入雲霄，消失在茫茫夜空。........
簡析：倒敍是將故事的中間情節或結局提前，放到文章的開頭，以起到引發人懸念的作用。除去倒敍部分，剩餘的部分應是主要情節。插敍是在故事正常的發生發展的過程中，插入相關的背景介紹，起到補充説明的作用，插説的部分文字量一般很少。而本文想將小時候父親對自己的教導當作故事的開端，寫自己的成長曆程，最後寫自己的矛盾與愧疚，但因這一部分的敍述過於簡略，造成了補充説明前文心理矛盾原因的效果，故事也就變成了寫自己作為一名指戰員，接到命令後矛盾的心理，所以，接到命令也就成了故事的開端，倒敍也就變成了插敍。
優秀作文示例：
1、
遺 憾
劉小豔
副主任的名額定選公佈後，大家都感到奇怪，同時也為一人－－老李－－感到遺憾。大家認為老李是完全可以勝任那個職位的，先不談主任對他的賞識，平時工作上他是勤懇認真，效率高，儘管平時常與同事有些小摩擦，但在家還是肯定他的。
再看此時的老李，他呆呆地坐在粉公椅上，嘴裏卻在嘟囔着：我怎麼不跟主任打個招呼呢？只怕最“遺憾”的還是老李自己吧！
老李是某辦公廳的老職員，工作經驗豐富，辦事仔細，對這一點，同事是萬分肯定的，但有一點，老李有個令人不太滿意的地方，就是在工作上或生活中，只要是合乎常規的或是他主為不對的事，他都當面指出來並小小的責備一番，也因此與同事有些小摩擦，有時讓同事處在尷尬中不知所措，甚至於讓主任有時也這樣。
一次，老李沒事在街上閒逛着，正瞅着路邊的商店，不經意瞟見了主任，正準備上前打個招呼，卻又注意到主任身邊還有一個女的，挺年輕漂亮。一下子，老李覺得很不順眼，但想到最近的副主任評選，儘管心裏不靜，但他出於這方面的小心想趕快走開。這時，主任也看到了老李：“哎！這不是老李嗎？”“啊，啊，是主任呀！我還有事，先走了。”不等遠處的主任回話，老李急急忙忙離開了。
第二天，心裏忐忑不安，畢竟他看到了認為自己不該知道的事，覺得主作一定會來一番“教育”，而他的“副主任”也就有些危險了。
第三天，第四天，儘管主任對他的微笑是親切的，但老李總覺得後面有點什麼。
這天下班，主任把老李留了下來：“老李呀，這次副主任評選我對你……”“啊……，主任，我有點老花眼，遠點的東西看不清。”“什麼？你有點老花眼？本來我對你挺滿意，準備提升你作副主任，可你這……，以後這職位上的工作你怎麼應會呢？哎，真遺憾！對了，上次什麼事讓你那麼急，本來打算介紹我表妹 你這位優秀人物認識一下，可你那麼急就走了。哈哈，等下一次吧！”
老李一下子呆住了，這下他真的成了“老花眼”，也留下了這“老花眼”帶來的“遺憾”。
一 聲 歎 息
浮慧慧
冷冷的山風在山裏肆意地侵襲着一切，包括枝頭上那一片早已枯黃的葉子，包括到處的衰草，還包括羊腸小道上那位眼角掛着淚珠、滿臉茫然的老人的孱弱的身體。山風啊，你為何也如此地無情，讓老人在痛苦的回憶時還要隨你的壓力？
老人站住了，年邁的她再也走不動了。望望來時的踟，望望遠處顯得有些迷濛的小村莊，老人重重歎了一口氣，再也無力承受心頭那份難言的痛楚，眼淚從那雙早已昏黃渾濁的眼中，再次湧現出來。她頹然地倒在了地上，想要放聲大哭，卻哭不出聲。良久，才聽到一聲斷斷續續的哭聲，這聲音與山風和着，在這個山裏，顯得那麼微小，又顯得那麼震耳欲聾。
是啊！天大地大，老人該何去何從？回家嗎？可那還是自己的家嗎？她依然清晰地記得，兒媳在門口斬釘截鐵地拒絕讓她進家門，理由是她與兒子婚前就説定家中不準有老人，而兒子，就站在門邊，冷漠地對她説：“你走吧！”那可是她的兒子啊！她這一生唯一擁有的人，就這樣拋棄了她。她像一件衣服，先是被丈夫拋棄，但她沒有太難過，因為她還有兒子，兒子成了她這一生的唯一。現在她還記得兒子的種種。她一直認為自己很幸福，一直認為自己擁有最珍貴的東西，兒子，就是好的全部。可現在，兒子的未來竟比母親的未來重要！生活又一次戲弄了她。一時間，她突然發現自己已經一無所有了，一直以兒子為中心，現在，她像一個被掏空了心的人一樣，已經看不到一點亮色。她倒是努力地睜眼想看看紅色，綠色，可一切都那麼死寂，那麼昏黃。生活已經褪色了，生命也已經褪色了，天地萬物，在老人那雙乾枯的眼睛裏已毫無光澤了。
黑夜降臨，山風顯得憤怒了，老人終於站了山邊的一塊巖石上，最後一聲歎息消逝在風中，在暮色裏。
以後，在每個黑夜，山間總有輕輕的歎息聲，微弱而又沉重。
過 年
郭鑫
春節又要到了，今天已是大年三十，家家户户忙着蒸糕、貼春聯、掛燈籠，遠處還不時傳來爆竹的噼哩啪啦聲。到處都飄着誘人的香味，到處瀰漫着喜慶的氣息，大家都在為年忙得不亦樂乎。唯獨王老太顯得格外清閒，任憑家裏人忙翻了天，她卻一個人坐在村邊的橋頭上，凝望清冽的河水，臉上的陰雲一點一點堆積起來。
三十多年前的一個冬天，也是大年三十，天下着大雪，雪厚厚的，覆蓋了整個村莊，到處是一片荒涼。已經整整三天了，王老太一家只吃兩頓半飢不飽的飯，六個孩子只是眼睜睜地瞅着媽媽，叫餓。可是，這年頭，哪有什麼吃的呀？樹皮早被剝光了，到處都是光禿禿的，連個鳥兒也不見。全家人只有王老太一個幹活，可她每天掙的工分能起多大作用呢？六個孩子中最大的才八歲，最小的僅十個月而已。望着孩子們餓得面黃肌瘦的樣子，王老太心痛地掉下了眼淚。沒有辦法呀，丈夫五個月前上山打獵不幸墜崖身亡，丟下他們母子七人相依為命。這幾年家家户户都窮得要命，哪裏顧得上他們。
王老太歎了一口氣，呆坐着。那個最大的兒子走到她身邊説：“媽媽，別難過，一切會好的。”王老太拍了拍他的腦袋，苦笑了一下。兒子又説：“媽媽，我有辦法弄吃的。”説完，兒子站起來就往外走，王老太本欲攔住他，可卻又放下了手。讓他去也好，或許真會有收穫。可是王老太卻忘了他還是一個八歲的孩子，天還下着雪，而兒子只穿了一件薄的不能再薄的棉衣。王老太仍呆坐在那裏，她似乎看到一家人快樂地吃着飯。
傍晚時分，兒子終於回來了。他渾身都濕漉漉的，有些地方已經結成冰了，嘴脣凍得發紫。他顫抖地説：“媽……媽……，魚……”兩條又肥又大的魚掉在地上，同時倒在地上的還有兒子。
後來，那個冬天終於過去了。只是以後每年冬天快過年時，王老太都會來到村口河邊，整整站一天，她説，兒子一個人來這裏抓魚，太冷了，她要來陪陪兒，給兒子帶件棉衣。 作者郵箱：
文萃咖
