《曹衝稱象》大班教案

作為一名為他人授業解惑的教育工作者，往往需要進行教案編寫工作，教案有助於學生理解並掌握系統的知識。那麼什麼樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家收集的《曹衝稱象》大班教案，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

《曹衝稱象》大班教案 篇1

活動目標：

1、能較合理的想象，分析故事情節，進一步理解故事內容。

2、初步感受中國的歷史故事，並引導幼兒懂得遇事要開動腦筋。

3、通過閲讀，理解故事情節。

4、通過視聽講結合的互動方式，發展連貫表述的能力。

活動準備：

故事視頻等。

活動過程：

一、導入

畫大象引出本次活動內容。（畫個大圓做身子，畫個小圓做腦袋，畫兩根粗的樹幹做大腿，畫一根長的樹幹做鼻子，畫兩張樹葉做耳朵，畫兩根尖尖的樹枝做牙齒，最後畫上尾巴。）

二、教師分段講述故事，幼兒邊聽邊猜邊議曹衝稱象的方法

1、講故事，從開頭至“我有辦法。”

問題：“曹衝會想出什麼辦法來稱象？”

2、教師繼續講故事至“在船幫上齊水面上畫一道記號。”

問題：“曹衝為什麼要在船幫齊水面的地方畫一道記號？曹衝接下來會做什麼呢？”

3、教師繼續講故事至“曹衝看見船幫上的記號齊了水面，就叫人把石頭一擔一擔地挑下來。”

問題：“曹衝為什麼要往船上倒石頭？”

4、教師講故事至結尾。

（1）討論：“為什麼説曹衝是一個聰明的孩子？”

（2）給故事取題目。

三、完整欣賞故事，進一步理解故事的內容

延伸活動：

這是一個歷史故事，也是一個智慧故事。這個故事在我們幼兒園的樓梯上也有圖片，其實在幼兒園還有很多關於民間的故事，小朋友也可以叫你爸爸媽媽講給你聽聽。你們還可以請你的爸爸媽媽講講你自己的聰明故事，好嗎？

課後反思：

為了更好的開展課題研究，我們在走廊、樓梯都張貼了我們老師自己畫的民間故事連環畫，加深幼兒對民間故事的理解。《曹衝稱象》這是個智力故事，在設計的時候困惑很多，因為問題很難提煉，稱象的方法怎樣才能用幼兒能理解的語言來表述。但在上的時候孩子們已經對故事有所瞭解，一個問題拋下去幼兒馬上就回答出來了，所以就沒有了猜測的機會。整節課用時較短，而且我只用了視頻，在分段理解故事時還是用PPT比較好，最後完整欣賞時用視頻。雖然課堂效果沒有預計的那麼好，但對於自己來説也是一次新的嘗試，在選材——設計——試教中自己獲得寶貴的經驗。

《曹衝稱象》大班教案 篇2

活動目標：

1.感知、理解故事內容，理解曹衝稱象的原理。

2.引導幼兒想辦法，發展幼兒的想象力。

3.鼓勵幼兒時刻作一個愛動腦筋的好孩子。

活動的重難點：

理解沉浮的原理

活動準備：

課件

活動過程：

一、 通過提問，引導幼兒開動腦筋想辦法為大象稱重。

老師：小朋友，老師昨天看書的時候，碰到了一道難題，實在解決不了，請你們來幫幫我好嗎？有一頭大象，很大很大，我想大象這麼大，那得有多重呢？我想稱稱它，可是它太大了，該怎樣才能知道大象的重量呢？你有什麼辦法？（對不對的辦法先不給與否定）

二、講述故事。

1.老師：小朋友想出了這麼多稱重的方法，我聽説過一個故事，也是講大象稱重的事，咱們一起來聽聽，這裏面的小朋友是怎麼稱得好不好？看看你們的方法一不一樣。

2.教師講述故事。

3.提問：故事裏的'小孩叫什麼名字？他的爸爸是誰？哪裏來的大象？大官們想出辦法了嗎？他們都想了什麼辦法？有沒有和你們一樣的辦法？行得通嗎？最後是誰想出了辦法？大官們是怎麼看待他的？心裏怎麼想的？最後曹衝的辦法成功了嗎?為什麼曹衝可以成功？你平時願意動腦筋嗎？你動腦筋解決過什麼問題？

4.（出示圖示）曹衝稱象到底用了什麼辦法？為什麼要用船？為什麼要把石頭放進船裏呢？石頭的重量和大象的重量怎麼樣？原來利用船的沉浮，就可以用和大象同樣重量的石頭來稱出大象的重量來了。小朋友真是和曹衝一樣聰明！

三、結束部分。

老師：曹衝是一個不但聰明而且愛動腦筋的孩子，你們也是一樣，老師在科學區位小朋友準備了沉浮的有關材料，請小朋友在區角活動時親自試試，看看你們這些小曹衝是不是真的學會了這個方法，好嗎？

反思：在這節教育活動中，教師的目標把握很容易偏離到科學領域，如何把握好科學活動和語言活動的重點是在目標的定位上。我在這節課中注意到了這一點，目標把握還可以，可是講故事的時候最好是教師講，不能只用課件，才能充分吸引幼兒的注意力，激發幼兒的興趣。