存在的問題：
1、部分同學粗心、馬虎、不踏實，常犯一些低級性錯誤，如把“太平洋”寫成“大平洋”、把日本首都“東京”寫成“東井”等。
2、審題不清或不理解題目要求的含義。如26題第一小問，A山脈，B城市，C海洋，結果有同學把ABC全填成山脈。
3、做選擇題浪費的時間太多。我問了一些同學，他們説，等選擇題做完，時間已過去了半個多小時，以至後面的綜合題沒時間做。
4、不會讀圖。試卷上的圖和書上的圖內容完全一樣，就是圖幅大小不一樣，結果有些同學就不會對照書上相應的圖填寫正確的答案
5、上課不專心。有些內容雖然書上沒有，但課堂上講過好幾次。如“馬六甲海峽”被日本稱為“海上生命線”，“內陸國、內陸湖”的.含義等。
今後教學的目標：
1、繼續加強地理基礎知識、基本技能的訓練。尤其是每章節的重點、難點，一定要精講多練，對於一些最基本的地理知識，要求同學們能脱口而出，牢牢記住。
2、要指導學生會用所學地理知識來觀察、分析、解決一些地
理現象和地理問題。培養學生有一個“地理的頭腦”。
3、繼續抓好學生良好學習習慣的培養。幫助他們克服粗心、
馬虎的毛病，使他們上課能認真聽講、積極思考，作業能一絲不苟、獨立完成。
4、加強學生讀圖能力的培養。地圖作為地理學習的工具書，在地理知識的學習中，具有十分重要的作用。通過説圖、辨圖、描圖、填圖、畫圖等多種方法，培養學生的讀圖能力，尤其對一些讀圖比較困難的同學，更要耐心地個別輔導。
5、培養學生的考試答題技巧。對選擇題，把那些一眼就能知道答案的題目先做，其他題目暫時不做，空在那裏。然後做讀圖分析題，因為這類題目只要在書上找到相關的圖，大部分都能做出來，分值也比較大。等綜合題做完了再做空着的選擇題，如果實在沒時間了，隨便寫個答案也有25%的概率做對。
文萃咖
