稻草人教案（通用10篇）

作為一無名無私奉獻的教育工作者，時常要開展教案准備工作，教案有助於順利而有效地開展教學活動。那麼你有了解過教案嗎？以下是小編收集整理的稻草人教案（通用10篇），僅供參考，大家一起來看看吧。

稻草人教案 篇1

活動目標

1、學習有感情地朗誦詩歌，注意讀出節奏和情感。

2、瞭解稻草人的作用。

3、瞭解農民勞動的艱辛，享受創造的快樂。

4、 結合兒歌，講解制作稻草人的步驟和方法。

5、 理解兒歌內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。

6、 鼓勵幼兒敢於大膽表述自己的見解。

重點難點

重點：學習兒歌《稻草人》。

難點： 朗讀兒歌《稻草人》，感受作品擬人化描寫的生動、有趣，瞭解我國勞動人民的生產生活。

活動準備

幼兒用書、掛圖、稻草、錄音帶等。

活動過程

一、談話導入： 昨天我們走進了美麗的鄉村，瞭解了鄉村的生活環境， 今天我們繼續瞭解鄉村、走進田野去感受農村的大好風光。

二、出示掛圖，引導孩子仔細觀察，你在大圖中發現了什麼？（田野、稻草人）由“稻草人”這個名字就可以看出它是用什麼做成的呀？稻草人是長在哪裏？它“長”什麼樣？它會“走路”嗎？為什麼稻草人要站在田間呢？它有什麼作用？（鼓勵孩子們大膽想象，把自己知道的、想到的自由大膽地説出來。）

三、欣賞詩歌：

（1）聽錄音2—3遍。

（2）詩歌裏面説了些什麼？你想到了什麼？

（3）稻草人在那裏用什麼用呢？

四、朗誦詩歌：

（1）分句學習詩歌。

（2）跟着錄音帶整體朗讀詩歌。

（3）開小火車的形式朗誦詩歌。

（4）集體朗誦詩歌。（可邊朗誦邊做動作）

五、活動延伸：製作稻草人

（1）觀察稻草人，討論稻草人是用哪些材料製作而成的。

（2）講解制作的步驟和要點。

①把一束稻草的一頭紮好，用兩根竹子穿起來固定住。

②再用一些稻草編織成稻草人的帽子。

③給稻草人穿上衣服。

（3）讓幼兒做表演結束。

附：表演內容 （部分幼兒扮演秧苗，二到三位幼兒扮演稻草人，二到三位幼兒扮演麻雀。秧苗在田裏迎風搖，稻草人看護着秧苗。麻雀出現在了，他們想去偷吃秧苗。當麻雀飛近田的時候看到了稻草人，想小心地靠近。突然一陣風吹過，稻草人搖動了起來，麻雀嚇得趕緊逃跑了。）

教學反思

這節課中，我充分調動了幼兒的興趣和積極性，同時在活動中充分體現了幼兒自主、合作、探究的學習方式。我很注重幼兒的朗讀訓練，運用多種不同的讀書方式讓幼兒喜歡朗讀，這也是我們學前班老師要訓練的目標。通過看圖，朗讀詩歌瞭解稻草人的作用，再通過製作稻草人加深了小朋友對它的印象。稻草人制作環節適合學前班兒童的心理年齡，在學中玩，玩中學知識，直觀面對稻草人的同時，激起學生的興趣，也發展了學生的動手能力。

如果讓我重新上這節課，我會在教學環節中多注重情境的創設，可能讓幼兒學習起來更有興趣。

稻草人教案 篇2

教學目標：

1、學習並掌握本課的生字新詞，指導學生默讀課文，把握課文的主要內容。

2、引導學生體會作者刻畫的人物的思想感情，能對人物做出自己的評價。

3、激發學生對窮苦勞動人民的同情，教育學生有一顆善良的心，關心、體貼、幫助他人。

課文重點：第15至17自然段

感情朗讀訓練點 第16、17自然段

讀説結合訓練點 説一説你的父母是怎樣關心你的？

教學重點：

1、體會稻草人焦急的心理活動。

2、學習作者通過描寫人物內心塑造人物形象。

3、瞭解稻田裏發生了怎樣的故事，稻草人看到了什麼，想到了什麼，是怎麼做的，結果如何。

教學難點：

1、 掌握生字、詞，學會通過人物的心理活動描寫展現人物的性格，介紹事件的背景，表現人物的生活遭遇。

2．學習人物動作、心理、外貌描寫的真實性和合理性。

3、理解作者刻畫的稻草人是個怎樣的人物。

教學準備：

1、收集作者的有關資料。

2、 生字詞語卡片、 稻草人的圖片。

3、課件。

預習提綱：（見縣下發預習提綱）

教學過程：

一、揭示課題，介紹葉聖陶

1、 教師板書課題，全班齊讀課題。

2、 展示資料，介紹作者。

葉聖陶：補充葉聖陶的資料

3、 教師導讀：今天，我們學習的課文《稻草人》就選自葉聖陶的童話集《稻草人》。

二、成果展示：

1、展示生字詞掌握情況。

2、指導書寫。

需要指導書寫的字是：

3、概括課文主要內容。

三、精講點撥：

一、抓對比→突出責任感情朗讀課文第1、2 自然段，思考下列問題：

（一）課文是怎樣介紹稻草人的樣子的？請用橫線在文中勾畫出相關語句。你覺得稻草人美嗎？

（二）稻草人的責任是什麼？你喜歡稻草人嗎？為什麼？寫牛和狗有什麼作用？

二、抓飛蛾→突出善良

感情朗讀第3—5 自然段，小組合作交流：

（一）稻草人看到新出的稻穗一個挨着一個，心裏為什麼很高興？

（二）哪些事讓老太太笑不出來？這説明了什麼？

（三）稻草人看到蛾子飛來，他是怎麼想的？怎麼做的？

（四）從描寫稻草人的內心和動作的詞句中，你體會到了什麼？

（五）再次閲讀這三個自然段。想一想：稻草人的感情發生了哪些變化？

三、抓禍事→突出忠誠默讀課文第6—8 自然段，自學並討論：

（一）老太太“看一切事情都很好”，“一切事情”指的是哪些事情？想一想：老太太此時心情怎樣？（指導觀察插圖）

（二）主人要走了，稻草人是怎麼想的？怎麼做的？

（三）再次閲讀這三個自然段。想一想：稻草人的感情發生了哪些變化？

（四）從稻草人的動作和心理描寫的詞句中，你體會到了什麼？

四、抓肉蟲→突出悲慘朗讀第9 自然段，思考：

（一）稻草人看到了什麼？聽到了什麼？想到了麼？

（二）想一想：稻草人為什麼而“痛心”？為什麼而“哭了”？

（三）你從中體會到了什麼？

（四）稻草人的感情又發生了什麼變化？

五、抓變化→突出中心再次默讀全文，找出稻草人感情變化的語句讀一讀。

（一）結合課文，仔細體會他感情變化的原因是什麼。

（二）想一想：《稻草人》這篇童話故事有什麼特點？想要告訴人們什麼？

四、拓展延伸：

1、稻草人的焦急的心理活動，表象了他對主人的關愛，他同情主人悲慘的遭遇。同學們，如果你也是這個故事中的一個角色，你希望自己是什麼？你想怎樣幫助老婦人？

2、展開想象，想想稻草人“禁不住低頭哭了”以後，還會發生什麼故事，再寫下來。

五、課堂小結

教師總結：同學們，這是一則悲慼的童話故事，稻草人的善良深深地打動着我們。伸出你的友愛之手，關心、幫助一切需要幫助的人吧！

六、佈置作業

1、 抄寫本課的生字新詞。

2、模仿第2 自然段的寫法寫一段話，注意用上中心句。

稻草人教案 篇3

教學目標：

知識與能力

1、掌握“膚、怠、穗、憋、搓”5個會認字和“肌、膚、懶、穗、喉、耕、橘、褐、禍、挽、甸”11個會寫字，積累“肌肉、皮膚、稻穗、勉強、白喉、耕種、橘子、褐色、挽救、禍事、沉甸甸”等詞語。

2、指導學生默讀課文，把握課文。

3、理解稻草人的形象。

過程與方法

1、以學生為主體，自主拼讀生字詞，老師檢查並指正；

2、聽錄音，整體感悟文章，理清文章脈絡。

情感態度與價值觀：

感悟稻草人的優秀品質，喚起學生對文中老太太的同情。體會作者表達的情感。

教學重點：

1、掌握生字、詞，學會通過人物的心理活動描寫展現人物的性格，介紹事件的背景，表現人物的生活遭遇；

2、學習人物動作、心理、外貌描寫的真實性和合理性；

3、學習作者的表現方式。

教學難點：

理解作者刻畫的稻草人是個怎樣的人物。

教學過程：

一、導課

師：（指名讀第一單元《導讀》），你能説一説《導讀》告訴我們什麼了嗎？誰能説一説，咱們都學過哪些童話故事？（生：《神筆馬良》、《小紅帽》、《白雪公主》……）

今天我們再學習一篇新的童話故事《稻草人》。

二、新授

（一）板書課題，簡介作者。

（二）初讀課文，整體感悟1。指定三位學生朗讀課文。播放wav音頻朗讀。比較學生朗讀和wav音頻的不同之處，同時指導朗讀方法。

注意以下生字詞語，尤其是畫線的字。（幻燈片展示）

肌肉、皮膚、稻穗、勉強、白喉、耕種、橘子、褐色、挽救、禍事、沉甸甸

在練習本上邊讀邊寫一寫生字詞。

（三）再讀課文，思考。

1、文中哪些描寫與稻草人的特徵是相符和的？

2、課文為什麼把稻草人與牛、狗進行對比？

（四）學生分別讀稻草人的外貌、心理活動、動作描寫的句子，體會。

1、外貌描寫表現了什麼？

2、文章有幾次心理活動描寫？每次表現了稻草人怎樣的心情？（高興、焦急、痛心）

3、文章中幾次直接描寫老太太？分別是從那幾個方面寫的？各表現了老太太怎樣的心情？這樣寫的'好處是什麼？（以快樂的心情的反襯結局的悲慘，以樂寫痛，則痛更甚）

（五）品讀句子，理解思想情感。

1、給課文分段。

（1）介紹稻草人的外貌，看看這是一個什麼樣的形象？（普通，善良，堅守職責的好人）

（2）用一句話概括1———2自然段的主要內容。

（3）稻草人為主人做了哪些努力？有效嗎？用一個成語概括這種情況（心有餘而力不足）表現了作者什麼的感情？（同情勞動人民卻又無力改變現狀的悲哀）

2、學生自由讀第三自然段，本自然段中的心理活動可以分兩層？如何分？（回顧主人的悲慘經歷，為主人即將得到的豐收感到由衷的高興。這一處伏筆的作用是什麼？）

（1）學生談一談讀了本段的感受；

（2）齊讀本段；

（3）找出本段的比喻句，體會情感；（她的臉上滿是皺紋，倒像個風乾的橘子，那裏會露出笑容來呢！）（這一句可以從兩個方面理解：以往的生活悲慘，將來又會雪上加霜，更令人同情）

3、點名讀第四、五自然段。

（1）文中的動作描寫實際上是什麼造成的？把他寫成稻草人的自覺行為有什麼好處？（體現作者的同情與焦急，稻草人就是作者的代言人）

（2）找出本段中的動作和心理活動描寫，作上記號；

（3）作記號之處表現稻草人什麼心情，用文中的詞語概括（無比驚恐、着急）

4、學生通讀1———5自然段；質疑問難。

三、練習

（一）看拼音，寫詞語。

jī ròu pí fū dào suì miǎnqiǎng

（ ） （ ） （ ）（ ）

bái hóu gēng zhòng hè sè

（ ）（ ） （ ）

wǎn jiù huò shì chén diàn diàn

（ ） （ ）（ ）

（二）改寫句子。

她以前哪裏笑過啊？（改為陳述句）

課後小結

文章通過對稻草人外貌、心理、動作的描寫，刻畫了一個普通、善良、堅守職責的好人形象。

稻草人教案 篇4

教學目標：

1、讓學生了解葉聖陶及他的一些童話作品。

2、在有感情地朗讀這篇童話作品時，瞭解稻草人在田裏所看到的幾件事，感受稻草人急別人所急，但又無能為力的思想。

3、能簡要複述稻草人看到的幾件事。

教學過程：

一、藉助插圖，簡介葉聖陶及他的童話作品。

二、揭示課題

1、板書課題：稻草人

2、出示稻草人插圖，讓學生感知稻草人的外貌。

三、整體感知

1、指名讀課文，檢查預習要求：讀準字音、不讀破句。

2、快速讀課文，思考：課文講到稻草人看到了三件事，是哪三件事呢？簡要説説這三件事的內容。

四、重點講解第一個故事：

1、當稻草人看到飽滿的稻穗時，它想到了什麼？

2、自讀稻草人的心理活動的句子。

3、當小蛾來到田裏時，思考：稻草人是怎樣想的、怎樣做的？

4、交流：當老婦人離開稻田時，稻草人又是怎樣想的呢？

5、小結第一個故事：從這個故事中可以知道稻草人的一個特點，那就是稻草人做事非常盡職盡則。

6、簡要説説第一個故事的內容。

五、以第一個故事為標準，略講第二、第三個故事

思考，交流稻草人看到的事情及想到的內容。讓同學們讀一讀。

六、概括出稻草人的特點及品質。

拓展：現實生活中，有哪一類人象稻草人？

作業：續寫稻草人的故事。（抓住稻草人的特點，它所看到的、想到的去寫）

稻草人教案 篇5

一、活動背景

孩子在參觀農村的過程中，發現了稻田中的稻草人，都很好奇，用手去摸摸，並問這是誰做的？有什麼用？我就給孩子講了有關稻草人的故事，給孩子看了有關稻草人的flash。並想通過這樣的活動讓孩子對稻草人的作用有更多的瞭解，從中提高孩子的想象能力和創新表現能力。

二、活動目標：

1、會跳雙圈扇子舞，能用肢體語言表現稻草人的動作。

2、練習在音樂的間奏處交換舞伴，嘗試在間奏終止處做不同的稻草人造型。

3、感受音樂活潑的情趣，體會幫助別人的快樂。

三、活動準備：

1、人手2把扇子。

2、人手一朵手花。

3、《稻草人》的音樂、《秋天多麼美》的音樂。

四、活動過程：

1、在《秋天多麼美》的音樂聲中邊唱邊跳進入活動場地。

2、用談話引出課題、秋天到了，看着成熟的稻穀，農民伯伯可開心了，可是有一天來了好多的小鳥吃穀子，農民伯伯很着急，你們有什麼辦法幫農民伯伯趕走小鳥，保護糧食呢？為什麼要請稻草人呢？

4、學習舞蹈的基本動作。

（a）幼兒自由創編稻草人的動作。

（b）引導幼兒創編趕小鳥的動作。

（c）請幼兒坐成一個圓圈，説説自己創編的動作。

（d）教師用故事小結孩子創編的動作，幫助幼兒進一步理解音樂。

（d）老師：稻草人趕走了身邊的小鳥，發現其他地方還有小鳥，怎麼辦呢？引導幼兒學習9—10的動作，並提示孩子在音樂的終止處做出不同的造型。

5、幼兒學習舞蹈，學習交換舞伴。

（a）幼兒自由找空地方和老師一起跳舞2次。

過渡：變換對行成雙圈，面對面站好，引導裏圈的幼兒。

在聽到間奏音樂的時候要移動位置到下一個小朋友的位置並擺出一個造型，然後再和新的朋友一起跳舞。

（b）幼兒在圓圈上跳2遍，重點能根據音樂的變化做動作，變對形。

6、聽着音樂完整地跳集體舞。

（a）要求：注意動作的順序和方向，能有表情的跳。

（b）跳2遍後結束。

老師小結：今天你們幫了農民伯伯的忙，農民伯伯可高興了，要給你們獎勵呢，放好扇子和我一起去拿禮物吧？（在音樂聲中離開活動室）

五、活動延伸：

1、自己製作稻草人。

2、玩稻草人捉小鳥的遊戲。

稻草人教案 篇6

教學要求：

1、 學習並掌握本課的生字新詞。

2、 理解課文內容，體會稻草人的善良和盡職。

3、 正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、 激發學生對窮苦勞動人民的同情。

5、 教育學生有一顆善良的心，關心、體貼、幫助他人。

教學重點、難點：

1、體會稻草人焦急的心理活動。

2、學習作者通過描寫人物內心塑造人物形象。

教具準備：

1、 生字詞語卡片。

2、 稻草人的圖片。

教學過程：

一、揭示課題，介紹葉聖陶

1、 教師板書課題，全班齊讀課題。

2、 戰士資料，介紹作者。

3、 教師：今天，我們學習的課文《稻草人》就選自葉聖陶的童話集《稻草人》。

二、初讀，整體感知

1、 教師出示要求，學生自由讀課文。

（1） 把課文讀準、讀通順，掌握本課的生字新詞。

（2） 想一想課文寫了一件什麼事。

（3） 找出文中描寫稻草人樣子和結構的段落，讀一讀。

2、 檢查生字。

（1） 出示生字詞語卡片，指明讀一讀，其他正音。

（2） 教師儀進行再強調。

（3） 出示本課的生字新詞，集體讀一讀。

3、 指名反饋：課文講了一件什麼事？（稻草人看到一隻飛蛾飛到主人的稻田裏，併產下了子兒。稻草人很着急，想把情況告訴主人卻無能為力，他為主人感到很悲傷。）

4、 指名反饋：文中的稻草人長得什麼樣呢？文中的哪一個自然段進行了具體的描寫？（第一自然段）

5、 指名讀課文第一自然段，其他思考：作者是怎樣一步一步地把稻草人的樣子和結構説清楚的？

6、 指名反饋。（先整體後局部，從上到下）

7、 全班齊讀這一自然段，加深感知。

三、再讀課文，感悟人物形象

1、 教師：課文主要給我們塑造了兩個人物形象，一個是稻草人，一個就是稻草人的主人——老婦人。作者為我們塑造了怎樣的稻草人和老婦人形象呢？

2、 指名反饋：再讀課文後，稻草人和老婦人給你們留下了怎樣的印象？這是一個（）的稻草人；這是一個（）的老婦人。

3、 教師：同學們，再讀課文，把相關的語句找出來，和同學交流一下，你是從哪些地方感受到老婦人的悲慘、孤單、可憐、窮苦的？又是從哪些地方感受到稻草人的盡職和善良的？

4、 集體反饋。

5、 教學建議：

（1）學生反饋語句，學生一起讀一讀。

（2）結合上下文，説説自己的體會。

（3）指導學生有感情地朗讀。

6、 教師：同學們，這是一個多麼可憐的老婦人啊！所以善良的稻草人很想幫助老婦人，可是他什麼也做不了，他有多着急呀！請同學們找出描寫稻草人焦急的語句，有感情地讀一讀。

7、 教師：稻草人的焦急的心理活動，表象了他對主人的關愛，他同情主人悲慘的遭遇。同學們，如果你也是這個故事中的一個角色，你希望自己是什麼？你想怎樣幫助老婦人？

四、課堂

教師：同學們，這是一則悲慼的童話故事，稻草人的善良深深地打動着我們。伸出你的友愛之手，關心、幫助一切需要幫助的人吧！

五、佈置作業

1、 抄寫本課的生字新詞。

2、 有感情地朗讀課文。

稻草人教案 篇7

設計思路：

正值金秋時節，我班開展了以“美麗的秋天”為主題的活動。在活動中我們帶領孩子走進田野感受秋天的美麗、豐收的喜悦，如觀看農民伯伯們收黃豆、摘棉花、收割稻子等等。因為是大班的孩子，思維特別活躍，在活動中我們的孩子有許多問題，如孩子問我“老師，稻子收好了，那些稻草要它幹什麼呢？”於是我和孩子們談了很多關於稻草的話題，特別是給孩子們看的一些稻草製品，發現他們對此非常感興趣。於是我就根據孩子的興趣點預設了本次活動，滿足孩子發展的需要。

本次活動“稻草人”，我為孩子選擇了他們熟悉的材料——稻草，讓孩子在談話交流活動中進一步瞭解稻草的作用，並讓孩子們商量、合作、分工共同用稻草製作稻草人，在製作過程中發展他們的動手操作能力以及學習合作，體驗合作的快樂！

活動目標：

1、在談話交流活動中進一步瞭解稻草的作用，通過製作活動發展幼兒動手操作的能力。

2、在製作過程中，幼兒學習合作並體驗合作的快樂。

活動準備：

稻草、繩子、竹竿、膠水等。

活動過程：

一、談話——已有經驗再現

（出示稻草）

師：稻草有什麼用呢？請你們把知道的答案和邊上的好朋友説一説。

幼兒討論

（幼兒自由講述）

師：現在請你們把知道的答案告訴大家。

教師小結：小朋友們真棒，知道稻草有這麼多用處，可以做成草帽、草鞋、草繩……

二、示範製作稻草人

師：今天請來的一位客人朋友聽見了，你們想知道他是誰嗎？（出示稻草人）

1、幼兒觀察稻草人，討論稻草人都由那些材料製作而成，稻草人的用處。

2、教師示範製作，講解制作步驟和要點。

三、小組合作製作稻草人

1、師：你們想不想也來做一個稻草人？

要求：①先和小組裏的好朋友商量一下誰負責做稻草人的頭、手、身體、腳。

②利用所提供的材料進行製作。

③裝扮稻草人。

2、教師來回巡視、指導。

四、幼兒作品展示

師：小朋友做的這些稻草人真漂亮，我們一起把這些稻草人去送給我們的農民伯伯，來保護我們的莊稼。

稻草人教案 篇8

第一課時

1、知識與能力：

（1）認識5個生字，學會11個生字，積累“勉強”等詞語。

（2）默讀課文，簡要地講講稻草人的故事。

2、過程與方法：

（1）以學生為主體，自主拼讀生字詞然後教師檢查並指正，引導探索好的識字方法，幫助識字，達到掌握本課字詞的目的。

（2）聽錄音，談談自己的真實感受，整體感知課文內容，理清課文脈絡，學習課文第一部分。

3、情感態度與價值觀：

感悟稻草人的優秀品質，喚起學生對文中老太太的同情。體會作者表達的情感

教學過程：

一、談話導入：

1、一個輕鬆快樂的暑假已經過去，我們又聚在一起開始新的學習生活了。這節課我就來學習第一單元的課文，請大家讀《導讀》。讀後指名説説你讀懂了什麼。

2、説説你知道的哪些童話故事，激發學生的學習興趣。

3、教師點撥：“童話”是一種文學體裁，那麼文學體裁還有：散文、詩歌、劇本、小説、寓言、民間傳説等。童話的特徵根據兒童的特點，通過豐富的想象、幻想和運用誇張手法編寫的故事。一般故事情節神奇曲折，生動淺顯，對自然物往往採取擬人化的描寫，以適應兒童的接受能力。也可以通過豐富的想象、幻想和誇張來塑造形象，反映生活，對兒童進行知識教育、思想教育。

二、揭示課題

1、板書課題《稻草人》，簡介作者：葉聖陶。

2、聯繫生活談談對稻草人的瞭解。

3、聽錄音自己讀課文後同學們七嘴八舌説説課文中得內容給自己有什麼感受，如稻草人方面，老婦人方面，作者方面。

三、指導學習本課生字

1、小黑板出示本課生字，學生自由拼讀等不同形式的認讀。

2、教師指名認讀，注意強調“穗、甸”的讀音。

3、激勵學生進行挑戰（我會組詞，我會擴詞，本課生字讀平舌音，翹舌音等內容進行挑戰）。

4、教師着重指出個別生字的書寫：“橘、、喉、穗”等生字。

四、指導讀文，理清脈絡：

1、默讀課文，想想課文講了稻草人的一個什麼故事。

2、全班反饋。

3、根據故事的內容給課文理清層次（文章共分為三部分，見課文標出）各段分別講什麼，見板書。

五、學習課文第一部分（第1—2自然段）

1、引導質疑：葉聖陶先生筆下的稻草人是什麼樣子，？他是一個什麼樣的人。？

2、齊讀課文並反饋（盡職、善良）。

3、研讀課文，從哪些地方可以看出他是一個盡責任的人？

A、找出中心句：稻草人非常盡責任。

B、找出能體現盡責任的部分。

C、認識本段中破折號的作用。

稻草人教案 篇9

設計意圖：

秋天是豐收的季節，莊稼果實都成熟了，農村的孩子對於稻子也並不陌生，秋天稻田裏金黃一片，美麗極了！但對於稻草的認識和了解幼兒還不是很深刻，我從這一教學動機出發，結合我班幼兒的實際情況，以及我園的課題活動《鄉土資源在發展幼兒動手能力中的運用與實踐》，在教學活動過程中，我以幼兒為主體，充分發揮了幼兒自己動手製作的主體性，並運用多種手段：出示稻草、稻草製品、課件等調動幼兒積極的興趣，旨在讓幼兒在看看、玩玩、做做中感受操作的樂趣，同時發展了幼兒的動手能力，為此我設計了這一大班美術活動《稻草人》。

教學目標：

1、知道秋天是豐收的季節，能夠説出秋天裏的各種莊稼水果等。

2、學會用捆、扎、貼、畫等技能裝扮製作稻草人，體驗手工製作的快樂。

3、初步瞭解稻草在生活中的廣泛用途，增強環保意識。

4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

活動重點難點：

活動重點：

學會用捆、扎、畫等技能裝扮稻草人，體驗手工活動的快樂。

活動難點：

嘗試自己獨立完成稻草人的裝扮，提高動手能力。

教學準備：

幼兒人手一捆剪齊的稻草、絲帶、剪刀、白紙、蠟筆、雙面膠。

活動過程：

一、律動進場

幼兒隨老師一起手拿稻草做不同的動作（揮手、開汽車、騎馬等）

二、談話導入

1、師：小朋友們，現在是什麼季節？是啊，現在是秋天，秋天是個豐收的季節很多莊稼果樹都成熟了，你們知道有哪些嗎？請小朋友來説一説。

（高粱、水稻、棉花、紅薯、石榴、蘋果、梨、柿子等等）

2。教師小結

小朋友們都説的很棒，秋天是個豐收的季節，水稻也成熟了，你們認識水稻嗎？

三、出示水稻，認識水稻

1、教師出示水稻，請幼兒觀察。

請幼兒來説説水稻的樣子，上面的部分是什麼樣子的？什麼顏色？下面的部分呢？請幼兒來説一説你看到了什麼？

師小結：上面的金黃色的顆粒是水稻的果實，把黃色的外殼剝去，裏面就是爸爸胖胖的米娃娃，把這些米娃娃煮熟呢就是小朋友們吃的白米飯。下面的部分，把它曬乾了就成了稻草。

2、稻草變變樂

師：如果把稻草扔了那多可惜啊，我們要把稻草變廢為寶，請小朋友們開動腦筋想一想，稻草可以做成什麼？

老師這邊也有一些用稻草做的東西，我們一起來看看好不好？（教師出示PPT）出示一些稻草製品：草帽、草鞋子、

請幼兒看看都有些什麼？

四、出示稻草人

師：今天啊，稻草人也來到了我們教室，（教師出示製作好的稻草人）模仿稻草人説話：“小朋友們，你們好！你們想不想也來做個稻草人呢？”幼兒觀察稻草人

説一説稻草人有些什麼？

師：請你們來看看稻草人是怎樣的？它有幾隻手，幾隻腳？

引導幼兒小結：稻草人有兩隻手、兩隻腳、還有一個圓腦袋

嘗試製作稻草人

請小朋友們想不想做稻草人需要哪些工具？

（剪刀、蠟筆、紙、扎稻草的繩等）

師：做稻草人可不是一件簡單的事，請你們交流討論一下應該先做什麼再做什麼？

幼兒觀看ppt、教師作解説

老師給你們每人準備了一捆稻草，先把稻草分成四分，做稻草人的兩隻手和兩隻腳，每一份啊有三到四根稻草，把這稻草捆在一起，用繩子紮緊，做好它的手和腳，還缺什麼？腦袋怎麼做呢？引導幼兒説出先在紙上畫上稻草人的眼睛鼻子和嘴巴然後剪成圓形貼在稻草人上，對啊，這樣啊稻草人就做好了！你們想不想試一試呢？

五、幼兒製作稻草人

1。教師個別指導

引導幼兒在系、扎等環節可以兩兩合作互相幫助完成，鼓勵幼兒有自己的創新。

2。和稻草人一起玩一玩

教師帶領幼兒去操場做稻草人的遊戲變靴筒到靴面到鞋跟。教師在每個環節的講解比較緊湊，使幼兒的想象空間縮小。

稻草人教案 篇10

活動目標：

1、知道稻草人的用處，產生愛護農作物的情感。

2、培養幼兒關心他人，愛護他人的情感。

3、激發幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

活動準備：

課件，操作材料

活動過程：

一、出示課件 師：今天老師帶小朋友去旅行，開心不開心啊？ 瞧！我們來到了哪裏？（稻田） 那我們就看看在稻田裏又會發生什麼樣的事情呢？（觀看課件） 提問：兔子幫忙了嗎？它是怎樣説的？稻草人心裏是怎樣想的。

1、 如果你是小兔，你會怎樣做呢？

2、 小狗幫忙了嗎？稻草人滿意嗎？

3、 你覺得小猴做的對嗎？那你應該向誰學習？為什麼？ 誰成了稻草人的朋友，小猴是用什麼辦法使稻草人快活起來的？

二、那你們身邊有沒有誰遇到了困難？而你又是怎樣幫助他的呢？（幼兒交流）

三、在我們的身邊還有許多人遇到了困難，現在就請小朋友自己去參觀一下。

活動延伸：

教師總結：剛才小朋友説了這麼多，老師這還有份作業讓小朋友到區域中去做呢？（操作材料） 説課

活動的價值：

一、通過活動，激發孩子親近自然，產生愛護農作物的情感。

隨着兒童身心的發展，兒童對周圍環境充滿着好奇，他們總是不停地看、聽、摸、動。尤其是兒童生活周圍的稻草，對兒童有着強烈地吸引力。稻草就在兒童身邊，兒童經常能看到，但到底稻草能幹些什麼？孩子很想弄個明白，通過"稻草人的朋友"這個活動，使孩子們的好奇心得到了滿足。在思考、討論、稻草的過程中，孩子會隨着對稻草的認識、逐步加深瞭解。同時，使孩子的親近大自然，喜愛農作物的情感也自然地流露了出來。

二、在活動中培養孩子探究的興趣。

在以往的活動所不同的是，在這個活動中，教師更加註重調動幼兒自己學習的能力，注重孩子關心他人，愛護他人的過程，重視孩子自己提出一些問題，通過觀察、思考請求別人的幫助來解決問題，而不是強調灌輸式地把知識一股腦地塞給孩子，完全不顧孩子的需要。因此，教育環節是一個大框框，而不是一個一個的細節，教師在參與孩子共同觀察，討論過程中，積極促使孩子與孩子，孩子與多媒體課件、環境中的人和事（同伴的協商、向老師求助）等的相互作用，從而促進幼兒儘可能的發展。在這一過程中，教師積 極接納兒童的觀點，並且能接納不同的觀點，認同兒童的認知，積極運用激發、引導、鼓勵的方法，使孩子的思維更活躍，學習積極性更高。

三、嘗試確立"過程性目標"。

以往的常識活動一般定位是結果性目標。如"知道"，"瞭解"，"掌握等"。本次活動屬於過程性目標。預先只是由寬泛的目標引導，通過活動過程本身展開，注重兒童經歷思維和體驗的過程。雖然也有看看，講講外形特徵，但知識點的落實只是常識活動的載體、手段，而不是目的。主要目的是激起兒童對螞蟻有一種關 注，親近的興趣，有探究的慾望，有大膽地、無拘束地提出問題的積極態度，體現了現代教育的價值觀，追求為其終身發展奠定可持續發展的基礎。把教學活動看作是激發學習的過程，是一種持續的生活體驗。

當今，在教育中存在着一個很大的問題：即在觀念上強調"注重過程"，在評價時強調結果，用預定的知識、技能的目標達成度來衡量教育的成效，使得教師處於"兩難"境地，這也許與教育目標中知識、能力、態度等價值取向有關，本活動為嘗試"過程性目標"的教學作了積極的探索。 孩子的經驗： 稻草與人類有着極多的關係，因而他對孩子們來説是可親可愛的。孩子們的生活中到處多是有關稻草的事物：手裏的玩具、家裏的掃地的、稻田裏的稻草人等等，植物可以這樣説：他與孩子們的生活息息相關，使孩子們遊戲、學習、生活中不可或缺的。 當我們的主體正在由温變得火熱時，孩子們對植物的花、植物的葉。孩子們的興趣也在活動中時高時弱。平日裏孩子們的話題都與植物有關：昨天我看了"花仙子"；我奶奶家種了許多的稻穀；我的叔叔種了許多的花……孩子們植物物是在是太感興趣了，有的小朋友還帶來了公園遊玩的照片、錄像。

（一）、圖書角的創設，為幼兒的自主閲讀查閲資料提供了一個寬闊的空間，孩子們可以在老師的提示下閲讀查找資料，也可以通過自己的努力尋找答案，還可以請求成人的幫助，從而積累經驗知識。

（二）、記錄板、筆的提供，為幼兒打開了又一尋求知識的通道。"小記者"的稱謂讓幼兒有一種成功感和自豪感，促使幼兒大膽的在與人交往的過程中尋求知識，幫助自己拓寬思路，積累知識點。

（三）、藉助聽課老師、幼兒園內的其他人，達到人力資源的共享，也為幼兒的發展提供了有利的幫助。 問題與調整措施： 在關注幼兒發展的同時，我覺得應及時有效的迴應幼兒的發現發展。雖然在活動中我有表揚，有迴應，但還存在着一些不確定性。 針對幼兒的問題，我準備的資料還有些不足，但在第二天的活動中通過孩子們回家的收集和成人的協助，以及我在電腦中搜索得到了彌補。孩子們的你問我答活動非常熱，有好多的孩子在活動中提問解答的能力有了飛躍。 從這件事中，我發現，其實孩子真是你的老師，是未來的建設者，他們的能量是不可估計的。而問題是啟發幼兒探究、學習的起點，為此我在活動室中專闢了一角問題角，專門記錄幼兒的提問，好讓大家在提問質疑中求得發展。

活動反思：

《稻草人》這個故事充滿了童趣，故事中的小熊調皮但可愛，它的想法和做法讓我們忍俊不禁，從一個側面反映了孩子們認知上的共同特點。通過本次閲讀活動，我以為在以後的閲讀活動中應加強我們班幼兒自主閲讀的能力及培養自主閲讀時的常規習慣，如教師可以先提問，讓幼兒帶着問題去看書。