二年級看圖寫話教學反思

身為一名剛到崗的教師，教學是我們的任務之一，寫教學反思能總結我們的教學經驗，那麼問題來了，教學反思應該怎麼寫？下面是小編收集整理的二年級看圖寫話教學反思，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

語文課程標準指出：“語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。語文課程應致力於學生語文素養的培養與發展。語文素養是學生學好其他課程的基礎，也是學生全面發展和終身發展的基礎。語文課程的多重功能和奠基作用，決定了它在九年義務教育階段的重要地位。”然而，小學生不論從哪方面都從小打好紮實的語文基礎。例如“寫話教學”是語文最重要的一環，也是想、説、寫的綜合訓練。

剛接到班時，雖説是二年級了，看到日常寫話訓練時同學們所回答及交上來的作業，例如：補充句子訓練：___________，怎麼辦呢？同學們的回答是：“我的衣服爛了，怎麼辦呢？”“作業沒做完，怎麼辦呢？”“我的書包髒了，怎麼辦呢？”…又如：仿寫句子：花朵感謝雨露陽光給了它們迷人的色彩和芬芳。學生感謝敬愛的老師___________。孩子們感謝親愛的父母___________。學生寫：學生感謝敬愛的老師教會了我們知識。孩子們感謝親愛的父母把我們養大。我不禁萬分擔憂：我們的很多孩子識字率低、詞句貧乏，內容空洞。大部分孩子寫出來的依然是簡單句子，有些甚至連一個句子都寫不順暢。我想，如果現在不及時解決這個問題，極有可能導致孩子們到了中高年級後，寫作文出現描寫不具體，語言乾巴、內容空乏等毛病。

我瞭解到，孩子們之所以有這種情況，主要的原因有是幾個：

1、孩子們生活空間小。我們的學生大都是附近村子的，部分是外來子弟，整天生活在村裏，父母要麼文化不高，無法提供良好的教育，要麼為了生活奔忙，無暇顧及，談不上帶孩子外出。

2、孩子們閲讀量小，識字量小。據調查，二年級某班學生人均課外書不足5本。部分學生甚至連一本也沒有。

3、老師只是把作業佈置給學生，卻缺乏方法的'指導或指導不夠，未能跟上學生的發展。

我意識到，要提高他們的能力，要充分發揮父母們力所能及的力量！我做了一些努力，通過家長會和電話呼籲家長會們多帶孩子們外出開闊眼界，多買課外書；通過獎勵，大力鼓勵孩子們多讀書；課堂的教學切合他們的實際，更具體、到位，方式更多樣一些。例如我讓學生練習補充句子：假如我有一支馬良的神筆，___________。學生説到：“我要給沒有課外書的孩子畫很多書”、“我要給雙目失明的小東畫一雙明亮的眼睛”、“我要給一無所有的窮人畫很多好吃的東西和房子”……學生喋喋不休的回答讓我驚喜的發現，學生的想象力多豐富啊！何不把它作為一個寫話訓練的生髮點，指導孩子們結合生活實際，展開合理的想象，將句子寫具體呢？於是，我在教學後，加上了一節寫話拓展訓練課：

1．比一比，誰造的句子多。

2．寫一寫，誰的句子最有趣。

學生在寫之前有練習説話作為基礎，再也不感到突兀、困難。學生的寫作興趣也更濃厚了。

通過這節課的教學我發現，課堂的教學方式可以很多，可以達到不同的效果，我們在教學過程中不能一味的定死，要隨時的選用合適的方法，綜合應用各種教學元素，針對課堂教學的主要目標進行突破，才能更好的達到教學的最優化。