《濟南的冬天》是現代著名作家、人民藝術家老舍在1931年初寫的一篇通過描繪濟南冬天美麗景色來抒發感情的寫景散文。以下是小編整理的人教版濟南的冬天教案,歡迎大家閲讀參考。
教學目標:
1、學習生字和新詞。
2、學習文中抓住特徵描寫景物的方法,學習具體活動的描寫技能。
3、反覆朗讀課文,品味景中真情。
4、培養學生對大自然細緻觀察的態度,培養學生的審美情趣。
課時安排:1課時
教學過程:
一、學習文學常識及生字新詞
作者老舍(1899—1966),原名舒慶春,字舍予,北京人,滿族,作家。主要作品有小説《駱駝祥子》《四世同堂》,話劇《茶館》《龍鬚溝》等。本文是作者在齊魯大學任教時寫的。
老師指導同學們看第6頁的插圖。
生字新詞12個,讀音和默寫都要正確。鑲,單單,安適,着落,慈善,肌膚,秀氣,寬敞,貯蓄,澄清,空靈,地毯。
二、整體感知課文
1、請一名學生朗讀課文。請學生點評課文朗讀情況。
2、把握全文結構。
文章共有幾段,每段主要寫了什麼?
文章的第一段寫了什麼?
——寫了濟南冬天的特點:温晴
作者是用什麼手法寫出這一特點的?
——作者用對比手法寫的。用北平對比濟南,突出無風聲的特點;用倫敦對比濟南,突出響睛的特點;用熱帶對比濟南,突出無毒日,温和的特點。
接下來作者是抓住哪些景物描寫濟南冬天的?
——濟南的山和濟南的水。
作者寫了哪些情形下的山,分別具有什麼特點呢?
——陽光朗照下的山,温暖、舒適的特點;薄雪覆蓋下的山,太秀氣的特點;城外遠山,小水墨畫的特點。
濟南的水有哪些特點?
——温,綠,清
3、結合課文結構分析本文的寫景順序
——扣住濟南冬天“温晴”的特點,由裏往外,由山到水描寫景物。作者以自己的感受,通過濟南和北平、倫敦、熱帶的對比,突出濟南冬天温晴的特點。然後緊扣“温晴”描寫了濟南冬天的全景,濟南冬天的山,濟南冬天的水。在寫山景時,先寫朗照下的山,再寫薄雪覆蓋下的山,最後寫城外遠山。在對山水的描寫中充分體現了“温晴”的特點。
三、合作探究
1、品味下列語句,體會句中擬人手法的表達效果。
(1)一個老城,有山有水,全在藍天下很暖和安適地睡着,只等春風來把他們喚醒,這是不是個理想的境界?
(2)這一圈小山在冬天特別可愛,好像是把濟南放在一個小搖籃裏,他們全安靜不動地低聲地説:“你們放心吧,這兒準保暖和。”
(3)等到快日落的`時候,微黃的陽光斜射在山腰上,那點兒薄雪好像忽然害了羞,微微露出點兒粉色。
投影展示濟南冬天山水的圖片,引導學生邊看圖,邊看以上三個句子裏擬人手法的運用。
2、根據你的理解,標出課文第3段的重音和停連,並嘗試朗讀這一段。
小山/把整個濟南/圍了個圈兒,只有北邊缺着點兒口兒。這一圈小山/在冬天特別可愛,好像是把濟南/放在一個搖籃裏,他們全安靜不動地低聲説:“你們放心吧,這兒準保暖和。”真的,濟南的人們/在冬天/是面上含笑的。他們一看那些小山,心中/便覺得有了着落,有了依靠。他們/由天上/看到山上,便/不覺地想起:“明天/也許就是春天了吧?這樣的/温暖,今天夜裏/山草/也許就綠起來了吧?”就是這點兒幻想不能一時實現,他們也並不着急,因為有這樣慈善的/冬天,幹啥還希望別的呢!
3、朗讀第五段,讀後看第7頁上的插圖。整體看這幅圖,近處有什麼?遠處有什麼?
四、小結
本文抓住濟南冬天温晴的天氣特點,描繪了一幅幅濟南特有的動人的冬景圖,抒發了作者深深的喜愛的讚美之情。語言優美生動,準確傳神。
五、作業
借鑑課文的某些寫法,就你家鄉冬天的風景寫一個片段。注意抓住特點來寫,不少於200字。